關(guān)于《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計
關(guān)于《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設計
【設計理念】
以讀為本，讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng )新；合作識字，掌握識字方法，提高識字能力；主體參與，合作交流，培養團體合作精神；用看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議，畫(huà)一畫(huà)，演一演，評一評多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對課文的理解和體驗，感受春天的美；課內外結合，拓展深化。
【設計特色】
注重主體性參與，強調以讀為本，讀中體驗，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng )新。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“醒”“雷”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“說(shuō)”“活”等６個(gè)字。
�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
�。�、能用自己的眼光發(fā)現春天里的事物。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)流程及設計意圖】
第一教時(shí)
〖教學(xué)要求
采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。
〖教學(xué)環(huán)節
一、形象感知
�。�、學(xué)生觀(guān)看ＣＡＩ課件：草長(cháng)鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。
�。�、師：這幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節？(課件上出現“春”字)你喜歡春天嗎？為什么？
�。�、師：春天是一個(gè)美好的季節，春天一到，萬(wàn)物復蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了！(出示課題齊讀)
�。ㄐ蜗蟾兄禾斓木跋�，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動(dòng)著(zhù)的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習興趣，而且為后面各環(huán)節的教學(xué)作好輔墊。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、學(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)醒了是什么意思？
�。�、自由讀課文，讀準音，并標上小節號，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。
�。�、分節自由讀課文，邊讀邊標出生字，把生字多讀幾遍。
�。�、同桌互相聽(tīng)、讀、正音，比比誰(shuí)讀得流利。
�。ㄒ哉w入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習和全班交流作好準備。）
三、合作識字
�。�、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、�！甭N舌音。
�。�、小組比賽認讀生字卡，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。
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