《威尼斯之夜》教學(xué)反思
《威尼斯之夜》教學(xué)反思
在第七周周三教研室的蔡老師來(lái)到我校,聽(tīng)了我執教的《威尼斯之夜》第一課時(shí).課后蔡老師對我的教學(xué)提出了中肯的評價(jià)并給予了很多寶貴的指導意見(jiàn),使我對三年級下學(xué)期的生本語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的理解和認識.在這里,真的要先感謝蔡老師的幫助!
《威尼斯之夜》是生本教育體系第六冊語(yǔ)文教材第23篇課文.作者通過(guò)描寫(xiě)了威尼斯之夜藍天的嫵媚,夜空的可愛(ài),獨特的小艇和迷人的建筑,獨辟蹊徑地寫(xiě)出了威尼斯之夜的清新恬靜和水天一色的別致韻味.通篇文章詞句華麗,意境深遠,讀起來(lái)給人美的享受.
在設計教學(xué)的時(shí)候,我估計學(xué)生對威尼斯的感性認識不足,另外文章使用的詞藻優(yōu)美,學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度.為此我采用了根據課文內容創(chuàng )設情景的教學(xué)策略.如,在學(xué)習品讀第一小節時(shí),為了能引起學(xué)生的共鳴,我出示了一幅威尼斯星群密布的夜空圖,配上了《月光曲》,讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)老師配樂(lè )朗誦想象眼前似乎出現了怎樣的景象.然后我請學(xué)生自由交流,練讀,讓同學(xué)們感到原來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )讀這樣美,自然而然地產(chǎn)生了躍躍欲試的朗讀興趣,最后從評讀的過(guò)程中感受到文中的意境.對于這點(diǎn),蔡老師給予了充分的肯定.
可是就整個(gè)教學(xué)流程,蔡老師覺(jué)得首先我的教學(xué)目標太虛了,沒(méi)有把感情朗讀這一教學(xué)重點(diǎn)突出來(lái),以幫助學(xué)生在品讀的過(guò)程中理解課文;其次每個(gè)教學(xué)環(huán)節不夠明確,使得整個(gè)課的框架比較零散;最后是對學(xué)生課前的預習指導不到位,致使學(xué)生在匯報資料時(shí)欠靈活,沒(méi)有融入學(xué)生自己的主觀(guān)感受.
對于蔡老師的意見(jiàn)我非常認同.其實(shí),整節課上完后我也感覺(jué)到學(xué)生對于感情朗讀還沒(méi)有把握,可見(jiàn)我預設的教學(xué)目標并沒(méi)有達到.另外,因為我設計了你喜歡哪個(gè)地方的美景,用心讀讀,然后把你的讀書(shū)成果展示給大家聽(tīng)聽(tīng)等開(kāi)放型的問(wèn)題,所以當學(xué)生隨機匯報時(shí),我就有點(diǎn)被他們牽著(zhù)的感覺(jué),這里講講,那里讀讀,使整個(gè)環(huán)節比較松散.而學(xué)生收集的關(guān)于課文內容的一些散文,詩(shī)歌,圖片,我也沒(méi)作指導,總想著(zhù)讓他們課后讀讀就可以了,沒(méi)有點(diǎn)撥他們用自己的語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱姆e累.
經(jīng)過(guò)反思,我覺(jué)得可以從以下方面進(jìn)行改進(jìn).
第一,處理教材方面,由于課文的遣詞造句比較精辟,我應該把品讀作為教學(xué)的重點(diǎn),以幫助學(xué)生真正體會(huì )課文的意境.我可以讓學(xué)生先在反復誦讀以達到正確流利讀文的基礎上,說(shuō)說(shuō)看到了什么,從而了解文章的大意和布局.在明確課文主要講了威尼斯的夜空和建筑這兩部分后,再讓孩子們用心讀讀它們.此時(shí),可采用各種各樣學(xué)生們喜聞樂(lè )見(jiàn)的讀書(shū)方式研讀課文.這里要注意地時(shí)一定要舍得花時(shí)間,不能趕過(guò)場(chǎng),因為精彩需要時(shí)間等待.然后再讓學(xué)生把自己的閱讀感受通過(guò)讀的方式與同學(xué)交流.老師的指導作用就體現在當學(xué)生讀不到點(diǎn)上時(shí),作示范和點(diǎn)撥學(xué)生在賞讀的過(guò)程中展開(kāi)想象的翅膀,加深對課文的理解.例如在學(xué)習第一節時(shí),可啟發(fā)學(xué)生看到群星閃爍和熠熠生輝的夜空,你似乎看到了,想到了什么再如在學(xué)習第二節時(shí),當可創(chuàng )設一個(gè)交際的平臺,引導學(xué)生談?wù)勛谕崴剐⊥?你會(huì )說(shuō)什么聽(tīng)到教堂想起的鐘聲,你的感覺(jué)如何等等此類(lèi)的發(fā)展性問(wèn)題可以幫助學(xué)生有效地理解課文,強化朗讀.
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