《夜晚的實(shí)驗》教學(xué)反思
《夜晚的實(shí)驗》教學(xué)反思
《夜晚的實(shí)驗》是一篇科普小品文，講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現了超聲波，并進(jìn)而造福人類(lèi)的故事。教學(xué)這類(lèi)文章，我有些犯怵。第一遍讀這篇文章，真不知從何下手。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習科學(xué)家留心觀(guān)察、勤于思考、潛心研究的精神，又能適當地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，實(shí)現工具性與人文性的統一呢？ 教材確實(shí)是要潛下心去讀的，當我一遍又一遍地尋找文本的切入點(diǎn)時(shí)，目光停留在課文的幾個(gè)問(wèn)句上。全篇的五個(gè)問(wèn)句，三個(gè)與斯帕拉捷的心理活動(dòng)有關(guān)，是斯帕拉捷好奇、奇怪、猜想時(shí)出現的問(wèn)題。一句是設問(wèn)句，解釋斯帕拉捷把蝙蝠眼睛蒙上的理由。還有一句是斯帕拉捷實(shí)驗成功后引起的人們進(jìn)一步的思考。這幾句問(wèn)句，與全文中心有著(zhù)極大的關(guān)系，而且本課語(yǔ)文知識點(diǎn)——引號的用法中的兩個(gè)句子也都可涵蓋在內�！疤犷I(lǐng)而頓，百毛皆順”，我的教學(xué)思路圍繞著(zhù)這五問(wèn)形成了。
一、三問(wèn)引入
可通過(guò)這樣的導言引入：課文中有哪些詞和句是描寫(xiě)斯帕拉捷的心理活動(dòng)呢？請同學(xué)們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題去讀一讀，用筆把這些詞句畫(huà)出來(lái)。這些詞句對幫助學(xué)生理解科學(xué)家善于思考，對常見(jiàn)現象敏感，好奇心強這些品質(zhì)有極大的幫助。怎樣理解呢？一個(gè)字：讀。讓學(xué)生練讀這三個(gè)問(wèn)句，在朗讀中體會(huì )，讀出好奇、讀出奇怪、讀出猜想，也就能順理成章地理解。然后再由第一個(gè)問(wèn)題入手，讓學(xué)生去探究學(xué)習，探究斯帕拉捷做了幾次實(shí)驗，怎樣做的，結果如何？
二、設問(wèn)練述
課后練習要求全文復述。對于本篇文章來(lái)說(shuō)，實(shí)驗的過(guò)程是復述的重點(diǎn)；而第一次實(shí)驗更是重中之重，因此，把指導復述的方法放在第一次實(shí)驗上，可以起到化難為易的作用。在學(xué)生完成探究后，讓學(xué)生再細讀課文第二大段，看看哪一次實(shí)驗是濃墨重彩描寫(xiě)的，自然是“蒙上眼睛”這一次。引出設問(wèn)：為什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？課文作出了詳盡的回答，這樣有問(wèn)有答的句子就叫設問(wèn)句。讓學(xué)生用上設問(wèn)句把蒙上眼睛的原因、經(jīng)過(guò)、結果練習復述。 在指導學(xué)生復述的過(guò)程中，讓學(xué)生得知，用上設問(wèn)句的時(shí)候，就可以先說(shuō)經(jīng)過(guò)，結果，最后再說(shuō)原因。這樣，學(xué)生不僅練習了變序復述，而且在練習中又掌握了新的寫(xiě)作方法。
三、再問(wèn)探意
斯帕拉捷的實(shí)驗獲得了成功，同時(shí)也給人們帶來(lái)了進(jìn)一步的思考：蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜，“聽(tīng)”到?jīng)]有聲音的物體呢？抓住這一問(wèn)，可對本句的引號用法作一探究，又可對超聲波以及超聲波帶來(lái)的意義作深入的探究。
【《夜晚的實(shí)驗》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
seasons教學(xué)反思01-17
《大�！方虒W(xué)反思02-26
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
《母雞》教學(xué)及反思02-18
新詩(shī)教學(xué)反思03-19
將心比心教學(xué)反思03-19
岳飛教學(xué)反思03-19
趙州橋教學(xué)反思03-19
《格子》的教學(xué)反思03-19