清清的溪水教學(xué)設計
清清的溪水教學(xué)設計
學(xué)習目標------
1理解課文內容，有感情地朗讀課文；
2懂得愛(ài)護樹(shù)木的重要性；
3教育孩子們能知錯就改。
教學(xué)要求------
1學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識7個(gè)生字；
2能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)；
3能分角色讀課文；
4了解課文內容，懂得保護樹(shù)木的重要，加強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)------
1分角色朗讀課文；
2讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習明白毀掉樹(shù)木，造成水土流失。就會(huì )使溪
水變黃。
教學(xué)課時(shí)安排------2課時(shí)
第一課時(shí)
1交流收集的“環(huán)�！毙畔�，老師相繼誘導、點(diǎn)評，為學(xué)好本課做準備。
2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
3做好預習的準備工作。
4初步了解課文內容。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
1師：小朋友，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（生：喜歡）
今天老師就給大家講一個(gè)故事。（出示多媒體課件）
2師：孩子們，你們想學(xué)這個(gè)有趣的故事嗎？（生：想!）
這就是我們今天要學(xué)習的第20課《清清的溪水》所要講的故事。請大家翻開(kāi)書(shū)129頁(yè)，自由朗讀課文，要求讀準字音，并把生字組成的詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)，借助拼音多讀幾遍。
3師:誰(shuí)愿意來(lái)當小老師，把剛才勾畫(huà)的詞語(yǔ)教教大家。（生：念一個(gè)，老師操作電腦出現一個(gè)，其余的孩子跟著(zhù)讀）嗯，孩子們讀的不錯，不過(guò)這幾個(gè)字請注意——澡、載、泥（一個(gè)一個(gè)出示在屏幕上）好，我們一起再把這些詞語(yǔ)讀一讀。
二、學(xué)習課文。
過(guò)渡：孩子們生字、詞語(yǔ)都認識了，那下面大家把課文齊讀一遍，注意讀準字音，把課文讀通順，同時(shí)想一想：課文里都有誰(shuí)？它們之間發(fā)生了一件什么事？
�。ㄒ唬┚x、細讀課文。
師：在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)呢？（生：大象、小兔……）你為什么喜歡它呢？（生：因為……）既然你們這么喜歡這戲小動(dòng)物,那讓我們再來(lái)讀讀這個(gè)故事吧,讀時(shí)注意:小兔、大象、野豬每次說(shuō)的話(huà)有什么不同？先自己一邊讀一本體會(huì )，再在小組里交流。（通過(guò)多媒體出示要求）
1師：小兔說(shuō)了些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀讀小兔說(shuō)的第1句話(huà)？（生：小兔跑過(guò)去，大聲喊……）你覺(jué)得自己讀的怎么樣?你為什么要這樣讀?(生:……)嗯,說(shuō)得對!孩子們,大聲喊該怎么讀呀?(生:……)大家一起來(lái)試一試吧!
2接著(zhù)誰(shuí)來(lái)讀讀小兔說(shuō)的第2句話(huà)?(生:……)孩子們,小兔為什么感到氣憤呢?(生:……)對,那么讀這句話(huà)該怎么讀呢?(生:……)真好!大家也學(xué)著(zhù)讀讀!
3師:小兔還說(shuō)了什么呢?(生:……)孩子們你們認為該怎樣讀呢?(生:……)說(shuō)得真好!誰(shuí)來(lái)示范一下?(生:……)不錯,大家一起來(lái)一次!這句話(huà)告訴了我們什么呢?(生:溪水變黃的原因)師板書(shū):
清----變-----?濁(拔樹(shù))
4師:那大象和野豬又是怎樣說(shuō)的?(生:……還沒(méi)有分出勝負呢。)“勝負”該如何解釋呢？（生：……）說(shuō)得很好,它們還說(shuō)了什么呢?(生:……)不解是什么意思？讀這句話(huà)該怎么讀？（生:讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)）對,大家一起來(lái)試試!
師:聽(tīng)了小兔的話(huà)后大象和野豬信了嗎?(生:……)那它們是怎么做的?跟老師一起去看看-----(出示多媒體課件)
師:它們通過(guò)實(shí)踐知道自己錯了,那它們是怎么改的呢?(出示
多媒體課件)課文中是怎樣描述的,請大家齊讀課文倒數第2自然段。
�。ǘ┯懻�。
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習，小朋友說(shuō)出了自己最喜歡的小動(dòng)物，并明白了溪水變黃的原因。那到底樹(shù)木與小溪有什么關(guān)系？現在大家分四人小組展開(kāi)討論。
�。ㄉ骸⿴煱鍟�(shū):
清----變----?黃----變---?清
(拔樹(shù))(種樹(shù))
(三)分角色朗讀課文。
師：這個(gè)故事真有趣，下面我們就分角色朗讀課文。誰(shuí)來(lái)讀小兔的話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀大象、小豬說(shuō)的話(huà)？
三、表演課本劇。
過(guò)渡：孩子讀得真好！你們愿意把這個(gè)故事表演給來(lái)聽(tīng)課的老師看嗎?(生:愿意!)真勇敢!那先在組里練習.。
生上臺來(lái)表演。
四、總結。
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