語(yǔ)文下冊《我為少男少女們歌唱》課文全解
語(yǔ)文下冊《我為少男少女們歌唱》課文全解
15.《我為少男少女們歌唱》
【第一部分：背景知識及相關(guān)背景】
一、字音及詞義：
弦xi n：樂(lè )器上發(fā)聲的線(xiàn)，一般用絲線(xiàn)、銅絲或鋼絲等制成。
顫ch n抖：哆嗦，發(fā)抖。顫另讀zh n，物體振動(dòng)。
四面八方：指各個(gè)地方。
潺潺ch n：象聲詞，溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。
渴望：迫切地希望。
興亡：興盛和滅亡。
嗟傷：嘆息哀傷。嗟，嘆息。
淪喪：消亡，喪失。
疆場(chǎng)：戰場(chǎng)。
青云直上：比喻官職升得很快很高。
二、相關(guān)背景：
1、關(guān)于作者
何其芳（1912~1977），四川萬(wàn)縣人�，F代詩(shī)人，散文家，文學(xué)評論家，代表作有詩(shī)集《預言》《夜歌和白天的歌》。
何其芳1932年考入北京大學(xué)哲學(xué)系，喜歡寫(xiě)詩(shī)和散文。1935年大學(xué)畢業(yè)后，曾在天津南開(kāi)中學(xué)、山東萊陽(yáng)的鄉村師范和成都中學(xué)任教，人民的痛苦和國家的危難使他的思想起了深刻的變化，這一時(shí)期寫(xiě)的《還鄉雜記》是一本比較成功的散文集。1938年9月到延安，在“魯藝”文學(xué)系教書(shū)并加入中國共產(chǎn)黨，1939年7月任“魯藝”文學(xué)系主任。其間寫(xiě)了不少詩(shī)歌，輯為《夜歌》，這些詩(shī)反映了知識分子渴望革命的心愿。1942年，延安文藝座談會(huì )以后，他深入生活，熱情歌頌延安和抗日根據地的革命斗爭，寫(xiě)了不少好作品。如《生活是多么廣闊》《我為少男少女們歌唱》《我歌唱延安》等，1944年5月去重慶，任《新華日報》社副社長(cháng)，1947年10月曾任朱德同志秘書(shū)，建國后曾任中央文學(xué)研究所所長(cháng)、《文學(xué)評論》主編等職。寫(xiě)作側重于文藝理論和文學(xué)研究，著(zhù)有《西苑集》等，1977年逝世。
2、關(guān)于背景
何其芳早在30年代初，就以騎麗、精致又略帶感傷的詩(shī)風(fēng)聞名于世，在詩(shī)藝上造詣很深。1938年他從四川到延安。這首詩(shī)寫(xiě)于1941年，那正是舊中國艱苦的年代，但在延安，詩(shī)人生活在另一個(gè)新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要為少男少女們祝福。了解這首詩(shī)的背景，有利于我們理解詩(shī)人和他的這一首詩(shī)。
何其芳早期的作品表現了對舊社會(huì )的不滿(mǎn)。他的詩(shī)擅長(cháng)寫(xiě)青春期的知識分子的微妙心理，注重以美麗纖巧的形象細膩地展現作者愛(ài)情和友誼的憧憬與希望。1938年作者奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國統區迥異的生活展現在他眼前。詩(shī)人全身心投入了這一全新的火熱的生活，他觀(guān)察著(zhù)，感受著(zhù)，激動(dòng)著(zhù)。詩(shī)人的生活變了，性格變了，世界觀(guān)變了，詩(shī)風(fēng)也變了，他不再寫(xiě)那種纏綿憂(yōu)傷的愛(ài)情詩(shī)了，流瀉于筆端的是一種奔放快樂(lè )積極向上的詩(shī)句，熱情謳歌那些以全新精神面貌投入新世界的勞動(dòng)者�！段覟樯倌猩倥畟兏璩肪褪窃�(shī)人詩(shī)風(fēng)轉變后的代表作品。
本詩(shī)是延安文藝座談會(huì )前后，作者深入生活，了解延安軍民抗日革命斗爭后寫(xiě)的大量作品之一。詩(shī)人自從1938年到延安以后就感受著(zhù)這里的一種全新的生活，他情不自禁地要歌頌抗日軍民，歌頌延安，歌頌這里的新生活。
3、關(guān)于《我為少男少女們歌唱》
《我為少男少女們歌唱》選自《何其芳文集》，是一首廣為流傳的抒情詩(shī)。這首詩(shī)以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言吸引人，為少男少女們歌唱就是為新生的力量歌唱，為祖國的未來(lái)歌唱，也是為新的生活歌唱。
【第二部分：整體感悟】
一、謀篇立意
詩(shī)人為少男少女們歌唱，這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著(zhù)一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩(shī)人實(shí)際上是為新世界歌唱。詩(shī)歌表達詩(shī)人熱愛(ài)青少年，熱愛(ài)新生活，勇于塑造新我的思想感情。
二、文章脈絡(luò )
全詩(shī)共三節。
第一節，為新世界歌唱。積極向上，給人希望。歌頌延安的新天地和共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的新生活。
詩(shī)人為少男少女們歌唱，這里的少男少女，其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著(zhù)一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩(shī)人實(shí)際上是為新世界歌唱。為此詩(shī)人第一節就連用四個(gè)“歌唱”作為一個(gè)排比，“早晨”“希望”“未來(lái)的事物”和“正在生長(cháng)的力量”正是對于“少男少女”的含義最好的注腳。這里，也可以理解為“少男少女”就是“早晨”“希望”“未來(lái)的事物”和“正在生長(cháng)的力量”，這四種事物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，屬于一種開(kāi)始，它積極向上，給人希望。這四句詩(shī)還暗含了另外一層政治意義，即歌頌延安的新天地，共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的新生活。第一節詩(shī)迎面撲來(lái)的清新明快的感覺(jué)，這為全詩(shī)定下了基調。
第二節，歌唱新生事物和新生力量。表達自己的快樂(lè )和美好的思想。
這一節中，詩(shī)人繼續高揚這種明快的調子，承接第一節的歌唱，調動(dòng)豐富的想象，把歌唱這種相對抽象的事物寫(xiě)得具體生動(dòng)。這里，詩(shī)人寫(xiě)歌聲飛起來(lái)了，它飛到年輕人的心中停留。這里的“年輕人”實(shí)際上又與“少男少女”相照應，進(jìn)一步突出詩(shī)人所要歌唱的新生事物和新生力量�！邦澏哆^(guò)的／快樂(lè )或者好的思想／都變成聲音飛到四面八方去吧，／不管它像一陣微風(fēng)／或者一片陽(yáng)光”這幾句是這一節的精彩之處。詩(shī)人揭示了歌聲的來(lái)源，乃是“快樂(lè )或者好的思想”，詩(shī)人要把自己的快樂(lè )和好的思想盡快地變成歌聲，長(cháng)上翅膀，飛到四面八方，讓每一個(gè)人都聽(tīng)到，尤其讓少男少女們聽(tīng)到。
第三節，詩(shī)人對生活充滿(mǎn)了“夢(mèng)想”和“渴望”，勇于塑造新我。
這一節是第二節詩(shī)意的進(jìn)一步深化。詩(shī)人寫(xiě)他為“少男少女們歌唱”，告別了過(guò)去的自我，把憂(yōu)傷拋在了一邊，重新變得年輕了，對生活又充滿(mǎn)了“夢(mèng)想”和“渴望”。這里暗含詩(shī)人現在與過(guò)去的對比。詩(shī)人在去解放區以前，思想和創(chuàng )作都是低沉、壓抑甚至有點(diǎn)病態(tài)的陰暗，雖然寫(xiě)出了一些好作品，但總是無(wú)端地灰色調，不給人積極向上的勇氣；來(lái)到延安之后，詩(shī)人重新彈奏生活的琴弦，發(fā)出的琴聲，已經(jīng)“失掉了成年的憂(yōu)傷”，而是變得輕快，變得健康�！坝帧弊终f(shuō)明詩(shī)人一度的沉淪，“夢(mèng)想”和“渴望”一度消失�，F在的詩(shī)人，再也不是過(guò)去的詩(shī)人了！告別了舊我，誕生了新我。
三、寫(xiě)作方法
1、巧設比喻，豐富想象
第二節，詩(shī)人先把快樂(lè )和思想比成聲音，又把聲音比成“微風(fēng)”、“陽(yáng)光”，互相構成比喻，顯示了詩(shī)人豐富的想象力。以形象寫(xiě)抽象，使快樂(lè )這種心理感受成為一種實(shí)在、可感的東西，便于讀者理解，有詩(shī)的韻味。
2、語(yǔ)言精練生動(dòng)、剛健清新
3、節奏感強，押韻講究
四、重難點(diǎn)導析
1、詩(shī)歌中表達的思想感情
詩(shī)人不停地歌唱，他的歌聲、快樂(lè )和思想還長(cháng)上了翅膀，飛到四面八方。詩(shī)人這樣寫(xiě)是歌頌新生的力量，表達他融入一種新生活后無(wú)比喜悅的心情。
2、關(guān)于詩(shī)中“少男少女”的含義
文中其實(shí)不是實(shí)指，而是代表著(zhù)一種新的生活、新的希望和新的力量，所以詩(shī)人實(shí)際上是為新世界歌唱。為此，詩(shī)的第一節就連用四個(gè)“歌唱”，“早晨”“希望”“未來(lái)的事物”“正在生長(cháng)的力量”正是對“少男少女”含義的注腳。所以，也可以理解為“少男少女”就是“早晨”“希望”“未來(lái)的事物”“正在生長(cháng)的力量”，這四種事物都有一個(gè)共同特點(diǎn)：積極向上，給人希望。
3、“所有使我像草一樣顫抖過(guò)的／快樂(lè )或者好的思想，／都變成聲音飛到四面八方去吧，／不管它像一陣微風(fēng)／或者一片陽(yáng)光�！本湟饫斫�。
詩(shī)人用比喻的方法將抽象的東西具體化、形象化，能夠喚起讀者豐富的想象與體驗。這里將“快樂(lè )”中的“我”比作“顫抖”著(zhù)的“草”，使讀者聯(lián)想到詩(shī)人激情的澎湃與跳躍，聯(lián)想到興高采烈與興奮雀躍，十分形象生動(dòng)。又將歌聲比作“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”，雖然似乎仍然難以捉摸，但因為誰(shuí)都有過(guò)沐浴在“微風(fēng)”和“陽(yáng)光”中的清新、溫馨的感受，因此，能喚起讀者的生活體驗，進(jìn)入情境，產(chǎn)生共鳴。
【第三部分：類(lèi)文品讀】
我們對著(zhù)高山喊：
周總理－－
山谷回音：
“他剛離去，他剛離去，
革命征途千萬(wàn)里，
他大步向前不停息……”
我們對著(zhù)大地喊：
周總理－－
大地轟鳴：
“他剛離去，他剛離去，
你不見(jiàn)那沉甸甸的谷穗上，
還閃著(zhù)他辛勤的汗滴……”
我們對著(zhù)森林喊：
周總理－－
松濤陣陣：
“他剛離去，他剛離去，
宿營(yíng)地上篝火紅呵，
伐木工人正在回憶他親切的笑語(yǔ)�！�
我們對著(zhù)大海喊：
周總理－－
海浪聲聲：
“他剛離去，他剛離去，
你不見(jiàn)海防戰士的身上，他親手給披的大衣……”
我們找遍整個(gè)世界，
呵，總理，
你要革命需要的每一個(gè)地方，
遼闊大地，
到處是你深深的足跡。
1、選文前四節之間的關(guān)系是 。
2、詩(shī)的前四節通過(guò)熱切呼喚和 、 、 、 的回音，逐漸展現周總理與人民心連心的動(dòng)人情景，表現了億萬(wàn)人民無(wú)限懷念周總理的深情。
3、本詩(shī)把懷念周總理和追述周總理一生的不朽業(yè)績(jì)巧妙地結合起來(lái)，采用虛實(shí)結合的寫(xiě)法，想想看，上面節選的幾節詩(shī)中，哪些是虛寫(xiě)？哪些是實(shí)寫(xiě)？各有什么作用？
4、詩(shī)的第五節和前四節是什么關(guān)系？
5、擬人是本詩(shī)的主要修辭手法，其表達作用有哪些？
6、理解全詩(shī)的意境：
詢(xún)問(wèn)--（ ）--尋找--（ ）構成生動(dòng)感人的意境。
參考答案：1．并列關(guān)系
2、高山、大地、森林、大海
3、“山谷回音、大地轟鳴、松濤陣陣、海浪聲聲”這些是藝術(shù)想象，是虛寫(xiě)，虛寫(xiě)寄托了對周總理的懷念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅畫(huà)面，又正是周總理生前工作的真實(shí)寫(xiě)照，是實(shí)寫(xiě)，實(shí)寫(xiě)歌頌了周總理一生為人民的崇高品質(zhì)。
4、第五節是對前四節的總結。
5、借助擬人的方法，創(chuàng )造了感人的意境；讓高山、大地、森林、大海仿佛也滿(mǎn)懷對周總理的懷念，更生動(dòng)地表達了全國人民對周總理的感情；高山等成了周總理一生革命活動(dòng)的見(jiàn)證，從不同側面反映了周總理與人民心連心；給人留下了廣闊的想象空間。（意近即可）
6、呼喚；回答
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