《加減混合》教學(xué)設計
《加減混合》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、掌握用豎式計算加、減混合的方法，并能正確地進(jìn)行計算。
2、進(jìn)一步提高計算能力。
3、培養認真審題、細心計算的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握100以?xún)葦档募訙p混合的順序以及方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確用豎式計算加、減混合的式題。
教學(xué)準備：
口算題卡、練習題卡、情境圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
�。ㄍ瑢W(xué)們，在前面我們已經(jīng)學(xué)習了兩位數加兩位數、兩位數減兩位數的有關(guān)計算，還學(xué)習了連加連減，在這里，老師準備了一些計算題卡，看看哪些小朋友能準確地計算出答案。）
口算
34+20+5= 86-6-50= 40+20+8= 90-60-10= 35-5+60= 50+30-10= 搶答完成。
指著(zhù)后兩張口算卡片提問(wèn)，像這樣既有加法又有減法的算式叫做？（加減混合）像這樣的加減混合算式，我們還是按照從左往右的順序計算。
今天我們就來(lái)研究加減混合的知識。
板書(shū)課題（加減混合）
二、創(chuàng )設情景，探究新知
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景。自主探究，提出問(wèn)題。
出示例3。
師：同學(xué)們來(lái)看，一輛5路公交車(chē)緩緩地開(kāi)過(guò)來(lái)了，它停在了中山路站。
1、仔細觀(guān)察，請同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中都告訴了我們哪些信息？
�。ㄜ�(chē)上原來(lái)有67人，下車(chē)的有25人，上車(chē)的有28人。）
提問(wèn)：根據這些信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？板書(shū)：現在有多少人？
2、根據圖意列出算式。（板書(shū)）
學(xué)生可能會(huì )列出以下幾個(gè)算式
67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= 3、探究算法。
�。�1）師提問(wèn)：在67-25+28= 67+28-25= 28-25+67= 里面既有加又有減，是加減混合的算式，該按什么順序進(jìn)行計算呢？
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：按從左到右的順序進(jìn)行計算。
�。�2）請個(gè)別同學(xué)說(shuō)一說(shuō)先算什么，再算什么。
問(wèn)：那同學(xué)們會(huì )列豎式計算嗎？（會(huì )），在列豎式計算的時(shí)候，你有什么要提醒大家注意的嗎？
�。胸Q式時(shí)，相同數位對齊、從個(gè)位算起、個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減，從十位退1。列式時(shí)要把數抄寫(xiě)正確，看清楚是加是減再計算，最后別忘了寫(xiě)橫式得數）
�。�3）分組讓學(xué)生嘗試計算（讓兩位同學(xué)板演），教師巡視，個(gè)別糾正。
�。�4）集體講解，規范板書(shū)。
�。�5）小黑板出示：（列豎式時(shí)，相同數位對齊、從個(gè)位算起、個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，個(gè)位不夠減，從十位退1。列式時(shí)要把數抄寫(xiě)正確，看清楚是加是減再計算，最后別忘了寫(xiě)橫式得數。）讓學(xué)生齊讀一遍。
三、鞏固練習
1、（拿出練習卡片）列豎式計算下面兩道題。
56+34-20=（）
78-24+39=（）
2、我是口算小能手。
55+30-5= 56-3+9= 36-4-32= 81-7-70= 37+10-5= 76+4-30=
3、依次在□里填上得數。
39 +8 -20 56 18
4、我有46元錢(qián)，買(mǎi)故事書(shū)用去15元，媽媽又給了我19元，現在我有多少元錢(qián)？
以上4道題由學(xué)生自由完成，集體展評。
拓展題
誰(shuí)來(lái)當大王？
自從孫悟空離開(kāi)了花果山陪唐僧去西天取經(jīng)，山里的猴子們就開(kāi)始爭著(zhù)要當花果山的大王。一只老猴子說(shuō)：我來(lái)出一道題，25+47+25-7-30=?誰(shuí)能算出來(lái)誰(shuí)就是大王。結果沒(méi)有一只小猴子能算出來(lái)。你來(lái)試一試吧！想一想，能巧算嗎？
25+47+25-7-30= （鼓勵學(xué)生自主完成，擇優(yōu)講評。）
四、全課小結
這節課我們學(xué)習了什么內容？你有什么收獲？
板書(shū)設計：
加減混合
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