漢字教學(xué)設計
漢字教學(xué)設計
內容預覽：
漢字
一、活動(dòng)目標
1、了解漢字的特點(diǎn)和功能，感受漢字的魅力，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的感情。
2、培養思辨探究能力和表達自己觀(guān)點(diǎn)的能力，樹(shù)立規范用字的意識。
3、培養學(xué)生搜集處理資料信息的能力和合作的意識。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)拓文化視野，提高對祖國語(yǔ)言漢字的認識。
三、活動(dòng)準備
1、讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，組成四個(gè)活動(dòng)小組：漢字考古組、漢字規范組、漢字拾趣組、漢字表演組，分別查找、篩選四個(gè)主題資料。
2、各小組選出組長(cháng)，并在教師的指導下制定為期兩周的本小組活動(dòng)方案。
3、向學(xué)生介紹幾本關(guān)于漢字的書(shū)籍或提供有關(guān)的網(wǎng)址。
四、課時(shí)安排 兩課時(shí)。
五、教學(xué)流程
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身為中國人，是什么使我們能夠自如地“眉睫之前卷舒風(fēng)云之色，吟詠之間吐納珠玉之聲”？
是漢字。由奇妙的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺構筑的漢字，絕非僅僅只是一些代表聲音和意義的符號，它們是充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)感情的精靈！無(wú)怪乎人們將漢字的創(chuàng )造賦予了“驚天地泣鬼神”的神奇色彩，無(wú)怪乎漢字被譽(yù)為中華民族的第五大發(fā)明�，F在，就讓我們走進(jìn)多姿多彩 “漢字”的世界吧。
�。ǘh字報告會(huì )（漢字考古組交流的內容）
1、教師過(guò)渡：漢字就像陳年的美酒，散發(fā)著(zhù)馥郁的芬芳，下面請考古組同學(xué)給我們做報告，報告的題目《博大精深的漢字》。
2、報告內容摘要：
�、贊h字的起源：
�、跐h字字體的演變：
�、蹪h字的書(shū)寫(xiě)：
課件展示：歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權、趙孟頫四大家名家字帖欣賞
小結：只有漢字這種文字，才能使書(shū)寫(xiě)上升問(wèn)一種藝術(shù)，也只有在漢字文化熏陶下才有那么多光耀千古的書(shū)法家。
3、展示漢字科普小報
4、教師引入答辯問(wèn)題：
過(guò)去，漢字與龜甲結合，開(kāi)創(chuàng )輝煌燦爛的東方古代文明。
今天，世界進(jìn)入計算機時(shí)代，有人坦言：漢字落后了，它已無(wú)法適應時(shí)代的潮流，是中國進(jìn)入信息時(shí)代的瓶頸。你如何看待這種觀(guān)點(diǎn)。
學(xué)生自由辯論。
�。ㄈh字調查（漢字規范組交流的內容）
1、成果展示一：《新中國成立以來(lái)語(yǔ)言文字工作的有關(guān)文件目錄》
�。ㄖ腥A人民共和國教育部語(yǔ)言漢字應用管理司網(wǎng)站）
調查結論一：新中國高度重視漢字規范工作，不僅成立負責研究和推行文字改革的專(zhuān)門(mén)機構，并先后出臺兩部有關(guān)法律。迄今為止，國務(wù)院還頒布89條有關(guān)漢字行政法規或規范性文件，漢字的規范工作成績(jì)顯著(zhù)。
2、成果展示二：八年級學(xué)生常用錯別字輯錄
�。ǹ梢砸园四昙墝W(xué)生的作文本為樣本，進(jìn)行窮盡性的調查，將其中的錯別字“挖”出來(lái)，整理成文。）
調查結論二：錯別字比比皆是，甚至“觸目驚心”，多數學(xué)生對使用錯別字所帶來(lái)的負面影響認識不足，認為寫(xiě)錯字是“無(wú)傷大雅”的小事。
教師引入討論問(wèn)題：從大家的調查上看，漢字的規范工作任重道遠，作為一名中學(xué)生，你將如何純潔祖國的文字，讓錯別字銷(xiāo)聲匿跡呢？
學(xué)生自由討論，交流。
3、成果展示三：關(guān)于社會(huì )新詞應用問(wèn)題的調查報告
�。榱私馔g人對社會(huì )新詞新語(yǔ)、字母詞、網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言看法及這些全新詞語(yǔ)對傳統規范語(yǔ)言的影響，在本校開(kāi)展一次《社會(huì )語(yǔ)言應用熱點(diǎn)問(wèn)題調查問(wèn)卷》活動(dòng)，共發(fā)放問(wèn)卷200份，收回190份。）
調查結論三：
社會(huì )流行的新詞普遍受到青睞，有54.3%和48%同學(xué)認為現代漢語(yǔ)出現“酷”“秀”“WTO”“菜鳥(niǎo)”等詞語(yǔ)很傳神，豐富現代漢語(yǔ)詞匯，能夠理解并且正確使用它們也超過(guò)60%。
多數同學(xué)認為不必對網(wǎng)絡(luò )垃圾用語(yǔ)憂(yōu)心忡忡，只要不礙文明應報以寬容態(tài)度，讓其主動(dòng)接受時(shí)間的檢驗，實(shí)現語(yǔ)言的自我淘汰、自我完善、自我調節的功能。對新聞媒體、政府部門(mén)及規范的字典、詞典收錄新詞的態(tài)度，多數同學(xué)認為：既要積極，又要穩妥；既不能漠視不管，又不能照單全收�！�
�。ㄋ模h字知識競賽（漢字拾趣組交流的內容）
將漢字拾趣組學(xué)生所收集的材料進(jìn)行梳理，并制作一個(gè)演示文稿，進(jìn)行競賽，主持人及評委由漢字拾趣組成員擔任，競賽形式及試題類(lèi)型如下：
1、必答題
�、� 看圖猜字：提供“鳥(niǎo)、弓、火、水”等八幅古文字圖要求學(xué)生競猜。
�、� 猴年說(shuō)年：
猴子聰明機智，好動(dòng)調皮，有時(shí)，又是幼稚可愛(ài)，它們的蹤影在漢語(yǔ)里留下了很深的痕跡，你能說(shuō)出下列歇后語(yǔ)嗎？
如：猴兒投胎 （手腳一刻不閑） 猴兒耍大刀 （胡砍）
2、搶答題
�、� 根據下列謎面，猜出文字。
如： 小牛落地（生） 自我批評（記）
�、� 漢語(yǔ)里，有時(shí)一樣的意思，既可用成語(yǔ)表達，也可用諺語(yǔ)表達，你能為下列諺語(yǔ)找到志同道合的朋友嗎？
如：天下烏鴉一般黑 （一丘之貉） 這山望著(zhù)那山高（見(jiàn)異思遷）
�、� 試一試為下列成語(yǔ)新解。
如：螳臂擋車(chē)（最勇敢的行為） 狗拿耗子（最好的副業(yè)門(mén)徑）
以上括號內的內容為參考答案
3、風(fēng)險題
從漢字的構造中，我們可以了解到古代的生活方式、風(fēng)俗習慣、思想觀(guān)念等，如課文中《漢字問(wèn)答》，作者列舉用“女”做偏旁的字和“刑”字來(lái)說(shuō)明。你能模仿課本的例子，說(shuō)說(shuō)下列漢字中蘊藏著(zhù)文化信息
“財、貸、負、責、貴、賤、贏(yíng)”與“貝” （10分）
“善、美、群”與“羊” （30分）
“祀、祠、�！迸c“ネ” （20分）
�。ㄎ澹�、相聲表演：〈〈漢字研究〉〉（漢字表演組交流的內容）
�。┙處熜〗Y：
漢字帶給人們賞心悅目的美感，無(wú)窮無(wú)盡的遐想和樂(lè )趣，那點(diǎn)橫撇捺織就的精美絕倫的符號，閃爍著(zhù)神圣之光，成為每一個(gè)中國人心中不滅的星辰。漢字文化浩如大海，在一兩堂課中不可能盡覽其妙，希望能同學(xué)們通過(guò)此次活動(dòng)，能深深?lèi)?ài)上祖國的語(yǔ)言文字，將漢字的研究性學(xué)習深入持久的開(kāi)展下去。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)
寫(xiě)一篇活動(dòng)后記，盡量寫(xiě)出自己獨特的體察和感悟。
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