《手棒空花盆的孩子》教學(xué)設計
《手棒空花盆的孩子》教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、 認識“盆”“位”“選”等１２個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“分”“要”等６個(gè)字。
�。�、 正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。知道誠實(shí)是人的美德，愿意做一個(gè)成熟的人。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
進(jìn)入情景的朗讀課文。讓學(xué)生感悟出這篇童話(huà)的教育意義：誠實(shí)的品質(zhì)最可貴。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景，導入新課
談話(huà)：前兩課我們拜訪(fǎng)了小動(dòng)物，不但知道了他們之間的故事，還明白了一些道理，今天我們再次走進(jìn)童話(huà)王國，超越時(shí)空回到古代（適時(shí)播放相關(guān)錄像或有關(guān)畫(huà)面），看那兒的人們吵吵嚷嚷在干什么？原來(lái)國王用一種獨特的方法選繼承人，是什么方法呢？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（板書(shū)課題，齊讀課題。）
二、初讀課文，自學(xué)生字
�。�、自由讀課文，圈出生字及生字組成的新詞，借助拼音多讀幾遍。
�。�、復習學(xué)過(guò)的識字方法：我們以前學(xué)過(guò)哪些識字方法？運用以前所學(xué)的識字方法，識記生字。
�。�、小組交流自學(xué)所得（每個(gè)小組選出一個(gè)代表匯報自學(xué)情況，師相機指導）。結合本課實(shí)際，歸納和總結自主識字的常用方法：
�。�、想：國王一種什么方法選繼承人？為什么最后手捧空花盆的孩子成了繼承人？（屏幕出示）并用“-----”劃出讀不懂的問(wèn)題。
�。�、討論以上問(wèn)題，后質(zhì)疑。（師可根據學(xué)生質(zhì)疑情況采取互相釋疑或對疑問(wèn)進(jìn)行梳理過(guò)渡。）
過(guò)渡：雄日為什么手里捧著(zhù)的是空花盆呢，他是怎樣培育花種的？
三、細讀課文，讀中感悟
�。�、讀第２自然段：
�、� 自讀思考。
�、� 討論：雄日是怎樣培育花種的？（相機用動(dòng)畫(huà)展示種子發(fā)芽的過(guò)程）你從中體會(huì )到了什么？（或你怎么看雄日？）
�、� 感情朗讀：你能把自己對雄日的感受有感情的朗讀表達出來(lái)嗎？①自由放聲朗讀。②指名朗讀。（評議：他讀得怎么樣？）
過(guò)渡：當許許多多穿著(zhù)漂亮衣服的孩子，捧著(zhù)盛開(kāi)著(zhù)鮮花的花盆涌上街頭的時(shí)候，雄日呢？
�。ㄓ脛�(dòng)畫(huà)出示相關(guān)畫(huà)面）看到這些，國王是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？
�。�、讀第３自然段：
�、� 小聲讀課文，邊讀邊想。
�、� 討論：看到這些，國王是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？如果你就是國王，看到這些，心里會(huì )怎么想，當時(shí)會(huì )是什么感受？（啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象）
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