《回顧拓展八》教學(xué)設計范文
《回顧拓展八》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標
1．增強口語(yǔ)表達的能力。
2．培養細心觀(guān)察的習慣，能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
3．積累語(yǔ)言，增強書(shū)面語(yǔ)言的表達能力和按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
課前準備：收集革命影視作品。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、導入新課
談話(huà)引入：暑假看過(guò)革命題材的影視作品嗎？
二、讀課題，明要要求
1．自讀課題，弄明白說(shuō)話(huà)的主題是什么。（革命題材的影視作品）
2．圍繞這個(gè)中心，要說(shuō)清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
�。�1）作品的名稱(chēng)。主要講的是誰(shuí)，講的是什么事？
�。�2）有那些印象深刻的情節。
�。�3）還可以講自己的感受。
3．除了書(shū)上提到的這幾個(gè)方面，你覺(jué)得還有必要說(shuō)清楚什么。（自由補充）
三、分小組討論
1．提出要求：
圍繞中心話(huà)題進(jìn)行討論。
分工合作，團結協(xié)作。
學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
2．作好記錄，形成表格式的讀書(shū)筆記。
影視作品名稱(chēng)作品年代 作品的主要人物 作品的主要內容 印象深刻的情節 自己的真切感受
3．自由組合。并選出組長(cháng)。
4．進(jìn)行作品介紹。
5．各小組進(jìn)行補充。
6．評一評：取長(cháng)補短，統一意見(jiàn)，評出故事大王。
第二課時(shí) 習 作
一、導入新課
談話(huà)引入：在本單元學(xué)習中，我們學(xué)習了一些習作的方法。今天，我們從習作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習。
二、讀題：明要求
1．自讀習作要求的介紹，弄清寫(xiě)作的內容和要求。
2．梳理：內容：（1）選取一處場(chǎng)景，按一定順序把場(chǎng)景寫(xiě)具體、寫(xiě)清楚。
�。�2）從最近讀過(guò)的文章或看過(guò)的影視作品中。選擇一個(gè)寫(xiě)梗概。
要求：順序清楚，內容具體，語(yǔ)句通順。
三、指導選材
1．典型性：寫(xiě)一處場(chǎng)景，選擇印象最深刻的、自己觀(guān)察得最仔細的。
寫(xiě)故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
2．新穎：善于發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的，自己體會(huì )最真切的。
四、指導寫(xiě)法
1．寫(xiě)場(chǎng)景：要有一定的順序、采用“點(diǎn)面”結合的方法。
寫(xiě)梗概：把書(shū)、文章或影視作品的主要內容用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
2．怎樣寫(xiě)具體：觀(guān)察要細致；采用多種表現手法；語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
第三課時(shí) 交流平臺 日積月累 成語(yǔ)故事
一、交流平臺
1．讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
2．對場(chǎng)景描寫(xiě)和人物描寫(xiě)，你學(xué)會(huì )了那些方法？
3．這學(xué)期你在語(yǔ)文學(xué)習中，感受最深的是什么？
4．自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。
5．進(jìn)行交流評價(jià)。
6．各小組進(jìn)行補充。
二、日積月累
1．自由讀詞。
2．了解詞牌名、寫(xiě)作背景。
3．熟讀詞句，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了意思的詩(shī)句，提出難以理解的詩(shī)句。
4．教師點(diǎn)評釋譯。
5．比一比，看誰(shuí)讀得有感情，看誰(shuí)背得快。
6．你還讀過(guò)毛主席的那些詩(shī)詞，讀給大家聽(tīng)。
三、成語(yǔ)故事
1．閱讀成語(yǔ)故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
2．朗讀比賽。
3．分組講成語(yǔ)故事。
4．講講你課外收集的成語(yǔ)故事。
點(diǎn)評：
重慶九龍坡區是我社第一批參加實(shí)驗的實(shí)驗區，它們從2001年參加課改以來(lái)，通過(guò)抓集體備課促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區在暑假期間組織教師備課的全部成果�？戳酥�，我有一些話(huà)要說(shuō)：
一、感動(dòng)。這些教案是九龍坡區教師在區教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的辛勤工作研究出來(lái)的，是冒著(zhù)重慶的酷暑做出來(lái)的，這種團結、協(xié)作、奮斗的精神實(shí)在令人感動(dòng)。更令人感動(dòng)的人，他們愿意將自己的研究成果無(wú)私地奉獻出來(lái)，給全國的實(shí)驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時(shí)，不應該竊喜又有了應付檢查的材料，不應該產(chǎn)生偷懶的想法，因為這是彼時(shí)彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見(jiàn)，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。
二、感想。九龍坡區探索出來(lái)的集體備課、網(wǎng)絡(luò )備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會(huì )上介紹過(guò)，當時(shí)我就覺(jué)得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準備出一份水準較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無(wú)謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習提高上。面對這樣一份相對“標準化”的教案，老師需要做什么呢？第一需要做的是根據本班的實(shí)際情況調整、完善教案；第二更需要做的是記好“教學(xué)反思”，看看自己在實(shí)施教案的過(guò)程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個(gè)的設計思路，小到某一個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式，都可以重新思考，雖然本課時(shí)不能重復，但長(cháng)期經(jīng)過(guò)這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。
三、感慨。小學(xué)語(yǔ)文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批參加課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀(guān)念的沖擊是顯而易見(jiàn)的，師生在此過(guò)程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀(guān)近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢”下來(lái)，甚至是“走老路”的感覺(jué)。個(gè)中原因自然是很復雜的，但我以為大致有三：第一是經(jīng)過(guò)課改初期的“激情燃燒”，這時(shí)已經(jīng)有些疲塌了；第二越來(lái)越到小學(xué)畢業(yè)之時(shí)了，對如何考評尚不清楚；第三受某些專(zhuān)家的影響，加之一些 瓶頸問(wèn)題無(wú)法突破。而重慶九龍坡區的這些教案給我強烈感受是，老師的探索熱情并沒(méi)有衰減，改革的動(dòng)力并沒(méi)有消失，他們?yōu)樽约呵皫啄耆〉玫某晒院�，也為自己以后將取得的成果而充滿(mǎn)信心。所以，參考、學(xué)習這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應該為他們的精神而感動(dòng)。
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