語(yǔ)文教案設計：吆喝
語(yǔ)文教案設計：吆喝
教學(xué)目標
1．從文學(xué)的角度來(lái)了解北京叫賣(mài)口頭藝術(shù)的內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國博大文化的感情，促使他們自覺(jué)地注意周?chē)乃囆g(shù)文化。
2．學(xué)習領(lǐng)悟作者高超的組織材料的寫(xiě)作思路，能將內容較多的東西有序地組織。
3．培養學(xué)生對口頭廣告的創(chuàng )造能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．本文是以地方語(yǔ)言“京白”來(lái)寫(xiě)的，和現代漢語(yǔ)有些差異，理解本文的語(yǔ)言特色及作者對北京的感情是重點(diǎn)之一。
2．文章的內容繁多而雜，指導學(xué)生理解作者的寫(xiě)作思路及材料安排的有序性，在此基礎上形成感悟。
3．結合當地的實(shí)際情況，注意收集身邊的口頭吆喝藝術(shù)，讓學(xué)生發(fā)揮自我創(chuàng )造能力，創(chuàng )造有新意的口頭廣告。
課前準備
學(xué)生
課前對課文要有充分的預習，了解課文的大致內容及作者的生平。
教師
一部反映北京二三十年代時(shí)期生活情景的VCD電影片段（其中包括叫賣(mài)吆喝聲），以此作為導入課文的材料，使學(xué)生形成最基本的感性認識。
教學(xué)設計
教學(xué)內容
導入新課
師：同學(xué)們，我們先來(lái)看一段電影，注意里面的小商販是如何叫賣(mài)自己的貨物的？他們的吆喝聲有什么特點(diǎn)？你聽(tīng)了有什么感想？
�。ㄓ枚嗝襟w投影儀器播放VCD，播放后讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法）學(xué)生大致回答的是兩個(gè)特點(diǎn)：聲音清脆響亮或吸引人，仿佛在唱歌似的；叫賣(mài)的內容合乎自己貨物的特點(diǎn)。（教師針對影片中叫賣(mài)聲的特點(diǎn)對學(xué)生的看法做出中肯的評價(jià)）
師：同學(xué)們可知道，這些吆喝現在我們已經(jīng)很少能夠聽(tīng)見(jiàn)了，其實(shí)在當時(shí)，它就是一種宣傳，一種廣告，也是一種藝術(shù)。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習蕭乾的文章《吆喝》，跟著(zhù)作者一起回到那個(gè)時(shí)代，感受這種藝術(shù)！
�。ń處熀�(jiǎn)介蕭乾的生平，主要介紹他是北京人和其在京求學(xué)、居住的階段）
研讀課文，整體感知
1．課文主要寫(xiě)了哪些吆喝聲？這些吆喝聲是按什么樣的順序組織起來(lái)的？課文的結構是怎樣的？（學(xué)生默讀，自我思索）
a.．文章中的吆喝聲林林總總， 多而且雜， 但作者卻介紹得有條有理�？偟膩�(lái)說(shuō)，文章寫(xiě)了作者在北京聽(tīng)到的大多數吆喝聲，從“我小時(shí)候，一年四季不論刮風(fēng)下雨，胡同里從早到晚叫賣(mài)聲沒(méi)個(gè)�！敝�，可以得知是按時(shí)間順序來(lái)安排材料的。首先從早到晚介紹了“大清早賣(mài)早點(diǎn)的……到了晚上的叫賣(mài)聲也十分精彩”；其次按“一年四季”的順序有條理地介紹了春、夏、秋、冬四個(gè)季節的吆喝聲。
b．課文也是按照“引入”（1～3）、“介紹敘述”（4～10）、“評論”（11～14）來(lái)安排結構的，脈絡(luò )清晰。
(教師在此過(guò)程中，要注意導的方法，導的藝術(shù)，把問(wèn)題留給學(xué)生解決，及時(shí)總結，切勿包辦)
2．問(wèn)題研討、質(zhì)疑：
a．為什么作者要大量運用“京白”口語(yǔ)？羅列這么多的吆喝聲，是不是繁冗了些？（學(xué)生分成小組討論后落實(shí)情感目標）
要點(diǎn)：作者運用“京白”的藝術(shù)語(yǔ)言，一是因為他對北京家鄉的熱愛(ài)，二是因為寫(xiě)的“吆喝”都是當地的口語(yǔ)，用當地語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)更真實(shí)，更有表現力。
b．北京街頭賣(mài)東西的有很多，為什么作者只介紹了其中的幾種吆喝，其余的只簡(jiǎn)單說(shuō)他們賣(mài)什么？
要點(diǎn)：因為各種的吆喝聲實(shí)在太多，沒(méi)必要一一描述，只要寫(xiě)其中的幾種有代表性的就可以了，做到有重點(diǎn)、有目的地介紹，主題更突出。
c．括號里的句子或詞語(yǔ)有什么用？
要點(diǎn)：里面的句子、詞語(yǔ)是解釋前面的方言或起補充說(shuō)明的，如：“我對賣(mài)蛤蟆骨朵兒（蝌蚪）的最有好感”，這里是解釋?zhuān)?/p>
“過(guò)好一會(huì )兒（好像餓得接不上氣兒啦）”，這里是補充說(shuō)明，方便了讀者對課文的理解。
賞析
1．“囿于語(yǔ)言的隔閡，洋人只能欣賞器樂(lè )。其實(shí)，更值得一提的是聲樂(lè )部分——就是北京街頭各種商販的叫賣(mài)”，此句
2．“白天就更熱鬧了，就像把百貨商店和修理行業(yè)都拆開(kāi)來(lái)，一樣樣地在你門(mén)前展銷(xiāo)。到了夜晚的叫賣(mài)聲也十分精彩�！边@句話(huà)也是一句過(guò)渡句，用淺顯的比喻把街頭吆喝聲之多巧妙地寫(xiě)出來(lái)，又順其自然地引出晚上的吆喝聲。
拓展
教師布置作業(yè)：學(xué)生分小組到市場(chǎng)或街道、商店等收集有特點(diǎn)的吆喝并記錄下來(lái)，每一條要注明賣(mài)的是什么，有何特點(diǎn)。
作業(yè)
1．識記字詞，完成“研討與練習”一、二。
2．課后自己編一頁(yè)《吆喝集》。
3．自己為一種商品創(chuàng )造一則吆喝廣告。
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