《制作標本表內除法》教學(xué)設計
《制作標本表內除法》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
信息窗1 采集動(dòng)植物標本
教學(xué)目標：
1.結合具體情境，學(xué)習用25的乘法口訣求商。
2.經(jīng)歷探索求商的計算方法的過(guò)程，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握用乘法口訣求商的方法，能利用2~5的乘法口訣進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的除法計算；掌握除法豎式的寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn)：
根據除法算式，很快地找到相應的乘法口訣。
教學(xué)準備：
圓片、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1.課件展示同學(xué)們采集動(dòng)植物標本的情景。
教師提問(wèn)：你們喜歡到郊外去玩嗎？在郊外都喜歡玩什么呢？
�。�1）同學(xué)們興奮地回憶郊外所參加過(guò)的活動(dòng)，如放風(fēng)箏，捕蜻蜓，抓蝴蝶，采野花等。
�。�2）郊外真是個(gè)有趣的地方啊。下面我們看看這些小朋友做些有趣的事情。下面我們看看這些小朋友在做些什么有趣的事情呢？（出示情境圖）
2.引導學(xué)生從圖中獲取信息。
看了這幅情景，你能找出哪些數學(xué)信息？提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生匯報：學(xué)生們在郊外采野花，采樹(shù)葉。。。。。。
3.引導學(xué)生根據小朋友說(shuō)的話(huà)提出數學(xué)問(wèn)題。
�。�1）男同學(xué)平均每人捉了幾只蝴蝶？
�。�2）女同學(xué)平均每人采了幾種葉子？
�。�3）穿紅裙子的小女孩采了幾種花？
二、合作學(xué)習，探究新知。
1.引導：剛才我們一起分析了圖中的信息，并提出了相應的數學(xué)問(wèn)題。下面我們來(lái)看第一個(gè)問(wèn)題，穿紅裙子的小女孩采了幾種花？解決這個(gè)問(wèn)題需要哪些數學(xué)信息？
學(xué)生交流完整問(wèn)題。
一共采了8朵花，每種2朵，采了幾種花？
2.請同學(xué)列出算式，教師板書(shū)，指名說(shuō)算式表示的意義。
交流明確：82=？
8表示一共采了8朵花，2表示每種花2朵，算式表示：采了幾種花也就是求8里面有幾個(gè)2。
3.想辦法求商。
提問(wèn)：這道除法算式的商是多少呢？你能用什么辦法求出這個(gè)商？
小組內想辦法解決，（可利用手中的學(xué)具）。
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
1.學(xué)生以小組為單位，探索計算方法。
一段時(shí)間后，組織全班交流計算方法，鼓勵算法多樣化。
方法1：用分小棒的方法，求商。
讓學(xué)生動(dòng)手操作并表述。在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，微機演示這一過(guò)程。
方法2：我是用畫(huà)圖方法算的。畫(huà)8個(gè)三角形，每2個(gè)三角形圈一圈，圈了4份，得數也是4. 方法3：我是用減法算的，8朵花，每次減去2就表示采了1種花，減了4次才減完，就表示采了4次，算式是：8-2-2-2-2=0
方法3：我是用加法來(lái)計算的，1種2朵，2種4朵，3種6朵，4種8朵，得數是4. 方法5：我知道可以用乘法口訣計算。
交流評價(jià)：大家的方法都不錯，都算出了得數，解決了問(wèn)題。想想這些方法中，你最喜歡哪種方法？哪種方法計算起來(lái)最快捷簡(jiǎn)便？
交流明確，用乘法口訣計算除法簡(jiǎn)便。
2.用你喜歡的方法來(lái)解決我們３人共采了１２種葉子，平均每人采幾種葉子？
學(xué)生獨立試一試，指名交流：想3和幾想乘得12，三四十二，商是4.
四、鞏固應用，拓展提高
�。�.把口訣填完整。
�。�.風(fēng)車(chē)轉轉轉，看誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉得快：（課件出示）
五、抽象概括，總結提升。
說(shuō)一說(shuō)今天這節課你學(xué)到了哪些數學(xué)知識？
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