可愛(ài)的校園的教學(xué)反思
可愛(ài)的校園的教學(xué)反思
每一位班主任教師都曾經(jīng)歷過(guò)它――《可愛(ài)的校園》。教材的知識簡(jiǎn)單易懂，大部分孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養孩子良好的學(xué)習習慣、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣、以及掌握科學(xué)的學(xué)習方法，這才是最重要的。
課上，我根據新課程所倡導的教育理念，充分開(kāi)發(fā)利用各種生活資源，根據孩子們平時(shí)在生活中積累的經(jīng)驗出發(fā)，引導他們有序地交流信息，使他們初步認識到學(xué)數學(xué)是為了用數學(xué)。課堂上，我創(chuàng )造性地運用教材，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察，從圖畫(huà)中抽取有用的數學(xué)信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會(huì )，把課堂教學(xué)的觸角伸向現實(shí)生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數無(wú)處不在，體會(huì )數在生活中的使用價(jià)值。教學(xué)中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種能力的培養、良好學(xué)習習慣的養成以及學(xué)習方法的指導。同時(shí)恰當地運用多媒體等現代教學(xué)手段，培養了孩子的學(xué)習興趣。
一節課按預設熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里�？伸o下心后我陷入了思考：整整一節課，孩子們是否經(jīng)歷過(guò)有價(jià)值的思考？四十分鐘內，孩子們可曾真正去動(dòng)過(guò)腦筋呢？我是否在顧及培養興趣的同時(shí)降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設計之下而忽略了孩子們的創(chuàng )新與思維？是否我的教材創(chuàng )編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發(fā)展空間？值得認真思考！
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