《語(yǔ)文園地八》的教案設計
《語(yǔ)文園地八》的教案設計
學(xué)習目標
1.喜歡閱讀課外神話(huà)傳說(shuō)故事，并能清楚地講給別人聽(tīng)，主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想，養成認真傾聽(tīng)的習慣，提高口語(yǔ)表達的能力。
2.學(xué)習神話(huà)傳說(shuō)中大膽神奇的想象，寫(xiě)一篇習作暢想“我會(huì )變”。
3.養成自覺(jué)區別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現中培養探究意識。
4.積累成語(yǔ)、歇后語(yǔ)，培養積累語(yǔ)言的興趣和習慣。
課前準備
收集歇后語(yǔ)、成語(yǔ)故事、神話(huà)傳說(shuō)故事等。
口語(yǔ)交際
談話(huà)導入
最近在語(yǔ)文課上我們閱讀了許多神話(huà)傳說(shuō)故事，我想同學(xué)們課外也讀了不少這類(lèi)故事，今天我們以小組為單位舉行一個(gè)故事會(huì )。
分組講故事
1.交代講故事、聽(tīng)故事的要求。
講的同學(xué)要把故事內容講清楚、明白；聽(tīng)的同學(xué)要認真聽(tīng)，聽(tīng)講完后評一評。各小組選出本組“故事大王”1～2名。
2.各小組內學(xué)生試講，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導。
全班交流
1.各組匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。
2.榮獲“故事大王”稱(chēng)號的同學(xué)非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽(tīng)到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學(xué)講？
共同評議講述情況。如內容是否講清楚、情節是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語(yǔ)言是否流利、有聲有色等等。
學(xué)生總結
今天這節課我想請同學(xué)們來(lái)總結。在總結時(shí)，你可以表?yè)P表現最出色的，也可以夸獎進(jìn)步最大的；可以談?wù)勀愕母惺�，也可以說(shuō)說(shuō)你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng )意……每組請一名同學(xué)做總結。
習 作
導語(yǔ)激趣，放飛想象
同學(xué)們通過(guò)這一單元的學(xué)習，已經(jīng)對神話(huà)傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，里面的人物真神奇，比如孫悟空，他會(huì )七十二變，如果你也會(huì )變，你想變成什么呢？你可以變成任何人、任何物，趕快插上想象的翅膀，自由翱翔吧！你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想？選你最喜歡的一個(gè)想法，編一個(gè)精彩的故事吧！
大膽想象，自編故事
交流評議，取長(cháng)補短
1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽(tīng)，再互相評一評。
2.全班交流，把自己編的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，大家評議。教師引導學(xué)生從想象是否大膽、新奇等方面加以評議。
編寫(xiě)故事，獨立修改
評議習作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問(wèn)題作文全班評改，重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順、條理是否清晰、是否有具體情節等方面評改。
修改習作
1.自主修改習作。
2.小組內同學(xué)互相修改習作。
謄寫(xiě)習作
要求書(shū)寫(xiě)工整，注意格式。
優(yōu)秀習作或優(yōu)美片段賞讀
我 的 發(fā) 現
復習導入，激發(fā)興趣
1.出示古詩(shī)《乞巧》中的“宵”和“霄”，比較異同。
2.同學(xué)們早就發(fā)現了，在我們的漢字中，有許多字的字形相似，像一個(gè)家族中的兄弟姐妹一樣，它們長(cháng)的很像，你能區分出這些字哪兒長(cháng)得不一樣嗎？你能認準它們嗎？（出示詞語(yǔ)投影片）
自主讀詞，觀(guān)察發(fā)現
1.認真讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀準確。
2.仔細觀(guān)察帶點(diǎn)的字，看你能發(fā)現什么。
3.交流發(fā)現成果。
a.小組內互說(shuō)，互相啟發(fā)。
b.集體交流，引導學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區別。
拓展延伸
1.你還知道那些字形相近的字？請學(xué)生寫(xiě)在黑板上，教師引導學(xué)生認真加以區別。
2.課下搜集形近字，裝入識字袋中。
日積月累和成語(yǔ)故事
讀讀記記
1.讀詞語(yǔ)：自讀──輪讀──指名讀。
2.想一想每一行詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
a.第一行詞語(yǔ)中有數字；
b.第二行詞語(yǔ)的結構是ABAC式；
c.第三行詞語(yǔ)的結構是AABB式；
d.第四行詞語(yǔ)中有兩個(gè)詞意思相反。
3.仿照每組詞語(yǔ)的特點(diǎn)，補充一些詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)掌握的詞語(yǔ)多。
4.請同學(xué)們課下收集詞語(yǔ)，并按自己喜歡的方式或自己獨創(chuàng )的歸類(lèi)方式建立詞語(yǔ)分類(lèi)夾。
讀讀背背和成語(yǔ)故事
1.激趣導入。
在我們祖國語(yǔ)言文化寶庫中，有兩道獨特的文化景觀(guān)，那就是成語(yǔ)和歇后語(yǔ)。一個(gè)成語(yǔ)意蘊深刻的背后往往包含著(zhù)一個(gè)有趣的故事，一句歇后語(yǔ)幽默雋永，其間又常常暗含著(zhù)一個(gè)有趣的典故。這節課我們就來(lái)一個(gè)成語(yǔ)、歇后語(yǔ)大放彩。
2.閱讀歇后語(yǔ)和成語(yǔ)故事《畫(huà)龍點(diǎn)睛》。
a.自主閱讀。
b.小組合作，練習講故事。
3.成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)比賽。
a.宣布比賽規則：每組四人，按順序排好號，根據下面的內容集體商議解決，發(fā)言時(shí)不能再“打電話(huà)”。
◆每組接龍說(shuō)成語(yǔ)。
◆每組1號同學(xué)講述“畫(huà)龍點(diǎn)睛”故事。
◆每組2號同學(xué)展示本組摘抄的歇后語(yǔ)，比一比哪組的數量多，并背誦5個(gè)歇后語(yǔ)。
◆每組3號同學(xué)講一個(gè)成語(yǔ)故事或歇后語(yǔ)典故。
◆每組4號同學(xué)用積累到的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)各說(shuō)一句話(huà)或一段話(huà)。
b.組織比賽：每組1號同學(xué)先來(lái)參加比賽。
c.總結比賽情況及結果。
4.拓展練習。
繼續收集成語(yǔ)故事和歇后語(yǔ)典故。
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