有關(guān)《一只梅花鹿》教學(xué)設計
有關(guān)《一只梅花鹿》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1?學(xué)會(huì )10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解新詞。
2?理解課文內容，聯(lián)系重點(diǎn)句體會(huì )寓意。
3?能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4?能復述課文。
教學(xué)準備
生字詞卡片、頭飾。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣談話(huà)，順勢導入
1?你對自己的長(cháng)相哪里最滿(mǎn)意？為什么？
看看老師的左右手，哪只漂亮些？（左手）對，所以老師把漂亮的戒指也帶在左手上�？勺笫钟沂指髂茏鲂┦裁词履�？（對比右手雖不好看，但比左手更有用處）
2?有只漂亮的梅花鹿也跟我們一樣，對自己的模樣有滿(mǎn)意的地方，也有不滿(mǎn)意的地方，我們一起去書(shū)中認識認識這只梅花鹿吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文,整體感知
1?自讀課文，用自己喜歡的符號勾畫(huà)出不認識的生字及不理解的新詞，并用自己喜歡的方式認識生字，理解詞語(yǔ)。
2?用開(kāi)火車(chē)、請小老師等形式檢查學(xué)生認字情況。
3?學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評議，正音。
4?說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
三、學(xué)習1～10段
1?文中的梅花鹿對自己的模樣滿(mǎn)意嗎？它最喜歡自己的哪些部分，對自己的哪一部分最不滿(mǎn)意？（自讀、勾畫(huà)、匯報）隨機理解“贊嘆”“勻稱(chēng)”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞。
2?指導朗讀。在朗讀中鞏固“贊嘆”“贊不絕口”“欣賞”“陶醉”等詞的理解。
四、學(xué)習11～13段
1?出示“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”。自讀第11~13段，說(shuō)說(shuō)是指的什么？隨機理解“抱怨”“沒(méi)精打采”等詞。
2?指導感情朗讀。隨機體會(huì )“逼近”“猶豫”“掙脫”“拼命”等詞。
五、表演、復述
小組內完成，班內展示。
六、揭示寓意
1?看完同學(xué)們的表演，你對“美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可難看的腿卻讓我獅口逃生”這句話(huà)有什么新的理解？
2?結合生活實(shí)際談?wù)剬@句話(huà)的理解。
七、課外閱讀
介紹《伊索寓言》，請生進(jìn)行課外閱讀。
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