北師大版三年級數學(xué)上冊第八單元知識點(diǎn)
北師大版三年級數學(xué)上冊第八單元知識點(diǎn)
第1課時(shí)
【知識點(diǎn)】：
1 認識大月和小月
教師根據學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生觀(guān)察年歷，并進(jìn)行填空、計算、比較發(fā)現各月份的天數具有一定的規律，再引導學(xué)生進(jìn)行交流，認識大月和小月。
2 認識平年和閏年
讓學(xué)生觀(guān)察附頁(yè)中的年歷，填出各年份中2月份的天數找出其中的特點(diǎn)：只有28天和29天兩種情況。然后組織學(xué)生與同伴交流，讓學(xué)生在交流中發(fā)現年份中出現28天、29天的規律性：每四年中有一年的二月份有29天，其他年份的二月份都只有28天。在此基礎上讓學(xué)生知道2月份是28天的是平年，2月份是29天的是閏年。
3 練一練
在練習中繼續鞏固大月、小月、平年、閏年的判斷方法;第3題則是更進(jìn)一步讓學(xué)生認識季度，通過(guò)練習知道每個(gè)季度中有哪幾個(gè)月。
第2課時(shí) 看日歷
【知識點(diǎn)】：
1、說(shuō)一說(shuō) 是讓學(xué)生學(xué)會(huì )看日歷，認識星期。教師可以為學(xué)生每人準備一份今年的日歷，讓學(xué)生在獨自觀(guān)察的基礎上從日歷上知道某年某月是星期幾。
2、找一找 是讓學(xué)生了解我國的一些重要節日。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生在日歷中獨立找一找，找到這些節日，然后與同伴說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)節日是幾月幾日，是星期幾。
3、練一練 學(xué)習推算時(shí)間�？梢韵茸寣W(xué)生獨立思考后填一填，再在小組內交流各自推算的結果與方法。
第3課時(shí) 猜生日
【知識點(diǎn)】：
創(chuàng )設過(guò)生日的情境，讓同學(xué)們間接的說(shuō)一說(shuō)自己的生日，然后再請其他學(xué)生猜一猜，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣猜到的。這樣的活動(dòng)是培養學(xué)生的數感和推算的能力。
填一填
第2題是讓學(xué)生加深了解2月29日是個(gè)特殊的日子，只有4年才出現。
第4課時(shí) 一天的時(shí)間
【知識點(diǎn)】：
1 看一看 利用電視屏幕上的節目預告這一情境，讓學(xué)生看一看大風(fēng)車(chē)、新聞聯(lián)播、天氣預報、焦點(diǎn)訪(fǎng)談等節目的具體時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)18：30、19：00、19：33、19：38、19：55等表示晚上什么時(shí)刻。知道表示時(shí)刻的兩種不同表示方法，初步認識24時(shí)計時(shí)法。并深入引導學(xué)生學(xué)會(huì )24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法的相互轉換的方法。
2 練一練 在練習題中出現的各種情境，都是為了讓學(xué)生進(jìn)一步掌握24時(shí)記時(shí)法與12時(shí)記時(shí)法之間的轉換方法，要讓學(xué)生在獨立思考的基礎上，再交流解答。
第5課時(shí) 時(shí)間與數學(xué)(一)
【知識點(diǎn)】：
1、教材創(chuàng )設了一家人具體休息的時(shí)間和情境，教師可以充分利用這個(gè)材料，引導學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程可以是：
讓學(xué)生按要求在日歷上分別標出父親、母親、飛飛的休息日，然后進(jìn)行反饋。
圍繞問(wèn)題讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組交流。
指導學(xué)生將日歷中的帶有標記的日期填到相對應的圖中。
引導學(xué)生根據表示父親休息日母親休息日飛飛休息日的三張圖填出表示父子共同休息日父母共同休息日母子共同休息日全家共同休息日的韋恩圖。并交流填的方法。
利用教材中所提供的九月份日歷，引導學(xué)生進(jìn)行充分的觀(guān)察，尋找規律，培養學(xué)生的觀(guān)察力和開(kāi)放性思維能力。
2 練一練 習題中的規律可以讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗找到規律，完成問(wèn)題。
第6課時(shí) 時(shí)間與數學(xué)(二)
【知識點(diǎn)】：
第1題先讓學(xué)生看居民身份證，說(shuō)說(shuō)這個(gè)人的出生年、月、日和年齡，再說(shuō)說(shuō)是怎樣獲得這些信息的，在交流過(guò)程中教師進(jìn)行具體的指導。
第2題允許學(xué)生有不同的結果要根據一個(gè)月、半年、一年的具體天數而定。
第3題解決至少需要()分干完這些事這個(gè)問(wèn)題。教師要啟發(fā)學(xué)生合理設計工作流程，在時(shí)間上統籌兼顧，提高工作效率。
第4題是一個(gè)研究性學(xué)習材料，目的是使學(xué)生對生活中的現象能用科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的方法進(jìn)行思考和探索研究。
第7課時(shí) 可能性
【知識點(diǎn)】：用一定、經(jīng)常、偶爾、不可能等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性
�、僦庇^(guān)感知生活中有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大有小的。
�、谀芙Y合具體情境對一些簡(jiǎn)單事件的可能性大小進(jìn)行定性描述;并進(jìn)行初步的猜測和推理
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