《信任》經(jīng)典教學(xué)設計

《信任》經(jīng)典教學(xué)設計

　�。▽W(xué)習目標）

　　1、學(xué)會(huì )本課生字詞，了解“沁人心脾、根深葉茂、饞涎欲滴等詞語(yǔ)的意思。

　　2、在熟讀了解內容的基礎上以此為線(xiàn)索簡(jiǎn)要復述課文講述的一件事。

　　3、能結合課文有關(guān)內容理解課文最后一句話(huà)的含義

　　4、體會(huì )課文用詞的準確

　　5、學(xué)習側面烘托的寫(xiě)作方法

　�。ㄖ攸c(diǎn)和難點(diǎn)）

　　能結合課文有關(guān)內容理解課文最后一句話(huà)的含義

　　課前預習：

　　1、讀通課文。

　　2、查找理解生字詞語(yǔ)

　　3、思考：“信任”什么意思？

　　一、檢查預習，導入新課，理清脈絡(luò )

　　1、出示“信任”，齊讀課題。

　　2、檢查預習：信任”什么意思？（相信而敢于托付。）

　　3、今天，我們就要來(lái)學(xué)習一個(gè)和信任有關(guān)的故事。

　　4、學(xué)生自讀課文

　　5、出示檢查預習主要內容及步驟

　　檢查生字（說(shuō)字音、記字形）

　　檢查詞語(yǔ)（說(shuō)詞意、近反義詞、齊讀生字詞、開(kāi)火車(chē)讀）

　　檢查課文（說(shuō)說(shuō)主要內容）

　　二、學(xué)習課文，理解內容，體會(huì )中心

　　1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì )課文主要內容。

　�。�1）、默讀課文，思考：這位桃園主人是怎樣的一個(gè)人？從文中你對他有哪些了解呢？

　　請畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，補充批注。在小組里交流，分享個(gè)人的理解，做好集體交流的準備。

　�。�2）．全班交流，老師適時(shí)引導。

　　要點(diǎn)：

　　從桃園主人的精心布置的各個(gè)細節中（路牌、紙條、小筐、小狗帶路、累累碩果、錢(qián)箱和花貓），體會(huì )桃園主人的特點(diǎn)（熱情、真誠、勤勞、善良……）；

　�。�3）．體會(huì )表達特點(diǎn)，了解側面烘托。

　　回顧一下剛才的交流，想一想：桃園主人在課文的描寫(xiě)中并沒(méi)有出現，你們是怎樣對他有了這樣深入的了解的？

　　這種借助其他事物來(lái)刻畫(huà)人物的方法叫------側面描寫(xiě)，起烘托的作用。

　　這正是本文的獨特之處，是我們這節課了解的新的寫(xiě)作方法。初步感受它的作用。

　　2、讀課文找出最能體現主人信任客人的一句句子。（第2節第3句句子）

　�。�1）學(xué)生讀句子。

　�。�2）出示填空：屋前有一張木桌，桌上（）幾只竹籃，籃下（）一張紙條，上面（）：“朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，（）自己采，然后把錢(qián)（）箱子里，祝您愉快！”

　�。�3）這些主要是什么詞？從這里你認為作者用詞怎樣？（恰當）

　�。�4）給“盡管”換詞，理解詞意。（盡管——只管）

　�。�5）你從這張紙條中獲得哪些信息？

　　A．把“我們”當作朋友；B 讓“我們”自己采桃子自己付錢(qián)；C 信任“我們”

　　板書(shū)：讓客人自己采桃子自己付錢(qián)

　　三、總結

　　這節課我們通過(guò)學(xué)習，體會(huì )到了主人對客人的一種信任。信任是對人的一種尊重，它是相互的。信任更是建立在誠信的基礎上，只有大家都真誠相待，都信守誠信原則，才能體驗到信任與被信任的喜悅。板書(shū)：人與人之間的信任被信任的愉悅。在下一節課我們將繼續學(xué)習，和作者一同去感受那一份信任與被信任的喜悅。

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