關(guān)于小學(xué)作文方法的總結
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)作文方法的總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文方法的總結 1
小學(xué)生作文訓練方式是多種多樣的。但必須根據《大綱》的規定和教材的編排以及學(xué)生的年齡特征、認識事物的能力來(lái)確定訓練方式。多年來(lái)，我在低、中年級作文教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生心作興趣，指導學(xué)生在學(xué)習觀(guān)察、表達的同時(shí)悟出方法、掌握方法，再引導學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言表達能力，做到言之有物、言之有序，為高年級的作文教學(xué)打下良好的基礎。
一、教給觀(guān)察方法，舉一反三
觀(guān)察是學(xué)生獲得作文材料的主要來(lái)源。觀(guān)察練筆范圍廣，形式多，它對學(xué)生認識事物、增長(cháng)知識、發(fā)展智力有著(zhù)深遠的意義。特別是在當前農村小學(xué)生作文內容空洞、言之無(wú)序的情況下，這種觀(guān)察練筆能起著(zhù)鋪路架橋的作用。
教給觀(guān)察方法，要選擇好觀(guān)察對象。觀(guān)察對象的選擇，一要切合實(shí)際，二要為教學(xué)目的和習作訓練重點(diǎn)服務(wù)，觀(guān)察練筆有整體的，也有部分的；有單項的，也有多項的；有靜態(tài)的，又有動(dòng)態(tài)的�？梢韵葘�(xiě)簡(jiǎn)單的、靜態(tài)的，從學(xué)生身邊熟悉的事物寫(xiě)起，如墨水瓶、文具盒、儲蓄罐、小玩具等，讓學(xué)生知道觀(guān)察要有目的、有重點(diǎn)、有順序。
以“書(shū)包”為例，我在指導觀(guān)察中，引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察方法。我先提出問(wèn)題，讓學(xué)生按從外到里的順序，仔細、具體觀(guān)察書(shū)包的特點(diǎn)，并以詳細描述書(shū)包外形特點(diǎn)、內部結構和作用為例，指導學(xué)生自覺(jué)地、有目的地從一般的“看”上升到真正的觀(guān)察，幫助學(xué)生把個(gè)別、部分的認識加以綜合，把各部分連起來(lái)說(shuō)。進(jìn)而引導學(xué)生通過(guò)分析思考加深對觀(guān)察對象的認識。如問(wèn)學(xué)生：你從哪些地方看出書(shū)包經(jīng)久耐用又美觀(guān)大方呢?
在這一環(huán)節中，特別值得注意的是：除了引導學(xué)生在觀(guān)察中學(xué)習“按觀(guān)察順序、抓住重點(diǎn)”以外，還應做到：
1提供充分的時(shí)間讓學(xué)生練說(shuō)：有初步觀(guān)察的說(shuō)，有按順序連起來(lái)說(shuō)，有小小組相互說(shuō)；有整體練說(shuō)，有在老師的指導下用生動(dòng)的語(yǔ)言詳細說(shuō)(描述)等。
2針對實(shí)際及時(shí)進(jìn)行評說(shuō)。如書(shū)包是方形還是四方形；對書(shū)包上的大字的描述是用“端端正正”，還是“引人注目”好呢，等。進(jìn)行詞句辨析，較好地把培養觀(guān)察能力同培養語(yǔ)言表達能力緊密結合起來(lái)。
3當場(chǎng)指導試寫(xiě)。通過(guò)說(shuō)的評點(diǎn)，學(xué)生對要寫(xiě)的內容和要求更加明確，思路更加開(kāi)闊，當即動(dòng)手試寫(xiě)。在學(xué)生試寫(xiě)時(shí)，教師應做到：
(1)對差生重點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導，教師可以從學(xué)生的反饋中及時(shí)了解教學(xué)效果，調節自己的教學(xué)，以獲得最佳教學(xué)效果。
(2)及時(shí)提醒學(xué)生注意練說(shuō)的反饋信息，同時(shí)及時(shí)從同學(xué)的“說(shuō)”中捕捉“寫(xiě)”的.即時(shí)信息，以提高學(xué)生自學(xué)自改的能力。
二、掌握觀(guān)察方法，反復運用
教學(xué)，就是“教”會(huì )學(xué)生“學(xué)”，主要不是把現成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習方法教給學(xué)生，這樣，學(xué)生就可以受用一輩子。以觀(guān)察練筆“書(shū)包”為例，在觀(guān)察說(shuō)寫(xiě)訓練過(guò)程中，學(xué)生悟出方法，從單肩書(shū)包到雙肩書(shū)包，再說(shuō)寫(xiě)各自不同的書(shū)包，學(xué)生運用剛剛學(xué)到的方法觀(guān)察，敘述自己用的書(shū)包。從實(shí)踐中，學(xué)生不但鞏固了新知，而且轉化為技能，反復實(shí)踐就能形成能力。在指導觀(guān)察和說(shuō)寫(xiě)中要著(zhù)重抓以下兩點(diǎn)：
(1)主動(dòng)觀(guān)察，獨立運用。小學(xué)生觀(guān)察事物時(shí)，往往見(jiàn)大不見(jiàn)小，更不會(huì )小中見(jiàn)大。教師要指導學(xué)生運用各種感官來(lái)認識客觀(guān)事物，抓特點(diǎn)，抓關(guān)鍵。做到觀(guān)其形，辨其色(視覺(jué)訓練)，聞其聲(聽(tīng)覺(jué)訓練)，觸其體(觸覺(jué)訓練)，嗅其味(味覺(jué)訓練)，以提高觀(guān)察的敏銳性和深刻性。寫(xiě)出自己的書(shū)包，讓學(xué)生動(dòng)手量一量書(shū)包的長(cháng)度、大小，掂一掂書(shū)包的重量……使學(xué)生對事物有個(gè)較全面、深刻的認識。
我在指導學(xué)生寫(xiě)《小花園》時(shí)，不僅觀(guān)察樹(shù)木花草的形狀、顏色、姿態(tài)，還讓學(xué)生嗅其味，摸其質(zhì)，做到睹其物，思其神，適當展開(kāi)聯(lián)想……學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“爬滿(mǎn)籬笆的喇叭花，不愿把喇叭吹響，大概是怕影響我們的學(xué)習吧�！薄拔覀兪亲鎳幕ǘ�，老師是辛勤的園丁。我是萬(wàn)花園中的一朵小花，把它獻給最可親的母親----祖國�！薄耙慌枧杳⒌南扇苏�，像帶著(zhù)武器的衛士，堅守在自己的崗位上�！睂W(xué)生年齡雖小，只要認真看，仔細想，掌握了觀(guān)察事物的方法，發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)出來(lái)的作文不僅言之有物，言之有序，而且生動(dòng)活潑，言之有味。
�。�2）培養觀(guān)察習慣。任何一種習慣都是在反復實(shí)踐中形成的。利用課內學(xué)到的觀(guān)察方法，把觀(guān)察引向課外，引向日常生活，做到每日必觀(guān)察，觀(guān)察必有所得，得而記入觀(guān)察日記。日積月累，堅持不懈，使觀(guān)察成為習慣。有位學(xué)生從一年級下學(xué)期開(kāi)始到三年級上學(xué)期，共寫(xiě)觀(guān)察日記150多，其中《螃蟹》一文被出版社選用。
三、激發(fā)習作興趣，寓練于樂(lè )
興趣是最好的老師。兒童有了興趣，就會(huì )樂(lè )在其中。
1針對小學(xué)生對新鮮事物特別敏感、好奇心強、可塑性大的特點(diǎn)，常給學(xué)生介紹古今中外名人的故事，并指出，他們在事業(yè)上取得成就，一個(gè)重要原因在于重視觀(guān)察，善于觀(guān)察，從小養成認真觀(guān)察、分析事物的好習慣。
2教學(xué)中重視學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養。結合教材，課后指導學(xué)生在家養蠶、養金魚(yú)、養蝌蚪等小動(dòng)物；或種花、種菜、種向日葵等，認真觀(guān)察這些動(dòng)植物的生長(cháng)過(guò)程，邊觀(guān)察，邊記錄。這樣不僅加深了對教材的理解，而且提高了學(xué)生“我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心”的習作興致。
3從一年級下學(xué)期開(kāi)始，引導學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)短的觀(guān)察日記(不會(huì )寫(xiě)的字可以用拼音代替)。還經(jīng)常把學(xué)生的習作辦成墻報、小報，選送報刊，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在此基礎上，教師進(jìn)一步培養學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察的習慣，把學(xué)生的生活實(shí)際真正與習作掛起鉤來(lái)，消除了學(xué)生沒(méi)東西寫(xiě)的畏難心理。
小學(xué)作文方法的總結 2
一、寫(xiě)外貌不用“有”字
孩子的作文里寫(xiě)外貌總會(huì )出現“有”字：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高到的.鼻子，還有一張櫻桃小嘴�！比绻盐闹械摹坝小弊秩サ�，會(huì )發(fā)現作文順了很多�！癤X可漂亮了，一頭卷卷的黃頭發(fā)，一雙烏黑葡萄般的大眼睛，高高到的鼻子，還有一張會(huì )說(shuō)話(huà)的櫻桃小嘴，同學(xué)們可喜歡她啦！
二、寫(xiě)說(shuō)不用“說(shuō)”字
人物說(shuō)話(huà)有多種方式，寫(xiě)語(yǔ)言可以不出現“說(shuō)”字，而是最好在前面加上動(dòng)作和神態(tài)，如：
張三說(shuō)：“……”
張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”
張三攤了攤手，一幅無(wú)可奈何的樣子：“……”
這樣一寫(xiě)，不但句子更順暢，也更具體生動(dòng)形象。
三、寫(xiě)想不出現“想”
遇到描寫(xiě)心里活動(dòng)時(shí)，孩子們定會(huì )寫(xiě)“我心想”如：數學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。我心想：天那！這該怎么辦呢？如果去掉“我心想”，寫(xiě)成：老師出了一道難題要帶回家寫(xiě)的。天那！這該怎么辦呢？這樣感覺(jué)讀起來(lái)更簡(jiǎn)潔精煉。
四、少出現“很”和“非�！�
比如寫(xiě)熱，別出現很熱或非常熱的字眼，學(xué)會(huì )停下來(lái)想想用其他的描寫(xiě)來(lái)體現熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂……文章自然可以寫(xiě)長(cháng)。
五、少用成語(yǔ)
作文為什么寫(xiě)不長(cháng)，成語(yǔ)也是一大“禍害”，大多數人以為多用成語(yǔ)才顯文采，其實(shí)不然，因為盡用成語(yǔ)時(shí)，文章的細節就沒(méi)了，更寫(xiě)不具體，什么風(fēng)和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語(yǔ)不用更好，如寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”“桃紅柳綠”，而是想辦法用具體的句子替換這些成語(yǔ)：風(fēng)兒吹來(lái)，湖面漾起陣陣漣漪，湖邊的柳樹(shù)輕搖著(zhù)身姿，我張開(kāi)雙臂，任風(fēng)兒撫摸著(zhù)我的肌膚，感覺(jué)暖暖的……這樣寫(xiě)來(lái)更顯親切具體。
六、提倡寫(xiě)短句
小學(xué)生學(xué)寫(xiě)長(cháng)句，往往會(huì )寫(xiě)不通，有時(shí)出現病句，如果寫(xiě)寫(xiě)短句，語(yǔ)感會(huì )舒服很多。如：把“高高綠綠的草散發(fā)著(zhù)誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子�！备某桑骸安菥G了，高了，散發(fā)著(zhù)清香。一根一根，看得清清楚楚，多挺拔呀”更有節奏感。
【小學(xué)作文方法的總結】相關(guān)文章：
預防近視的方法總結08-02
腦癱治療的最佳方法總結03-20
關(guān)于小升初復習方法總結02-24
css的調試方法與經(jīng)驗總結03-20
最流行的平面設計方法總結11-22
景天科多肉植物養護的方法總結03-20
小學(xué)一年級練習看圖的方法05-05
口頭報告方法11-30