《表內除法 》的教學(xué)設計
《表內除法 》的教學(xué)設計
教學(xué)目標
1.使學(xué)生知道第二種分法的含義，并知道這種分法為什么用除法計算，該怎樣用除法算式表示.
2.培養學(xué)生初步的抽象概括能力，使學(xué)生能正確表述分的過(guò)程及結果，理解除法含義.學(xué)會(huì )操作第二種分法分的過(guò)程.
3.使學(xué)生通過(guò)參與分的過(guò)程，受到辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育，初步感悟到普遍的聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn).激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生明確把一個(gè)數量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份.這是第二種分法，能知道這種方法怎樣用算式來(lái)表示;而且知道這種分法與第一種分法是緊密聯(lián)系的.
教學(xué)難點(diǎn)
理解第二種分法的含義.初步感悟到兩種方法的內在聯(lián)系.
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入(實(shí)物演示，復習上節課所講的內容，為對比做好準備)
1.問(wèn)：誰(shuí)能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們上節課主要學(xué)習了什么知識?
2.實(shí)物演示
(1)復習回顧P40、例1
�、俪鍪綪40、例1(用板條貼在黑板上)：把8個(gè)正方體，平均分成4份，每份幾個(gè)?
�、谡堃粋�(gè)學(xué)生到黑板前來(lái)，一邊分，一邊說(shuō)
下面幾個(gè)提問(wèn)可以用投影片(或實(shí)物投影)顯示.
�、蹎�(wèn)：根據他剛才分的過(guò)程，誰(shuí)能列出一個(gè)除法算式?(84=2)
�、軉�(wèn)：算式中的每個(gè)數的名稱(chēng)各是什么?(算式中，8叫被除數，4叫除數，2叫商.)
�、輪�(wèn)：這個(gè)算式該怎么讀?(讀作：8除以4等于2.)
�、迒�(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思?(這個(gè)算式表示：把8平均分成4份，每份是2.)
(2)復習回顧P40、例2
�、俪鍪綪40、例2(用板條貼在黑板上)：有6個(gè)桃，平均分在3個(gè)盤(pán)里，每盤(pán)( )個(gè).
�、谡堃粋�(gè)學(xué)生道黑板前來(lái)，一邊分，一邊說(shuō)
下面的步驟同例1的第③～第⑥
3.教師談話(huà)：今天，我們要在上節課的基礎上，繼續學(xué)習分東西的另一種方法.
二、探究新知
1.教學(xué)例4.
(1)出示例4，移動(dòng)例1的板條得到例4
8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆?
(2)師問(wèn)：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區別?
(3)請同學(xué)們試著(zhù)按要求分一分.(學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀(guān)察學(xué)生操作過(guò)程.)
(4)教師找學(xué)生在實(shí)物投影上邊說(shuō)邊擺分的過(guò)程.(有8個(gè)小正方體，每2個(gè)放一堆，也就是每2個(gè)正方體為一份，每次就拿出2個(gè)小正方體，沒(méi)分完，再拿出2個(gè)正方體放1堆，直到分完為止.)
(5)問(wèn)：8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成幾堆?
8個(gè)正方體，每2個(gè)放一堆，能分成4堆.(板書(shū)：4)
2.教學(xué)例5.
(1)出示例5，移動(dòng)例2的板條得到例5
有6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤(pán)，能放( )盤(pán)?
(2)師問(wèn)：這道題跟剛才的題目有什么聯(lián)系，又有什么區別?
(3)提問(wèn)：每2個(gè)放一盤(pán)，是什么意思? (每2個(gè)放一盤(pán)，就是說(shuō)每份是2個(gè)，每盤(pán)要放得同樣多.)
(4)請同學(xué)們試著(zhù)按要求分一分.(學(xué)生自己邊說(shuō)邊擺，實(shí)際動(dòng)手分一分，教師巡視，觀(guān)察學(xué)生操作過(guò)程.)
在分桃子之前教師讓學(xué)生回想剛才分正方體的方法，引導學(xué)生思考應先怎么分，再怎么分.在獨立思考后同桌討論.然后再動(dòng)手實(shí)際的分一分.
(5)學(xué)生匯報分的過(guò)程和結果，教師同時(shí)演示.(如果時(shí)間允許，還可以再讓1個(gè)學(xué)生邊說(shuō)，邊操作一下分桃子的全過(guò)程.)
師生小結：6個(gè)桃，每2個(gè)放一盤(pán)，放了3盤(pán).(板書(shū)：3)
(6)問(wèn)：我們已經(jīng)知道了，平均分用除法表示，誰(shuí)能把剛才我們分桃子的過(guò)程用一個(gè)除法算式表示出來(lái)?[生：62=3(盤(pán))]
(7)問(wèn)：這個(gè)算式表示什么意思呢?(先叫幾個(gè)學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō))
(8)教師說(shuō)出算式表示的意思，同時(shí)板書(shū)：有6個(gè)，每2個(gè)分一份，分成了3份.
3.對比感悟
(1)師問(wèn)：上節課我們學(xué)習了第一種分東西的方法，也就是一個(gè)一個(gè)分的方法.題目的特點(diǎn)是已知要分的總數是多少，要把總數平均分成幾份，求一份是多少.這節課我們學(xué)習的題目有什么特點(diǎn)，誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)今天學(xué)習的這種分東西的方法?
(今天學(xué)習的是第二種分東西的分法，也就是一份一份分東西的方法.題目的特點(diǎn)是：已知要分的總數和一份的數各是多少，求能分成多少份.)
(2)問(wèn)：這兩種分東西的方法有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)?
4.師：這節課學(xué)習了哪些知識?教師板書(shū)：除法的初步認識，第二種分法.
三、鞏固練習
1.先擺一擺，再寫(xiě)出算式.
(1)12根小棒，每2根一份，能分成幾份?
12□=□
(2)12根小棒，每6根一份，能分成幾份?
__________
2.看一看這兩道題的算式，你有什么發(fā)現?
(引導學(xué)生知道：
(1)要分的總數不變，每一份的數越小，分得的份數就越多;
(2)反之，要分的總數不變，每一份的數越大，分得的份數就越多少.)
四、歸納質(zhì)疑
通過(guò)今天這節課的學(xué)習，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎?
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