習作《我的好______》教案
習作《我的好______》教案
一、教學(xué)目標：
1、能用一件事反映人物某一方面的好品質(zhì)。
2、能?chē)@人物某一方面的好品質(zhì)具體寫(xiě)出人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和神態(tài)。
3、感受人物的好思想好品質(zhì)。
二、教學(xué)準備：
小黑板
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
能?chē)@人物某一方面的好品質(zhì)具體寫(xiě)出人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）、品味言行
感知激趣
�。�8分鐘）
1、（鈴聲響后）教師昂首闊步，精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、師：你覺(jué)得今天老師精神怎么樣？（生：精神特別飽滿(mǎn)……）板書(shū)：精神飽滿(mǎn)
3、師：可我又沒(méi)說(shuō)，你們怎么知道我精神特別飽滿(mǎn)？（生：昂首挺胸……）
師隨機板書(shū)：昂首挺胸
微笑
大步走進(jìn)
響亮地說(shuō)……
4、師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現，這些詞都是人物的什么？（板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)）
5、師：誰(shuí)能用上這些詞來(lái)向大家介紹一下剛才的周老師嗎？（學(xué)生說(shuō)）
6、師：聽(tīng)同學(xué)們一說(shuō)，我現在明白了，為什么同學(xué)們都說(shuō)我精神飽滿(mǎn)了。由此可見(jiàn)介紹好人物的言、神、行有什么作用？（人物的言、行、神能反映人物的品質(zhì)特點(diǎn)）板書(shū)：
品質(zhì)特點(diǎn)
7、小結：是啊，人物的言行十分的重要，能反映人物的品質(zhì)特點(diǎn)。剛才同學(xué)們抓住了老師
的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)把老師的精神飽滿(mǎn)說(shuō)得惟妙惟肖。接下來(lái)我們也像這樣來(lái)說(shuō)說(shuō)自己身邊的人好嗎？
�。ǘ�、揭示課題
拓展思路
�。ㄎ宸昼姡�
1、師：那好，我們就以《我的好______》為題，來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們身邊的人。（板書(shū)課題）看
了題目中這個(gè)“好”字，我想同學(xué)肯定都已經(jīng)明白了。今天，我們介紹的人必須是一個(gè)怎么樣的人了吧？
2、哪些是人的好品質(zhì)呢？板書(shū)：助人為樂(lè )
關(guān)心他人
拾金不昧
為人民服務(wù)
見(jiàn)義勇為
誠實(shí)守信……
2、師：我們身邊哪些人具有這些好品質(zhì)？值得我們在這里向大家介紹呢？（學(xué)生說(shuō)：爸爸
媽媽
爺爺
奶奶
叔叔
阿姨
弟弟
妹妹
鄰居
同學(xué)
伙伴
老師）
�。ㄈ�、確定對象
指導選材
�。ㄊ昼姡�
1、師：我們身邊具有好思想的人真不少啊。這么多人當中你最想介紹誰(shuí)？介紹他（她）的什么好品質(zhì)？關(guān)于這個(gè)好品質(zhì)你知道他的哪些事？請你在自己的練習本上用這樣的格式（人——品質(zhì)——事情）列一列，然后告訴大家好嗎？
2、學(xué)生確定寫(xiě)作對象和習作中心，思索相關(guān)材料，師巡視。
3、指名交流。師：這位同學(xué)找了這么多材料來(lái)說(shuō)明他（
�。┑模�
�。┢焚|(zhì)？（你們有什么
發(fā)現嗎？）可惜我們課堂上時(shí)間有限不能每件都說(shuō)，如果讓大家來(lái)挑一件介紹，你會(huì )選哪一件？為什么？最能反映人物品質(zhì)的事
4、師：老師剛才發(fā)現還有很多同學(xué)也找了很多的材料。你也能從中找出最能反映人物品質(zhì)
的一件事來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，評一評。
5、師：想好自己要寫(xiě)的人和事了嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一下。
�。ㄋ模�、片段指導
寫(xiě)好言行
�。ㄊ昼姡�
1、師：現在我們確定好了要介紹的人和他的品質(zhì)，有了最能反映人物品質(zhì)的事情，接下來(lái)就請同學(xué)們先用上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，寫(xiě)一寫(xiě)最能反映人物品質(zhì)的片段，跟大家來(lái)交流一下好嗎？
2、學(xué)生練寫(xiě)
3、指名說(shuō)說(shuō)
4、點(diǎn)評
�。�1）、抓住是否符合人物的身份、年齡、習慣。
�。�2）、能否反映人物的個(gè)性化特點(diǎn)和品質(zhì)
5、、同桌交換互評。
�。ㄎ澹�、繼續習作
謀篇布局
1、學(xué)生繼續習作
2、師巡視，作個(gè)別輔導。
板書(shū)：
我的好_____________________
好品質(zhì)
助人為樂(lè )
品質(zhì)特點(diǎn)
精神飽滿(mǎn)
愛(ài)護公物
關(guān)心他人
語(yǔ)言
昂首挺胸
拾金不昧
動(dòng)作
微笑
為人民服務(wù)
神態(tài)
大步走進(jìn)
見(jiàn)義勇為
響亮地說(shuō)
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