畫(huà)風(fēng)-教學(xué)設計
畫(huà)風(fēng)-教學(xué)設計
●學(xué)習目標：
1、知識目標：正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、能力目標：培養學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤觀(guān)察的能力。
3、過(guò)程和方法：自主發(fā)現字詞規律，識字的方法和積累詞語(yǔ)的方法。
4、情感和態(tài)度：分角色有感情地朗讀課文，體會(huì )課文中三位小朋友的思想，學(xué)習他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神，想出更多畫(huà)風(fēng)的方法。
●學(xué)習重點(diǎn)：使學(xué)生懂得要勤于觀(guān)察生活，遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng )新。
●學(xué)習難點(diǎn)：了解課文中小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。
●教具準備：教學(xué)掛圖、幻燈片（3張）、生字卡片、風(fēng)景畫(huà)（3張）。
●課時(shí)安排：兩課時(shí)。
●教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習目標：
1、會(huì )認“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)陳、丹、濤、藝4個(gè)字。
2、了解文中三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，謎語(yǔ)導入。
�。ㄒ唬┗脽舫鍪局i語(yǔ)：
猜一猜：
云兒見(jiàn)它讓路，
小樹(shù)見(jiàn)它招手。
禾苗見(jiàn)它彎腰，
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。
板書(shū)：風(fēng)
�。ǘ┱勗�(huà)：風(fēng)看得見(jiàn)嗎？模得著(zhù)嗎？這樣一個(gè)看不見(jiàn)模不著(zhù)的東西能畫(huà)下來(lái)嗎？
板書(shū)：15、畫(huà)風(fēng)
�。ㄈR讀課題。
�。ㄋ模┗脽舫鍪窘虒W(xué)插圖
師：有三位小朋友就能把風(fēng)畫(huà)出來(lái)了，看，他們多可愛(ài)多高興��！他們在一起畫(huà)畫(huà)，想認識這三位小朋友嗎？想知道他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的嗎？
二、初讀課文、掃清生字障礙。
請同學(xué)們打開(kāi)課文66頁(yè)，讀讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字，認記生字。
1、指著(zhù)屏幕的三位小朋友，提問(wèn)：能叫出他們的名字嗎？讓學(xué)生說(shuō)出他們的名字。
教師板書(shū)：宋濤、陳丹、趙小藝
2、號召學(xué)生跟他們做朋友（齊讀、指名讀）。
3、老師把他們的名字拆開(kāi)來(lái)，你們會(huì )讀嗎？幻燈出示帶拼音的生字（小老師帶讀、男女賽讀）。
4、小組合作：怎樣記住這些生字的?
5、出示生字卡片（開(kāi)火車(chē)讀、給這些生字組組詞）。
�。ǘ┏脽岽蜩F指導書(shū)寫(xiě)“陳、丹、濤、藝”。
1、出示我會(huì )寫(xiě)的字，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，看看它們有什么特征？
2、教師示范，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生練習寫(xiě)字。
�。ㄈ┱故净顒�(dòng)。
比一比，向學(xué)習伙伴展示，看誰(shuí)寫(xiě)得好�。ǚ潘汕榫w，為下個(gè)環(huán)節做準備�。�
注：以上環(huán)節意圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體現自主、合作的認字方法。
三、再讀課文，整體感悟。
�。ㄒ唬┗脽舫鍪菊n文難讀的詞句：zha3眨眨眼睛
斜斜的雨si1絲
風(fēng)車(chē)在呼呼地zhuan3轉。
一根旗gan1桿
顯得更美了。
這些詞句大家能讀好嗎？讓學(xué)生試著(zhù)讀，其他學(xué)生仔細聽(tīng)，指出讀得不好的地方，讓學(xué)生評價(jià)學(xué)生，教師適當指導。
�。ǘR讀課文。
�。ㄈ┏鍪救L(fēng)景畫(huà)，小組討論：老師這兒有三幅風(fēng)景畫(huà)，請每個(gè)小組討論：這些畫(huà)是三個(gè)小朋友畫(huà)的嗎？你們能幫老師找找哪一幅畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)？并說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的？
1、指名貼圖、說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的？
2、教師指導朗讀相關(guān)段落。
板書(shū)：斜斜的雨絲
彎彎的小樹(shù)
旗子飄、風(fēng)車(chē)轉
3、把課文連起來(lái)讀，指名一位學(xué)生有感情的朗讀，特別是要讀出三位小朋友畫(huà)風(fēng)的高興心情。
設計意圖：創(chuàng )設情景，自讀自悟，了解3個(gè)小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的，并為第二課時(shí)分角色朗讀作鋪墊。
四、小結：
�。ㄒ唬┻@節課，咱們認識了三位小朋友，還知道他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的。
看：風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。
風(fēng)把雨絲吹斜了。
風(fēng)把小樹(shù)吹彎了。
�。ǘ┧麄儺�(huà)風(fēng)的方法可真不錯！為什么能把看不見(jiàn)摸不著(zhù)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)？
板書(shū)：愛(ài)動(dòng)腦筋
五、布置作業(yè)：鼓勵學(xué)生把想到的風(fēng)畫(huà)一畫(huà)，下節課我們再來(lái)評一評。
板書(shū)設計：
畫(huà) 風(fēng)
宋濤 斜斜的雨絲
陳丹 彎彎的小樹(shù) 愛(ài)動(dòng)腦筋
趙小藝 旗子飄、風(fēng)車(chē)轉
第二課時(shí)（內容簡(jiǎn)介）
一、復習生字。
二、朗讀感悟，想象拓展。
1、自讀課文。
2、分角色朗讀課文。
3、評一評，誰(shuí)的畫(huà)風(fēng)的方法好，能用“起風(fēng)了……的句式說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。
,12
【
4、完成課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”練習。
三、指導書(shū)寫(xiě)剩余生字。
四、小結。
五、布置作業(yè)。
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