關(guān)于《我熟悉的人》教學(xué)設計
關(guān)于《我熟悉的人》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1． 初步學(xué)會(huì )通過(guò)寫(xiě)人的語(yǔ)言和行動(dòng)表現人的某—方面特點(diǎn)(思想品質(zhì))的方法。
2．懂得人的語(yǔ)言和行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，初步學(xué)會(huì )根據人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。
課時(shí)安排 2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì )根據人的思想品質(zhì)選擇人的語(yǔ)言和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn) 同教學(xué)重點(diǎn)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)習“習作例文”，明確習作要求和習作內容，懂得人的語(yǔ)言、行動(dòng)跟人的思想品質(zhì)的關(guān)系，完成“習作內容”第一項，填寫(xiě)人的語(yǔ)言和行動(dòng)。討論確定寫(xiě)作對象，選擇相應材料。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示題目。
1．在我們平時(shí)的日常生活中，每天都要接觸到好多人和事，你覺(jué)得哪些郝是你熟悉的人?
出示題目：《我熟悉的人》(學(xué)生自由發(fā)揮)
2．今天的習作就要求我們把自己熟悉的人介紹給大家，想一想，為什么要寫(xiě)熟悉的人？
(因為熟悉就比較了解，因為了解就能寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、行動(dòng))
二、明確習作要求，學(xué)習“習作提示”。
1．要想把一個(gè)人介紹給大家，就必須要用一件或幾件具體事例來(lái)說(shuō)明，怎樣把一件事寫(xiě)具體來(lái)反映一個(gè)人某一方面的特點(diǎn)呢?請大家看習作要求。
出示習作要求，齊讀、圈出重點(diǎn)詞。
語(yǔ)言行動(dòng)特點(diǎn)
2．人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和人物的特點(diǎn)有什么關(guān)系呢?
請大家看“習作提示”。
(通過(guò)“習作提示”的學(xué)習，使學(xué)生進(jìn)一步懂得所寫(xiě)的人物的語(yǔ)言、行動(dòng)必須要有選擇，必須能夠反映人物的某一方面特點(diǎn)，否則就會(huì )毫無(wú)意義。)
三、完成習作內容1。
1．指讀習作內容1．思考：文中的趙書(shū)杰有什么特點(diǎn)? (愛(ài)護書(shū)本)當他看到女兒小敏把書(shū)弄臟后會(huì )怎么說(shuō)?每次買(mǎi)書(shū)回來(lái)，會(huì )怎樣做?
討論習作內容：
1．你準備寫(xiě)誰(shuí)?他(她)有什么特點(diǎn)?
2．他(她)的特點(diǎn)你從哪里看出? (引導學(xué)生從語(yǔ)言、行動(dòng)兩方面來(lái)說(shuō)。)
五、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作、教師巡回指導。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
學(xué)生完成習作草稿、教師讀上、中、下學(xué)生各一名的習作，全班評議：人物的語(yǔ)言、行動(dòng)是否反映人物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程 (略)
板書(shū)：
口 我熟悉的人
語(yǔ)言 行動(dòng) 特點(diǎn)
鐵人：“掉頭，回去!” 睜喊舉、摟 坦率、直爽嚴格
要求、勇于改過(guò)
“書(shū)是……它能……”
趙書(shū)杰： 包 擦 輕輕愛(ài)護書(shū)
“你怎么能……”
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