語(yǔ)文園地四的教學(xué)設計內容
語(yǔ)文園地四的教學(xué)設計內容
教學(xué)目標：
1、口語(yǔ)交際：培養學(xué)生創(chuàng )造能力、想象能力、表達能力，并培養學(xué)生認真聽(tīng)的習慣，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容簡(jiǎn)潔、清楚。
2、習作練習：寫(xiě)一篇看圖作文，通過(guò)課前查閱相關(guān)資料，認真觀(guān)察圖畫(huà)，想象當時(shí)的情景，想象要豐富合理。培養學(xué)生寫(xiě)作的良好習慣。
3、我的發(fā)現：能發(fā)現這些比喻句表達的不同的感情色彩。
4、日積月累：讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的含義，并能試著(zhù)運用。
5、拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)，了解戰爭帶來(lái)的危害，同時(shí)，通過(guò)課外閱讀、看電影電視、聽(tīng)故事、參觀(guān)展覽等形式了解為和平而戰的英雄人物。
教學(xué)重難點(diǎn)：
口語(yǔ)交際、習作練習。
課前準備：
收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
小小新聞發(fā)布會(huì )
1、激趣導入：
同學(xué)們，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現代社會(huì )里，時(shí)時(shí)處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過(guò)哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)等）
2、你最喜歡看什么新聞？
指名說(shuō)。
3、看新聞?dòng)惺裁春锰幠兀?/strong>
舉例說(shuō)一說(shuō)。
4、既然新聞?dòng)羞@么多的好處，假如讓你來(lái)講新聞，你們認為應該講清楚什么呢？
5、那我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)“小小新聞發(fā)布會(huì )”。
規則：
1.先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。
2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見(jiàn)，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。
6、小結延伸：通過(guò)這堂課的學(xué)習，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？
第二課時(shí)
一、課前搜集資料交流
同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
二、結合圖形讀習作要求。
1、習作有幾個(gè)要求？哪幾個(gè)？
2、你認為這次習作的重難點(diǎn)是什么？（觀(guān)察和想象）
三、根據觀(guān)察，你想到了哪些問(wèn)題？
1、這個(gè)小孩為什么要哭？
2、他的媽媽在哪里？
3、當時(shí)可能發(fā)生了什么事？
4、這個(gè)孤獨的孩子以后的命運可能會(huì )怎樣？
四、根據問(wèn)題自編故事。
五、方法指導
1、仔細觀(guān)察圖畫(huà)，結合圖畫(huà)內容介紹歷史背景。
2、根據觀(guān)察展開(kāi)豐富而合理的想象，編一個(gè)完整的故事，寫(xiě)清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結果。
六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見(jiàn)。
七、小組交流，評議誰(shuí)講得最精彩。
八、推選小組代表在班上交流，全班評議。
九、同學(xué)之間互評互改作文。
第三課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、自由讀句子，體會(huì )帶點(diǎn)的詞表達的感情。
2、同桌交流。
3、全班指名交流。
4、小結：兩組帶點(diǎn)的詞表達的感情不同。
二、教學(xué)“日積月累”
1、指名讀成語(yǔ)。全班齊讀。
2、四人小組交流詞語(yǔ)意思。
3、全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說(shuō)明。
4、讀讀記記成語(yǔ)。
5、讀一讀，注意觀(guān)察每一橫排有什么規律。
6、選一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)”
1、朗讀寬帶網(wǎng)中的內容。
2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？
3、學(xué)生展開(kāi)收集資料。
4、舉辦故事交流會(huì )，評選故事大王比賽。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于四下語(yǔ)文園地四教學(xué)設計三,四下語(yǔ)文園地四！
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