《賣(mài)木雕的少年》教案設計范例
《賣(mài)木雕的少年》教案設計范例
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)24個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，積累四字詞語(yǔ)。
3、通過(guò)人物的言行感受賣(mài)木雕少年對中國人民的友誼。
4、能夠用幾句話(huà)夸夸黑人少年。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導課
1、你們知道非洲嗎？說(shuō)說(shuō)非洲的地理位置，氣候物產(chǎn)，自然景觀(guān)和人文風(fēng)情。
2、了解大瀑布
圖片出示莫西奧圖尼亞大瀑布，并讀好這個(gè)詞語(yǔ)。
3、展示非洲的木雕工藝品
非洲的木雕工藝品非常有名。今天，我們學(xué)習的就是有關(guān)非洲木雕的故事。
二、整體感知課文
1、自由讀，讀準字音，讀通課文，不懂的詞語(yǔ)做出記號。小組同學(xué)互相解決。
2、認字，讀詞語(yǔ)。
三、重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)：售、掏、辨、賣(mài)。
四、學(xué)生質(zhì)疑，根據學(xué)生問(wèn)題解決部分詞語(yǔ)的意思，同時(shí)了解課文的主要內容。
第一課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
名不虛傳、清晰可辨、游人如織、出售、掏錢(qián)
二、精讀課文
1、抓重點(diǎn)詞句，體會(huì )“我”對木雕象墩的喜愛(ài)。
莫西奧圖尼亞大瀑布真是（名不虛傳），那里景色（壯觀(guān)），游人（如織）。那里的木雕工藝品（琳瑯滿(mǎn)目），（各式各樣）。那些象墩（構思新奇），大象雕的（栩栩如生）。
2、請快速默讀全文，用橫線(xiàn)畫(huà)出我喜愛(ài)木雕象墩的句子，并講講理由。
3、交流：
“我捧著(zhù)象墩，仔細觀(guān)賞，愛(ài)不釋手�！�
�。�1）引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì )我的喜愛(ài)，并進(jìn)行品讀。
�。ā芭酢弊稚系陌l(fā)揮。象墩很重，課文里說(shuō)沉甸甸的，我很喜愛(ài)它，就進(jìn)距離觀(guān)賞它，像捧著(zhù)寶貝一樣小心呵護著(zhù)它�！白屑殹蔽沂悄敲凑J真的看著(zhù)，我在觀(guān)察我的心愛(ài)的事物才會(huì )這么仔細的。我仔細觀(guān)賞的觀(guān)賞也可以看出來(lái)的。觀(guān)賞是觀(guān)看又欣賞。對于藝術(shù)品才會(huì )用觀(guān)賞一詞。在我的眼里，這個(gè)木雕象墩已經(jīng)不再是普通的工藝品，它是我仔細挑選后目光定格的焦點(diǎn)，是我最喜愛(ài)的東西。愛(ài)不釋手，看圖是什么意思？釋做什么解釋呢？）
�。�2）我捧著(zhù)象墩，仔細觀(guān)賞，愛(ài)不釋手，這時(shí)候會(huì )想些什么呢？想象說(shuō)話(huà)。
“太好了！”我高興地喊起來(lái)，掏出錢(qián)包就要付錢(qián)。從太好了，高興，喊，就要這幾個(gè)詞語(yǔ)可以看出我喜愛(ài)。
3、我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。我遺憾的是什么呢？
抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )黑人少年的美好心靈木雕象墩的確使人愛(ài)不釋手，使“我”心動(dòng)。但是黑人少年的言行更讓人感動(dòng)。
自由讀課文的第5到15自然段，想想哪些地方最讓你感動(dòng)？
交流：
預案A
少年擺擺手，用不太標準的中國話(huà)說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國人是我們的朋友�！�
“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”
�。�1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？
�。�2）中國和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。
○“暮色中，我忽然發(fā)現在一堆隆起的巖石上……他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的�！�
黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國游客。
預案B
“暮色中，我忽然發(fā)現在一堆隆起的巖石上……他是專(zhuān)門(mén)在這里等候我的�！�
黑人少年坐在一堆隆起的巖石上，心想：為了（ ），我一定要在這里等到那位中國游客。帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題讀上下文，解決問(wèn)題。
○聯(lián)系上文，學(xué)習“遺憾句子�！�
○聯(lián)系下文，學(xué)習最后幾句。
少年擺擺手，用不太標準的中國話(huà)說(shuō)：“不，不要錢(qián)。中國人是我們的朋友�！�
“我們是朋友！”我感動(dòng)極了，連聲說(shuō)，“我們是朋友！”
�。�1）這里的“我們”意思一樣嗎？你知道是什么意思嗎？
�。�2）中國和非洲有過(guò)怎樣的深厚友誼呢？提供背景資料。
4、小結。
黑人少年哪里是在賣(mài)木雕，分明是把木雕送給了這位中國游客。而他這樣做的目的只是來(lái)實(shí)踐自己對中國人民的友好情誼。實(shí)踐“我們是朋友”的諾言。
5、讓我們帶著(zhù)崇敬之情再來(lái)讀讀課文吧。師生分角色朗讀10到15段。
創(chuàng )境寫(xiě)話(huà)。
我手里捧著(zhù)拳頭大小的木雕小象墩，同行的伙伴都向黑人少年投去了贊賞的目光。為首的我們的帶隊領(lǐng)導林武同志。他興奮的說(shuō)：“（ ） �！苯又�(zhù)林武同志的發(fā)言，我不無(wú)感慨地說(shuō)：“（ ）�！币恍腥酥杏幸粋�(gè)和黑人少年一般大小的男孩，他從隊伍后面擠上來(lái)說(shuō)：“（ ）�！蔽覀兊恼勗�(huà)被樹(shù)林邊出售涼茶的本地居民——一個(gè)同樣黝黑皮膚的中年男士聽(tīng)到了。他也湊上來(lái)說(shuō)：“（ ）�！�
教學(xué)反思：
在特級教師的評比中，正好選中的就是這篇課文，而且我們都可以享受一場(chǎng)“特級”盛宴，“準特級”們都上了這一課，其中印象最為深刻的是我校的曉蓉老師的課，簡(jiǎn)直就是一種享受。
其中最讓我印象深刻的是吳老師的課堂輕松的氛圍，吳老師很親切，但同樣很親切的人很多，但吳老師的功力讓我想起了維果茨基所描述的一位老教師，從他的嘴里說(shuō)出的一句簡(jiǎn)單的：孩子們好！都具有無(wú)窮的魔力。吳老師在課堂上對學(xué)生整體、個(gè)體的調控也很到位，對孩子在課堂上出現的任何問(wèn)題都能夠及時(shí)地進(jìn)行反饋，這就是我們所進(jìn)行的關(guān)注差異、符合差異的教學(xué)啊。
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