《金色花》優(yōu)秀教學(xué)設計
《金色花》優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、了解詩(shī)歌中所表現的感人至深的親情。
�。�、掌握朗讀技巧，繼續提高朗讀能力。
�。�、學(xué)習和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。
�。�、激發(fā)我們關(guān)愛(ài)母親的熾熱情懷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、詩(shī)歌借助具體的形象抒發(fā)真情的寫(xiě)法。
�。�、朗讀能力的培養。
【教學(xué)難點(diǎn)】
深層品味詩(shī)歌所蘊涵的思想感情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導語(yǔ)設計
唐朝詩(shī)人孟郊的《游子吟》“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉�！蹦笎�(ài)是世上最偉大的愛(ài)。當你沐浴在母愛(ài)的光輝中時(shí)，你是否想到，你又該用什么方式來(lái)回報母親的愛(ài)呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習泰戈爾的散文詩(shī)《金色花》，感受人間最動(dòng)人的親情。
泰戈爾是印度著(zhù)名的作家、詩(shī)人、社會(huì )活動(dòng)家。他著(zhù)名的散文詩(shī)集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。小說(shuō)有《沉船》、《戈拉》、《小沙子》等。泰戈爾用孟加拉文寫(xiě)作，１９１３年諾貝爾文學(xué)獎。所作歌曲《人民的意志》，１９５０年被定為印度國歌。
二、朗讀詩(shī)歌
�。�、要求：讀音準確，聲音響亮，處理好輕重音，節奏，要飽和深情。
�。�、請一位學(xué)生朗讀，全班同學(xué)點(diǎn)評。
�。�、再請一位學(xué)生朗讀。
�。�、全班深情朗讀。
三、感悟詩(shī)歌
�。�、詩(shī)中的孩子是怎樣的一個(gè)孩子？你能找出描寫(xiě)孩子的表情的詞嗎？
�。�、詩(shī)中的母親是怎樣的一位母親？你能想象得出媽媽一天的表情嗎？
�。�、讀完這首散文詩(shī)，你有何感想？
四、研討詩(shī)歌
四人小組合作，討論，交流，提出疑難問(wèn)題，解決問(wèn)題。
同學(xué)的問(wèn)題可能有：
�。�、孩子為什么要變?yōu)榻鹕�，而不是其他的花�?/p>
明確：金色花，印度圣樹(shù)，開(kāi)金黃色碎花。我們中國喜歡有花朵比喻兒童，印度也一樣。把孩子想象成一朵金色花──最美麗圣樹(shù)上的花朵，是在贊美孩子的可愛(ài)。那金黃的色彩，正反映著(zhù)母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛(ài)的心愿。金色花是詩(shī)人新奇而美妙的想象。
�。�、孩子變?yōu)榛ǖ挠靡馐鞘裁矗?/p>
明確：
看著(zhù)你工作
開(kāi)放花瓣散發(fā)花香
將小小的影子投在書(shū)上
與媽媽嬉戲，玩耍，以孩子獨特的方式回報媽媽的關(guān)愛(ài)，表現對媽媽的依戀。
�。�、母親為什么要拿了燈到牛棚里去？
明確：媽媽一天不見(jiàn)了孩子，非常著(zhù)急，到處尋找孩子。
�。�、孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？
明確：孩子懂得母愛(ài)的奉獻是無(wú)私的，對母愛(ài)的回報也應該是無(wú)私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活的更溫馨，所以他只是撒嬌，就是瞞著(zhù)媽媽。
五、品味詩(shī)歌語(yǔ)言
學(xué)生四人小組討論，交流：
你最喜歡課文中哪些語(yǔ)句，為什么？
六、仿寫(xiě)詩(shī)歌
這首詩(shī)詩(shī)人想象“我變成了一朵了”來(lái)表達純真的母子之愛(ài)，借助一種具體的形象來(lái)抒情是本文的獨特手法。請同學(xué)們用這種手法寫(xiě)一段話(huà)或一首詩(shī)，來(lái)表現對父母的愛(ài)。
七、課外延伸
母親對孩子的愛(ài)，孩子對母親的那份依戀，永遠是人們謳歌的主題。
發(fā)給學(xué)生有關(guān)泰戈爾《新月集》中的有關(guān)散文詩(shī)，冰心的《往事·二》中的一篇。
【《金色花》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章：
《金色花》詩(shī)文朗讀教學(xué)設計（通用10篇）10-10
《租船問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《鉛筆有多長(cháng)》優(yōu)秀教學(xué)設計02-15
語(yǔ)文園地七優(yōu)秀教學(xué)設計03-20
語(yǔ)文樂(lè )園五優(yōu)秀教學(xué)設計03-20