父親和鳥(niǎo)_教案精品
父親和鳥(niǎo)_教案精品
教材簡(jiǎn)析：
本文通過(guò)“我”和“父親”的對話(huà)，使我們了解到父親能通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味就知道林中有鳥(niǎo)，還知道鳥(niǎo)兒什么時(shí)候愛(ài)唱歌，什么時(shí)候最容易受到傷害�？梢�(jiàn)，父親是鳥(niǎo)的知心朋友了。而知鳥(niǎo)不正是愛(ài)鳥(niǎo)的表現嗎？
目標預設：
1、認識7個(gè)字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )“父親”愛(ài)鳥(niǎo)之情和“我”護鳥(niǎo)心愿。
3、主動(dòng)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，練習用“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課前準備：
學(xué)生做生字卡片，收集有關(guān)鳥(niǎo)的知識。
教學(xué)預設過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，在我們的大自然中，有很多可愛(ài)的小動(dòng)物，你聽(tīng)，老師給你們帶來(lái)了誰(shuí)？（播放“鳥(niǎo)”的叫聲）說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)什么，仿佛看見(jiàn)什么？原來(lái)有這么多的小鳥(niǎo)來(lái)到我們中間，你喜歡小鳥(niǎo)嗎？展示圖片。你都知道哪些鳥(niǎo)的知識？
2、揭題：今天，我們要來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于鳥(niǎo)的課文。板書(shū)：父親和鳥(niǎo)
3、讀題。課文可能會(huì )寫(xiě)些什么呢？讓我們一起來(lái)看看課文。
二、初讀課文，學(xué)習生字。
1、學(xué)生自由讀課文，不認識的字借助拼音讀準，再把課后“我會(huì )認”里出現的字多讀幾遍。
2、檢查生字，師生交流。
�。�1）認一認：多音字“中”，并組詞。
�。�2）讀一讀：誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家讀。(帶拼音的)
霧蒙蒙 喃喃 嗯 味道 焐得 熱騰騰 一瞬間 獵人 黎明
�。�3）玩一玩：拿出生字卡片，同桌互玩，你指我讀。
�。�4）說(shuō)一說(shuō)：四人小組交流識字方法
三、再讀課文，讀通讀順。
1、同桌輪讀，并互相評價(jià)。
2、學(xué)生挑戰、競賽讀。（教師注意正音，指導讀通，讀順課文）
3、小組互讀。
�。�1）、組內成員先各自讀，邊讀邊勾畫(huà)疑難問(wèn)題。
�。�2）、組內解決問(wèn)題，解決不了的全班質(zhì)疑。
�。�3）、釋疑小結。
四、指導寫(xiě)字，練習寫(xiě)字。
1、出示田字格“并、喜、重、群”四字。仔細觀(guān)察字在田字格中的位置。（引導學(xué)生注意橫的筆畫(huà)）
2、教師范寫(xiě)：“喜、重”
3、學(xué)生練寫(xiě)
4、互相展示，評價(jià)寫(xiě)字情況。
第二課時(shí)
一、復習引入。
1、出示“我會(huì )讀”的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認讀。
2、選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
二、朗讀感悟。
讀“父親”的語(yǔ)言
1、自由讀課文，用“------”劃出“父親”的語(yǔ)言，自己再好好讀一讀。
2、小組討論，你們認為這是一個(gè)怎樣的父親？為什么？
3、全班交流：你從“父親”的哪些語(yǔ)言明白父親是個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人？
根據學(xué)生的交流出示重點(diǎn)句子：
�。ǎ保└赣H突然站定，朝霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地……“林子里有不少鳥(niǎo)�！�
a、學(xué)生自由讀一讀，你從哪些地方看出父親愛(ài)鳥(niǎo)？
b、“喃喃”什么意思？這句話(huà)該怎么讀？
c、同桌比一比讀，可配上動(dòng)作讀。
�。ǎ玻�、父親指著(zhù)一根樹(shù)枝對我說(shuō)：“看那里，……還有鳥(niǎo)味�！备赣H的話(huà)很輕，生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。
a、說(shuō)說(shuō)你從這句中明白了什么？
b、這句話(huà)你認為該怎么讀呢？（注意引導學(xué)生看提示語(yǔ)）
�。ǎ常┙Y合學(xué)生交流中的問(wèn)題，相機引導學(xué)生用“快活”說(shuō)話(huà)。試著(zhù)寫(xiě)出與“霧蒙蒙”結構相類(lèi)似的詞。
說(shuō)“我”的心愿
�。�、師生分角色讀父親與我的對話(huà)。
�。�、通過(guò)“我”與“父親”的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)你認為“我”又是個(gè)怎樣的人？
�。�、結合討論：“我真高興，父親不是獵人�！睂@句話(huà)，你怎么理解？如果父親是獵人會(huì )怎樣呢？
�。�、把愛(ài)融入文中，四人小組合作表演讀課文。
談自己的想法：
�。�1）通過(guò)課文的學(xué)習，你現在知道了父親和鳥(niǎo)之間發(fā)生了什么事嗎？
�。�2）結合平時(shí)的生活，說(shuō)說(shuō)我們該怎樣保護鳥(niǎo)類(lèi)？可小組先討論，也可同桌討論，再全班交流。
�。�2）全班齊讀全文。
三、寫(xiě)字指導。
�。�、集體讀田字格中的“味、刻、輕、夜”，并用自己的方法記字。
�。�、自己讀帖，想想每個(gè)字在田字格中的起始位置。
�。�、范寫(xiě)“刻、夜”
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，互相評價(jià)。
四、課后延伸。
�。�、收集關(guān)于鳥(niǎo)的知識，出一期“愛(ài)鳥(niǎo)護鳥(niǎo)”的手抄報。
�。�、送你一首詩(shī)《鳥(niǎo)兒，花兒》（鳥(niǎo)兒叫，花兒開(kāi)，鳥(niǎo)兒花兒多可愛(ài)。我們愛(ài)鳥(niǎo)不捉鳥(niǎo)，我們愛(ài)花不摘花。）
內容概括：這篇介紹了關(guān)于父親和鳥(niǎo),父親和鳥(niǎo)教案,父親和鳥(niǎo)教學(xué)設計，希望對你有幫助！
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