小學(xué)生認讀技能教學(xué)設計
小學(xué)生認讀技能教學(xué)設計
【學(xué)習目標】
�。�、能發(fā)現相同的兩個(gè)字變換順序之后組成的詞，所表達的意思不同。
�。�、會(huì )運用規律認識８個(gè)字，學(xué)習詞語(yǔ)；能準確地運用詞語(yǔ)。
�。�、能自己讀懂小故事。
�。�、以我們的小制作為主題開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)。
�。�、自主學(xué)習、樂(lè )于展示。
【課前準備】
實(shí)物投影儀、課件；詞語(yǔ)卡片；競賽評比用的獎?wù)隆?/p>
【教學(xué)設計】
〖我的發(fā)現〗
這里出現的六組詞語(yǔ)很有意思。每組的兩個(gè)詞中的字都相同，因為字的位置不同，所表達的意思發(fā)生了變化。
�。�、自己讀一讀這六組詞語(yǔ)，讀后把你的發(fā)現告訴同桌的伙伴。
�。�、用各種形式認讀、正音。
�。�、拓展練習：
聯(lián)系生活實(shí)際，想一想，再說(shuō)幾組這樣有趣的詞語(yǔ)。
舉例：喜歡 歡喜 彩色 色彩 愛(ài)心 心愛(ài) 故事 事故
〖日積月累〗
�。�、讀讀認認：
�、� 課件出示兩個(gè)熟悉的字，自己認讀。
�、� 課件演示：熟字合并，組成新字。
�、� 找伙伴一起拼讀新字，互相正音，并想想兩個(gè)熟字與新字的聯(lián)系。
�、� 課件隱去拼音，再認讀生字，并試著(zhù)組一個(gè)新詞。
�。�、我會(huì )填：
�、� 讀一讀兩組意思相近的詞。
�、� 小組討論：說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)詞的意思：
發(fā)明 創(chuàng )造 發(fā)現 發(fā)覺(jué) 優(yōu)美 美好 美麗 好看
�、� 指導：
把每組的兩個(gè)詞都放在句子里讀一讀，看看哪一個(gè)詞能使哪句話(huà)的意思表達清楚。
�、� 學(xué)生選詞填空。
�、� 交流、訂正，讀句子。
�。�、我會(huì )讀：
�、� 在小組里讀一讀這個(gè)小故事，相互正音。
�、� 討論交流：魯班是怎樣造傘的？你從中得到什么啟示？
�、� 用自己喜歡的方式再讀一讀。
�、� 查一查資料：魯班還發(fā)明了哪些東西？
〖口語(yǔ)交際〗
�。�、分工合作，自由創(chuàng )作：
用準備好的材料做一個(gè)自己喜愛(ài)的小制作，可與小伙伴合作，也可獨立完成。
�。�、展示作品，互相交流。
�。�、介紹作品，展現個(gè)性：
�、� 請獲獎同學(xué)介紹自己的作品，先說(shuō)作品名稱(chēng)，再說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的。
�、� 每一個(gè)同學(xué)在小組中介紹自己的作品，互說(shuō)互評。
�、� 評選最佳口才獎，并發(fā)獎?wù)隆?/p>
�。�、積極參與，共同進(jìn)步：
�、� 給在活動(dòng)中積極參與制作、評論、提問(wèn)的同學(xué)評合作參與獎。
�、� 頒發(fā)獎?wù)隆?/p>
〖展示臺〗
�。�、展示自己收集的郵票、名言、諺語(yǔ)等。小組推薦新穎的郵票在班上展示，并介紹郵票的內容。
�。�、鼓勵學(xué)生拓寬展示內容，從多方面展示自己的學(xué)習成果。
【教學(xué)后記】
�。�、讓學(xué)生多積累不同形式的詞語(yǔ)。
�。�、讓學(xué)生自己動(dòng)手做小制作，充分給予學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦地機會(huì )讓他們大膽嘗試從小樹(shù)立創(chuàng )造發(fā)明的意識。
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