鳥(niǎo)語(yǔ)為題教案的范文

鳥(niǎo)語(yǔ)為題教案的范文

　　教學(xué)目的：

　　1、了解“我”跟鳥(niǎo)兒交談的故事及從中受到的啟示，體會(huì )“我”的愛(ài)鳥(niǎo)之情。

　　2、摘錄好詞好句。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解“我”對鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情，并從中受到的啟示和教育。

　　教學(xué)內容：京教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊第15

　　課《鳥(niǎo)語(yǔ)》

　　課時(shí)分配：一課時(shí)

　　課前準備：

　　1、收錄一些鳥(niǎo)的叫聲。

　　2、搜集一些鳥(niǎo)的圖片，制作成課件（一棵茂盛的大樹(shù)，樹(shù)上停著(zhù)一些鳥(niǎo)的圖片）。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，激情導入：

　　1、同學(xué)們，我們每天都在用我們人類(lèi)的語(yǔ)言和同伴交流著(zhù)，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達我們的喜怒哀樂(lè )，同樣，動(dòng)物們也有各自的語(yǔ)言。

　　2、請同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這只鳥(niǎo)兒在說(shuō)什么呢？（放鳥(niǎo)叫的音效和課件）。

　　3、看來(lái)我們同學(xué)還都不太懂鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言，可今天我們要學(xué)習的這篇課文的主人公不但非常愛(ài)鳥(niǎo)，而且還懂鳥(niǎo)兒說(shuō)話(huà)，我們現在就來(lái)看看吧，一起來(lái)學(xué)習這篇課文。

　　二、正音、解詞：

　　1、請同學(xué)出聲讀課文，注意字音要讀正確。

　　2、檢查自學(xué)情況，指名讀課文，邊讀邊想，這篇課文講述的是一件什么事？（作者愛(ài)鳥(niǎo)，愿意和鳥(niǎo)交流并與鳥(niǎo)相處的事）

　　3、解釋詞語(yǔ)：軟語(yǔ)、怠慢、搏擊。

　　三、深入理解。

　�。ㄒ唬�、“愛(ài)鳥(niǎo)”。

　　1、請同學(xué)默讀第1至第3自然段，邊讀邊想，從哪兒能看出作者愛(ài)鳥(niǎo)？

　　2、過(guò)渡：正因為作者愛(ài)鳥(niǎo)，才能用心和小鳥(niǎo)交談，懂得它的語(yǔ)言。

　�。ǘ�）、“懂鳥(niǎo)、學(xué)鳥(niǎo)”。

　　1、作者和布谷鳥(niǎo)是怎么樣對話(huà)的，從交談中學(xué)到了什么呢？小聲讀課文。

　　2、請同學(xué)分角色朗讀作者與布谷鳥(niǎo)的對話(huà)。（教師適時(shí)放布谷鳥(niǎo)叫聲的音效，讓學(xué)生明白布谷鳥(niǎo)叫聲聽(tīng)起來(lái)很像“勤勞刻苦”的聲音）

　　3、指名讀課文，邊讀邊想從與布谷鳥(niǎo)交談中學(xué)到了什么？（刻苦學(xué)習）

　　4、自己默讀課文，邊讀邊想作者從喜鵲的語(yǔ)言中得到了什么？（教師適時(shí)放喜鵲的叫聲）

　　5、指名讀課文，回答。為什么說(shuō)能給人以希望和安慰？

　　6、小聲讀課文，作者還從鳥(niǎo)語(yǔ)中學(xué)到了什么？

　　7、分角色朗讀課文，邊讀邊概括：作者都從哪些鳥(niǎo)的鳥(niǎo)語(yǔ)中得到了啟示？

　　四、總結課文，展開(kāi)想象。

　　1、作者因為愛(ài)鳥(niǎo)，愿意和鳥(niǎo)交談，成為好朋友，才能懂鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言，他又從和鳥(niǎo)的相處中得到了啟示，學(xué)會(huì )了許多道理。（教師隨即板書(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)、懂鳥(niǎo)、學(xué)鳥(niǎo)）

　　2、下面我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒們的叫聲，請大家用心去聆聽(tīng)，展開(kāi)想象，聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)兒們在說(shuō)什么呢？（放一些鳥(niǎo)兒叫聲的錄音）

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、用心觀(guān)察其他動(dòng)物，試著(zhù)了解他們的語(yǔ)言，看看你能從它們的語(yǔ)言中得到什么啟示。

　　2、摘錄好詞好句，并背誦。

　　板書(shū)設計：

　　15、鳥(niǎo)語(yǔ)

　　愛(ài)鳥(niǎo)

　　懂鳥(niǎo)

　　學(xué)鳥(niǎo)（根據學(xué)生回答教師及時(shí)板書(shū)）

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