關(guān)于《推敲》的教學(xué)反思
關(guān)于《推敲》的教學(xué)反思
《推敲》教學(xué)反思
由于課前讓學(xué)生進(jìn)行了資料的搜集，因此，學(xué)生對于“賈島”有了一定的認識，知道他是一位“苦吟詩(shī)人”�；谶@樣的認識，我讓學(xué)生在理清故事情節的基礎上，從文中尋找“苦吟詩(shī)人”的形象。
很快學(xué)生找到了文章的三四兩節。這兩節的學(xué)習要點(diǎn)很多，既要斟酌一些詞語(yǔ)的含義，例如：“吟哦”、“簇擁”、“比比劃劃”等，又要通過(guò)這些中的一些詞語(yǔ)來(lái)領(lǐng)會(huì )賈島作詩(shī)時(shí)的專(zhuān)心致志、刻苦嚴謹的品質(zhì)，這樣教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)得以化解了。接下來(lái)，對于教學(xué)內容的另一個(gè)重點(diǎn)——知道“敲”字好的原因，文章表達的很清楚，因此，我放手讓學(xué)生自己品味韓愈的話(huà)，發(fā)表自己的感受，說(shuō)說(shuō)韓愈的分析有無(wú)道理。在一番自我思考之后，孩子既消化了韓愈的言語(yǔ)，也深深地引起共鳴，真切地感悟到推敲文字的魅力。在此基礎上，適時(shí)地引入王安石在作《泊船瓜洲》中推敲文字的故事，體會(huì )“綠”字的妙處。
這樣課內外的結合與補充，讓學(xué)生在感悟到何謂推敲，并且感受推敲文字的重要，相信，這對他們今后的作文會(huì )有幫助。
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