精品教案設計：蠶婦

精品教案設計：蠶婦

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì )生字新詞，練習用“讀讀、背背、寫(xiě)寫(xiě)”的方法學(xué)習這首詩(shī)。

　　2.學(xué)習查閱資料，培養初步的處理信息的能力。

　　3.了解豐富多彩的祖國文化，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。

　　【評：依據修訂大綱精神，放低內容理解的要求，突出語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，制定切實(shí)可行的教育目標】

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、導入

　　1.準備上課。全班背誦古詩(shī)，教師板書(shū)課題。

　　2.認識課題。拼讀生字“蠶”(cán)，齊讀課題。

　　師：誰(shuí)能結合課本插圖說(shuō)一說(shuō)“蠶婦”是什么人?

　　生：“蠶婦”指養蠶的婦女。

　　師：是養蠶的婦女。準確地說(shuō)是古代靠養蠶維持生活的婦女。

　　3.商定學(xué)習步驟和方法。

　　師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)好幾首古詩(shī)了，準備怎樣學(xué)習這首詩(shī)呢?

　　生：學(xué)古詩(shī)要先背誦。

　　師：先要——

　　生：讀熟，還要懂得意思。

　　生：還要求默寫(xiě)。

　　……

　　(教師歸納學(xué)生的發(fā)言，板書(shū)“讀、議、背、寫(xiě)”)

　　師：我們就按這順序和方法學(xué)習。

　　【評：“學(xué)生是學(xué)習的主體”。這“主體”地位怎樣才能得到落實(shí)?教師要有意識地將學(xué)生推進(jìn)學(xué)習的實(shí)踐活動(dòng)中。詹老師善于喚起學(xué)生已有的學(xué)習經(jīng)驗，創(chuàng )造平等的交流機會(huì )，讓學(xué)生制定學(xué)習程序與方法，使而后的學(xué)習變成學(xué)生自己的事】

　　二、讀詩(shī)

　　1.試讀。

　　師：按同學(xué)們討論的方法步驟，先讀詩(shī)。請借助拼音讀生字，并試著(zhù)讀整首詩(shī)。

　　(學(xué)生自由試讀)

　　2.學(xué)習生字。

　　出示帶拼音的生字“蠶、歸、淚、羅、綺、者”，學(xué)生拼讀。

　　鞏固讀音。大屏幕上飄下寫(xiě)有生字的汽球，學(xué)生讀準字音汽球自動(dòng)爆裂。

　　3.自由讀古詩(shī)，或同桌互讀。

　　【評：沒(méi)有理解字詞句，就讓學(xué)生讀行嗎?行!因為古詩(shī)雖然比現代文難理解，但由于篇幅短，又瑯瑯上口。因此可以先讓學(xué)生讀通、讀好，在讀中自悟，余下的稍作點(diǎn)撥，理解內容就容易多了】

　　4.師生共同讀。學(xué)生可以自由地站起來(lái)讀給別人聽(tīng)，然后師范讀。

　　師：同學(xué)們讀得這么高興，老師也想讀，行嗎?

　　生：(齊聲)好!

　　師：(范讀)老師讀得好嗎?

　　生：好!

　　師：謝謝同學(xué)們的鼓勵，老師再讀一遍!(再讀，學(xué)生有激情地高聲朗讀)

　　【評：看，平等地對待學(xué)生，真誠地征求意見(jiàn)，很在乎學(xué)生的鼓勵，課堂充滿(mǎn)了親和力】

　　三、背誦

　　1.試背。

　　師：都會(huì )背讀了，現在你們想干什么?

　　生：(大部分)背書(shū)!

　　師：背書(shū)就背書(shū)。自己試試怎樣背得快。

　　(學(xué)生紛紛高聲背誦，課堂書(shū)聲朗朗)

　　【評：原定學(xué)習步驟是讀通后議內容。學(xué)習中學(xué)生會(huì )讀了馬上要接下去背誦，也是順理成章之舉。教師根據課堂進(jìn)度，順應學(xué)生心理，靈活地變動(dòng)順序，讓學(xué)生馬上背誦。彈性的教學(xué)使學(xué)生主體性得到落實(shí)】

　　2.匯報背誦結果。

　　師：誰(shuí)愿意背誦?

　　(三位同學(xué)同時(shí)站起來(lái)背誦)

　　師：還有誰(shuí)要背?(全班大部分同學(xué)站起來(lái)集體背誦)

　　師：(看到還有幾位同學(xué)沒(méi)背)現在給你們一個(gè)機會(huì )，大膽地站起來(lái)，老師和你們一起背。

　　(余下的幾位同學(xué)與老師一道背誦：《蠶婦》昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)襟。遍身羅綺者，不是養蠶人)

　　【評：班級學(xué)生人數多，面向全體不好操作。這個(gè)片斷值得借鑒】

　　四、默寫(xiě)

　　1.先練難寫(xiě)的字。

　　師：課文會(huì )背了，想干什么呢?

　　生：默寫(xiě)。

　　師：好的，默寫(xiě)時(shí)不要平均使用力量，不會(huì )寫(xiě)的字多寫(xiě)幾遍。哪個(gè)字不好記?

　　生：“婦”和“歸”不好記。我這樣記，它們右邊都是橫山，婦女的婦是女字旁，歸字左邊和師字左邊一樣。

　　生：“蠶”字是“天”字頭，不是“夭”字頭。

　　2.全班同學(xué)安靜地默寫(xiě)。

　　3.反饋。

　　師：寫(xiě)完的同學(xué)上來(lái)將作業(yè) 投影放大給大家欣賞，最好做些介紹。

　　生：(操作展示儀放大作業(yè) )我寫(xiě)的全部對，而且字很端正。

　　生：(同上)我豎著(zhù)寫(xiě)，大人寫(xiě)古詩(shī)都是這樣寫(xiě)的，大家覺(jué)得好不好?

　　(全班鼓掌。又有幾位同學(xué)展示自己的作業(yè) 。)

　　【評：喜歡表現是兒童的天性。課堂要充分滿(mǎn)足學(xué)生的需求，讓成功的體驗內化為繼續學(xué)習與發(fā)展的動(dòng)力】

　　五、講書(shū)

　　1.粗通詩(shī)意。

　　師：同學(xué)們有哪些詞句讀不懂嗎?

　　生：請問(wèn)老師，“羅綺者”是什么意思?

　　(師點(diǎn)擊“羅綺者”的圖像，讓學(xué)生直觀(guān)地認識“羅綺”“羅綺者”“遍身羅綺者”)

　　師：第一句有兩個(gè)字：城市。老師提供資料讓你們自己分析判斷。

　　(師點(diǎn)擊課件，屏幕展示以下內容�！�1〉城市：經(jīng)濟發(fā)達，人口集中的地區，如北京、福州、寧德等；〈2〉城市：城指城里，市指做買(mǎi)賣(mài)。學(xué)生對照詩(shī)句討論后選擇了第二種解釋)

　　師：記住了嗎，“城市”在詩(shī)中是兩個(gè)詞呢。

　　2.說(shuō)說(shuō)全詩(shī)大意。先同桌互說(shuō)，再匯報說(shuō)。

　　六、延伸

　　1.補充6首有關(guān)婦女題材的詩(shī)歌讓學(xué)生選擇自讀。

　　師：同學(xué)們學(xué)得很好�！缎Q婦》是小學(xué)階段學(xué)習的惟一一首寫(xiě)婦女的古詩(shī)。但古往今來(lái)不少詩(shī)人為我們寫(xiě)下了許多有關(guān)婦女形象的詩(shī)，使我們知道歷代婦女是怎樣生活的。老師從這類(lèi)詩(shī)中選出6首印發(fā)給你們，可以自由選讀。

　　(6首詩(shī)是《幼女詞》《新嫁娘》《富貴曲》《田家三詠》《閨怨》《為女民兵題照》。全班同學(xué)或自讀、或同桌讀、或幾個(gè)人討論)

　　2.自由點(diǎn)擊課件資料深入學(xué)習。

　　師：老師的課件內有這6首詩(shī)的詳細資料，有興趣的同學(xué)可以上臺自己點(diǎn)擊。

　　(幾位同學(xué)主動(dòng)上臺點(diǎn)擊課件相關(guān)內容，瀏覽討論)

　　【評：新大綱指出，逐步引導學(xué)生……學(xué)習利用閱覽室、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等查閱資料，培養初步的收集和處理信息的能力。這個(gè)教學(xué)環(huán)節就是有益的嘗試】

　　3.下課了，老師將一張軟盤(pán)寄放在班長(cháng)處，讓家有電腦又有興趣的同學(xué)借回家自學(xué)。

　　【總評：這節課根據新大綱要求，放低了古詩(shī)內容理解、情感體驗等要求，老老實(shí)實(shí)地引導學(xué)生參與讀、講、背、寫(xiě)的語(yǔ)文實(shí)踐。特別突出以下幾點(diǎn)�！�

　　1.學(xué)生主體地位落到實(shí)處。學(xué)生的主體地位是教學(xué)過(guò)程 本質(zhì)所決定的，學(xué)是內因，教是外因，教只有通過(guò)學(xué)才能起作用。只有尊重學(xué)生的主體地位，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地投身于學(xué)習中，才談得上落實(shí)主體地位。這節課從三方面做了努力。一是時(shí)間上給予保證，力避逐字逐句的梳理分析，節約時(shí)間讓學(xué)生多讀多寫(xiě)；二是引導學(xué)生在學(xué)習實(shí)踐中體驗成功的樂(lè )趣，掌握學(xué)習方法；三是教師平等地對待學(xué)生。課始與學(xué)生商定學(xué)習方法，課中放手讓學(xué)生學(xué)習、注重良好習慣的培養，課后留給學(xué)生廣闊的學(xué)習與探索空間。

　　2.面向全體，著(zhù)眼發(fā)展。教師心中裝著(zhù)全班學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，保證所有學(xué)生都有學(xué)習機會(huì )，不搞一刀切，允許各人選擇適合自己的學(xué)習內容與方法，讓他們在各自的基礎上有所提高與發(fā)展。學(xué)生既可以在課內點(diǎn)擊課件資料自學(xué)，還可以借軟盤(pán)回家自學(xué)，溝通了課內課外，拓展了時(shí)間空間，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了平等機會(huì )。

　　3.較好地落實(shí)了思想教育內容。這節課避免了生硬的說(shuō)教，力求在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中感悟內容，喚起學(xué)生對蠶婦的同情心，在拓展延伸中初步感知祖國文化遺產(chǎn)的豐富，進(jìn)而培養他們熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字和優(yōu)秀文化的感情。

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