《特別的作業(yè) 》 教案
《特別的作業(yè) 》 教案
教材分析：
《特別的作業(yè) 》是北師大版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第六主題單元主的一篇主體課文。本單元以“愛(ài)護”為主題，教育學(xué)生要愛(ài)護自然界中的動(dòng)植物，懂得怎樣與自然和睦相處，從而培養環(huán)保意識。課文通過(guò)學(xué)生們完成老師布置的別開(kāi)生面的作業(yè) ：找春天，了解了小麗的“特別的作業(yè) ”——自己親手畫(huà)的一幅玉蘭花畫(huà)，告訴大家這樣一個(gè)道理：任何花草樹(shù)木都是有生命的，我們應當尊重他們的生命，做自覺(jué)愛(ài)護花草樹(shù)木的人。另外，小麗的做法還啟示大家，遇事要善于獨立思考。
學(xué)生分析：
一年級學(xué)生自制力較差，缺乏環(huán)保意識，加之語(yǔ)言能力有限，讓他們了解“怎樣愛(ài)護”不算難，但要了解“為什么要愛(ài)護”卻不容易。但一年級孩子形象思維較強，想象力豐富，好表現，情緒易于激動(dòng)。因此，教師將生硬的說(shuō)教安排于一個(gè)又一個(gè)情境之中，讓學(xué)生在輕松、有趣的情境中去傾聽(tīng)、理解、表達和交流。
教學(xué)目標 ：
思想教育目標
通過(guò)學(xué)習課文，進(jìn)一步了解人與自然怎樣進(jìn)一步和睦相處，增強環(huán)保意識。
知識要求
學(xué)會(huì )本課要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字，能用學(xué)過(guò)的識字方法自覺(jué)識字。會(huì )區分“昨”與“作”的不同，會(huì )正確、規范的書(shū)寫(xiě)生字。
能力要求
1 、培養學(xué)生認字和寫(xiě)字能力。
2 、培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認字和寫(xiě)字是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過(guò)讀文體會(huì )真實(shí)的情感，有感情朗讀課文。
教具準備：
生字卡片多媒體
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )境引思，目標定向
1 、教師：小朋友，從這節課開(kāi)始，我們一起學(xué)習以“愛(ài)護”為主題的單元。（板書(shū)：愛(ài)護）
2 、齊讀單元課題，師“愛(ài)護是什么意思？”（喜歡；不弄壞；保護，不破壞。）
3 、師：說(shuō)得非常好！你們知道哪些東西需要愛(ài)護？（學(xué)校、小動(dòng)物、花草樹(shù)木……）
4 、引入課題：小朋友說(shuō)得真好！生活中值得愛(ài)護的事物很多很多，怎樣去愛(ài)護，這就值得思考了。老師今天介紹一篇好課文給大家，大家一定會(huì )明白很多很多……板書(shū)：特殊的作業(yè)
二、鼓勵質(zhì)疑，引發(fā)興趣
1 、教師：看到課題，你想知道一些什么問(wèn)題呢？
2 、學(xué)生回答：A 、特別是什么意思？
B 、“特別的作業(yè) ”是誰(shuí)做的？
C 、“特別的作業(yè) ”指的是什么？……
3 、小結：小朋友想知道的可真不少。那我們到課文里去找答案吧！
三、自主探究，互動(dòng)感知
1 、自由試讀
師：開(kāi)書(shū)34 頁(yè)，自己試著(zhù)讀一遍課文，如果遇到不認識的字怎么辦？（問(wèn)小伙伴和老師、查生字表、聯(lián)系上下文猜一猜……）
2 、小組學(xué)習。
3 、多媒體出示生字、詞語(yǔ)，學(xué)生匯報識字情況。（你認識了哪些字？你是怎樣記住它們的？）
4 、學(xué)生識字。
5 、師：細心的小朋友，你發(fā)現了什么？
“帶”“代”的讀音相同，怎么組詞，怎么區分？
“昨”“作”兩個(gè)字的樣子、讀音相象。昨天——與時(shí)間有關(guān)，所以是日字旁；作業(yè) ——人來(lái)做作業(yè) ，所以是單人旁。
6 、檢測識字：春姑娘看到你們學(xué)得這么認真，送來(lái)了很多禮物�？础R字卡片。（卡片在黑板上組成一幅美麗的春天的圖畫(huà)。）
7 、師：小朋友在識字時(shí)最喜歡作什么游戲？（開(kāi)火車(chē)、猜字）
�。ú伦钟螒颍阂粋�(gè)學(xué)生指字，一個(gè)學(xué)生猜字是“作”字嗎？不是“作”字。是“業(yè)”字嗎？對、對、對，你猜對了。）
四、交流體驗，探究感受
1 、教師：小朋友很開(kāi)心。猜字游戲加深了對生字的認識。生字寶寶回到課文里，我相信小朋友還會(huì )認識的。再讀課文：這一次要讀得流利、有感情，喜歡用什么方式讀就怎么讀。讀后告訴大家你讀懂了什么？
�。ㄐ〗M讀、個(gè)人讀、分角色讀、同桌讀……）
2 、用不同的形式朗讀課文。
3 、匯報交流：——你讀懂了什么？
A 、我知道什么是特殊的作業(yè) ，小麗畫(huà)的畫(huà)很特別，因為她愛(ài)護花草樹(shù)木。（出示多媒體畫(huà)面）
B 、小麗做得好，我們要向她學(xué)習。
C 、大家都沒(méi)有想到的，小麗想到了，說(shuō)明她愛(ài)動(dòng)腦筋。
……
師：小朋友，課前提出的問(wèn)題，你們弄明白了嗎？（明白了）
五、引伸創(chuàng )造，發(fā)展感悟
1 、師：小麗的特殊的作業(yè) 是最好的，我想其他小朋友也并不是故意破壞花草樹(shù)木，他們在不知不覺(jué)中做了錯事，以后他們一定會(huì )改正的。
小朋友，如果羅老師也布置這樣一個(gè)作業(yè) ——把春天帶到學(xué)校里來(lái)，你會(huì )有什么特別的表現？
�。ㄕ粘鰜�(lái)、唱出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、畫(huà)下來(lái)……）
2 、小組活動(dòng)：準備一下，表現你對春天的熱愛(ài)。
3 、小組表演。
4 、多媒體：教師展示有關(guān)春天的照片、圖片。
六、創(chuàng )設情境、指導行為
1 、師：小朋友，你們喜歡游公園嗎？下面，老師帶你們去看看。（多媒體畫(huà)面）
2 、你看到了什么？（小草、小花、樹(shù)、小動(dòng)物……）三塊木牌子是干什么的？（寫(xiě)廣告）寫(xiě)什么呢？（小組討論。）
●小草人人愛(ài)，千萬(wàn)不要踩。
●小花說(shuō)：“千萬(wàn)別摘我，我怕疼！”
●不要亂給小動(dòng)物吃東西。
●像愛(ài)護自己一樣愛(ài)護花草樹(shù)木�！�
3 、小結：小朋友真不錯！真正懂得了怎樣去愛(ài)護大自然里的動(dòng)物和植物。
七、板書(shū)設計 ：
愛(ài)護
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