《ɑ》教學(xué)設計的總結
《ɑ》教學(xué)設計的總結
第1課時(shí)
一、自我介紹
教師活動(dòng)
1.導入新課：小朋友，大家好！從今天開(kāi)始，你們就是一年級的小學(xué)生了。首先讓我們來(lái)互相認識一下，好嗎？（教師首先作自我介紹，然后讓每個(gè)學(xué)生站起來(lái)作自我介紹）
2.對于每位學(xué)生的介紹，教師都應該認真聽(tīng)取，爭取盡快熟悉每一位學(xué)生，同時(shí)應該根據學(xué)生自我介紹時(shí)的具體情況作出積極地回應，讓每一位學(xué)生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學(xué)生，應該采取恰當的方式來(lái)鼓勵他們，幫助他們消除緊張的情緒。
二、漢語(yǔ)拼音的作用
教師活動(dòng)
1.提問(wèn)：大家在幼兒園都學(xué)習過(guò)什么知識呢？
2.為了活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強學(xué)生之間的交流和認識，可以適當地讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些歌舞表演。
3.在學(xué)生表演完之后，可以借機提問(wèn)：你們能寫(xiě)出你們唱的兒歌的歌詞嗎？
4.設問(wèn)：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？
5.繼續設問(wèn)：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰(shuí)知道嗎？
6.告訴學(xué)生每個(gè)漢字都有一個(gè)對應的拼音，通過(guò)這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學(xué)習漢語(yǔ)拼音嗎？從這節課開(kāi)始，我們就要正式來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音了。
三、a的讀音
教師活動(dòng)
1.引入：同學(xué)們，從現在開(kāi)始，我們就要正式進(jìn)入漢語(yǔ)拼音的學(xué)習了，有哪位同學(xué)能說(shuō)出幾個(gè)漢語(yǔ)拼音的拼音字母來(lái)嗎？
�。�.對能夠說(shuō)出一些拼音字母的同學(xué)一定要給予表?yè)P，同時(shí)用幻燈片或掛圖的形式出示教科書(shū)第四的情境圖，然后提問(wèn)：同學(xué)們觀(guān)察一下，看看左上角的小男孩像什么？
�。�.對于學(xué)生的回答，只要是合理的，都應該給予肯定，同時(shí)提示學(xué)生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著(zhù)的話(huà)筒就像a的小辮子。
�。�.在學(xué)生認識了a的字型后，教師可以開(kāi)始講解a的發(fā)音。
�。�.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學(xué)生進(jìn)一步記住a的讀音。
�。�.齊讀后，還可以讓學(xué)生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。
�。�.在學(xué)生分組讀的過(guò)程中，應該仔細聽(tīng)，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
第２課時(shí)
一、認識聲調符號
教師活動(dòng)
1.再次出示教科書(shū)第四頁(yè)的示意圖，指導學(xué)生觀(guān)察右上角四個(gè)a上面的小符號，讓學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)那是什么東西？
�。�.對于回答出聲調的學(xué)生，應該及時(shí)給予表?yè)P，同時(shí)教學(xué)四個(gè)聲調的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。
�。�.讓學(xué)生借助手勢來(lái)學(xué)習聲調，讓他們自由地讀兩分鐘。
�。�.學(xué)生自由練習后，讓全班齊讀帶聲調的a，每個(gè)讀三遍。同時(shí)加上手勢。
�。�.在學(xué)生齊讀的過(guò)程中，仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題并認真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區別。
�。�.在學(xué)生基本掌握四聲的升降變化后，讓學(xué)生再次齊讀、分組讀。
二、正確書(shū)寫(xiě)
教師活動(dòng)
1.出示四線(xiàn)格的掛圖或幻燈片，告訴學(xué)生漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格分上中下三格。
�。�.學(xué)生認識了四線(xiàn)格之后，開(kāi)始講解a的寫(xiě)法：a占四線(xiàn)格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎，半圓的起筆點(diǎn)和落筆點(diǎn)要對齊，豎要寫(xiě)直，彎要寫(xiě)短，做到渾圓飽滿(mǎn)。
�。�.在學(xué)生練習的時(shí)候，應該在全班巡視，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，對于一些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。
�。�.出示教科書(shū)第五頁(yè)“跟我學(xué)”的示意圖，讓學(xué)生看看圖片中小男孩的坐姿。
�。�.告訴學(xué)生在讀書(shū)和寫(xiě)字的時(shí)候要做到“眼離書(shū)本一尺遠”，因為這樣有利于保護自己的視力。
�。�.在學(xué)生知道正確的坐姿后，再次讓學(xué)生在練習本上寫(xiě)五遍a。
三、學(xué)習兒歌
教師活動(dòng)
1.出示教科書(shū)第四頁(yè)兒歌的示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片中畫(huà)了些什么。
�。�.肯定學(xué)生的回答，同時(shí)范讀一遍課本上的兒歌，讓學(xué)生找一找在這首兒歌中有哪些音節含有本課學(xué)習的拼音字母a。
�。�.領(lǐng)讀兒歌三遍。
�。�.讓學(xué)生自由地讀三分鐘。
�。�.在學(xué)生自由閱讀的過(guò)程中，全班巡視，并發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)幫助他們解決。在學(xué)生完成自由閱讀后，讓全班學(xué)生齊讀一遍。
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