田忌賽馬教學(xué)設計范文
田忌賽馬教學(xué)設計范文
一、素質(zhì)教育目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，理解“掃興、挖苦、夸耀、譏諷、輕蔑、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆”等詞語(yǔ)的意思。
2．理解課文內容，體會(huì )孫臏的足智多謀。
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1．培養學(xué)生認真觀(guān)察、分析、綜合的能力。
2．繼續培養學(xué)生有感情朗讀課文的能力。
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通過(guò)對課文內容的理解，學(xué)習認真觀(guān)察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
二、學(xué)法引導
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為完成本課教學(xué)目標 ，教師宜充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導學(xué)生擺出對陣形勢圖并抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內容，在此基礎上有感情朗讀以完成本課教學(xué)。
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以小組為單位自行探究。用簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺對陣形勢圖，弄清馬的出場(chǎng)順序及其根據，從而理解課文內容。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
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了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì )孫臏的足智多謀。
�。ǘ╇y點(diǎn)
孫臏認為田忌可以取勝的根據是什么。
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使田忌轉敗為勝的辦法看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，孫臏為什么能想出這個(gè)辦法？
�。ㄋ模┙鉀Q辦法
重點(diǎn)可結合課件演示和學(xué)生動(dòng)手擺出兩次賽馬時(shí)的對陣圖來(lái)解決。
難點(diǎn)可結合看課件的演示以及對“思考·練習”第二題的句子的分析、比較來(lái)解決。
四、師生互動(dòng)活動(dòng)設計
教師引導學(xué)生自讀自悟，通過(guò)小組操作、表演、討論、集體議答進(jìn)行探究性學(xué)習，讓學(xué)生自由表達，小組間相互補充，以求最佳理解。
五、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
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同學(xué)們，你了解我國古代的賽馬嗎？你知道賽馬不僅體現了馬的實(shí)力，還體現了人的智慧嗎？今天，我們一起學(xué)習《田忌賽馬》。（板書(shū)課題）
�。ǘ┞�(tīng)錄音，整體感知
1．看到這個(gè)題目，你想知道哪些內容？
�。▽W(xué)生可能提出：田忌為什么賽馬？田忌跟誰(shuí)賽馬？田忌賽馬的結果怎樣？）
2．利用多媒體，放錄像，聽(tīng)錄音并思考：①課文寫(xiě)了一件什么事？②田忌和齊威王賽了幾次馬？結果怎樣？
3．交流回答并板書(shū)：
第一次失敗 第二次勝利
田忌：
齊威王：
4．簡(jiǎn)介賽馬的原因及規則。
�。ㄈ┦熳x課文
1．自由朗讀，注意讀準字音。
2．指名讀，教師指導。
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1．熟讀課文。
2．學(xué)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
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1．課文講了一件什么事？
2．田忌和齊威王賽馬的結果怎樣？
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1．同學(xué)們自讀課文，然后請同學(xué)們每人用自己的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣形勢圖，教師巡視，請一名同學(xué)板演講解一下兩次賽馬的情況，根據演示讓學(xué)生自己板書(shū)：
第一次失敗
田 忌：上中下
齊威王：上中下
第二次勝利
田 忌：下上中
齊威王：上中下
2．小結：同樣的馬，只調換了一下出場(chǎng)順序，田忌就轉敗為勝。這么好的辦法，田忌想不出，孫臏為什么能想出？
3．小組討論。
4．全班交流。
出示句子：“齊威王的馬比你的快不了多少呀……”
�。ǚ治鲞@個(gè)句子的意思，得出這個(gè)結果是孫臏經(jīng)過(guò)認真觀(guān)察，分析比較而得出的。）
5．總結板書(shū)：認真觀(guān)察，仔細分析
6．假如“齊威王每個(gè)等級的馬比田忌的強很多，只調換一下出場(chǎng)順序”，田忌能反敗為勝嗎？為什么？
�。╨）小組討論交流。
�。�2）全班交流。
�。�3）小結：調換馬的出場(chǎng)順序，可以轉敗為勝的根據是“齊威王的馬比田忌的快不了多少�！比绻斓枚�，田忌就沒(méi)有取勝的可能了。
7．通過(guò)以上分析，你看出孫臏是怎樣一個(gè)人？
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為了加深對課文的理解，讓學(xué)生自由組合，分角色表演一下課文內容，老師可以選出一組表演好的給全班同學(xué)表演。
教師提示學(xué)生：要揣摸人物的語(yǔ)氣、神態(tài)動(dòng)作等，要表現出每個(gè)人物的特點(diǎn)。表演時(shí)，可依據課本，進(jìn)行合理的想像設計。
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學(xué)生自由練讀后，分角色朗讀。
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小組討論完成：除了文中出現的兩種對陣方式外，還可以有哪些對陣形勢？田忌還有取勝的可能嗎？將其他對陣簡(jiǎn)圖畫(huà)出來(lái)。
�。▽W(xué)生設計的對陣簡(jiǎn)圖用實(shí)物投影展示給同學(xué)）
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通過(guò)這一課的學(xué)習，你懂得了什么道理？
六、布置作業(yè)
課后圍繞“怎樣成為一個(gè)足智多謀的人，”寫(xiě)一篇讀后感。
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