《我的母親》優(yōu)秀教案
《我的母親》優(yōu)秀教案
【教學(xué)目標】
1、理解文意、概括 . 提煉文中的母親形象，從文章所寫(xiě)的具體事件中概括出母親的品性、特點(diǎn)。
2、了解胡適極其母親身上代表的文化意義。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感激。
2、理解文章中關(guān)鍵語(yǔ)句含義。
【教學(xué)時(shí)數】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
1、導言：
母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過(guò)的道路把深情的目光投向母親，用樸實(shí)的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這犏文字，了解這位學(xué)者少年成長(cháng)的歷程，也許對你會(huì )有許多啟迪。
2、作者簡(jiǎn)介：
胡適(1891～1962)，現代作家，學(xué)者，字適之，安徽績(jì)溪人，曾提倡文學(xué)改革，為新文化運動(dòng)的著(zhù)名人物。1902年創(chuàng )作第一部新詩(shī)集《嘗試集》
二、檢查預習
1、給下面加粗字注音：
文縐縐(zhou) 綽號(chuo) 吹笙(sheng) 侮辱(wu)
摹畫(huà)(mo) 眼翳(yi) 舔去(tian) 庶祖母(shu)
2、解釋下列詞語(yǔ)：
責罰：處罰。
管束：加以約束，使不越軌。
質(zhì)問(wèn)：責問(wèn)。
文縐縐：形容人談吐，舉止文雅的樣子。
面紅耳赤：形容因急噪、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。
侮辱：使對方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。
三、閱讀課文，整體感知
1、默讀提示及要求。
2、抓住字詞關(guān)鍵句、段。
3、注意字詞、讀準字音，辯清字型。
4、讀完后用一句話(huà)總結全文。
5、理清文章結構。
四、學(xué)習課文內容
1、讓學(xué)生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問(wèn)題，集中起來(lái)加以討論。
2、教師提出問(wèn)題，學(xué)生討論交流：
提問(wèn)：用一句話(huà)概括母親的形象特點(diǎn)。
明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。
提問(wèn)：為什么說(shuō)她有是“嚴父”?
明確：插入胡適家庭背景資料介紹。
提問(wèn)：課文寫(xiě)了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品質(zhì)?
明確：課文寫(xiě)了母親這樣幾件事情：
�、� 叫我早起，聆聽(tīng)教誨，“催”去上學(xué)。
�、� 我說(shuō)了不該說(shuō)的話(huà)，她重重的責罰我。
�、� 新年之際，債主來(lái)要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點(diǎn)怒氣。
�、� 受了兩嫂子的氣，她只忍耐著(zhù)，忍到不可再忍時(shí)，悲哭一場(chǎng)，以解心中之苦。
�、� 聽(tīng)了王叔的牢騷話(huà)，表現出剛氣，不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
通過(guò)寫(xiě)這些事，表現母親以下品格：她是一位恩師，對我諄諄的教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大，性情好事事留心，事事格外容忍，帶人仁慈、溫和、從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話(huà)。
五、探究活動(dòng)
請你就作者母親為為人，教子方法，談?wù)勛约旱睦斫馀c看法。
學(xué)生可以發(fā)表自己的見(jiàn)解，不要求統一答案，也可以聯(lián)系自己一生活動(dòng)實(shí)際暢所欲言
六、小結
這是一首質(zhì)樸動(dòng)人的對母親的頌歌，作者懷著(zhù)深深的敬意和愛(ài)戴，記下自己的怒親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌“愛(ài)”的感情貫穿全文。
七、布置作業(yè)
練習一。
第二課時(shí)
一、復習舊課
聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：管束、 責罰、 氣量、 廣漠、 質(zhì)問(wèn)、 寬恕、 文縐縐
二、朗讀下面語(yǔ)句，聯(lián)系上下文，體會(huì )加粗詞語(yǔ)的含義
我在這九年(1895～1904)之中，只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點(diǎn)底子。
在廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我。
如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)的待人 接物的和氣，如果無(wú)能寬恕人，體諒人—我都得感謝我的慈母。
(引導學(xué)生聯(lián)系上下文細細體會(huì )品味語(yǔ)句中暗含的意義，以學(xué)生的理解為主，教師作必要的點(diǎn)撥、提示)
三、體會(huì )文章感人至深的藝術(shù)效果
學(xué)生朗讀課文交流心得。
明確：文章在平淡的語(yǔ)言下，多了一份感情，這份寬廣，持久的母子之愛(ài)，談白描的顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。本文之所以能具有感人至深的力量，當然不是憑借什么宏偉的結構和華研的文字，而是仗憑它的平實(shí);
平時(shí)的語(yǔ)言，樸素明凈，把母親的性格刻畫(huà)出得入木三分：“每天天剛亮時(shí)，我母親便把我叫醒”，“催我去上早學(xué)”在儒家思想占統治地位的舊中國，女性的地位低級。更何況胡適之母是一個(gè)封建大家庭的主婦，她身為寡婦又兼后母，除了巴望親生兒子“踏上”他“老子”的腳步外，還期盼什么/所以“我母親管束我最嚴，她是慈母兼嚴任父”。對于非己所生的兒子，媳婦，母親則“事事留心事事格外容忍”，“她實(shí)在容忍不住了，便悄悄走出門(mén)去”，母親忍辱負重的痛苦形象，只通過(guò)這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者的心中碰出同情的音響。沒(méi)有華麗的詞藻的推砌，對母親之愛(ài)到顯得深沉而質(zhì)樸。
其實(shí)，平時(shí)的風(fēng)格來(lái)源于作者的真情實(shí)感。因此任何虛情假意，矯揉造作都不會(huì )具有震撼人心的藝術(shù)感染力。通讀全篇，我們能夠感到胡適對母親的深深?lèi)?ài)意。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統儒家忠教仁愛(ài)的倫理教育以后又從朱子《小學(xué)》中，學(xué)會(huì )了“ ”因而對于母親的不易便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉“九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)外，究竟、給了我一點(diǎn)做人的訓練，在這一點(diǎn)上，我的恩師便是我的慈母�！碑斎�，對于自己的母親，也就愛(ài)的更深，“如果我學(xué)得一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)的待人接物的和氣，如果我能寬恕人、體諒──我都得感謝我的慈母�！睈�(ài)母子情、敬母子意，透過(guò)字里行間，強烈涌現出來(lái)。感情子真、子純，動(dòng)人心眩。
四、比較欣賞
在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫(xiě)“我的母親”之作甚多 ，可選一些優(yōu)秀的作品。
讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞。寫(xiě)成讀書(shū)隨感一篇。
推薦篇目：朱德《回憶我的母親》
如：游子吟(猛郊)
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲的歸。
誰(shuí)言寸草心，報德三春輝?
又如：歌曲《媽媽的吻》《燭光里的媽媽》《母親》等，通過(guò)欣賞歌曲，來(lái)感受教育學(xué)生珍惜母愛(ài)，學(xué)會(huì )孝敬母親。
小結：本文是著(zhù)名學(xué)者胡適自轉──《四十自述》中的一個(gè)章節。作者敘述了母親對自己人生成長(cháng)所深遠影響，向我們再觀(guān)了中國傳統社會(huì )的“母親”形象，學(xué)習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時(shí)，能從中了解和感情的語(yǔ)體特點(diǎn)，這篇文章的語(yǔ)體特點(diǎn)主要是質(zhì)樸自然，平時(shí)中喊有真摯的感情，既表現了自轉的語(yǔ)體特點(diǎn)，又體現了作者仍感人格特征。
七、布置作業(yè)
研討與練習三。
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