口技的教學(xué)設計

口技的教學(xué)設計

　　【教學(xué)目標】

　�。�、掌握積累一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。包括文中一些特殊用法的詞，一詞多義，表示時(shí)間的詞，數詞的應用。

　�。�、學(xué)習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法，并能在自己的作文中應用。

　�。�、深切感受口技這一民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的熱情。受到藝術(shù)的熏陶。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　重點(diǎn)虛實(shí)詞的落實(shí)，積累背誦。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　本文正面描摹與側面烘托相結合的手法。

　　【教學(xué)設想】

　　設想為不提問(wèn)課，主要引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　【教具準備】

　　CAI課件一套

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導入，交待學(xué)習要求

　　今天，我們一起來(lái)研究一篇課文《口技》，這里說(shuō)“研究”而不說(shuō)“學(xué)習”，是希望本節課同學(xué)們要以研究的態(tài)度，發(fā)現的精神來(lái)學(xué)習這節課。

　　二、聽(tīng)讀課文，請你發(fā)現

　�。�、文中有一句話(huà)可以概括全篇的內容，請發(fā)現，找出來(lái)。

　�。�、文中有一個(gè)字可以拎起全篇，請發(fā)現，找出來(lái)。

　　三、研究課文

　�。�、文章是如何表現口技表演之“善”的？找出相關(guān)的語(yǔ)句，研究一下。

　�。�、請你說(shuō)話(huà)：

　　用“口技人表演之善，從（）這幾句可以看出，它寫(xiě)出了（）”的句式，說(shuō)說(shuō)你的研究成果。

　�。�、請你歸結：

　　文章表現口技人表演之善，主要表現在：

　�、艑Γǎ┑拿枘�

　�、朴茫ǎ┑暮嫱�

　�。�、請你思悟：

　　研究了本文表現口技表演人表演之善的方法，對我們今后的寫(xiě)作有什么啟迪？請說(shuō)說(shuō)看。

　　四、請你發(fā)現，落實(shí)字詞

　�。�、概括老師的示例，分組發(fā)現：

　　第一組：發(fā)現文中用法特別的字詞

　　第二組：發(fā)現文中古今異義的字詞

　　第三組：發(fā)現文中表示時(shí)間的字詞

　　第四組：發(fā)現文中一詞多義的字詞

　�。�、交流

　�。�、請你做做，課堂訓練

　　五、課堂小結

　　六、板書(shū)設計

　　對聲響的正面描摹

　　口技

　　善用觀(guān)眾反應側面的烘托

　　簡(jiǎn)單的道具

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