《長(cháng)度單位間的換算》教學(xué)設計
《長(cháng)度單位間的換算》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1．使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位毫米、分米，掌握長(cháng)度單位間的換算方法，學(xué)會(huì )根據進(jìn)率進(jìn)行長(cháng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計算．
2．培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的邏輯思維能力．
3．培養學(xué)生初步的合作意識和主動(dòng)參與、認真思考的良好學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)度單位毫米、分米，掌握長(cháng)度單位間的換算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠運用靈活多樣的換算方法準確、迅速地進(jìn)行換算．
教具、學(xué)具準備
教師：課件、投影片（或小掛板）
學(xué)生：每人準備直尺一把、7厘米長(cháng)的一張紙條、1米長(cháng)的繩子．
教學(xué)過(guò)程
一、復習溝通
1．提問(wèn)：我們已經(jīng)認識了哪幾個(gè)長(cháng)度單位？誰(shuí)能按照一定的順序說(shuō)出來(lái)？（從大到小依次是：米、分米、厘米、毫米，或從小到大說(shuō)．）
2．用手勢分別表示出1毫米、1厘米、1分米、1米的長(cháng)度．
3．填空（投影或掛板出示）．
1米＝（ ）分米 1分米 ＝（ ）厘米 1厘米＝（ ）毫米
10分米＝（ ）米 10厘米＝（ ）分米 10毫米＝（ ）厘米 1米＝（ ）厘米然后問(wèn)：你是用什么方法記住米、分米、厘米、毫米之間的進(jìn)率的？
二、操作體驗
1．教學(xué)例3
�。�1）獨立操作．
師：請每個(gè)同學(xué)動(dòng)手量一量桌上的紙條長(cháng)幾厘米．（教師事先給每個(gè)學(xué)生準備一個(gè)長(cháng)7厘米的紙條）
學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報．
�。�2）指導正確的測量方法．
強調：測量紙條的長(cháng)度時(shí)先用紙條的左端對準0刻度，看紙條的右端對著(zhù)直尺上的數幾，紙條就是長(cháng)幾厘米．
�。�3）研究問(wèn)題．
提問(wèn)：把紙條的長(cháng)度單位改用毫米做單位，該怎樣表示？
學(xué)生小組討論, 匯報交流（可能會(huì )有多種方法，只要正確教師要給予充分肯定．）
�。�4）質(zhì)疑
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？（7厘米＝70毫米）為什么？
明確：因為 1厘米＝10毫米，7厘米就是7個(gè)10毫米；所以，7厘米＝70毫米．．（板書(shū)：7厘米＝70毫米）
�。�5）追問(wèn)：70毫米＝（ ）厘米，該怎樣想？
借助線(xiàn)段圖進(jìn)行講解．
明確：因為10毫米＝ l厘米，70毫米就是7個(gè)1厘米，所以，70毫米＝7厘米．說(shuō)明，一個(gè)關(guān)系式（如 1厘米＝10毫米）正反兩個(gè)方面都可以用．
�。�6）練習：先填空，再說(shuō)出思考過(guò)程．
2厘米＝（ ）毫米 4分米＝（ ）厘米 3米＝（ ）分米
提問(wèn)：通過(guò)上面的習題，你發(fā)現了什么規律？
板書(shū)：
2．學(xué)習例4
�。�1）出示例4圖．
�。�2）提問(wèn)：一張桌子高80厘米，把厘米改用分米做單位怎樣表示？
同桌同學(xué)討論，匯報交流．板書(shū)：80厘米＝8分米
強調：因為10厘米＝1分米，80厘米里面有 8個(gè)1分米，所以80厘米＝8分米．
�。�3）練習，說(shuō)出思考過(guò)程．
20毫米＝（ ）厘米 60分米＝（ ）米
50厘米＝（ ）分米 300厘米＝（ ）米
質(zhì)疑：通過(guò)這幾道習題，你又發(fā)現了什么規律？
板書(shū)：
三、鞏固應用
1．6千米＝（）米 4000米＝（）千米
2．園林工人要在一條路旁植樹(shù)，每5米劃分一段．算一算，1千米的路要劃分多少段？
3．2千米＝（）米 3000米＝（）千米
4千米＝（）米 6000米＝（）千米
四、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結
今天學(xué)習了什么內容，你學(xué)會(huì )了什么？（板書(shū)課題：長(cháng)度單位的換算）
怎樣進(jìn)行長(cháng)度單位間的換算？
五、課外實(shí)踐作業(yè)
量出100米的距離，試走一下這100米要走多少步？用幾分鐘？
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