《燕子》優(yōu)秀教案設計
《燕子》優(yōu)秀教案設計
這節語(yǔ)文課上的是鄭振鐸的名篇《燕子》。
讀到第二節的時(shí)候，有一位學(xué)生問(wèn)我：“老師，為什么燕子來(lái)臨會(huì )給春天‘增添許多生趣’？”我沒(méi)有直接回答，示意他們繼續讀書(shū)然后告訴我。孩子們開(kāi)始讀書(shū)了。一會(huì )兒，許多孩子舉起了手，我選擇了一位很外向的孩子小迪。他笑嘻嘻地站起來(lái)，沒(méi)有回答我的問(wèn)題，而是轉向大家，高聲說(shuō)：“你們喜歡小燕子嗎？”我以為他在喚起同學(xué)的經(jīng)驗，暗暗為這個(gè)孩子叫好。
沒(méi)想到的是，竟有好多的孩子大聲說(shuō)：“不喜歡！”我還是沒(méi)有說(shuō)什么，反正，每個(gè)人都有自己的想法，我沒(méi)有理由把自己的或者課本上的思想強加給別人，哪怕強加給的是孩子。
我示意他叫那些說(shuō)不喜歡的孩子起來(lái)說(shuō)說(shuō)原因。幾個(gè)孩子舉了手，其中有一位是很少舉手的孩子小偉。而小迪就恰恰選擇了坐在他附近的小偉。一向“不敢高聲語(yǔ)”的小偉竟會(huì )有這么驚人的舉動(dòng)。我暗暗高興。
小偉也是語(yǔ)出驚人：“我以為是《環(huán)珠格格》里的‘小燕子’呢�！�
班級里的笑聲大家可以想象得出。小迪笑得尤其燦爛！
原來(lái)是有預謀的！
“會(huì )飛的小燕子，我喜歡�！笨吹酱蠹业谋憩F，小偉忙不迭地補充說(shuō)。孩子們幸災樂(lè )禍地看著(zhù)我。
課是沒(méi)法上下去了。
我心里那個(gè)氣呀！這不是成心和我搗蛋嗎？但，我還是強忍住自己的情緒。說(shuō)：“我們就以‘小燕子’和小燕子為話(huà)題，說(shuō)不喜歡的理由、談喜歡的原因�！睂W(xué)生的興趣又一次點(diǎn)燃了。說(shuō)“小燕子”的，說(shuō)到了“國旗事件”、“潑糞事件”，甚至說(shuō)到了當今走紅的星星們怎樣摔話(huà)筒、耍脾氣、作秀、偷稅漏稅等；說(shuō)小燕子的，說(shuō)到了春天的美麗，燕子的輕盈、活潑，甚至說(shuō)到了鄭振鐸有一雙“美麗的眼睛”和“容易被感動(dòng)的心靈”，接著(zhù)又圍繞“怎樣擁有一雙美麗的眼睛”進(jìn)行討論......
不知不覺(jué)一節課就下來(lái)了。
課堂是孩子的，除了正確引導，我能說(shuō)什么呢？
【《燕子》優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：
燕子優(yōu)秀教學(xué)設計（精選10篇）04-28
《天窗》優(yōu)秀教案設計06-08
書(shū)法優(yōu)秀教案設計（通用11篇）05-29
讓心飛翔教案設計01-24
教案設計：破釜沉舟07-19
《楊氏之子》教案設計02-11