難忘的啟蒙教學(xué)設計
難忘的啟蒙教學(xué)設計
難忘的啟蒙教學(xué)設計
學(xué)生視角：
什么是“啟蒙”？這“啟蒙”又為什么是難忘的？課文向我們講述了怎樣的一個(gè)故事呢？這個(gè)令學(xué)生似懂非懂的題目，使學(xué)生對文章產(chǎn)生了極大的興趣，不由自主地想要把課文讀完，以便弄個(gè)明白。
難點(diǎn)：抓住時(shí)代背景和作者的身份，體會(huì )樸素的感情。
教師思考：
本課是一篇略讀課文，文章以回憶的形式，追溯了在特殊的年代里啟蒙老師們，對自己知識和人生的鞭策與指引，表達了對他們的深深懷念和由衷敬佩。文章語(yǔ)言樸實(shí)自然，情節貼切近學(xué)生生活，情感純真質(zhì)樸。但于平易之中引發(fā)著(zhù)讀者的思考，感動(dòng)著(zhù)讀者的心靈。教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，自主讀書(shū)，結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷，體會(huì )文章的思想感情。
重點(diǎn)：結合具體事例，體會(huì )思想感情。
設計特色：結合生活實(shí)際的感受，體會(huì )文章樸素的情感。
信息資料：了解淪陷時(shí)期，學(xué)校教育的一些情況。
教學(xué)要求：
1、弄清“啟蒙”的意思，了解課文的內容，體會(huì )文章中蘊藏著(zhù)的樸素的情感。并從啟蒙老師的言行中，受到優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶。
2、正確流利地朗讀課文。
3、培養學(xué)生的閱讀理解能力，自主讀書(shū)能力。
教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1、“啟蒙”是什么意思？你知道什么叫“啟蒙老師“嗎？
2、你對自己的啟蒙老師有什么印象呢？
二、初讀課文，了解內容。
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確，讀流暢。
2、引導學(xué)生變出自己的閱讀感受。暢所欲言。
�。ò炎x書(shū)的時(shí)間交給學(xué)生，并抓實(shí)抓好；把表達的空間給學(xué)生，便于了解學(xué)生對課文的感知情況。）
三、選讀內容，體悟情感。
1、從初讀的基礎上，選讀自己印象深刻的相關(guān)段落。
思考：從讀中你感到啟蒙老師們具有怎樣的品質(zhì)？作者為什么說(shuō)這種啟蒙是難忘的？
2、在自讀的基礎上，合作交流彼此的體會(huì )，結合自己的生活體驗和文中的具體事例，深刻表達出來(lái)的真摯而樸素的情感。
�。ㄗプ÷宰x課文的特點(diǎn)，結合學(xué)生的生活感受，讀文悟情，尊重了自主地位，尊重了學(xué)生情感體驗的個(gè)性化。）
四、課堂練習
1、把自己喜歡的段落讀給同桌聽(tīng)。
2、仿照課文的寫(xiě)法，回憶一下你的啟蒙老師，給寫(xiě)幾句話(huà)送給他們。
實(shí)踐活動(dòng)：
拜訪(fǎng)你的啟蒙老師，向她（他）了解你當年在她（他）眼里的印象，同時(shí)匯報你學(xué)習和生活的情況。
板書(shū)設計 ：
難忘的啟蒙
“騙人”的演講-------------------------勇敢機智
“嗅覺(jué)”與“及格”--------------------求真求實(shí)
“寬容”的日語(yǔ)課---------------------民族氣節
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