《絕句》教學(xué)設計

《絕句》教學(xué)設計

　　【設計理念】

　　打破串講的傳統古詩(shī)教學(xué)模式，力避逐字逐詞逐句講析的呆板做法。給學(xué)生以自主學(xué)習的權力，充分調動(dòng)其學(xué)習的積極性。引導學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達到自悟自得。

　　【設計特色】

　　重在學(xué)生參與，激發(fā)主體情趣。

　　【教學(xué)流程及設計意圖】

　　通過(guò)游戲設計，多種多樣的鋪墊、延伸的作業(yè) 設計，變傳統古詩(shī)教學(xué)的單向灌輸為學(xué)生的自讀、自練、自悟，既激發(fā)了主體的學(xué)習情趣，幫助學(xué)生“走近古詩(shī)”，又調動(dòng)了他們積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性，體現了語(yǔ)文教學(xué)重在實(shí)踐運用的教學(xué)思想。

　　第一教時(shí)：以趣味練習法為主學(xué)習《絕句》

　　1．揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？（“絕句”是古詩(shī)體裁之一，一首4句，每行5字或7字。）

　　你知道這首詩(shī)的作者嗎？（簡(jiǎn)介杜甫：唐代詩(shī)人，自幼好學(xué)，7歲就會(huì )吟詩(shī)，他的詩(shī)流傳下來(lái)的就有1400多首，被譽(yù)為“詩(shī)圣”。）

　　2．自由朗讀課文，結合插圖，初步了解詩(shī)句的意思，然后思考：詩(shī)中描寫(xiě)了那些景物？描寫(xiě)的是什么季節的景色？詩(shī)人在什么位置看到了這般景色？

　　3．練習填空，理解詩(shī)句的意思。

　�。�1）在（）內填入描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)。

　�。�2）在______上填入表示數量的詞語(yǔ)。

　�。�3）在____上填入表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　4．分組讀一讀填入的詞語(yǔ)，體會(huì )這些詞語(yǔ)在詩(shī)中的作用。

　�。�1）“黃鶴”“翠村”“白鷹”“青天”這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？（名詞前面都加了表示顏色的。）加上這些詞有什么作用？聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�2）請將4個(gè)數量詞分成兩類(lèi)（實(shí)數和虛數），聯(lián)系詩(shī)句說(shuō)說(shuō)“千秋”“萬(wàn)里”各說(shuō)明了什么？

　�。�3）讀一讀詩(shī)句，想一想，4個(gè)動(dòng)詞中，哪些真動(dòng)，哪些“不動(dòng)”。（鳴”與“上”是有動(dòng)感的；“含”與“泊”是無(wú)動(dòng)感的。）再次讀詩(shī)句，讀準“泊”的字音，感受詩(shī)的意境。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)，后兩句描寫(xiě)的則是靜態(tài)。

　　5．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，注意加上描寫(xiě)色彩和形態(tài)的詞語(yǔ)。說(shuō)后同學(xué)評議，在評議中教師點(diǎn)撥提升。

　　6．有感情地背誦詩(shī)歌，感受詩(shī)中所描繪的優(yōu)美景色（春天的景色不僅色美，而且形美）。感受詩(shī)人用詞的精妙之處。

　　7．拓展性練習，自學(xué)自解唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)《浪淘沙》，八月濤聲吼地來(lái)，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。（也可以自己選擇詩(shī)歌來(lái)學(xué)習。）

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