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幼兒園調研報告匯編（15篇）
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，報告與我們的生活緊密相連，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編收集整理的幼兒園調研報告，歡迎大家分享。
幼兒園調研報告1
為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的精神，按照市發(fā)展改革委市教體局轉發(fā)《省發(fā)展改革委省教育廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園收費專(zhuān)項調研的函》文件精神，我縣及時(shí)組織人員依照要求，開(kāi)展了專(zhuān)項調研，現將調研情況匯報如下：
一、我縣各類(lèi)幼兒園辦學(xué)基本情況
我縣現有幼兒園xxx所：公辦xxx所、民辦xxx所（普惠性幼兒園xx所、非普惠性幼兒園xx所）。全縣xxx所幼兒園共有教職工xxxx人，專(zhuān)任教師xxxx人（聘用教師xxxx人），入園幼兒xxxxx人。xxx所公辦幼兒園共有教職工xxxx人，專(zhuān)職教師xxx人（含聘用教師xxx人），入園幼兒xxxxx人；
xxx所民辦幼兒園共有教職工xxxx人，專(zhuān)職教師xxx人，共有入園幼兒xxxxx人（其中普惠性民辦幼兒園xx所，在園幼兒xxxxx人）。x-x歲適齡兒童xxxxx人，學(xué)前三年毛入園率xx.x%，普惠性幼兒園和公辦幼兒園覆蓋率分別為xx.xx%、xx.xx%。目前我縣幼兒園數量能滿(mǎn)足當地群眾需求，入園難入園貴的問(wèn)題尚不明顯。
二、幼兒園收費管理情況
幼兒園收費定價(jià)主體為：發(fā)展改革委、財政局、教育體育局。價(jià)格管理方式：公辦幼兒園為市級政府定價(jià)、民辦幼兒園為市場(chǎng)調節價(jià)。收費情況如下：
�。ㄒ唬┪铱h公辦幼兒園保育教育費收費標準依據宿發(fā)改價(jià)費[xxxx]xxx號、宿發(fā)改價(jià)費[xxxx]xxx號文件執行：省一類(lèi)園每生每學(xué)期xxxx元、市一類(lèi)園每生每學(xué)期xxxx元、市二類(lèi)園每生每學(xué)期xxx元、市三類(lèi)園每生每學(xué)期xxx元、普通園每生每學(xué)期xxx元，以上標準自xxxx年秋季學(xué)期執行，保教費收取繼續實(shí)行新生新辦法、老生老辦法政策。
�。ǘ┪铱h民辦幼兒園實(shí)行保育教育費收費標準備案制：收費標準根據辦園成本，經(jīng)幼兒園申請、教體局審核、報縣發(fā)展改革委備案。普惠性民辦幼兒園保育教育費和住宿費標準由市教育主管部門(mén)另行部署。目前民辦普惠性幼兒園收費水平為每生每學(xué)期xxx元-xxx元不等、民辦非普惠性幼兒園收費水平為每生每學(xué)期xxx元-xxxx元不等。
三、政府對幼兒園發(fā)展支持情況
xxxx年按照省財政廳省教育廳《關(guān)于建立公辦幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款制度的通知》（財教〔xxxx〕xxxx號）文件要求，縣財政繼續按照公辦幼兒園每生每年xxx元標準撥付公用經(jīng)費xxx.xx萬(wàn)元；
按照省財政廳省教育廳《關(guān)于建立普惠性民辦園補助制度的通知》（財教〔xxxx〕xxx號）文件要求，縣財政按照普惠民辦園每生每年xxx元標準撥付補助經(jīng)費xxx.x萬(wàn)元。xxxx年省財政廳下達中央專(zhuān)項彩票公益金支持地方社會(huì )公益事業(yè)發(fā)展資金xxx萬(wàn)元，規劃幼兒園xx所，民辦普惠性幼兒園xx所，規劃資金xxx萬(wàn)元，購置多媒體一體機、空調、電腦等xxx臺套、室外懸浮地板xxxx平方米。公辦幼兒園x所，規劃資金xx萬(wàn)，維修園舍等xxxx平方米。
四、幼兒園運營(yíng)情況
目前我縣各類(lèi)幼兒園經(jīng)費來(lái)源可分為兩塊：
�。ㄒ唬┴斦䲟芨�。公辦幼兒園收取的保教保育費收入上交財政非稅賬戶(hù)后，財政按使用比例下達到各單位平臺及財撥生均經(jīng)費，主要用于支付教師工資、聘用教職工工資、福利、日常園內教學(xué)開(kāi)支及教學(xué)設備的維修等。
�。ǘ┍Ｓ逃M收入。民辦普惠性幼兒園保育教育費收入及財撥生均經(jīng)費和非普惠性民辦園收取的保育教育費，目前基本能維持幼兒園運行。
從硬件設施看，公辦幼兒園和城區民辦園辦園條件相對較好，硬件設施在不斷補充更新，而其他民辦幼兒園由于受資金方面的限制，大部分在硬件設施方面的投資相對薄弱；
另外從教職工隊伍及幼兒入園人數看，專(zhuān)職教師隊伍稍顯不足。
五、制約幼兒園發(fā)展的主要因素及對策建議
�。ㄒ唬⿴熧Y力量有待加強。當前，不論是公辦幼兒園還是普惠性民辦幼兒園師資力量普遍不足。教師隊伍不穩定，影響教師隊伍的整體素質(zhì)提升。在實(shí)際教學(xué)中存在保姆式的教育模式和小學(xué)化教育傾向，只重教學(xué)而忽視了幼兒素質(zhì)教育，使幼兒在接受學(xué)前教育時(shí)不能夠得到全面的發(fā)展。采用填鴨式教學(xué)，以此來(lái)多招生源增加收入。從而忽視了幼兒素質(zhì)教育所要考慮的全面發(fā)展要求。
�。ǘ┥俨糠钟變簣@收費混亂。部分民辦園收費偏高，過(guò)度逐利，擾亂市場(chǎng)次序。
六、對策建議：
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y力量建設
建議政府編制部門(mén)重新核定幼兒園編制，加大每年招聘幼兒教師數量，解決幼兒園教師嚴重缺乏的問(wèn)題，以滿(mǎn)足幼兒園開(kāi)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。對于民辦幼兒園實(shí)行積極鼓勵、大力支持，正確引導、依法管理的方針，促進(jìn)民辦教育擴大辦學(xué)規模，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，增強辦學(xué)實(shí)力，形成公辦和民辦優(yōu)勢互補，公平競爭，共同發(fā)展的格局。
�。ǘ┖侠碇贫ㄊ召M標準，加強監管力度
教育、財政、價(jià)格等相關(guān)部門(mén)應考慮當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平、居民平均收入水平、當地的物價(jià)水平、辦園成本和群眾承受能力等因素，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔教育成本的原則，制定出當地合理差異范圍內的收費標準，以規范學(xué)前教育收費管理。非營(yíng)利性民辦幼兒園要堅持教育的`公益屬性，非營(yíng)利性民辦幼兒園收取的費用要在保本微利的前提下，如有盈利部分還要全部用于教學(xué)。鼓勵各非營(yíng)利性民辦幼兒園健康科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，肩負起應有的社會(huì )責任，讓利于民，努力實(shí)現幼有所育。加強監督管理應嚴格按照《民辦教育促進(jìn)法》《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》和《市發(fā)展改革委市財政局市教育體育局關(guān)于調整市公辦幼兒園保育教育費標準的通知》（發(fā)改價(jià)費〔xxxx〕xxx號）的文件要求進(jìn)行實(shí)施。健全監管體系，加強價(jià)檢執法，增強違法成本，以此破解幼兒園亂收費難題。
幼兒園調研報告2
調研時(shí)間：20xx年115日
調研對象：xx大學(xué)附屬幼兒園
調研目的：
了解并認識幼兒園設計的基本常識，如幼兒園的建筑功
能分配、平面安排、防護措施、裝修美化等。認識現幼兒園設計的優(yōu)點(diǎn)及缺陷，以便在自我的幼兒園設計中揚長(cháng)避短。認識幼兒活動(dòng)安排，生活特點(diǎn)等。調研內容：
一、周邊環(huán)境。
xxx幼兒園處于兩條交通要道的交匯處，這兩條道路交通
流量很大，屬于交通繁忙地段。好在幼兒園主入口設置在朝向內側的一條小路，最大限度地避開(kāi)了主干道上交通流量對幼兒園的不利影響，同樣也減弱了幼兒園對兩條主干道的交通影響。盡管如此，周邊環(huán)境出現的一些問(wèn)題，仍不容忽視。首先，在7：45左右為幼兒入園時(shí)間，7：30——8：30這段時(shí)間內幼兒園入口處交通壓力劇增，幾度出現人員擁擠狀況。幼兒家長(cháng)多為騎自行車(chē)貨電動(dòng)車(chē)護送孩子，眾多的自行車(chē)堆積在幼兒園入口，占據了本來(lái)并不寬敞的小路，加劇了這段路段的擁堵?tīng)顩r。
另有很多家長(cháng)是駕車(chē)送孩子的，而車(chē)輛由于小路路口的路障無(wú)法駛入小路內，因此眾多車(chē)輛停滯在了兩條主干道旁邊，數量眾多，影響交通。
護送幼兒的家長(cháng)多為單人護送，但也有很多的幼兒是由兩位家長(cháng)護送的，他們的數量越多，幼兒園入口及周邊的擁堵?tīng)顩r也就越嚴重。其次，在幼兒園東側僅一墻之隔的地方便是xxx大學(xué)附屬小學(xué)，在同時(shí)段也出現了大量的人流車(chē)流，使得幼兒園入口處的交通狀況不言而喻。
二、幼兒園的總體情況。
幼兒園主要由三處建筑構成：兩棟教學(xué)樓，一處食堂（食堂處于幼兒園外，距園約80m）。另有一處室外游戲場(chǎng)地與幼兒園隔路相對。
整個(gè)幼兒園建筑布局比較緊湊，沒(méi)有大型的戶(hù)外空間。
教學(xué)樓和教學(xué)樓均為三層，朝向南方向。兩棟樓相聚30m，中間空空地為幼兒戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地，采光基本滿(mǎn)足要求。
但是，教學(xué)樓中間天井寬度不夠，導致部分教室一天內0日照，存在嚴重的設計缺陷！
姓名：王洋洋學(xué)號：Xxxxxxxx8班級：建筑學(xué)1101班樓內天井，早晨缺少日照
幼兒園總體布局的局促使得大面積的戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地無(wú)法建成，不利于大型活動(dòng)的舉行和幼兒的活動(dòng)，且園內植被較少，游戲設施較少。幼兒園的食堂在園外，這很不利于幼兒的飲食。盡管幼兒園的工作人員已經(jīng)盡力保證食物質(zhì)量，但是我們仍不免擔憂(yōu)在經(jīng)過(guò)戶(hù)外運輸的飯菜會(huì )不會(huì )對體質(zhì)較弱的幼兒產(chǎn)生安全隱患。且這也加重了工作人員的工作負擔。幼兒園樓面裝飾、墻面裝飾相對乏味，沒(méi)有鮮明統一的基調，感官刺激也相對較弱。對幼兒來(lái)說(shuō)，新奇、美妙的東西更易引發(fā)他們的聯(lián)想和想象，也更易培養他們的好奇心，更助于他們的智力發(fā)展，因此，該幼兒園對戶(hù)外裝飾應做進(jìn)一步修飾。
當然幼兒園充分考慮到了幼兒的安全，在孩子的活動(dòng)場(chǎng)所未種植帶刺、有毒的.植物，并加強了安全圍護設施的建設，這一點(diǎn)值得肯定！園內空間較為局促。
三、園內具體的功能空間。
1、活動(dòng)室�；顒�(dòng)室是幼兒游戲、學(xué)習、活動(dòng)、就餐的主要場(chǎng)所，是與幼兒關(guān)系最密切的空間之一，經(jīng)調研，附屬幼兒園內絕大多數活動(dòng)室都主要朝向南方向，采用敞開(kāi)式設計，沒(méi)有房門(mén)，采光較好，通風(fēng)也很便利。在活動(dòng)室，開(kāi)窗較大，窗臺高度660，窗戶(hù)上均設有防護設施�；顒�(dòng)室的地板也為木質(zhì)地板，硬度低，較為舒適。室內設有十幾張小椅子，一架鋼琴，4——6張小桌子，另有1——2個(gè)儲物架，室內墻裙也均被木板圍合，充分考慮到了幼兒的人身安全。
但是活動(dòng)室的整體裝飾較為單一，缺少童趣。開(kāi)敞式的房間也不利于冬季保暖。少數活動(dòng)室存在無(wú)日照情況，這對幼兒的健康成長(cháng)極其不利，在設計中必須避免！2、寢室。所有幼兒寢室均與活動(dòng)室相鄰，采用隔墻的方式與活動(dòng)室區分，兩者距離很近，方便幼兒休息。寢室內床鋪安排相對緊湊，，采光率略低于活動(dòng)室，窗戶(hù)設有遮光窗簾，室內配有保暖設備，裝修色彩相對淡雅，比較利于幼兒的休息。但是寢室內沒(méi)有固定的儲物間，物品擺放不便管理，緊湊的床鋪也讓老師不易穿行其中，造成了照看的不便。
2、衛生間、盥洗室。衛生間處在寢室旁邊，內設4——6個(gè)洗涮池，空間安排合理。但衛生間采光不足，宜適當怎強采光。
3、音體活動(dòng)室。音體活動(dòng)室處在教學(xué)樓處，采光較好，室內兩側墻面均設有鏡子及把桿，地面為軟底地板。但是室內面積較小，宜適當擴展。
4、走廊。幼兒園樓內走廊裝飾生動(dòng)活潑，走廊靠外內側擺置有各類(lèi)幼兒玩具，每個(gè)活動(dòng)室外海設有書(shū)包架，墻裙都經(jīng)過(guò)彩色粉刷或修飾，溫馨漂亮。走廊盡頭一側墻壁上掛有檔案表，用來(lái)記錄幼兒的健康狀況，實(shí)用便捷。但是，擺放玩具后的走廊寬度略顯不足，雙股成人是無(wú)法通行的，宜適當加寬。
5、樓梯間。樓梯設在教學(xué)樓入口內側，與幼兒活動(dòng)室有一定距離，考慮得當。樓梯沒(méi)有設置梯井，梯段上的每個(gè)臺階在在120——150高，寬約160、臺階邊緣均設有木質(zhì)圓角，扶手高度分兩級，一級成人使用，一級幼兒使用，欄桿間距小于110，分布較密實(shí)，可有利保護幼兒的安全。這些優(yōu)點(diǎn)應繼續保持。但是樓梯間裝飾乏味，缺乏趣味，可適走廊略顯局促當改進(jìn)。
6、園內無(wú)家長(cháng)接待處，每逢上學(xué)放學(xué)，園內人滿(mǎn)為患，不便管理，有必要設置一處地點(diǎn)共家長(cháng)等候孩子，這也將方便老師與家長(cháng)交流談話(huà)。
7、醫務(wù)室、隔離室、晨檢室均位于樓一層，靠近幼兒園大門(mén)，方便醫生對幼兒進(jìn)行體檢。但醫務(wù)人員較少，保健室面積也相對不足，這些使得幼兒體檢工作壓力很大。
8、辦公室、資料室、會(huì )議室。這些老師辦公空間多分布在一層，另外每層樓內也設有辦公室�？傮w來(lái)看，教師能夠保證快捷地照看幼兒，較為方便。
9、傳達室及值班室。它們處在幼兒園入口處，朝路面積園內開(kāi)窗，視野較好。但立面設計有待改進(jìn)。另有供應用房如廚房、食品加工區、配餐區、冷藏間、
消毒間、洗衣房等，由于條件限制未能實(shí)地調研，在此不作贅述。
總結：該幼兒園空間分配合理，人性化護理措施得當周到。但空間較為局促，裝修缺乏生動(dòng)性，可適當改進(jìn)。
幼兒園調研報告3
班級：
姓名：
學(xué)號：
調查目的：了解幼兒園的教育現狀以及幼兒的身心發(fā)展狀況，結合所學(xué)的知識，加深對幼兒的心理發(fā)展狀況的認知。調查時(shí)間：20xx年11月14日調查地點(diǎn)：揚大一幼調查對象：大班3班、中班2班調查方法：觀(guān)察法由于科技與教育的發(fā)展，當今的幼兒園與過(guò)去的相比，無(wú)論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。
在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對于幼兒來(lái)說(shuō)，五彩繽紛的畫(huà)面與跌宕起伏的聲調，相比過(guò)去的圖畫(huà)書(shū)與老師的蒼白讀書(shū)聲更具吸引力。并且在實(shí)踐操作的課程中，通過(guò)視頻直觀(guān)形象地向幼兒展示實(shí)踐效果，讓幼兒親眼所見(jiàn)，親身體會(huì )，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對于幼兒教育是有進(jìn)步意義的，但同時(shí)也應該顧及對幼兒的視力、聽(tīng)力的保護，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點(diǎn)。
在教育方法上，明顯幼兒具有了更大的主動(dòng)權，幼兒成為了課堂的主體。過(guò)去更多的是老師一個(gè)人滔滔不絕，學(xué)生只能安靜地聽(tīng)著(zhù)�，F在幼兒可以自己選擇要玩的游戲，可以盡情地展現自己，老師只是適時(shí)地加以引導而已。例如，講故事。過(guò)去老師是采取點(diǎn)名制，老師只會(huì )點(diǎn)自己喜歡的，而很多學(xué)生是被忽視的�，F在采取輪流制，每個(gè)孩子都有機會(huì )
表現自己，發(fā)展自己的表達能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語(yǔ)表達能力以及記憶力。
從幼兒園的整體來(lái)說(shuō)，幼兒園的建筑別出心裁，較之過(guò)去更具童真趣味，符合幼兒獨特的心智與頭腦中的世界觀(guān)。
游戲是適合于幼兒特點(diǎn)的一種獨特的活動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)形式。幼兒生的活動(dòng)以游戲為主，因此一個(gè)下午的觀(guān)察基本上都是對游戲的觀(guān)察。先是點(diǎn)名游戲，此游戲主要是用來(lái)加強幼兒的注意力與反應能力。并且游戲難度一點(diǎn)點(diǎn)地增加，讓孩子有了適應的時(shí)間，不斷地嘗試著(zhù)提高自己的反應速度與增強注意力。最后升級為團體游戲，這也利于加強幼兒的集體意識，增強幼兒的'合作意識與能力。第二個(gè)是燒菜游戲，放著(zhù)背景音樂(lè )，孩子一邊說(shuō)著(zhù)燒菜的步驟，一邊做著(zhù)相應的動(dòng)作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng )造性思維的適宜氛圍，有利于培養幼兒創(chuàng )造性的人格特征。它也是活動(dòng)性游戲，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作與手眼協(xié)調能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現的游戲。屬于教學(xué)游戲，有計劃地增長(cháng)幼兒的知識，提高幼兒的觀(guān)察、記憶、注意和獨立思考的能力，培養兒童優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。
總的說(shuō)來(lái)，只要是積極向上的游戲對于幼兒都是有意義的。除以上游戲外，還應有像捏橡皮泥一樣的讓幼兒自由發(fā)
揮的游戲。精神分析流派認為游戲是幼兒補償現實(shí)生活中不能滿(mǎn)足的愿望與克服創(chuàng )傷性事件的手段。我認為在自由發(fā)揮的游戲中這種作用尤為突出。
在觀(guān)察的過(guò)程中我還發(fā)現男女差異非常明顯。在講故事環(huán)節中明顯女生比男生口齒清晰，詞匯豐富，表達流利以及邏輯性強。打掃衛生也是女生打掃的干凈。在整個(gè)觀(guān)察過(guò)程中男生比女生更活躍，多動(dòng)、愛(ài)鬧的幼兒大多是男生�？墒抢蠋煕](méi)有考慮到男生在語(yǔ)言表達上的相對弱勢，就批評男生回家沒(méi)有好好準備。我認為就算要比較，也要盡量地多在同性之間進(jìn)行比較，不然會(huì )讓幼兒在以后形成對異性的歧視或對異性的敵意。
另外，一些小事也在我心頭徘徊不去。
在講故事的環(huán)節有個(gè)小男孩在上臺時(shí)大聲地蹬地，引起了其他學(xué)生和老師的注意和笑聲，我認為沒(méi)什么，但沒(méi)想到老師斥責他了。我認為這是小男孩的個(gè)人特色，應該贊賞并有意讓其往積極方面發(fā)展才是。雖然是引起了一番喧嘩，但也沒(méi)有持續很長(cháng)時(shí)間，不應該被斥責。幸好這個(gè)男孩內心不是很脆弱和敏感，否則長(cháng)期如此的話(huà)，很可能會(huì )使一個(gè)獨立的個(gè)體成為一個(gè)不敢擁有自己想法的人。
第二件事是我的朋友剛到的時(shí)候沒(méi)找到對應的班，誤把廁所當成了教室走了進(jìn)去，我們只是說(shuō)笑了兩句就忘了�？珊髞�(lái)一個(gè)女孩在我面前又提起了這件事，我還是有些小吃驚的，本以為沒(méi)人注意到這件事，沒(méi)想到有，還是個(gè)小女孩。這讓我意識到，幼兒的無(wú)意識記憶和關(guān)注點(diǎn)是很奇妙的，不要認為幼兒年齡小就不會(huì )懂大人在做什么，幼兒的眼睛是雪亮的，心是澄澈的。所以不要認為自己的幾個(gè)小動(dòng)作不會(huì )影響到幼兒，價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的教育固然重要，但也一定要以身作則，修繕自身。否則效果相反并且會(huì )讓小孩子學(xué)會(huì )做個(gè)言語(yǔ)巨人和行動(dòng)矮人。
第三個(gè)小發(fā)現是在做動(dòng)作游戲時(shí)我發(fā)現幼兒雖然所有肢體動(dòng)作都能做到，但還不能做的如老師（成人）那樣精細。相比單個(gè)肢體運動(dòng)更喜歡全身一起運動(dòng)。這讓我想到小時(shí)候學(xué)習舞蹈時(shí)老師像要求成人一樣嚴格要求我做到某些精細動(dòng)作，這很讓我受傷。成人應該真正了解幼兒的身心狀況，對幼兒提適宜的要求。
除了學(xué)生外，老師也是教育的主體，并且老師的身心健康也會(huì )影響到幼兒。因此也要關(guān)注幼兒老師的身心健康。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)幼兒老師打罵學(xué)生的新聞事件，我認為幼兒老師也不容易，為了與幼兒更好地相處，每天都要放低自己的心態(tài)和智商。因此為幼兒老師提供一個(gè)發(fā)現不良情緒的場(chǎng)所是有必要的。
無(wú)論怎樣，今日都不可與昨日相提并論了，站在更廣闊的領(lǐng)地，向前進(jìn)才是王道。
幼兒園調研報告4
為了全面了解我市民辦幼兒園目前的辦園狀況，我們于20xx年組成專(zhuān)題調研組，分別對全市128所成型民辦幼兒園進(jìn)行了調查研究。調查研究采取聽(tīng)取介紹、實(shí)地察看、查看資料、檢查賬目、個(gè)別走訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等方法，重點(diǎn)從依法辦園、辦園條件、園務(wù)管理、保教工作等四個(gè)方面加以調研，每所幼兒園調研結束時(shí)均把有關(guān)情況與被調研幼兒園的負責人作了交換，并對其中的19所辦園較差的幼兒園提出了整改意見(jiàn)。
一、主要成績(jì)
1、辦園理念不斷更新。農村幼兒園改制后，廣大辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導思想，認真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，自覺(jué)接受當地政府和教育行政部門(mén)的統籌規劃和監督管理，接受教育主管部門(mén)的教育管理和業(yè)務(wù)指導。
2、辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書(shū)資料(material)等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮中心幼兒園的`教學(xué)、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能?chē)栏癜凑帐行l生監督所的要求改造、添置。與此同時(shí)，不少
幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環(huán)境逐步優(yōu)化。
3、辦園行為不斷規范�？傮w上說(shuō)，廣大辦園業(yè)主的法制意識逐步增強。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì )保險和福利，按政策規定發(fā)放教職工的工資。二是制定了一系列規章制度，規范辦園行為。三是按類(lèi)別、按政策收費，財務(wù)、會(huì )計制度逐步建立，代辦費和伙食費能按時(shí)結清并公示，辦園所需經(jīng)費和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標和發(fā)展規劃并組織實(shí)施。五是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全長(cháng)效機制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車(chē)”現象。六是大多數幼兒園能按年齡限班額編班。
4、辦園質(zhì)量不斷提高。各幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊伍的思想素質(zhì)，主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習培訓交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計劃，并按計劃實(shí)施、檢查、總結，保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強了家園聯(lián)系活動(dòng)，重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng)，以游戲為幼兒的基本活動(dòng)內容，激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。
二、主要問(wèn)題
1、法規意識比較淡薄。一些幼兒園沒(méi)有辦園許可證照樣在辦園；有個(gè)別幼兒園仍違規使用幼兒接送車(chē)；有個(gè)別幼兒園違規收費；一些規模小、設施差的村小幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費競爭、缺乏規范管理等。
幼兒園調研報告5
一、問(wèn)題提出
近年來(lái)，民辦幼兒園發(fā)展規模已占據學(xué)前教育的“半壁江山”[1]，但民辦園教育市場(chǎng)混亂的現象越來(lái)越凸顯，民辦園的兩極化現象越來(lái)越嚴重，民辦園辦園條件良莠不齊[2]。城市民辦園和農村民辦園在辦園理念、管理水平、硬件設施、師資隊伍和教學(xué)質(zhì)量上差距尤為明顯。如何在學(xué)前教育公共服務(wù)體系構建的過(guò)程中，促進(jìn)民辦幼兒園向著(zhù)公益、優(yōu)質(zhì)、多樣、具有鮮明特色的方向發(fā)展，從而形成學(xué)前教育良好的發(fā)展格局；如何提高民辦園的管理水平，增加普惠性，保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育，是當前亟需解決的課題。
國內現有的關(guān)于民辦幼兒園的研究大多是理論層面的分析或是基于特定區域的調查，缺乏覆蓋全國范圍的實(shí)證調查，更鮮有基于城鄉比較視角的相關(guān)研究。鑒于此，本文從民辦幼兒園管理入手，力圖從地域（城市、縣鎮、農村）維度剖析民辦幼兒園的管理現狀，探索其發(fā)展的特殊規律，分析總結其管理的經(jīng)驗和不足，為不同地域民辦幼兒園的規范發(fā)展提供理論依據和具體的可行性策略，為政府的科學(xué)決策提供咨詢(xún)建議。
二、研究方法
本研究調查時(shí)間為20xx年11月，被調查的對象為已經(jīng)取得辦學(xué)許可證的民辦幼兒園，共調查636位園長(cháng)（回收率為100%），其中有效問(wèn)卷620份（有效率達97.48%）。本研究的調查問(wèn)卷系課題組自行研制的《民辦幼兒園園長(cháng)訪(fǎng)談問(wèn)卷》，內容包括十一大類(lèi)69個(gè)題目。十一大類(lèi)具體為：園長(cháng)和幼兒園基本情況、幼兒園的規劃與發(fā)展、幼兒園設立標準與申辦流程、財務(wù)監管制度、成本核算與收費、經(jīng)費投入與管理、隊伍穩定與素質(zhì)提高、業(yè)務(wù)指導與質(zhì)量監測、政府扶持、園長(cháng)對幼兒園工作的滿(mǎn)意情況及面臨的困難、園長(cháng)的期望與要求。本研究所有的數據經(jīng)過(guò)試測和修訂，采用SPSS17.0軟件進(jìn)行統計分析，對問(wèn)卷中的類(lèi)別資料，進(jìn)行百分數統計和不同地域、地區間X2檢驗；對問(wèn)卷中的數量化資料，有的統計平均數，有的分段處理后統計百分數，然后再分別進(jìn)行不同地域、地區間t檢驗和X2檢驗。
三、調查結果與分析
調查顯示，不同地域民辦幼兒園差異顯著(zhù)，由于自然條件、經(jīng)濟發(fā)展水平和制度導向的差異，優(yōu)質(zhì)教育資源集中于城市、縣鎮，農村民辦幼兒園總體發(fā)展狀況滯后。具體調查情況如下：
�。ㄒ唬┟褶k幼兒園園長(cháng)普遍年富力強、學(xué)歷和專(zhuān)業(yè)化程度較高、任職穩定，但農村民辦園園長(cháng)專(zhuān)業(yè)化程度有待提高
據調查，全國民辦園園長(cháng)平均年齡為40.61歲，從城市到農村，園長(cháng)的年齡呈下降趨勢；民辦園園長(cháng)的學(xué)歷在大專(zhuān)及以上的占74.20%，但也有極少數園長(cháng)（1.30%）的學(xué)歷在初中以下，沒(méi)有達標；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的園長(cháng)占78.70%；園長(cháng)任職較為穩定，擔任園長(cháng)的平均年限是9.18年。
可喜的是，農村民辦園園長(cháng)最高學(xué)歷大多也達到大專(zhuān)程度，但是相對年紀較輕（平均為38.16歲），教育實(shí)踐與科學(xué)管理能力相對欠缺，這對農村民辦園的管理與辦園水平的提高多少會(huì )造成不利影響。
�。ǘ┟褶k幼兒園城鄉分布不均，不同的地域辦學(xué)規模和辦學(xué)硬件設備差異顯著(zhù)
經(jīng)濟條件的限制和人口密度的差異導致民辦園城鄉布局不均衡，66.00%集中在城市，城鄉民辦園在教職工人數、班級數、幼兒學(xué)位數量上存在顯著(zhù)性差異。農村民辦園的辦園規模相對較小，教職工人數平均為13.02人（城市和縣鎮分別為29.79人和30.47人），班級數量平均為4.92個(gè)（城市和縣鎮分別為7.37個(gè) 和7.53個(gè)），生均建筑面積6.41平方米（城市和縣鎮分別為8.75平方米和8.78平方米）。不定期開(kāi)展區域活動(dòng)的農村民辦園達到61.80%，這反映農村民辦園比較注重集體教育�？h鎮民辦園由于其獨特性，地方財政舍得投入，使得其教育資源比農村相對集中，在辦學(xué)規模上大于城市和農村，在辦學(xué)條件上也不亞于城市。
�。ㄈ┟褶k幼兒園設立標準統一，但注冊機構五花八門(mén)，具體設立標準不完善，對農村民辦園的監管相對薄弱
各地對民辦園的管理較規范，對民辦園的設立、設施設備、幼兒園負責人資格、辦園章程與組織機構有明確要求的均達到90.00%以上，但是注冊的機構不統一，在教育部門(mén)登記注冊的占69.40%，在民政部門(mén)登記注冊的占24.40%，還有的沒(méi)有登記注冊。政府對農村民辦園的監管存在一定的滯后性，體現在對農村民辦園收費標準有文件規定的僅占72.30%；有5.70%的農村民辦園沒(méi)有登記注冊。
�。ㄋ模┟褶k幼兒園財務(wù)管理薄弱，監管乏力，資金流向不清晰，農村民辦園的問(wèn)題更甚
沒(méi)有專(zhuān)職財務(wù)人員的民辦園達11.80%，有18.50%的民辦園從沒(méi)有接受過(guò)相關(guān)部門(mén)對其財務(wù)的檢查。民辦園每年的收入、支出情況沒(méi)有向家長(cháng)委員會(huì )提供書(shū)面報告的`占50.80%；從不公布伙食費的占30.00%；擅自挪用幼兒伙食費結余用于購買(mǎi)幼兒玩具、圖書(shū)、設備或者補貼教師伙食費和工資的現象也屢有發(fā)生。
農村民辦園財務(wù)監管的問(wèn)題更為突出，沒(méi)有專(zhuān)職財務(wù)人員的占27.60%；經(jīng)費收支會(huì )計記錄不全面、不完整的占24.40%；從來(lái)沒(méi)有接受財務(wù)檢查、審計的占48.00%。
�。ㄎ澹┟褶k幼兒園成本核算與收費標準不一，城鄉收費和支出差異顯著(zhù)，收益難以衡量
保教費“按教育成本確定收費標準并收取”的民辦園占46.80%，“按政府指導價(jià)收取”的占29.40%，“有統一標準但有時(shí)會(huì )降低收費”的占8.50%，“周?chē)變簣@收多少自己園也就收多少”的占7.40%，“沒(méi)有統一標準，按市場(chǎng)調節收取”的占5.20%，“其他”的占2.60%，“不清楚”的占0.10%，收費制度規定不明導致民辦園盈利和成本無(wú)法控制。在保教費、管理費、書(shū)本費、伙食費等經(jīng)費收入方面，以及在教職工工資福利、房租、辦公經(jīng)費等費用支出方面，城鄉民辦園差異非常顯著(zhù)。23.60%的農村民辦園經(jīng)常面臨收支不平衡、收入不足以維持正常運轉的狀況。
�。┟褶k幼兒園經(jīng)費投入城鄉差異顯著(zhù)，經(jīng)費主要來(lái)源于保教費，區縣政府和教育部門(mén)對民辦幼兒園補貼微薄
由于農村民辦園得不到國家財政性經(jīng)費支持，幼兒繳納的保教費成為農村民辦園賴(lài)以生存和發(fā)展的經(jīng)濟支持。城市、縣鎮、農村民辦園收取的保教費均占幼兒園經(jīng)費來(lái)源的80.00%以上，而區縣政府、教育部門(mén)的補貼僅占經(jīng)費來(lái)源的1.55%。每年每所農村民辦園平均接受的來(lái)自區縣政府、教育部門(mén)的補貼僅為1144.26元，是城市民辦園的十八分之一，縣鎮民辦園的四十五分之一。
�。ㄆ撸⿵某鞘械睫r村，民辦園教師的專(zhuān)業(yè)化程度、穩定情況和福利水平呈下降趨勢
學(xué)歷未達標的民辦園教師占1.28%，沒(méi)有職稱(chēng)的占82.43%，而農村無(wú)職稱(chēng)教師更是高達94.37%。從城市到農村，教師穩定情況呈下降趨勢，近三年來(lái)，有12.90%的民辦園有教師離園情況，69.63%的離園原因是自動(dòng)離開(kāi)。城鄉師資力量不論是數量還是質(zhì)量都有明顯的差距，城鄉教師享受的政府支持舉措也差異顯著(zhù)，農村民辦園教師參加社會(huì )保險的僅占17.90%，51.20%的農村民辦園沒(méi)有為教師辦理社會(huì )福利。
�。ò耍┟褶k幼兒園接受上級業(yè)務(wù)指導與質(zhì)量監測頻繁，但農村民辦園質(zhì)量監測和專(zhuān)家指導情況堪憂(yōu)
最近一學(xué)期，有95.50%的民辦園接受過(guò)上級單位來(lái)園指導和工作檢查，每學(xué)期平均接受檢查8.60次。有26.80%的農村民辦園從不聘請相關(guān)專(zhuān)家來(lái)園對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導， 有4.10%的農村民辦園，所在的區縣教育部門(mén)從未對其進(jìn)行質(zhì)量監測。區縣教育部門(mén)對農村民辦園進(jìn)行辦園水平評價(jià)的僅占43.20%。
�。ň牛┟褶k園發(fā)展與管理被納入教育事業(yè)發(fā)展規劃，但政府對民辦幼兒園整體上扶持力度不足，城鄉政府對民辦園發(fā)展重視程度和支持力度不一
九成以上當地政府將民辦園發(fā)展與管理納入教育事業(yè)發(fā)展規劃，各地政府亦出臺了扶持民辦園發(fā)展的政策，支持程度從高到低依次是縣鎮、農村和城市。但實(shí)際情況是，民辦園中有37.10%從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)來(lái)自政府的扶持，而農村此現象高達53.70%。農村民辦園得到經(jīng)費補助、獎勵和教育科研服務(wù)也遠低于縣鎮和城市民辦園。
園長(cháng)對民辦園各項扶持性政策的態(tài)度差異顯著(zhù)，城市民辦園更傾向于依托市場(chǎng)生存，而農村民辦園更依賴(lài)于政府的扶持政策。由此可見(jiàn)，雖然有關(guān)部門(mén)和各地出臺了不少對民辦教育的鼓勵和扶持政策， 但由于可操作性的差異，許多好的扶持措施難以得到充分落實(shí)，各級政府管理部門(mén)在操作過(guò)程中存在偏差。
�。ㄊ┟褶k幼兒園園長(cháng)最滿(mǎn)意家長(cháng)口碑，最不滿(mǎn)經(jīng)濟收益，最希望政府部門(mén)加大支持力度
在舉辦幼兒園過(guò)程中，園長(cháng)較為關(guān)注辦園行為是否符合家長(cháng)的要求，對自己園滿(mǎn)意的方面依次是：家長(cháng)口碑、教育質(zhì)量、保育服務(wù)水平。無(wú)論城鄉，園長(cháng)對經(jīng)濟收益的滿(mǎn)意度均為零。園長(cháng)面臨的最突出困難依次是：政府部門(mén)支持力度不夠、軟硬件得不到改善、人員流失嚴重、園所長(cháng)遠發(fā)展前景不明、家長(cháng)要求多等。全國44.80%的民辦園園長(cháng)希望政府加大投入，而希望政府加大投入的農村民辦園園長(cháng)為54.50%，愿望尤為突出。
四、建議
�。ㄒ唬⿲Σ煌瑱C構的建議
1. 對政府職能部門(mén)的建議
�。�1）深入認識民辦幼兒教育存在、發(fā)展的價(jià)值和意義。在公辦園不能完全滿(mǎn)足所有3歲～6歲幼兒學(xué)前教育需求的情況下，民辦園的存在和發(fā)展對于普及學(xué)前教育是一種積極的、有意義的、重要的補充。同時(shí)，民辦園的發(fā)展對于公辦園的發(fā)展也能起到一定的促進(jìn)作用。因此，各級政府應大力支持民辦幼兒園的發(fā)展。如果政府給予適當政策扶持、積極引導并加強監管，對于民辦園解決生存困境、提高教學(xué)質(zhì)量、完善服務(wù)體系具有重要的作用。
�。�2）制訂民辦幼兒教育發(fā)展規劃，落實(shí)和完善民辦學(xué)前教育政策措施，積極發(fā)展普惠性民辦幼兒園。各級政府應對民辦園的辦學(xué)規模、結構布局、層次類(lèi)型等方面進(jìn)行宏觀(guān)協(xié)調。要充分考慮到不同地區、不同文化、不同等級幼兒園的實(shí)際情況，制訂出適合地方特色的準入制度和標準，區分最高標準與最低限度，凸顯層次和維度。亦可根據民辦園的分類(lèi)標準對其實(shí)行分類(lèi)扶持，尤其是對面向普通大眾、收費較低的普惠性民辦園，應給予政策扶持，鼓勵并引導其發(fā)展。
�。�3）加大財政支持力度，有效監管辦學(xué)經(jīng)費使用情況并加強對民辦幼兒園會(huì )計的業(yè)務(wù)指導�？紤]到各地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展狀況及民辦學(xué)前教育的發(fā)展狀況不同，各地應因地制宜在民辦學(xué)前教育相關(guān)政策中明確各級政府的資助責任。一方面，政府可設立民辦學(xué)前教育專(zhuān)項資金，通過(guò)項目補助、定額補助、差額補助和獎勵性補助等多種形式對民辦園進(jìn)行財政資助。另一方面，政府也可以通過(guò)建設用地劃撥、稅收減免（如免征營(yíng)業(yè)稅）、優(yōu)惠租金及補貼地段生生均經(jīng)費等優(yōu)惠政策扶持民辦學(xué)前教育機構，確保適齡兒童可以在對口地段民辦園內平等接受學(xué)前教育。在監管上，建立民辦園風(fēng)險防范機制，規范民辦園財務(wù)管理，推動(dòng)建立審批機關(guān)、銀行、幼兒園三方共管賬戶(hù)， 對辦學(xué)資金進(jìn)行實(shí)時(shí)監管， 有效監控幼兒園辦學(xué)經(jīng)費正常和合理使用。同時(shí)加強對民辦園會(huì )計業(yè)務(wù)的指導，建立與其適應的會(huì )計制度和財務(wù)制度。
�。�4）加強過(guò)程質(zhì)量監督，為民辦學(xué)前教育的有序、可持續發(fā)展提供重要保障， 促進(jìn)民辦幼兒園提升水平、辦出特色。政府可通過(guò)暗訪(fǎng)、檢查、調研、舉報核查等措施對民辦園進(jìn)行過(guò)程性監管，引導民辦園按教育規律辦學(xué)， 樹(shù)立正確的教育理念。 全面落實(shí)民辦園年檢制度、督導評估制度， 保障民辦園的持續健康發(fā)展。加強對民辦園的業(yè)務(wù)指導，特別是對幼兒園課程和教材進(jìn)行監管， 防止小學(xué)化傾向。開(kāi)展評比和獎勵活動(dòng)， 引導、帶動(dòng)民辦園提升辦學(xué)水平和質(zhì)量。與此同時(shí)，應加大民辦幼兒教師的培訓力度，為民辦園提供免費的園長(cháng)和教師培訓，進(jìn)行民辦園優(yōu)秀園長(cháng)、優(yōu)秀教師評比，幫助民辦園建立、完善管理制度。進(jìn)一步落實(shí)民辦園教師與公辦教師享受同等待遇的研究，建立適合民辦園教師的社會(huì )保障方式和途徑，努力推進(jìn)教師保障待遇的平等。
2. 對民辦幼兒園的建議
�。�1）完善民辦幼兒園自身發(fā)展，不斷提升保教質(zhì)量。民辦園是在市場(chǎng)機制的作用下發(fā)展的，在符合《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3―6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》基本要求的基礎上，應充分發(fā)揮其在辦學(xué)自主性、辦學(xué)類(lèi)型多樣性以及辦園個(gè)性化與特色化等方面的靈活性，滿(mǎn)足大眾對于多樣化學(xué)前教育的需求。
�。�2）規范內部財務(wù)管理制度。按照《會(huì )計法》《民辦教育促進(jìn)法》等法律法規，建立專(zhuān)門(mén)的財務(wù)機構，配備專(zhuān)業(yè)的財會(huì )人員，提高民辦園的財務(wù)管理水平，完善幼兒園內部監督制約機制。
�。�3）加強民辦園之間、民辦園和公辦園之間的交流和溝通�？梢杂僧數貙W(xué)前教育協(xié)會(huì )牽頭，通過(guò)沙龍、座談、觀(guān)摩等形式多樣的活動(dòng)，幫助民辦園擴大信息量、共享相關(guān)的經(jīng)驗與成果；探討現行條件下民辦園的生存與發(fā)展大計，共同提高辦園質(zhì)量。
�。ǘ⿲Σ煌赜虻慕ㄗh
1. 對城市地區的建議
城市學(xué)前教育的整體發(fā)展水平相對較高，應將發(fā)展目標定位在“內涵提升”上。
�。�1）給城市政府職能部門(mén)的建議。應充分發(fā)揮民辦園辦學(xué)自主性、多樣性的優(yōu)勢，促進(jìn)民辦園根據社區居民需求提供特色化、專(zhuān)業(yè)化、國際化的學(xué)前教育服務(wù)；教育研究部門(mén)建立對民辦園業(yè)務(wù)指導的機制，在教學(xué)計劃和教材選用方面給予一定的自主選擇權，并組織力量對民辦園進(jìn)行調研與隨機檢查；政府可以采用給予幼兒生均公用經(jīng)費補貼、改善辦園條件的獎補、給教師專(zhuān)項經(jīng)費補助等多種方式給予民辦園扶持。
�。�2）給城市民辦幼兒園的建議。充分挖掘和發(fā)揮自身優(yōu)勢，明確自身定位并形成獨具特色的品牌；通過(guò)拓寬服務(wù)對象和拓展服務(wù)項目來(lái)吸引更多的生源；增強參與政府組織活動(dòng)的積極性，提高獲取信息資源和自我發(fā)展的能力。
2. 對縣鎮地區的建議
縣鎮地區學(xué)前教育有一定的發(fā)展基礎，政府扶持力度較大，因此縣鎮發(fā)展目標應定位于“適度提高”。
�。�1）給縣鎮政府職能部門(mén)的建議。適度加強政策支持、資金補助的力度，增強普惠性，加強對教育經(jīng)費的監管力度；規范辦學(xué)行為，嚴格管理無(wú)證辦園。
�。�2）給縣鎮民辦幼兒園的建議。明確招生范圍，盡可能以本區域幼兒為主要招生對象；積極開(kāi)展幼兒園保育教育研究，提高教師教學(xué)水平。
3. 對農村地區的建議
農村地區學(xué)前教育基礎薄弱，政府支持力度不足，因此農村發(fā)展目標應定位于“大力扶持，全面提升”。
�。�1）給農村政府職能部門(mén)的建議。政府應擔負起農村辦學(xué)的主要責任，對農村民辦園給予專(zhuān)項經(jīng)費補助，設立農村教師國家津貼，成立民辦園教育基金會(huì )，通過(guò)向社會(huì )募集資金解決獎金來(lái)源；加強教育政策和制度創(chuàng )新，制訂出適合地方特色的審批、經(jīng)營(yíng)、管理、收費等政策�？刹扇≌徺I(mǎi)服務(wù)、減免租金、以獎代補、派駐公辦教師等方式，引導和支持民辦園在保證基本教學(xué)質(zhì)量下的普惠性；建立城鄉教師交流機制，農村優(yōu)秀教師可以到城市幼兒園進(jìn)修；加強對民辦園的監督檢查，要對轄區內每一所民辦園進(jìn)行質(zhì)量監測，定期進(jìn)行財務(wù)檢查審計。
�。�2）給農村民辦幼兒園的建議。在教學(xué)方式上應依靠當地的自然資源，做到農村化、地方化，克服幼兒教育小學(xué)化傾向；開(kāi)展自培活動(dòng)，提供教師外出學(xué)習機會(huì )，聘請相關(guān)專(zhuān)家來(lái)園對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導，鼓勵教師參加各項教學(xué)評比；提高教師工資待遇，調動(dòng)教師工作積極性，保證師資隊伍穩定。為教師繳納規定的社會(huì )保險費、辦理社會(huì )福利。規范財務(wù)管理制度，聘請專(zhuān)職財務(wù)人員，完善幼兒園內部監督機制，如幼兒園每年的收入、支出情況向家長(cháng)委員會(huì )提供書(shū)面報告，及時(shí)公布伙食費使用情況，伙食費結余專(zhuān)款專(zhuān)用，對幼兒園收費標準實(shí)行備案。
幼兒園調研報告6
一、工業(yè)大學(xué)幼兒園基本情況
工業(yè)大學(xué)幼兒園隸屬于工業(yè)大學(xué)后勤集團公司，創(chuàng )建于1959年，是鄭州市一級優(yōu)質(zhì)幼兒園，占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著(zhù)深厚文化底蘊的高校幼兒園所。建園50年來(lái)，在各級領(lǐng)導和幾代幼教工作者的共同努力下，不斷創(chuàng )新、不斷發(fā)展，現擁有10個(gè)教學(xué)班，385名幼兒。春華秋實(shí)五十載的歷史沉淀了幼兒園“團結、創(chuàng )新、和諧”的園訓，顯示了高校幼兒園獨特而濃厚的文化底蘊。幾屆校領(lǐng)導的孩子，都是從我們自己的幼兒園畢業(yè)的。
我園有一支專(zhuān)業(yè)水平高、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的領(lǐng)導班子，以科學(xué)化、人文化、規范化的管理贏(yíng)得了社會(huì )、家長(cháng)、教師的高度贊譽(yù)，培養出一支愛(ài)崗敬業(yè)、團結勤奮、樂(lè )于奉獻、勇?tīng)幰涣鞯慕處熽犖�，為工業(yè)大學(xué)后勤發(fā)展做出了一定的貢獻和成績(jì)。多年來(lái)，我園有多名教師榮獲“省、市先進(jìn)個(gè)人”、“市、區骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優(yōu)秀輔導教師”、“優(yōu)秀黨員”等稱(chēng)號。教師撰寫(xiě)的100多篇科研成果及論文分別在國家級、省、市級評比中榮獲一、二等獎。被授為快樂(lè )識字教育基地、省“十五”、“十一五”重點(diǎn)課題實(shí)驗園、鄭州市中原區衛生保健先進(jìn)單位。20xx年授予“綠色學(xué)�！狈Q(chēng)號。
二、性質(zhì)意義和問(wèn)題
高校附屬幼兒園性質(zhì)和發(fā)展意義是，在主辦單位、地理位置、家長(cháng)群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會(huì )力量辦幼兒園，有著(zhù)自己獨特的優(yōu)勢。高校獨立于政府機構，常常是一個(gè)社區內的文化集結點(diǎn)。高校附幼一般位于大學(xué)校園內或者住宅小區，幼兒一部分為高校的教師子女，一部分面向社會(huì )。理性分析高校附幼的物質(zhì)或精神資源，對于提高幼兒園的辦園質(zhì)量、促進(jìn)其長(cháng)遠發(fā)展意義重大。
目前，我們幼兒園存在的困難：資金短缺，硬件實(shí)施陳舊、空間擁擠，希望給予重視和扶持。
三、兄弟高校辦園情況
大學(xué)幼兒園，又名幼教中心，成立于20xx年，隸屬于大學(xué)后勤集團，由創(chuàng )建于上世紀50年代的大學(xué)幼兒園、杭州大學(xué)幼兒園和農業(yè)大學(xué)幼兒園組成。該幼兒園以“為孩子的終身發(fā)展奠基”為辦園宗旨，以“規模集團化，管理規范化，教育現代化，服務(wù)人本化”為發(fā)展總目標，以顯著(zhù)的辦學(xué)成績(jì)贏(yíng)得了社會(huì )各界的贊譽(yù)。幼兒園憑借全新的辦學(xué)理念、科學(xué)的管理機制，招攬各方英才。大批教育精英花落幼教，使幼兒園擁有了一支師德高尚、甘于奉獻、專(zhuān)業(yè)精湛的師資隊伍。多年以來(lái)，整支團隊以驕人的業(yè)績(jì)詮釋著(zhù)現代教師的風(fēng)采才華。幼兒園在確保教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重孩子個(gè)性發(fā)展，彰顯分園教育特色。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐與探索，各分園形成了“生活教育、環(huán)境教育、生命教育、親歷教育”等辦學(xué)特色。幼兒園堅持以課題研究為突破口，近年來(lái)，主持并開(kāi)展了十余個(gè)省市級立項科研課題研究，以輝煌的成績(jì)演繹著(zhù)優(yōu)質(zhì)教育的內涵。
幼教的成功與長(cháng)期和美國、德國等地區交流互訪(fǎng)，與國際聯(lián)合國學(xué)校及美國內不拉斯加大學(xué)兒童發(fā)展中心長(cháng)期合作；與各級領(lǐng)導、社會(huì )各界以及眾多家長(cháng)的大力支持；與幼教同行間的互學(xué)觀(guān)摩密不可分。
幼兒園作為高校幼兒園我們始終堅持服務(wù)社會(huì )的使命與責任，同時(shí)將教育科研作為教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的重要途徑，幼兒園發(fā)展的重要基石。因此我們始終將促進(jìn)兒童的健康與發(fā)展作為教育的核心價(jià)值追，華中師范大學(xué)幼兒園是鑲嵌在全國著(zhù)名學(xué)府華中師范大學(xué)校園內的一顆明珠，“忠誠博雅、樸實(shí)剛毅”的華師精神為幼兒園營(yíng)造了“敬業(yè)、團結、奉獻、創(chuàng )新”的人文環(huán)境。在五十多年的教學(xué)歷程中，形成了自己的辦園模式和風(fēng)格，積累了豐富的幼教經(jīng)驗。七千多平方米的保教大樓寬敞、明亮、舒適，環(huán)境富有童趣，開(kāi)設十九個(gè)班和親子園，并設置電腦室、音體室、讀書(shū)屋、科普室、多媒體教室、美術(shù)室等多功能室和大型室內操場(chǎng)，室外配備大型游樂(lè )設施、兒童游泳池、沙池、種植園地等。在全面貫徹《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》的前提下，幼兒園引進(jìn)國際先進(jìn)早期教育模式并進(jìn)行本土化教學(xué)改革和實(shí)驗，開(kāi)設了：全英語(yǔ)環(huán)境教學(xué)、蒙氏教學(xué)、分享閱讀教學(xué)、奧爾夫音樂(lè )教學(xué)、神氣龜電腦教學(xué)、親子園等特色教學(xué)。以提高保教質(zhì)量為核心，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)求生存，以特色教學(xué)謀發(fā)展，注重幼兒體、智、德、美全方面發(fā)展的素質(zhì)教育，為幼兒終生學(xué)習打下良好的基礎。
四、發(fā)展學(xué)前教育規劃
我園十分重視教科研工作，提出“以教研促科研、以科研促幼兒園發(fā)展”的口號，先后承擔國家教育部“十五”重點(diǎn)課題“現代幼兒英語(yǔ)與文明行為習慣的培養研究”、省十五重點(diǎn)課題“多元智能創(chuàng )意課程的研究”、省十一五重點(diǎn)課題“在語(yǔ)言運用中發(fā)展幼兒的多元智力”、“藝術(shù)領(lǐng)域中教師提問(wèn)有效性策略的研究”、“幼小銜接的研究”等課題研究，收獲了豐碩的成果。
辦園理念為，堅持“一切為了孩子”的辦園宗旨，堅持“為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)、為社會(huì )服務(wù)”的理念，發(fā)揚團結、勤奮、奉獻、創(chuàng )新、求實(shí)的優(yōu)良園風(fēng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，遵循幼兒身心發(fā)展的規律，為孩子們提供了像家一樣溫馨的生活環(huán)境。近期發(fā)展目標是，今年晉升市示范幼兒園。遠期發(fā)展目標是，擴大規模和影響，建立分園，集團化發(fā)展、成為高校后勤的幼教品牌。
當前我們的發(fā)展機遇與挑戰并存，機遇一是國家對學(xué)前教育的重視；機遇二學(xué)校發(fā)展目標是建高水平大學(xué)，需要一流的.后勤服務(wù)，幼兒園的發(fā)展能為本校教師子女提供優(yōu)質(zhì)教育，使其更加投入的工作；機遇三大學(xué)文化和幼兒園文化的相容、碰撞實(shí)現互利共贏(yíng)。
五、思路與建議
�。ㄒ唬�、全方位提升學(xué)前教育軟實(shí)力。
制定統一辦園標準，全面實(shí)施幼兒園提質(zhì)創(chuàng )優(yōu)工程，確保全社會(huì )兒童都能接受規范、有質(zhì)量的學(xué)前教育。
一是制定統一辦園標準。建議加強學(xué)前教育管理，制定學(xué)前教育辦園標準，建立幼兒園準入和督導制度，克服小學(xué)化傾向，規范辦園行為。二是規范辦園行為。建議端正幼兒園的辦園思想、規范辦園行為，增強依法辦園、依法治教的意識，確保幼兒身心健康發(fā)展。三是落實(shí)年檢制度，實(shí)行動(dòng)態(tài)監管。建議分類(lèi)治理、妥善解決無(wú)證辦園問(wèn)題。對于年檢不合格園所，限期整治，保證質(zhì)量。整治后不合格園所，取締其辦園資格。
�。ǘ�、保障教師隊伍建設。
一是落實(shí)教師勞動(dòng)保障制度。聘用教師在職稱(chēng)評定、評先評優(yōu)、培訓等方面享有和在編教師同等待遇。二是給予教師一定的福利補貼。如：設立幼兒教師的專(zhuān)項補助經(jīng)費，每年對幼兒教師給予一定的補助等。
�。ㄈ┌醇瘓F式辦園模式發(fā)展
建立兒童學(xué)習與多元發(fā)展標準。兒童發(fā)展是幼教工作的目標，幼兒園發(fā)展的基礎是其培養兒童的質(zhì)量，所以?xún)和瘜W(xué)習與多元發(fā)展是幼兒園一切工作的核心。為了保障兒童的成長(cháng)，我們可以在集團中建立“兒童學(xué)習與發(fā)展標準”，它是對幼兒在社會(huì )性情感、創(chuàng )造力及身體方面發(fā)展期望的描述。它包含了學(xué)前期的每個(gè)年齡段，幼兒應該知道什么、學(xué)會(huì )做什么、可以完成哪些類(lèi)型的任務(wù)以及為后繼活動(dòng)奠定怎樣的基礎。通過(guò)標準，對兒童發(fā)展進(jìn)行評估和指導，對集團的課程資源和教學(xué)資源進(jìn)行合理規劃。
推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的持續發(fā)展。幼兒園集團如果要實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育與特色教育發(fā)展的戰略，就需要依托一支具有相應素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊伍。研究和實(shí)踐表明，學(xué)校的持續改進(jìn)，根本表現在教學(xué)的持續改進(jìn)，而一支優(yōu)秀教師隊伍則是教學(xué)改進(jìn)之本，因而也是學(xué)校創(chuàng )新之本。而隨著(zhù)集團辦學(xué)規模的不斷擴大，教師人數的急劇增加以及幼兒活動(dòng)的多樣化設計，教師培訓將成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。從專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度出發(fā)，幼兒園集團的教師隊伍可分為兩個(gè)基本層面：各園園長(cháng)（包括主要領(lǐng)導）與廣大教師。因此集團的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展體系包括3個(gè)部分構成：園長(cháng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展、全員教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與專(zhuān)業(yè)發(fā)展的制度保障。應該積極開(kāi)展“以園為本”的教學(xué)研究，例如，采用名園長(cháng)工作室、名教師工作室、中心園集體備課、教師工作坊等方式促進(jìn)幼兒園課程活動(dòng)的實(shí)施和教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，為集團后續發(fā)展奠定強有力的優(yōu)質(zhì)人才資源保障。
傳導幼兒園核心文化與品牌整合。名園之名，來(lái)自于始終不懈的追求、綿延發(fā)展的歷史和經(jīng)久積淀的傳統，這是名園之不同于普通幼兒園的“神韻”。我們知道，學(xué)校文化是歷史性的傳遞樣式，它包括不同程度上為學(xué)校共同體成員理解的規范、價(jià)值、信念、儀式、慣例、傳統和神話(huà)，從這個(gè)意義上說(shuō)，文化塑造著(zhù)人們的思維和行為方式。在幼兒園集團中，這些文化包括體現領(lǐng)導效能和人員關(guān)系的組織文化、體現教師教養方式的專(zhuān)業(yè)文化和體現兒童精神風(fēng)貌的學(xué)生文化，因此對幼兒園核心文化的梳理、認同和傳導，既是建立共同體意識的前提，也是幼兒園品牌發(fā)展的基礎。如果我們在集團發(fā)展過(guò)程中注意將這些歷史和活動(dòng)的印記加以整理和保存，使學(xué)校的文化精神一方面成為大家的共識，另一方面凝聚在物化的承載物上，成為一種集團文化的集體記憶。那么幼兒園的發(fā)展就會(huì )成為夯實(shí)文化資源的根基。
重組集團管理架構。集團管理架構是為實(shí)現集團教育戰略服務(wù)的，幼教集團本身也是一種制度創(chuàng )新，它必然引發(fā)從政府主管到幼兒園辦學(xué)自主權的下移，預示著(zhù)以園為本的教育決策與管理制度的重構。園本管理的核心是授權和廣泛參與，即財政權、教學(xué)權和人事權的下移，更多地讓教育實(shí)踐活動(dòng)的具體參與者進(jìn)行相關(guān)決策。例如，可以合并多家幼兒園的內部職能機構，成立事業(yè)部制，將扁平化管理與項目管理有機結合；開(kāi)設校園網(wǎng)絡(luò )資源和管理平臺，保障上下交流和信息的暢通，達成管理架構的技術(shù)支持。
運作與開(kāi)發(fā)集團優(yōu)質(zhì)教育資源。幼兒園集團要實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育規模和質(zhì)量的進(jìn)一步提高，需要強大的資源。幼兒園集團一方面需要努力爭取政府部門(mén)的支持，另一方面也要依靠學(xué)校自身，依托教育集團體制創(chuàng )新所生成的資源增效和資源再生機制，將傳統的幼兒園管理轉變?yōu)樽坑谐尚У摹坝變簣@經(jīng)營(yíng)”�！敖�(jīng)營(yíng)”就是要盤(pán)活教育存量資本，搞活增量資本，激活無(wú)形資產(chǎn)。例如，可以根據不同區域兒童的特點(diǎn)和需要，合理調配師資，把教師安排到最能發(fā)揮其優(yōu)勢的位置上，使教師人盡其才；統籌集團的物質(zhì)資源，實(shí)行內部流動(dòng)，保證物盡其用；凝聚優(yōu)質(zhì)課程資源的精華，建立集團教學(xué)資源庫，實(shí)現優(yōu)質(zhì)師資的共享，使集團各園齊頭并進(jìn)。只有這樣，才能保障中心園和子園之間的和諧發(fā)展，形成集團強大的品牌優(yōu)勢。
總之，集團式辦園需要學(xué)校各級領(lǐng)導的理解、配合與支持。以股份制和承辦制為核心，走集團式發(fā)展的辦園道路，沒(méi)有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，只有在“游泳”中學(xué)會(huì )“游泳”。為了實(shí)現這一目標，需要學(xué)校各級領(lǐng)導幫助幼兒園克服種種困難，掃清前進(jìn)中的障礙，“扶上馬，送一程”。
幼兒園調研報告7
一、指導思想
我園工會(huì )在上級工會(huì )和幼兒園領(lǐng)導的大力領(lǐng)導下，圍繞幼兒園的中心工作，服務(wù)廣大教職員工。按著(zhù)
二、主要工作
�。ㄒ唬�、重視職工的政治思想工作，開(kāi)展各種活動(dòng)，全面提高教職工的整體素質(zhì)，努力營(yíng)造和諧校園環(huán)境。
1、認真組織工會(huì )委員學(xué)習，從而使工會(huì )工作者自覺(jué)地在實(shí)踐中用科學(xué)的理論和黨的方針、政策來(lái)指導工會(huì )工作。
2、組織教職工開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )、準確把握上級指示，把思想統一到行動(dòng)上來(lái)，把智慧和力量凝聚到團結動(dòng)員廣大教職工為教育事業(yè)全面發(fā)展作貢獻上來(lái)。在廣大教職工中開(kāi)展
3、開(kāi)展
4、要充分發(fā)揮我園骨干教師、學(xué)科帶頭人、特色教師的示范和帶頭作用，影響和激勵廣大教職工立足崗位，教書(shū)育人。同時(shí)為青年教師成長(cháng)發(fā)展創(chuàng )建平臺，校工會(huì )要積極配合黨政，從工作、學(xué)習、生活、家庭等方面給予關(guān)心和服務(wù)，滿(mǎn)腔熱情地幫助他們解決面臨的困難，為他們創(chuàng )造更多的發(fā)展機會(huì )和相互交流的平臺。
5、與創(chuàng )文明行業(yè)相結合，創(chuàng )建學(xué)習型班組。各組室以學(xué)習
�。ǘ�、加強校園民主政治建設，推進(jìn)學(xué)校民主管理和民主監督。
1、發(fā)揮工會(huì )組織的基本職能，要時(shí)刻關(guān)注教職工的情緒，反映教職工呼聲，履行*基本責任，教工代表要主動(dòng)參與學(xué)校涉教職工切身利益的各項改革方案的制定，反映教職工的合理要求。使廣大教職工的合法權益在事關(guān)重要的制度、方案、政策中得以體現。誠心誠意為廣大教職工說(shuō)話(huà)辦事，充分發(fā)揮工會(huì )的橋梁和紐帶作用。
2、認真落實(shí)園所工會(huì )精神，逐步完善學(xué)工會(huì )制度，建立健全行政及其它職能部門(mén)的溝通制度。完善園所的校務(wù)公開(kāi)制度。繼續設立優(yōu)秀提案獎，增強教職工校務(wù)主人翁意識。工會(huì )要監督學(xué)校各部門(mén)提案的落實(shí)情況，增強教代會(huì )的時(shí)效性。
3、積極探索、創(chuàng )造條件推動(dòng)我園民主管理的進(jìn)程，通過(guò)校務(wù)會(huì )、教職工會(huì )議、教
代會(huì )、園報、家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)會(huì )等渠道進(jìn)一步落實(shí)校務(wù)公開(kāi)制度。充分發(fā)揮工會(huì )在推進(jìn)職工民主參與、民主管理和民主監督的積極作用，堅持
�。ㄈ�、加強工會(huì )的自身建設，努力提高學(xué)校工會(huì )組織的親和力、凝聚力。
1、切實(shí)加強工會(huì )的思想建設、組織建設和作風(fēng)建設是搞好工會(huì )工作的關(guān)鍵。我們要加強工會(huì )干部的政治理論學(xué)習和有關(guān)法律的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)工作作風(fēng)，提高辦事效率，努力為教職工排憂(yōu)解難。
2、加強
3、加強對幼兒園女工委員會(huì )的`領(lǐng)導和指導，引導開(kāi)展
4、認真做好醫保、體檢和幫困送溫暖工作，推動(dòng)教職工生活保障建設。我園工會(huì )做到三年內對每位教職工進(jìn)行普訪(fǎng)一次，把黨的溫暖送到每位教工的心里。
5、加強工會(huì )的信息和檔案工作。及時(shí)反映我園工會(huì )工作的動(dòng)態(tài)，同時(shí)做好臺帳資料的規范管理，定期做好工會(huì )各類(lèi)工作的檔案，進(jìn)一步提高檔案的質(zhì)量。
幼兒園調研報告8
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，黨和政府越來(lái)越重視學(xué)前教育的資助問(wèn)題。在教育部的指導下，每一所幼兒園都有自己的一套家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系。為此，我園對開(kāi)展普通幼兒家庭困難資助情況進(jìn)行了細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一基本情況
�。ㄒ唬┵Y金落實(shí)方面
在被調查的貧困資助生里，他們都順利拿到了資助金，多數幼兒家長(cháng)都能正常使用它，為幼兒購置生活用品和學(xué)習用品。
�。ǘ┞鋵�(shí)資助政策方面
幼兒園努力完善助學(xué)體系，力求公平公正；根據幼兒家長(cháng)所寫(xiě)的家庭情況和在園生活表現確定貧困生名額及貧困等級；及時(shí)公示，提高監督力度。
二、存在的問(wèn)題及面臨的形勢
�。ㄒ唬┘彝ソ�(jīng)濟困難的幼兒資格認定存在著(zhù)問(wèn)題。
在評定家庭經(jīng)濟困難的幼兒的工作中，由于評定的時(shí)間短，不能很好地深入調查申請困難資助幼兒的家庭情況，尤其是新入園的.幼兒，以至于得那些家庭經(jīng)濟真正貧困的學(xué)生得不到國家和社會(huì )對他們的幫助和扶持。
�。ǘ┈F行的資金撥付和管理使用存在著(zhù)問(wèn)題。例如不能全程監督管理資助金的使用情況是否是用于貧困幼兒的生活和學(xué)習。
�。ㄈ└靼嗉壜鋵�(shí)家庭經(jīng)濟困難幼兒出現的問(wèn)題：對于幼兒家長(cháng)提出的困難申請不能全部辨別其真實(shí)性，不能對幼兒的家庭情況進(jìn)行有針對性的實(shí)地考察；同時(shí)也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的學(xué)習生活中。
潛在的矛盾：有些被選為家庭經(jīng)濟困難的幼兒對于自己受?chē)液蜕鐣?huì )的資助的情況產(chǎn)生理所應當的心理。而沒(méi)有選上的幼兒家長(cháng)產(chǎn)生消極心理。
三、措施及建議
為保證被資助幼兒的資金能夠準確落實(shí)，確保他們能夠正常入園，完享受學(xué)前教育，我園所采取的資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生的做法主要有以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬┙�(dòng)態(tài)資助手段
幼兒園有關(guān)負責人應關(guān)注幼兒家庭及生活狀況的動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)調整幼兒資助的方向，把資助適時(shí)落實(shí)到每一位真正需要幫助的幼兒手 中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。
�。ǘ┦苜Y助幼兒及家長(cháng)的感恩意識和心理健康的教育
可開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，，提高困難幼兒家長(cháng)的綜合素質(zhì)，避免受資助幼兒對助學(xué)金的依賴(lài)心理。
�。ㄈ┙⒈O督小組
建立自己的監督小組定期進(jìn)行工作總結。
�。ㄋ模┱J真做好通知工作
將受資助幼兒名單進(jìn)行張貼公示，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級評選中的隨意性。
幼兒園調研報告9
根據中華全國總工會(huì )“組織起來(lái)、切實(shí)維權”的工作要求，最大限度地把廣大職工吸收到工會(huì )組織中來(lái)。xx縣教育工會(huì )把發(fā)展自聘教師入會(huì )列入XX年組織建設的重點(diǎn)工作之一，縣教育工會(huì )組織人員就全縣自聘教師情況開(kāi)展了專(zhuān)項調研，通過(guò)走訪(fǎng)和座談，確定了以“黨建帶工建”的形式做好農村中心幼兒園自聘教師入會(huì )工作，為維護農村中心幼兒園自聘教師的合法權益，促進(jìn)學(xué)前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會(huì )應有的作用。
一、基本情況
1．xx縣全縣面積1886平方公里，總人口45萬(wàn)，轄10鎮5鄉。全縣有公立幼兒園22所，其中農村中心幼兒園17所，下設96個(gè)村幼兒教學(xué)點(diǎn)。公辦教師166人，自聘教師364人。我縣學(xué)前教育兒童80%以上在農村幼兒園，42%以上在村幼兒教學(xué)點(diǎn)。
2．xx縣在1999年就出臺了《xx縣幼兒教育管理辦法》，明確了農村幼兒園100%公辦。實(shí)施鎮村一體化管理，一鄉鎮一個(gè)農村中心幼兒園，一個(gè)中心一個(gè)法人，輻射管理至行政村幼兒教學(xué)點(diǎn)的管理模式。
3．為保障農村中心幼兒園的健康發(fā)展，縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險”（養老保險、醫療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險）。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境（配置辦公電腦、安裝空調和多媒體教學(xué)設備），提高自聘教師福利待遇。并從XX年開(kāi)始，每年為農村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。
4．從調研中了解到，目前我縣農村中心幼兒園所有自聘教師大都沒(méi)有入會(huì )，而在編幼兒公辦教師作為會(huì )員只是參加所在鄉鎮中心小學(xué)的工會(huì )活動(dòng)。農村中心幼兒園尚未建立教職工（代表）大會(huì )制度，究其原因主要是在認識上的不統一、對自聘教師群體的關(guān)注度不夠所致。
二、吸收自聘教師入會(huì )的幾點(diǎn)思考
1．根據《中華人民共和國工會(huì )法》第三條規定“在中國境內的企業(yè)、事業(yè)單位、機關(guān)中以工資收入為主要生活來(lái)源的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會(huì )的權利。任何組織和個(gè)人不得阻撓和限制”�？h教育工會(huì )常委會(huì )在調研的基礎上，就做好農村中心幼兒園的工會(huì )工作展開(kāi)了認真的學(xué)習和討論，大家在統一認識后，將發(fā)展自聘教師入會(huì )列入了XX年工會(huì )組織建設的重點(diǎn)工作之一，到5月底，在個(gè)人自愿申請的基礎上，364位自聘教師都愉快地加入了工會(huì )組織，并領(lǐng)到了會(huì )員證。
2．中央組織部和全國總工會(huì )聯(lián)合開(kāi)展了以“黨建帶工建”活動(dòng)。要求通過(guò)加強黨建帶工建工作，進(jìn)一步完善基層工會(huì )組織設置，擴大組織覆蓋，堅持在組織建設上帶，擴大基層工會(huì )組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農村中心幼兒園的教職工人數大多不足25人，建立獨立的基層工會(huì )條件還不成熟，幼兒園黨員很少，且黨組織關(guān)系在所在鄉鎮小學(xué)支部，參加小學(xué)黨支部活動(dòng)。因此，我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會(huì )小組，在17所農村中心幼兒園組建作為所在鄉鎮小學(xué)工會(huì )的.一個(gè)相對獨立的工會(huì )小組，納入到小學(xué)工會(huì )工作管理中，新會(huì )員按規定交納會(huì )費，幼兒園工會(huì )小組長(cháng)列席小學(xué)工會(huì )委員會(huì )每月例會(huì )，小學(xué)工會(huì )主席每月要到幼兒園走訪(fǎng)一次以上，了解自聘教職工的工作情況，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做好與園長(cháng)的溝通交流。各學(xué)區工會(huì )工作委員會(huì )在對本區的自聘教職工情況摸底之后，及時(shí)召開(kāi)本區小學(xué)工會(huì )主席和幼兒園園長(cháng)聯(lián)席會(huì )議，布置發(fā)展自聘教師入會(huì )有關(guān)事項，要求維護好幼兒教師的合法權益。
3．我縣XX年被教育部授予“全國學(xué)前教育工作先進(jìn)縣”稱(chēng)號，目前，農村中心幼兒園和村教學(xué)點(diǎn)正成為“中國美麗鄉村建設”的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，村幼兒園的布點(diǎn)更趨合理，辦園條件不斷優(yōu)化。由于政府保障水平逐年提高，學(xué)前教育教師隊伍相對穩定，更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內涵上來(lái)，有效促進(jìn)我縣學(xué)前教育特色化發(fā)展。農村中心幼兒園工會(huì )小組的組建，極大地調動(dòng)了自聘教師參與各項活動(dòng)的積極性，教師們都說(shuō)早該入會(huì )了，雖然幼兒園的教研活動(dòng)、文體活動(dòng)早已一視同仁，而入會(huì )后的感覺(jué)就是不一樣，這為今后進(jìn)一步參與民主管理奠定了基礎
4．根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要（XX—20xx）》就學(xué)校的民主管理提出了建立健全教職工（代表）大會(huì )制度，落實(shí)包括民辦學(xué)校在內的教職工參與民主管理、民主監督的權利，不斷完善科學(xué)民主決策機制的總體要求，農村中心幼兒園要逐步建立教職工（代表）大會(huì )制度，每年至少召開(kāi)一次教職工大會(huì )，討論通過(guò)本園各項規章制度和獎勵辦法，小學(xué)工會(huì )主席要到園指導并參加會(huì )議，力求相關(guān)制度科學(xué)、民主和公正。切實(shí)保障自聘教師的合法權益。
總之，依法維護自聘教師的合法權益是一項需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，農村中心幼兒園工會(huì )小組組建之后，工會(huì )的活動(dòng)經(jīng)費如何籌集？如何盡快建立教職工大會(huì )制度？如何在創(chuàng )建和諧校園的過(guò)程中發(fā)揮工會(huì )的作用？讓我們圍繞學(xué)前教育的中心工作積極開(kāi)展工會(huì )工作，為推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。
幼兒園調研報告10
根據市教育局工作安排，結合上級下發(fā)的調查表內容，我校對本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一、校園基本情況：
幼兒園現有大、中兩個(gè)幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動(dòng)室1間），有部分電教設備及幼兒玩具，基本能夠滿(mǎn)足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。
二、主要成績(jì)及取得的經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)前教育，幼兒大都能養成一些良好的習慣，為升入一年級學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、存在的主要問(wèn)題及成因
�。ㄒ唬┦軐W(xué)校管理體制和師資的制約
學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導的.，沒(méi)有完全意義上的獨立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的制約，在管理方式上存在著(zhù)小學(xué)化。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。
�。ǘ┦苄W(xué)不正常教學(xué)的影響
據幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級教師對剛入學(xué)的孩子要求過(guò)高，對一些基礎知識一帶而過(guò)，如拼音、識字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上，而且還會(huì )受到老師的指責“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至會(huì )被退回到幼兒園重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄈ┦芗议L(cháng)理念的影響
有些家長(cháng)望子成龍心切，急功近利，急于讓孩子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長(cháng)，不顧幼兒身心發(fā)展規律，搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄋ模┦苄Ｉ釛l件限制
由于我校校舍條件限制，幼兒園無(wú)法獨立出來(lái)，不能形成自己的獨立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設
認真組織幼兒教師繼續深入學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┘哟笮麄髁Χ�
通過(guò)召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )，向社會(huì )和幼兒家長(cháng)大力宣傳《幼兒園教育指導綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長(cháng)的育兒理念。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)指導 經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽(tīng)課，與一線(xiàn)教師交流探討，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。
幼兒園調研報告11
一、調研的目的：
通過(guò)開(kāi)展調研活動(dòng)提高黨員干部分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。圍繞新《綱要》，在轉變教育觀(guān)念、提高教學(xué)和科研水平、深化科學(xué)發(fā)展等方面認真調研，找出我園在教育教學(xué)改革和發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，并制定出切實(shí)可行的方法。
二、調研的內容：
1、在新形勢下，幼兒園領(lǐng)導應該樹(shù)立哪些觀(guān)念？
2、如何促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高？
3、幼兒園在辦學(xué)特色上還應有何創(chuàng )新？
4、怎樣提高教師的素養、能力和水平？
三、調研情況：
1、調研時(shí)間：10月15日－10月30日。
2、調研范圍：全園教職工、部分家長(cháng)。
3、調研方式：召開(kāi)座談會(huì )和園長(cháng)信箱。
四、調研結果：
1、幼兒園科學(xué)管理水平有待進(jìn)一步提高。在師德建設、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意見(jiàn)和建議。
2、幼兒園保教質(zhì)量需不斷提高。在重視培養幼兒的良好行為習慣，提高幼兒的學(xué)習能力，關(guān)注幼兒心理健康，培養幼兒的自信心提出很好的建議。
3、辦園特色需要創(chuàng )新。目前我園的辦園特色為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在特色宣傳與幼兒園品牌打造方面提出建議。
五、解決方法：
1、加強黨組織建設，發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在黨員中有系統的加強黨的理論學(xué)習，提高黨員的政治理論水平。在黨員中開(kāi)展教育理論學(xué)習，業(yè)務(wù)能力培訓，使黨員成為教育教學(xué)的行家里手，教育教學(xué)改革的排頭兵。
2、加強干部隊伍建設。重點(diǎn)是加強干部隊伍的政治理論、法紀法規、教育理論和管理理論學(xué)習，塑造學(xué)習型干部隊伍，培養一支政治立場(chǎng)堅定，教育思想端正，依法行政，決策科學(xué)，管理有效，樂(lè )于奉獻管理隊伍。
3、加強教職工隊伍的建設。進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)道德和師德教育，提高教職工職業(yè)道德和師德水平，增強服務(wù)意識，提升教育服務(wù)品質(zhì)。以及用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式對教師進(jìn)行多角度的教育教學(xué)理論技能培訓，幫助教師體驗、接受、更新和轉變教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)和創(chuàng )新教育教學(xué)方法，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養一支學(xué)習型的教師隊伍。
4、實(shí)行民主管理。積極倡導平等寬松的管理氛圍，追求更具人性化的`管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來(lái)，全園上下同心協(xié)力，形成一個(gè)團結協(xié)作的集體。
5、規范常規管理，以細致到位的服務(wù)，不斷提高保教質(zhì)量。為幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每位幼兒的個(gè)性得以張揚、潛能得以發(fā)揮，健康和諧成長(cháng)。
6、堅定科研興教的信念，樹(shù)立以特色贏(yíng)聲譽(yù)的理念。結合“十一五”科研課題，繼續以英語(yǔ)教學(xué)為特色，提升幼兒園的知名度。
幼兒園調研報告12
根據市教育局工作安排，結合上級下發(fā)的調查表內容，我校對本校所管轄的幼兒園進(jìn)行了深入細致的調研，現將調研情況匯報如下：
一、校園基本情況：
幼兒園現有大、中兩個(gè)幼兒班，有幼兒48人，教師2人。有幼兒用房4間（其中辦公室1間，教室2間，活動(dòng)室1間），有部分電教設備及幼兒玩具，基本能夠滿(mǎn)足幼兒園的使用。幼兒園在學(xué)校教學(xué)樓一樓西邊。
二、主要成績(jì)及取得的經(jīng)驗
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)前教育，幼兒大都能養成一些良
好的習慣，為升入一年級學(xué)習奠定了良好的基礎。
三、存在的主要問(wèn)題及成因
�。ㄒ唬┦軐W(xué)校管理體制和師資的制約
學(xué)校幼兒園都是歸屬于學(xué)校領(lǐng)導的，沒(méi)有完全
意義上的獨立出來(lái)，受學(xué)校管理體制的制約，在管理方式上存在著(zhù)小學(xué)化。師資都是臨時(shí)代課教師，非幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，不了解幼兒心理，不懂得幼兒教學(xué)規律。幼兒教學(xué)質(zhì)量難以保證。
�。ǘ┦苄W(xué)不正常教學(xué)的影響
據幼兒園教師反映，有些小學(xué)一年級教師對剛
入學(xué)的孩子要求過(guò)高，對一些基礎知識一帶而過(guò)，如拼音、識字等。孩子在幼兒園如果不學(xué)，上小學(xué)時(shí)就跟不上，而且還會(huì )受到老師的指責“在幼兒園學(xué)什么了？”有的甚至會(huì )被退回到幼兒園重學(xué)。這樣就迫時(shí)幼兒園不得不搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄈ┦芗议L(cháng)理念的.影響
有些家長(cháng)望子成龍心切，急功近利，急于讓孩
子多學(xué)東西，要求幼兒園教這教那，幼兒園為了生員只能迎合家長(cháng)，不顧幼兒身心發(fā)展規律，搞小學(xué)化教學(xué)。
�。ㄋ模┦苄Ｉ釛l件限制
由于我校校舍條件限制，幼兒園無(wú)法獨立出來(lái)，不能形成自己的獨立模式，作息時(shí)間都難依幼兒特點(diǎn)制定。
四、改進(jìn)措施
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y隊伍建設
認真組織幼兒教師繼續深入學(xué)習《幼兒園教育
指導綱要》，深刻理解其精神實(shí)質(zhì)，開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺，切實(shí)提高幼兒教師的教育理念和業(yè)務(wù)水平。
�。ǘ┘哟笮麄髁Χ�
通過(guò)召開(kāi)幼兒家長(cháng)會(huì )，向社會(huì )和幼兒家長(cháng)大力
宣傳《幼兒園教育指導綱要》精神，宣傳幼兒教育中小學(xué)化傾向的危害，不斷更新幼兒家長(cháng)的育兒理念。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)指導
經(jīng)常深入學(xué)校幼兒園聽(tīng)課，與一線(xiàn)教師交流探
討，研究解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題，特別是幼兒教育中的小學(xué)化傾向，促進(jìn)幼兒教育的健康發(fā)展。
幼兒園調研報告13
根據廣西壯族自治區教育廳《關(guān)于做好我區教師隊伍建設改革全面調研工作的通知》（桂教師范[20xx]15號）文件，我們中心學(xué)校成立了以藍江平校長(cháng)為組長(cháng)的的新時(shí)代教師隊伍建設改革全面調研工作領(lǐng)導小組，通過(guò)廣泛聽(tīng)取了學(xué)校、部分教師代表及當地部分鄉村干部意見(jiàn)，認真調研幼兒園教師隊伍建設改革的現狀、存在的問(wèn)題及解決對策。調查情況如下：
一、學(xué)區幼兒園教師基本情況
我鄉現有1所中心幼兒園，在園幼兒218名，編制內教師4名，自聘教師5名；有3所村級附設幼兒園，在園幼兒130人，自聘教師3名；有3所民辦幼兒園，在園幼兒598名，自聘教師16名。這些教師中，具有幼兒園教師資格的有6人，占幼兒園教師總數的21.4%，具有小學(xué)或其他教師資格的有13人，占教師總數的46.4%，沒(méi)有教師資格的9人，占教師總數的32.1%。具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的13人，占教師總數的46.4%，具有中專(zhuān)學(xué)歷的10人，占教師總數的35.7%，具有高中以下學(xué)歷的有5人，占教師總數的17.9%。整個(gè)學(xué)區只有5個(gè)老師評得初級職稱(chēng)，占教師總數的17.9%。
二、學(xué)區幼兒園教師現狀
1、幼兒園教師年齡老化，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)低，合同人員多。
根據幼兒教育工作的特點(diǎn)，幼兒園需要年輕化，專(zhuān)業(yè)能力強，具有說(shuō)、唱、跳、演講等多才多藝的教師。就目前幼兒園教師的情況看，教師平均年齡42歲以上，年齡結構老齡化，加上幼兒園28個(gè)教職工中，其中合同工和招聘教師達到24人，所以產(chǎn)生人員流動(dòng)過(guò)大，影響幼兒園各項工作的正常開(kāi)展。教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高，大多是中專(zhuān)或高中畢業(yè)后通過(guò)短期培訓上崗的幼兒教師，沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規訓練，更沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統的理論培訓，教育觀(guān)念落后，缺乏創(chuàng )新意識，不愿嘗試新的教育理念甚至是有點(diǎn)抵觸；有些老教師工作的積極性不是很高，消極對待工作，出現職業(yè)倦怠，本著(zhù)干到退休就回家的觀(guān)念，不愿在工作上有積極表現，這給幼兒園的教科研工作帶來(lái)了不少負面影響。
2、幼兒教師大多是民辦教師，工資待遇不高。
幼兒教師大多都是民辦教師，工資待遇不高？。保障幼兒教師工資及時(shí)、足額的發(fā)放是關(guān)系幼兒教師的基本生存和幼兒教育事業(yè)穩定發(fā)展的重大問(wèn)題。加方學(xué)區幼兒教師絕大多數是不在編的教師，和小學(xué)教師相比，仍然是編外人員，工資遠遠低于小學(xué)教師，醫療和養老保險等更不談了。有的'學(xué)校為了追求利潤，盡量降低招聘教師的工資待遇，按照如今的消費水平，還不夠買(mǎi)一件衣服的錢(qián)，如此低的工資待遇，一方面無(wú)法招到素質(zhì)好的幼兒教師，另一方面使大多數幼兒教師沒(méi)有上進(jìn)心和工作積極性，缺乏學(xué)習的動(dòng)力，也不可花很多錢(qián)去學(xué)習、去進(jìn)修。
3、幼兒教師人員配備不足，給教師工作帶來(lái)很大負擔。
大多數幼兒園班級都是2人，離自治區規定的最低要求“半日制幼兒園每個(gè)班須配備2名教師，全日制幼兒園須配備2名教師、1名保育員”的要求相去甚遠。另外，男女比例不合理，男職工、男教師太少，這對幼兒身心健康發(fā)展極為不利。究其原因，主要是各民辦幼兒園為了壓縮經(jīng)費支出，一味減少人員，致使有的幼兒園無(wú)法正常開(kāi)展教育活動(dòng)；另外，傳統的思想觀(guān)念也是男教師不愿到幼兒園工作的重要原因。教師配備不齊給幼兒教育工作的開(kāi)展帶來(lái)了很多不利影響，教師又要教育幼兒知識，又要充當保育員照顧幼兒的吃喝拉撒，負擔較大。
4、農村幼兒教師隊伍不穩定。
由于農村幼兒教師工資待遇很低，社會(huì )地位又不高，還承擔著(zhù)幼兒隨時(shí)可能出現安全事故的風(fēng)險，幼兒園沒(méi)有機制的束縛，教師進(jìn)進(jìn)出出很隨意，在學(xué)期中途離崗的也大有人在。因此很多人干一段時(shí)間找到更好的工作就會(huì )離開(kāi)幼教工作。教師隊伍很不穩定，在這樣的情況下，教師素質(zhì)怎能提高，幼兒教育發(fā)展如何得到保障。
三、農村幼兒教育師資隊伍建設改進(jìn)對策及建議
一是教師隊伍新老教師結合、動(dòng)態(tài)管理，使老、中、青教師按比例合理組成一個(gè)梯隊，使其各盡所能，取長(cháng)補短，這樣的教師隊伍才能朝氣蓬勃，保證教育事業(yè)的不斷發(fā)展。
二是制定相關(guān)的激勵機制，鼓勵教師學(xué)歷進(jìn)修，讓骨干教師進(jìn)入縣級的學(xué)科組研討活動(dòng)，組織青年教師基本功考核，加強幼教理論知識學(xué)習，只有用理論指導教育實(shí)踐，才能增強科學(xué)性，減少盲目性，取得事半功倍的效果。
三是按教職工1：6計算，將逐步合理安排教師工作量，對外考試招聘專(zhuān)業(yè)教師充實(shí)幼教隊伍中，避免角色“超載”，盡快解決各班級標準定額數。
幼兒園調研報告14
為貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于學(xué)前教育深化改革規范發(fā)展的精神，按照市發(fā)展改革委市教體局轉發(fā)《省發(fā)展改革委省教育廳關(guān)于開(kāi)展幼兒園收費專(zhuān)項調研的函》文件精神，我縣及時(shí)組織人員依照要求，開(kāi)展了專(zhuān)項調研，現將調研情況匯報如下：
一、我縣各類(lèi)幼兒園辦學(xué)基本情況
我縣現有幼兒園303所：公辦185所、民辦118所（普惠性幼兒園65所、非普惠性幼兒園53所）。全縣303所幼兒園共有教職工2574人，專(zhuān)任教師1664人（聘用教師1295人），入園幼兒32807人。185所公辦幼兒園共有教職工1146人，專(zhuān)職教師808人（含聘用教師439人），入園幼兒16641人；118所民辦幼兒園共有教職工1428人，專(zhuān)職教師856人,共有入園幼兒16166人（其中普惠性民辦幼兒園66所，在園幼兒10444人）。3-5歲適齡兒童34425人，學(xué)前三年毛入園率95.3%，普惠性幼兒園和公辦幼兒園覆蓋率分別為82.56%、50.72%。目前我縣幼兒園數量能滿(mǎn)足當地群眾需求，入園難入園貴的問(wèn)題尚不明顯。
二、幼兒園收費管理情況
幼兒園收費定價(jià)主體為：發(fā)展改革委、財政局、教育體育局。價(jià)格管理方式：公辦幼兒園為市級政府定價(jià)、民辦幼兒園為市場(chǎng)調節價(jià)。收費情況如下：
�。ㄒ唬┪铱h公辦幼兒園保育教育費收費標準依據宿發(fā)改價(jià)費[20xx139號、宿發(fā)改價(jià)費[20xx]130號文件執行：省一類(lèi)園每生每學(xué)期1850元、市一類(lèi)園每生每學(xué)期1250元、市二類(lèi)園每生每學(xué)期900元、市三類(lèi)園每生每學(xué)期750元、普通園每生每學(xué)期600元，以上標準自20xx年秋季學(xué)期執行，保教費收取繼續實(shí)行“新生新辦法、老生老辦法”政策。
�。ǘ┪铱h民辦幼兒園實(shí)行保育教育費收費標準備案制：收費標準根據辦園成本，經(jīng)幼兒園申請、教體局審核、報縣發(fā)展改革委備案。普惠性民辦幼兒園保育教育費和住宿費標準由市教育主管部門(mén)另行部署。目前民辦普惠性幼兒園收費水平為每生每學(xué)期450元-750元不等、民辦非普惠性幼兒園收費水平為每生每學(xué)期500元-4000元不等。
三、政府對幼兒園發(fā)展支持情況
20xx年按照省財政廳省教育廳《關(guān)于建立公辦幼兒園生均公用經(jīng)費財政撥款制度的通知》（財教〔20xx〕1402號）文件要求，縣財政繼續按照公辦幼兒園每生每年500元標準撥付公用經(jīng)費773.43萬(wàn)元；按照省財政廳省教育廳《關(guān)于建立普惠性民辦園補助制度的通知》（財教〔20xx〕913號）文件要求，縣財政按照普惠民辦園每生每年200元標準撥付補助經(jīng)費207.1萬(wàn)元。20xx年省財政廳下達中央專(zhuān)項公益金支持地方社會(huì )公益事業(yè)發(fā)展資金227萬(wàn)元，規劃幼兒園18所，民辦普惠性幼兒園16所，規劃資金149萬(wàn)元，購置多媒體一體機、空調、電腦等165臺套、室外懸浮地板1770平方米。公辦幼兒園2所，規劃資金78萬(wàn)，維修園舍等4000平方米。
四、幼兒園運營(yíng)情況
目前我縣各類(lèi)幼兒園經(jīng)費來(lái)源可分為兩塊：
�。ㄒ唬┴斦䲟芨�。公辦幼兒園收取的保教保育費收入上交財政非稅賬戶(hù)后，財政按使用比例下達到各單位平臺及財撥生均經(jīng)費，主要用于支付教師工資、聘用教職工工資、福利、日常園內教學(xué)開(kāi)支及教學(xué)設備的維修等。
�。ǘ┍Ｓ逃M收入。民辦普惠性幼兒園保育教育費收入及財撥生均經(jīng)費和非普惠性民辦園收取的保育教育費，目前基本能維持幼兒園運行。
從硬件設施看,公辦幼兒園和城區民辦園辦園條件相對較好,硬件設施在不斷補充更新,而其他民辦幼兒園由于受資金方面的限制,大部分在硬件設施方面的投資相對薄弱；另外從教職工隊伍及幼兒入園人數看,專(zhuān)職教師隊伍稍顯不足。
五、制約幼兒園發(fā)展的主要因素及對策建議
�。ㄒ唬⿴熧Y力量有待加強。當前，不論是公辦幼兒園還是普惠性民辦幼兒園師資力量普遍不足。教師隊伍不穩定，影響教師隊伍的整體素質(zhì)提升。在實(shí)際教學(xué)中存在“保姆式”的教育模式和“小學(xué)化”教育傾向,只重教學(xué)而忽視了幼兒素質(zhì)教育,使幼兒在接受學(xué)前教育時(shí)不能夠得到全面的發(fā)展。采用填鴨式教學(xué)，以此來(lái)多招生源增加收入。從而忽視了幼兒素質(zhì)教育所要考慮的全面發(fā)展要求。
�。ǘ┥俨糠钟變簣@收費混亂。部分民辦園收費偏高，過(guò)度逐利，擾亂市場(chǎng)次序。
六、對策建議：
�。ㄒ唬┘訌妿熧Y力量建設
建議政府編制部門(mén)重新核定幼兒園編制，加大每年招聘幼兒教師數量，解決幼兒園教師嚴重缺乏的.問(wèn)題，以滿(mǎn)足幼兒園開(kāi)展正常的教育教學(xué)活動(dòng)。對于民辦幼兒園實(shí)行“積極鼓勵、大力支持，正確引導、依法管理”的方針，促進(jìn)民辦教育擴大辦學(xué)規模,改善辦學(xué)條件,提高辦學(xué)質(zhì)量,增強辦學(xué)實(shí)力,形成公辦和民辦優(yōu)勢互補，公平競爭，共同發(fā)展的格局。
�。ǘ┖侠碇贫ㄊ召M標準，加強監管力度
教育、財政、價(jià)格等相關(guān)部門(mén)應考慮當地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展水平、居民平均收入水平、當地的物價(jià)水平、辦園成本和群眾承受能力等因素，按照非義務(wù)教育階段家庭合理分擔教育成本的原則，制定出當地合理差異范圍內的收費標準，以規范學(xué)前教育收費管理。非營(yíng)利性民辦幼兒園要堅持教育的公益屬性，非營(yíng)利性民辦幼兒園收取的費用要在保本微利的前提下，如有盈利部分還要全部用于教學(xué)。鼓勵各非營(yíng)利性民辦幼兒園健康科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，肩負起應有的社會(huì )責任，讓利于民，努力實(shí)現“幼有所育”。加強監督管理應嚴格按照《民辦教育促進(jìn)法》《民辦教育促進(jìn)法實(shí)施條例》和《市發(fā)展改革委市財政局市教育體育局關(guān)于調整市公辦幼兒園保育教育費標準的通知》（發(fā)改價(jià)費〔20xx〕130號）的文件要求進(jìn)行實(shí)施。健全監管體系，加強價(jià)檢執法，增強違法成本，以此破解幼兒園亂收費難題。
幼兒園調研報告15
姓名：XXX
日期：二零XX年二月二十八號
地點(diǎn)：海文實(shí)驗幼兒園
簡(jiǎn)介：海文實(shí)驗幼兒園由河南鴻泰教育投資有限公司投資興建，位于鄭東新區cbd黃河東路與九如東路交匯處，交通便利，環(huán)境優(yōu)美。幼兒園占地50畝，建筑面積近4萬(wàn)平方米，共36個(gè)教學(xué)班，可同時(shí)容納1000余名幼兒，是XX市規模最大的民辦幼兒園。園區配備四季恒溫游泳館、滾軸溜冰場(chǎng)、舞蹈形體訓練館、大型翻斗樂(lè )、陶藝館、演藝大廳等國際化5a標準設施。獨特的建筑群和裝修風(fēng)格融合了中、西方的建筑特色，充分體現了東西方文化的、人與自然的、科學(xué)與藝術(shù)的，以及人人之間的，是一所精致高雅、童趣盎然的國際化幼兒成長(cháng)的樂(lè )園。
內容：幼兒園設計調研：建筑的基本要求、幼兒園建筑組成部分、環(huán)境分析、功能結構分析等
心里體會(huì )：幼兒不同于我們但又與我們擁有共同的特點(diǎn)，他們也有一些我們所不具有的.特點(diǎn)，所以幼兒園建筑必須以幼兒為中心，以其它功能性服務(wù)為輔的，其總體功能都是為了使兒童擁有一個(gè)舒適、安靜、安全的自我空間，讓兒童從中找到樂(lè )趣、知識，使他們在無(wú)意識中的認知世界，使其在幼兒時(shí)期得到更好的發(fā)展。
報告內容：
1.建筑基本要求
幼兒園一般建在比較空闊的地方，一般來(lái)往車(chē)輛較少，而且交通便利，周邊環(huán)境簡(jiǎn)單，人流稀少的地帶。一保證了家長(cháng)方便接送孩子，節省時(shí)間、二保障了幼兒較好的安全環(huán)境。海文位于鄭東新區cbd黃河東路與九如東路交匯處，周邊擁有優(yōu)美的環(huán)境：有靜靜的河流、茂密的周邊樹(shù)林，以及校外的沿河走廊，非常的漂亮。園區配備四季恒溫游泳館、滾軸溜冰場(chǎng)、舞蹈形體訓練館、大型翻斗樂(lè )、陶藝館、演藝大廳。獨特的建筑群和裝修風(fēng)格融合了中、西方的建筑特色，充分體現了東西方文化的、人與自然的、科學(xué)與藝術(shù)的，以及人人之間的，是一所精致高雅、童趣盎然的國際化幼兒成長(cháng)的樂(lè )園。細部到樓梯的踏步、樓梯扶手都經(jīng)過(guò)了精心的設計。以及籬笆式的外圍欄，柱子上印有26個(gè)英文字母，且大體上均是紅、黃、藍、綠等顏色。獨特的形似鉛筆的鐘樓又有其吸引兒童的功能。
2.建筑組成
1）室內
活動(dòng)室、臥室、衛生間、儲藏室、衣帽間、大型活動(dòng)室、餐廳等，由于未能進(jìn)入所以細部介紹不到。每班實(shí)行20-25人，每班3名教師，并配備英語(yǔ)、體育、藝術(shù)教師。男、女幼教科學(xué)師資組合，注重孩子性格全面發(fā)展。
2）其他服務(wù)型
醫務(wù)管理室：開(kāi)設此室是為了給兒童提供晨檢服務(wù)，后勤用房：廚房、鍋爐、洗衣房。
3)室外
擁有5a級的大型翻斗樂(lè )，水池、沙地等供兒童游樂(lè )的室外場(chǎng)所。
3.環(huán)境分析
入口處我們可以清晰的看到有專(zhuān)門(mén)的兒童用道、有專(zhuān)門(mén)的車(chē)道，其大門(mén)總共有兩個(gè)，分別位于主干道上，交通便利。園內有水池、假山、人工橋等優(yōu)美的景觀(guān)。園外有茂密的樹(shù)林、美麗的河流�？梢哉f(shuō)是環(huán)境宜人。
4.功能結構分析與總體布局
a)流線(xiàn)分析
1）兒童流線(xiàn)
入園-----晨檢----|室內活動(dòng)-----室外活動(dòng)--|--午休-----室外----|出園|||
2）教師流線(xiàn)|||上班--------||送|---下班
3）后勤|飯上班-----------|------------下班
b)布局分析
大活動(dòng)室
室外活動(dòng)
活動(dòng)單元1
活動(dòng)單元2
活動(dòng)單元3
……….…
教師行政辦公處
儲藏后勤
以上是我的調研中以及學(xué)習、查資料等各方面所得出的一些系統的幼兒園設計分析，不足之處望老師、同學(xué)們指正！
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