幼兒園調研報告（精選23篇）

　　我們眼下的社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同的報告內容同樣也是不同的。一聽(tīng)到寫(xiě)報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編精心整理的幼兒園調研報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園調研報告 1

　　一、目前幼兒園管理中存在的主要問(wèn)題

　　近十幾年來(lái)，隨著(zhù)我國幼兒教育事業(yè)的迅速發(fā)展，幼兒園（所）數量驟增，辦園形式日趨多樣化，陳舊的幼兒園的管理方法和手段顯得難以適應，暴露出的問(wèn)題亦越來(lái)越突出。

　　1、幼兒園管理者素質(zhì)偏低，難以掌握科學(xué)的管理方法和手段，管理仍處于“經(jīng)驗型”的水平

　　從我們掌握的情況看，我國幼兒園園長(cháng)的素質(zhì)普遍較低，少數園長(cháng)不具備國家規定的合格學(xué)歷和任職資格。據調查，華北某省有1/3的園長(cháng)沒(méi)有達到國家規定的學(xué)歷要求；在所有園長(cháng)中，受過(guò)幼教專(zhuān)業(yè)培訓的僅占31 92%。這樣一批素質(zhì)較低的園長(cháng)很難勝任科學(xué)的管理工作，導致一些幼兒園的管理仍停留在“經(jīng)驗型”的水平。管理缺乏目標，整天忙于具體事務(wù)，能做多少算多少；工作不分主次；辦事憑感覺(jué)和經(jīng)驗；對上滿(mǎn)足于所布置的工作，對下滿(mǎn)足于發(fā)號施令，指揮多于引導，命令多于說(shuō)服，加之目前許多幼兒園經(jīng)費匱乏，園長(cháng)把主要精力放在籌措資金上，無(wú)暇學(xué)習和鉆研管理理論，自身素質(zhì)和管理水平更是難以提高。

　　2、管理缺乏整體性和協(xié)調性

　　幼兒園有效的管理應該是從幼兒園的整體目標出發(fā)，充分協(xié)調管理中人、財、物、事、信息、時(shí)空六大要素之間的關(guān)系，加強各部門(mén)之間的配合與協(xié)作，實(shí)現最佳的整體效益。但我國的幼兒園往往不能正確地處理整體和局部的關(guān)系，過(guò)分強調局部利益，以局部代替整體。例如：在保育和教育管理上，重教輕保；在教育教學(xué)管理上，偏重智育，忽視體、智、德、美諸方面的互相滲透和有機結合；在制度管理上，重規章制度的規定，輕規章制度的檢查和落實(shí)；在人、財、物的管理中，重視設備設施和經(jīng)費管理，忽視園風(fēng)建設和教職工的思想政治工作；各部門(mén)各自強調自己的權利和利益，缺乏協(xié)作和溝通；園領(lǐng)導有時(shí)只搞集中不搞民主，挫傷了教職工的工作積極性，失去了凝聚力。這一切都嚴重影響和阻礙了工作的正常運轉。

　　3、幼兒園管理目標與實(shí)際工作脫節，預定目標無(wú)法實(shí)現

　　以往經(jīng)驗型、事務(wù)型的管理模式，不重視管理目標的制定，現在的幼兒園雖然意識到了目標管理的重要性，但目標與實(shí)際管理活動(dòng)之間常常是脫節的，表現在：一是園領(lǐng)導的工作常常偏離目標。雖然制定了目標，但園領(lǐng)導在做具體工作時(shí)，經(jīng)常把目標丟在腦后，心中無(wú)數，目標形同虛設；二是不能對總體目標進(jìn)行分解，使目標落實(shí)到各部門(mén)和各項工作、活動(dòng)中，目標過(guò)于籠統，缺乏可操作性；三是缺乏實(shí)現目標的具體計劃、措施和手段，也就是說(shuō)目標與管理活動(dòng)之間缺乏實(shí)現的橋梁。

　　4、缺乏評價(jià)管理效果和質(zhì)量的可靠標準和方法

　　衡量一所幼兒園的保教質(zhì)量的辦園水平，需要借助科學(xué)的評價(jià)手段。但目前幼兒園的評價(jià)工作缺乏可靠性和科學(xué)性，表現在：一是一些行政管理部門(mén)或幼兒園自定的評價(jià)標準過(guò)于籠統、抽象，缺乏可操作性，一些指標根本無(wú)法測定；二是評價(jià)中主觀(guān)性、隨意性較大，方法和手段欠科學(xué)。如：評價(jià)方案中各項目的權重和分值基本上是評價(jià)者憑借主觀(guān)經(jīng)驗賦予的，很少采用量化方法，對評價(jià)結果大多采用定性的綜合分析和等級評定，缺少量化分析；三是評價(jià)只注重結果，不注重整個(gè)管理過(guò)程的正確性和有效性。評價(jià)中存在的這些問(wèn)題大大降低了評價(jià)的信度和效度，影響了評價(jià)結果的客觀(guān)性和真實(shí)性。理自身所存在的問(wèn)題外，一些與幼兒園管理有關(guān)的不利因素也在不同程度上制約著(zhù)幼兒園管理工作的改進(jìn)和提高。

　　這主要表現在以下幾個(gè)方面。

　　1、缺乏上級主管部門(mén)的有效指導

　　目前，絕大多數幼兒園是部門(mén)和單位辦園，在領(lǐng)導體制上隸屬于主辦單位，這些主辦單位在資金、設備、人員方面給予了幼兒園必要的支持，但他們往往缺少懂幼教業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)人員，不能對幼兒園實(shí)施有效的指導。而幼兒園的業(yè)務(wù)主管部門(mén)又必須通過(guò)主辦單位來(lái)實(shí)施對幼兒園的'業(yè)務(wù)領(lǐng)導，這種間接的業(yè)務(wù)管理難以產(chǎn)生直接效果，甚至會(huì )出現上級管理要求和意見(jiàn)不能及時(shí)傳達到幼兒園或幼兒園在貫徹執行上出現偏差的現象。

　　2、幼兒園的辦園自主權得不到落實(shí)

　　雖然《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規程》中明確規定“幼兒園園長(cháng)負責幼兒園的全面工作”，但在幼兒園實(shí)際管理活動(dòng)中很難得到落實(shí)。幼兒園的經(jīng)濟權、人事調配權、教職工的聘任權基本由上級主管部門(mén)掌握，園長(cháng)的責、權、利不統一，只能履行職責但缺乏相應的權力。特別是在用人上，“想要的人進(jìn)不來(lái)，不想要的人推不出去”，使得幼兒園的管理改革無(wú)法順利進(jìn)行。

　　3、幼兒園收費偏低，辦園經(jīng)費短缺，辦園條件簡(jiǎn)陋

　　長(cháng)期以來(lái)，幼兒教育作為一項福利事業(yè)收費一直偏低。近年來(lái)，隨著(zhù)物價(jià)的上漲，辦園經(jīng)費支出越來(lái)越大，收取的保育費難以應付日常開(kāi)支，加之許多主辦單位只撥付教職工的人頭費，使得幼兒園無(wú)力再拿出資金改善辦園條件。一些陳舊的設備得不到更換，房屋得不到修繕，玩教具、教學(xué)材料、圖書(shū)數量不足。保教質(zhì)量、管理效果自然受到影響和制約。

　　4、計劃經(jīng)濟體制下形成的幼兒園管理體制對市場(chǎng)經(jīng)濟缺乏承受力和應變能力

　　在計劃經(jīng)濟體制下，幼兒園基本上是處于主辦單位“全包”的封閉狀態(tài)，事事由主管部門(mén)安排，幼兒園只管關(guān)門(mén)辦園。而面對市場(chǎng)經(jīng)濟的新形勢，許多幼兒園缺乏足夠的心理準備和承受力，一旦沒(méi)有了上級部門(mén)的財力支持，就顯得無(wú)所適從，難以應對。當前，一些企業(yè)在轉換經(jīng)營(yíng)機制，為減輕企業(yè)負擔，將幼兒園從企業(yè)中分離出去，幼兒園成為自負盈虧的經(jīng)濟實(shí)體，面對這種管理上的轉軌，由于沒(méi)有配套的改革措施，導致一部分企業(yè)辦園陷入困境，被迫關(guān)、停、并、轉。

　　通過(guò)對幼兒園管理中的主要問(wèn)題和制約幼兒園管理水平的相關(guān)因素的分析，使我們對幼兒園的管理現狀有了更深刻的認識，同時(shí)也為深化幼兒園的管理改革，切實(shí)提高管理效益和質(zhì)量提供了一些有益的啟示。

　　幼兒園調研報告 2

　　一、 調研的目的：

　　幼兒在園一日生活看似平淡、繁瑣，卻隨處蘊藏著(zhù)深刻的教育價(jià)值。良好的一日常規活動(dòng)不但能保障幼兒的安全、創(chuàng )設積極的活動(dòng)氛圍，更有利于培養幼兒的行為習慣、發(fā)展生活自理能力。同時(shí)也便于教師科學(xué)合理地安排、組織幼兒一日活動(dòng)，提高保教質(zhì)量�，F在我園教師們正處于小幼轉型的中級階段，對幼兒一日常規活動(dòng)的實(shí)施有待于逐步完善和提高，因此我在全園展開(kāi)了一日常規活動(dòng)管理的調查研究，希望通過(guò)調研能準確地掌握教師們對一日常規活動(dòng)的組織、管理情況，找出不足，提出有效的解決策略，提高管理質(zhì)量，促進(jìn)師幼共同成長(cháng)。

　　二、 調研時(shí)間、對象及方法：

　　今年8月至9月份，歷時(shí)一個(gè)多月時(shí)間，我對東遼一幼全園9個(gè)班級進(jìn)行了調研，共發(fā)家長(cháng)問(wèn)卷100份、有效問(wèn)卷96份、訪(fǎng)問(wèn)了30名家長(cháng)、18位教師，整個(gè)調研以《幼兒園一日常規活動(dòng)細則要求》為標準，通過(guò)查看、聽(tīng)課、問(wèn)卷、幼兒能力測評等方法展開(kāi)，并且選擇中班為對象進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤觀(guān)察，全面了解、分析全園一日常規活動(dòng)管理的現狀。

　　三、 調研結果與分析：

　　根據調研結果，我進(jìn)行了分析，發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　第一、一日生活常態(tài)管理隨意性強、目標意識薄弱

　　我以《幼兒園一日常規活動(dòng)細則要求》（文本）為依據制作調查問(wèn)卷，測教師和保育員，統計結果顯示：在一日活動(dòng)中明確知道每個(gè)時(shí)間段自己應做什么、該怎么做的占68%，印象模糊、籠統，帶有隨意性的占32%，由此可見(jiàn)，對于每天都在做著(zhù)的日常生活管理工作，教師因熟悉而忽視，對一日常規管理工作細節了解不透徹，帶有很大的隨意性。

　　由訪(fǎng)問(wèn)18位教師對每個(gè)環(huán)節的計劃性及近期、遠期目標的明確性和具體化的結果來(lái)看，活動(dòng)目標明確的占70%，目標模糊的占30%�？梢�(jiàn)仍有部分教師未能科學(xué)構建幼兒生活常規培養的系列內容，把一日生活常規的重點(diǎn)內容與其它內容等同，眉毛胡子一把抓，長(cháng)期和近期的'目標不清晰，工作缺少計劃性、目的性。

　　第二、正規活動(dòng)內容設計缺乏科學(xué)性、有悖幼兒認知規律

　　在聽(tīng)課過(guò)程中我發(fā)現38%的老師組織教育活動(dòng)時(shí)，講授的時(shí)間過(guò)長(cháng)，孩子們在被動(dòng)地聽(tīng)，教育過(guò)程沒(méi)有體現讓孩子參與活動(dòng)。孩子顯得無(wú)精打采，學(xué)習效果不好。幼兒的年齡小，注意力時(shí)間短，應抓住有意注意時(shí)間科學(xué)合理安排組織教學(xué)。教育活動(dòng)內容和設計應體現動(dòng)靜交替、運用故事、兒歌、游戲等多樣化的策略，科學(xué)安排教育活動(dòng)。 第三、非正規活動(dòng)的隨機性被忽視，錯失偶然的教育契機一日常規活動(dòng)由正規教育活動(dòng)和非正規教育活動(dòng)兩部分組成，幼兒園80%以上的時(shí)間都被非正規的時(shí)間占用，這是幼兒園區別于學(xué)校的最大特點(diǎn)。幼兒園非正規活動(dòng)大部分由生活環(huán)節構成，諸如吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲以及這些環(huán)節的轉換時(shí)間。從抽取的中班年齡段樣板班級進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤調研，主要看孩子們在半日活動(dòng)中的具體表現，尤其關(guān)注幼兒在非正規活動(dòng)下的常態(tài)表現。（因為大班即將離園，小班年齡小不足以彰顯幼兒園常規特點(diǎn)，中班有了近兩學(xué)年的幼兒園生活，已經(jīng)初見(jiàn)成效，所以選擇中班為樣板班級）從觀(guān)察結果來(lái)看上課等有組織的教育活動(dòng)良好的占85%，吃飯、喝水、入廁、盥洗、自由游戲等環(huán)節管理良好的占60%。由此可見(jiàn)，存在重視正規教育活動(dòng)的質(zhì)量，忽視非正規活動(dòng)所蘊涵的教育價(jià)值的問(wèn)題，有的老師可能錯失了一些本來(lái)很好的提高生活和自理能力的教育契機。 第四、家庭教育觀(guān)念滯后教育鏈受阻，防礙良好習慣養成。

　　從家長(cháng)調查問(wèn)卷中看85%家長(cháng)重視幼兒讀書(shū)習慣、藝術(shù)活動(dòng)的培養，忽略養成教育。其教育思想和觀(guān)念還停留在傳統認識上，尤其是現在的獨生子女家庭對孩子嬌慣、溺愛(ài)，不是過(guò)度保護就是過(guò)分縱容，使得幼兒的常規培養不受重視。在幼兒園注重培養生活習慣、自理能力，而在家中往往被家長(cháng)取而代之，使幼兒的教育鏈嚴重斷條，不能夠形成統。

　　1、連續的教育氛圍，嚴重影響甚至阻礙幼兒養成教育的培養。

　　當然調研中也有令人可喜的方面：

　　2、愛(ài)心育人，一日常規管理工作初見(jiàn)成效。

　　教師們工作認真、踏實(shí)，細心到位，對孩子有愛(ài)心。能對照教育教學(xué)常規盡量做好各項工作。幼兒的生活習慣、言行舉止、文明禮貌都有了長(cháng)足的進(jìn)步，幼兒的語(yǔ)言表達、動(dòng)手能力得到了很好的發(fā)展，

　　如：大班幼兒學(xué)習的坐姿、執筆姿勢、書(shū)寫(xiě)姿勢、傾聽(tīng)習慣等已養成，這些良好的習慣孩子將受用一生。

　　3、區域延伸，游戲陪伴幼兒快樂(lè )成長(cháng)

　　一日活動(dòng)中，區域活動(dòng)開(kāi)展特色鮮明。區域活動(dòng)是集體活動(dòng)的延伸和有效補充，是關(guān)注個(gè)體差異的有限途徑。幼兒園每個(gè)班都設置了相應的活動(dòng)區域，如建構區、玩具區、美工區、益智區等，教師們能精心設置，活動(dòng)區材料的投放符合幼兒年齡特點(diǎn)，并都有一定數量的自制玩具，除在時(shí)間上的明確保障外，看到的是一種有序進(jìn)入和離開(kāi)的常態(tài)，區域活動(dòng)滿(mǎn)足了孩子們“玩”的興趣�？梢�(jiàn)各班區域活動(dòng)的開(kāi)展并非一日之功。也真正體現了幼兒園以游戲為基本活動(dòng)，寓教育于各項活動(dòng)之中的特色和特點(diǎn)。

　　4、特色發(fā)展，蒙特梭利本土化實(shí)施

　　蒙特梭利教育是東遼一幼引進(jìn)的先進(jìn)教育理念，帶動(dòng)了全園的特色發(fā)展。蒙班的小朋友經(jīng)過(guò)一年的常規管理，現在不但能夠自覺(jué)遵守各種規則，（比如：誰(shuí)先拿到的誰(shuí)先玩、學(xué)會(huì )了等待；別人的東西不可以拿、不打擾別人，學(xué)會(huì )了尊重； 做錯事情會(huì )主動(dòng)道歉，學(xué)會(huì )了溝通。）而且已經(jīng)逐漸將其默化為一種良好的學(xué)習和生活習慣，不需要教師一再地重復管理，孩子們就能夠自覺(jué)地完善個(gè)性發(fā)展。本學(xué)期，應家長(cháng)的強烈要求，幼兒園又開(kāi)設了一個(gè)蒙班。

　　5、對策建議

　　針對分析出的上述限制幼兒一日常規管理工作優(yōu)化的主要原因，我認為可以采取以下對策建議予以扭轉。

　　幼兒園調研報告 3

　　幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展幼兒教育，對鞏固和提高全市“普九”質(zhì)量、發(fā)展各類(lèi)教育事業(yè)、構建終身教育體系有著(zhù)非常重要的作用。為認真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》及《xx省學(xué)前教育三年發(fā)展規劃》，根據縣教育局部署和安排，我們在全縣幼兒園進(jìn)行了學(xué)前教育發(fā)展現狀專(zhuān)題調研。

　　調研工作采取問(wèn)卷調查法、資料調查法、表格調查法等方法，分2個(gè)層面進(jìn)行：一是各地填報幼兒園教師隊伍基本情況調查表；二是調研組深入到全縣18個(gè)鄉鎮的29所小學(xué)，查閱資料，召開(kāi)座談會(huì )，走訪(fǎng)小學(xué)校長(cháng)、園長(cháng)和教師。通過(guò)對所調研資料和數據的系統歸類(lèi)、分析，全面了解和掌握我縣學(xué)前教育發(fā)展的現狀，并就如何推進(jìn)幼兒教育工作提出對策和建議，以此促進(jìn)xx縣學(xué)前教育的規范有序，推動(dòng)城鄉教育均衡發(fā)展。

　　一、我縣學(xué)前教育發(fā)展現狀

　　我縣共有公辦幼兒園一所，其中省級示范性幼兒園1所，校辦一類(lèi)一級中心幼兒園29所。公辦教職工345人（其中專(zhuān)任教師236人，行政人員32人，教輔人員69人，職8人），臨時(shí)代課教師167人，共有幼兒教職工512人�；�本滿(mǎn)足了城鄉群眾希望子女接受幼兒教育的需要，對提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì )政治經(jīng)濟持續健康發(fā)展、實(shí)施“兩全普九”成果提供了有力的保障。

　　“十一五”期間，全縣各級教育行政部門(mén)認真貫徹落實(shí)中央和省、市有關(guān)幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策，以辦人民滿(mǎn)意的幼兒教育為宗旨，堅持推進(jìn)幼兒教育改革與發(fā)展，堅持優(yōu)化硬件建設和強化軟件管理并舉，做到了與整個(gè)教育工作同步規劃、同步實(shí)施、同步檢查，全縣的幼兒教育工作在原有的基礎上有了長(cháng)足的發(fā)展。主要體現在以下幾方面：

　�。ㄒ唬�學(xué)前教育辦學(xué)規模不斷擴大。目前，全縣共有各級各類(lèi)幼兒園33所，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園3所；在園幼兒0.86萬(wàn)人，其中3-5周歲幼兒0.86萬(wàn)人；學(xué)前三年入園率61.6%（其中城鎮80%、農村60%），學(xué)前一年入園率100%；城市已經(jīng)基本普及了學(xué)前三年教育，農村基本普及了學(xué)前一年教育，全縣學(xué)前教育入園率逐年提高。

　�。ǘ�）優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源不斷擴充�？h教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評估標準》，對幼兒園實(shí)行分類(lèi)達標評估，加強骨干園、示范園的建設，提高辦園水平。全縣各地積極開(kāi)展示范幼兒園的創(chuàng )建工作，在增加示范幼兒園數量的同時(shí)，不斷擴大示范園、優(yōu)質(zhì)園的辦園規模，優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源得到有效擴充。目前，全縣有省市級示范園1所，一類(lèi)一級中心園19所，同時(shí)支持發(fā)展了一批較高水平的民辦幼兒園。這些骨干示范園在全縣學(xué)前教育發(fā)展中發(fā)揮了很好的引領(lǐng)示范作用。

　�。ㄈ�）幼兒教師隊伍逐步優(yōu)化。通過(guò)對幼兒園園長(cháng)擅長(cháng)學(xué)科及管理能力的文字調查，我們了解到：幼兒園園長(cháng)依法辦園的意識普遍較強，推進(jìn)素質(zhì)教育的積極性高。規范辦園行為，堅持抓制度建設、抓常規管理，普遍較好。園長(cháng)有自己擅長(cháng)的學(xué)科，90%的鄉鎮中心園園長(cháng)堅持兼課，工作在第一線(xiàn)。這有利于科學(xué)管理、指導教學(xué)。城區幼兒園園長(cháng)都有明確的自主辦園思路和目標意識，制定了符合本園實(shí)際的發(fā)展規劃，園所的發(fā)展規劃目標清晰，階段目標分解明確，措施得當、可操作性較強，辦園的整體水平和質(zhì)量、效益不斷提高，保證幼教工作的健康協(xié)調發(fā)展。

　�。ㄋ模�學(xué)前教育質(zhì)量不斷提高。學(xué)前師資隊伍建設得到加強，教師進(jìn)修學(xué)校通過(guò)舉辦全員專(zhuān)業(yè)培訓、講座、開(kāi)展教師技能競賽等方式，不斷提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　�。ㄎ澹�嬰幼兒早期教育開(kāi)始起步。近幾年來(lái)，各地各園開(kāi)始關(guān)注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進(jìn)工作，嬰幼兒一體化教育的發(fā)展水平進(jìn)一步提高�？h幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點(diǎn)園。

　�。�六）園所布局漸趨合理。隨著(zhù)學(xué)齡兒童人數的減少以及城市化率的提高，近些年來(lái)，我縣將農村中小學(xué)布局調整后空余的部分校舍、設備和人員優(yōu)先用于發(fā)展幼兒教育事業(yè)。各地整合多種力量，優(yōu)化資源配置，鄉鎮及以下一些幼兒園的內部裝備水平有了新的提高，辦園條件有所改善，增強了農村幼兒教育的實(shí)力。

　　二、我縣學(xué)前教育存在的突出問(wèn)題。

　　近年來(lái)，我縣加快普及學(xué)前教育，著(zhù)力解決“入園難”“入園貴”問(wèn)題，基本滿(mǎn)足了人民群眾接受普及性學(xué)前教育的需求，取得了一定的成績(jì)。然而，調查中我們也清醒地看到，幼兒教育在我縣整個(gè)教育結構體系中，仍然處于一個(gè)比較薄弱和滯后的環(huán)節，幼兒教育管理體制不順、機制不活、教育質(zhì)量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現狀令人堪憂(yōu)。目前，較為突出的問(wèn)題是：

　�。ㄒ唬┕�辦園發(fā)展不足，缺乏資金投入。全縣公辦園1所，僅占全縣幼兒園總數3%，集中城鎮，覆蓋面很��；公辦園發(fā)展缺乏項目支撐，資金投入嚴重不足，在學(xué)前教育中的示范、引領(lǐng)作用發(fā)揮的不夠充分�？h內城區只有6所幼兒園（1所公辦園、3所校帶園、2所民辦園），有的幼兒園在園幼兒600人以上，最大規模12個(gè)班，最小6個(gè)班，班大人多、地域狹小，嚴重超出國家規定辦園標準（小班人數25-30人，中班30-35人，大班及學(xué)前班人數35-40人），生均面積嚴重不足�？h幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問(wèn)題。據調查結果顯示，有82.5%的家庭愿意把孩子送到公辦園，但是公辦園人滿(mǎn)為患，根本不能滿(mǎn)足人民群眾的需求。20xx年秋季學(xué)前一年將實(shí)行免費教育，大批適齡幼兒勢必涌入公辦幼兒園（城區適齡兒童預計超過(guò)3000人），公辦幼兒園已超飽和，入公辦園難問(wèn)題將更加突出。

　�。ǘ�）民辦園條件參差不齊，多數設施簡(jiǎn)陋，存在安全隱患。通過(guò)實(shí)地查看和調查統計，除縣中心城區幾家私營(yíng)企業(yè)投資的民辦幼兒園條件較好外，其他各鄉鎮民辦幼兒園，多數是租用房屋或家庭作坊式辦園，活動(dòng)場(chǎng)地狹小、未配足符合資職的保教人員、保教隨意性、保教質(zhì)量低、班額超標、食堂簡(jiǎn)陋、膳食質(zhì)量差、設備陳舊、園舍達標率低、缺乏長(cháng)期打算、不能持續資金投入和師生安全難以保證等問(wèn)題普遍存在。

　�。ㄈ�）幼兒園的管理低效。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上，不利于調動(dòng)幼兒教師的主觀(guān)能動(dòng)性。一些學(xué)校領(lǐng)導缺乏對幼兒園工作的有效監控，指導力度不夠，不進(jìn)課堂、不查工作、不問(wèn)實(shí)情。缺乏對幼兒教師日常保教工作的檢查和指導。

　�。ㄋ模┙處熽犖閰^域結構不均衡。由于城鄉教育發(fā)展不平衡，教師資源向城區集中，農村幼兒園教師缺編，造成了教師在區域分布上失衡，存在突出的供需矛盾，造成農村幼兒教師隊伍不穩定。鄉鎮中心園教師數量少，師生比過(guò)低，教師的保教任務(wù)重。根據調查，一個(gè)教師包干一個(gè)班的情況比較普遍，尤其是村小學(xué)前班，有的每班40多個(gè)孩子，有的還更多。教師的保育、教育教學(xué)負擔沉重，沒(méi)有辦法實(shí)施個(gè)性化、個(gè)別化的教育，教育活動(dòng)的內容和組織方式受條件的限制缺乏引發(fā)和支持兒童應用各種感官和動(dòng)手動(dòng)腦去主動(dòng)探索、自由表達、平等交流、合作分享等機會(huì )，“關(guān)、管、灌”的教育方式普遍還沒(méi)有消除�！叭藛T配備少，保教一肩挑”使得教學(xué)現代化、電教化的目標很難實(shí)現。人員不足，教師不能從保育長(cháng)的職責中解脫出來(lái)，教科研力度不強、質(zhì)量不高。

　�。ㄎ澹┯變航處煂�(zhuān)業(yè)水平較低，年齡結構不合理。全縣幼兒教師的文化和專(zhuān)業(yè)水平相對較低。初中及以下學(xué)歷的約占15%以上，中專(zhuān)學(xué)歷占42%，大專(zhuān)及以上學(xué)歷占34%，專(zhuān)業(yè)對口學(xué)歷僅占5.5%左右。45%的鄉、村幼兒教師幾乎沒(méi)有接受過(guò)脫產(chǎn)培訓。由于農村幼兒教師普遍學(xué)歷偏低，未接受過(guò)系統教育，自我更新和接受繼續教育能力差，年齡偏大，總體素質(zhì)已經(jīng)不能滿(mǎn)足當前基礎教育改革與發(fā)展對教師的要求。

　　農村幼兒園教師隊伍年齡老化嚴重，出現中青年教師斷層現象。農村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結構，學(xué)段越低年齡越大。由于低學(xué)歷教師與小學(xué)年齡偏大教師不斷進(jìn)入幼兒教師隊伍，造成幼兒教育小學(xué)化現象重新抬頭。

　�。�六）幼兒教師缺乏專(zhuān)業(yè)訓練，教師職稱(chēng)待遇問(wèn)題突出。幼兒教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓沒(méi)有得到重視，沒(méi)有建立合理可行的幼兒師資培訓機制，保教人員很少有機會(huì )參加正規的業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，面向幼兒保教的職前、職中和職后培訓普遍缺乏。尤其是幼教職稱(chēng)評定不合理。公辦幼教按照小學(xué)教師評定職稱(chēng)，內容差別很大，所學(xué)不能致用，且名額比例很��；民辦幼兒教師未納入職稱(chēng)評定管理，無(wú)職稱(chēng)、低待遇、無(wú)前途，隊伍不穩定，流動(dòng)性很大，不利于提高幼兒保教質(zhì)量和幼兒園的健康發(fā)展。

　　三、發(fā)展我縣學(xué)前教育的主要措施和建議　　

　　針對我縣學(xué)前教育的現狀和存在的困難，要進(jìn)一步堅持因地制宜、實(shí)事求是的原則，立足當前我縣學(xué)前教育多元化的格局和家庭對幼兒教育需求差異化的現實(shí)，科學(xué)構建幼兒教育網(wǎng)絡(luò )，制定推進(jìn)計劃和政策措施，遵循幼兒成長(cháng)規律和教育規律，鍛造師資隊伍，提升保教質(zhì)量，全面推進(jìn)我縣幼兒教育發(fā)展。

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)規劃，改善條件。要把幼兒教育納入教育事業(yè)發(fā)展的整體規劃之中，統籌謀劃，科學(xué)布局，既要立足當前，又要兼顧長(cháng)遠；既要滿(mǎn)足現實(shí)需求，又要符合教育發(fā)展規律。要結合實(shí)際，因地制宜，認真研究和把握好本地尤其是農村幼兒教育發(fā)展的現狀，制定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規劃和幼兒園布局規劃。

　　千方百計改善辦園條件。確保必要的經(jīng)費投入，是教育事業(yè)發(fā)展的重要前提條件。幼兒教育由于還沒(méi)有納入義務(wù)教育范疇，投入不足是較為普遍的現象。各級政府和教育行政部門(mén)要積極籌措資金，并爭取穩定的經(jīng)費來(lái)源，為幼兒園改善辦園條件提供必要的保障。同時(shí)，要設立一定的幼兒教育專(zhuān)項經(jīng)費，支持幼兒教育的發(fā)展。通過(guò)不斷改善辦園條件，為幼兒創(chuàng )造良好的學(xué)習、生活、娛樂(lè )環(huán)境，真正使幼兒園成為兒童的學(xué)園、家園、樂(lè )園。

　�。ǘ�）合理布局，公民辦并舉。高度重視公辦幼兒園過(guò)少所引發(fā)的社會(huì )問(wèn)題，改變“公辦為龍頭，民辦為主體”的幼兒教育發(fā)展指導思想。應按照《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》的要求，建立以政府主導、社會(huì )參與，公辦民辦并舉的`辦園體制，要按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針，為民辦幼兒園提供一個(gè)良好的發(fā)展平臺，引導其順應當前幼兒教育發(fā)展的要求與趨勢，走健康、可持續發(fā)展的道路。要注重民辦幼兒園內涵建設，通過(guò)優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園與民辦幼兒園的結對幫扶，促進(jìn)民辦幼兒園的課程設置、隊伍建設和教科研工作，加快推進(jìn)優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園上規模、上檔次。

　　重視鄉鎮中心幼兒園建設。近幾年，全縣各地都建設了一批鄉鎮中心幼兒園，這些幼兒園具備了一定的發(fā)展條件和管理水平，具有較好的社會(huì )聲譽(yù)，為當地幼兒教育的發(fā)展起到了積極的示范、導向作用。要爭取更多的政策優(yōu)惠和資金支持，保證必要的投入，不斷提高鄉鎮中心幼兒園辦園質(zhì)量。同時(shí)，要審時(shí)度勢，把發(fā)展幼兒教育的重心下移，在辦好鄉鎮中心幼兒園的同時(shí)，利用學(xué)校撤并閑置的校舍創(chuàng )辦村級幼兒園，滿(mǎn)足當地群眾對幼兒教育的迫切需求。

　　加快示范幼兒園建設。省級、市級示范性幼兒園一直起著(zhù)較好的輻射帶動(dòng)作用。但目前我縣的省、市級示范性幼兒園為數不多，示范和輻射范圍有限。要繼續在各級各類(lèi)幼兒園中扶持一批辦園方向端正、管理規范、教育質(zhì)量好并具有良好社會(huì )信譽(yù)的幼兒園進(jìn)入省、市級示范性幼兒園行列，充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹幼兒教育法規、傳播科學(xué)教育理念、開(kāi)展教育科學(xué)研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的實(shí)驗、示范、輻射作用，承擔起引領(lǐng)本行業(yè)健康發(fā)展的社會(huì )責任，帶動(dòng)城鄉各級各類(lèi)幼兒園共同進(jìn)步。

　�。ㄈ�）加強管理，規范辦園。規范辦園行為，嚴格控制幼兒園的班額，配齊配足保教人員。加強部門(mén)間的聯(lián)系合作，堵疏結合，增強對幼兒園的監管。加大對非法辦園的清理力度，對于被取締的非法辦學(xué)機構，要通過(guò)媒體向社會(huì )公布。規范管理行為，建立動(dòng)態(tài)檢查指導制度，實(shí)行分類(lèi)動(dòng)態(tài)監管。要充分利用相關(guān)媒體，宣傳科學(xué)的育兒知識，引導幼兒家長(cháng)走出幼兒教育誤區，轉變他們的教育觀(guān)念。規范教育教學(xué)行為，規范課程和教材管理。應按照《幼兒園教育指導綱要》的要求，安排和選擇教育內容與方法，促進(jìn)幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展。要創(chuàng )造條件，盡速使小學(xué)與其附設的學(xué)前班徹底脫鉤，防止幼兒教育“小學(xué)化”傾向。

　�。ㄋ模┒啻氩⑴e，提高素質(zhì)。發(fā)展幼兒教育事業(yè)，提高保育教學(xué)質(zhì)量，幼兒教師隊伍建設是重點(diǎn)。要通過(guò)多種途徑，采取各種措施，提高專(zhuān)業(yè)水平，培養與造就一支穩定而合格的幼兒教師隊伍。

　　幼兒園調研報告 4

　　一、幼兒園特色的問(wèn)題分析

　�。ㄒ唬┳非蠊�利

　　一些幼兒園把創(chuàng )建辦園特色作為一種功利化手段，把創(chuàng )建辦園特色作為一種教育時(shí)尚來(lái)追求，掛起了辦園特色的招牌，但只是做了點(diǎn)表面文章，不在內涵上下功夫，或是只說(shuō)不做，說(shuō)多做少，看似轟轟烈烈，實(shí)則很蒼白無(wú)力。

　�。ǘ�）特色等同于特長(cháng)教育

　　很多幼兒園以犧牲幼兒的全面發(fā)展為代價(jià)換來(lái)發(fā)展特長(cháng)以彰顯所謂的特色，幼兒園的特色成為特色班、興趣班或特長(cháng)的代名詞，特色僅特指藝術(shù)教育、體育等方面的工作，它造成了幼兒?jiǎn)畏矫娴陌l(fā)展。

　�。ㄈ�）刻意模仿，失去自身特色

　　有些幼兒園受社會(huì )、家庭等外在因素的干擾，弱化并拋棄了自己的強勢，而刻意去模仿別人的辦園模式，從而導致幼兒園從有特色到無(wú)特色。

　�。ㄋ模╉椖窟^(guò)泛

　　有些幼兒園不從實(shí)際出發(fā)，什么項目都想打造成特色，眉毛胡子一起抓，結果是樣樣想做、樣樣都做不成。

　　二、幼兒園特色問(wèn)題的成因分析

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì )評價(jià)的制約

　　當前社會(huì )對幼兒園的評價(jià)往往是簡(jiǎn)單化的、非理性的，多以培養出來(lái)的孩子能識多少字、背誦幾首古詩(shī)、會(huì )算多少道題、能跳多少個(gè)舞蹈等來(lái)衡量幼兒園教育的優(yōu)劣，幼兒園為了生存，就一味地迎合社會(huì )和廣大家長(cháng)的需求，這必然導致幼兒園誤入特色發(fā)展的誤區。

　�。ǘ�）幼兒園因素的制約

　　首先，園長(cháng)自身的素質(zhì)制約著(zhù)幼兒園特色發(fā)展的方向。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，要評價(jià)一個(gè)學(xué)校先評價(jià)它的校長(cháng)。一個(gè)好校長(cháng)能帶出一所好學(xué)校。園長(cháng)對辦園特色的形成會(huì )起到主導作用。但目前這種專(zhuān)家型的園長(cháng)極為稀少。

　　其次，幼兒園教師的素質(zhì)制約著(zhù)幼兒園特色發(fā)展的.水平。教師是幼兒園的生命和活力所在，幼兒園辦園特色的形成，教師是關(guān)鍵。一所幼兒園如果沒(méi)有一批教育理念先進(jìn)、知識功底深厚、教學(xué)水平高超并不斷追求創(chuàng )新的教師，其他一切都成了水中月、鏡中花。

　　再次，建設幼兒園文化也是創(chuàng )建幼兒園特色的過(guò)程。

　�。ㄈ�）幼兒園家庭因素的制約

　　家長(cháng)片面的教育觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)是特色難以被認可。長(cháng)期以來(lái)，由于傳統觀(guān)念的影響，不正確的教育價(jià)值觀(guān)、重知識輕能力、重認知輕情感等觀(guān)念在家庭教育中普遍存在，甚至是當前家庭的主流教育觀(guān)，這種教育觀(guān)會(huì )制約和限制著(zhù)幼兒園教育改革和創(chuàng )新，同時(shí)嚴重阻礙幼兒月特色建設。

　　三、幼兒園特色問(wèn)題的解決策略

　�。ㄒ唬└母锕芾砟Ｊ�，下放權力，各幼兒園適當的自主權

　　幼兒園特色的發(fā)展需要有足夠的自主權，需要激發(fā)幼兒園和教師的內在動(dòng)力和熱情。所以，幼兒園特色教育需要給幼兒園讓出發(fā)展個(gè)性和創(chuàng )新的空間。

　�。ǘ�）實(shí)現園長(cháng)專(zhuān)家化和幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化

　　要創(chuàng )建幼兒園的特色，院長(cháng)要有獨特的理念、獨特的管理風(fēng)格、獨特的人格魅力，要有深厚的理論品質(zhì)和個(gè)性化的教學(xué)思想，即成為專(zhuān)家型的園長(cháng)。要充分了解每一位教師的個(gè)性特點(diǎn)，并注意提供機會(huì )讓其展露自己的長(cháng)處，要為教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)創(chuàng )造條件。

　�。ㄈ�）幼兒園與幼兒家庭加強溝通，讓家長(cháng)參與管理

　　實(shí)現幼兒園的特色教育，必須加強幼兒園與家庭的合作與溝通，讓家長(cháng)積極參與幼兒園的管理、決策和事務(wù)工作，使家長(cháng)在合作參與中對幼兒園的特色教育產(chǎn)生認同感。

　　幼兒園調研報告 5

　　【摘要】

　　隨著(zhù)幼兒園教育改革的不斷深入，幼兒教育面臨著(zhù)前所未有的挑戰，而要在挑戰中贏(yíng)得發(fā)展，歸根到底在于構建優(yōu)秀的校園文化。而作為校園文化重要組成部分的幼兒園工會(huì )文化，對校園文化的建設發(fā)揮著(zhù)越來(lái)越重要的作用，它能調動(dòng)全體教職工的積極性，激發(fā)她們的才智，增強組織活力。本文調查了城西幼兒園18位教工，就幼兒園工會(huì )文化建設的內涵、目前工會(huì )文化建設的現狀以及教工對本園工會(huì )開(kāi)展文化建設的意見(jiàn)，以問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行調查匯總，發(fā)現教工們對工會(huì )文化建設一知半解，有和校園文化建設概念混淆的情況，對本園工會(huì )近年來(lái)所作的工作比較認可，同時(shí)渴望在當今工作壓力大的社會(huì )形勢下教工身心健康的維護。報告對調查的結果進(jìn)行了闡述，并對成因進(jìn)行分析得出相關(guān)結論，且依據結論提出了改進(jìn)設想。

　　一、問(wèn)題的提出

　　幼兒園文化是幼兒園群體成員在教育教學(xué)和管理實(shí)踐中，逐漸積累和共同創(chuàng )造生成的價(jià)值觀(guān)念、思維模式、行為方式及其活動(dòng)結果。它是幼兒園精神、制度和物質(zhì)等的特色表現，因此它是幼兒園內涵發(fā)展的需要，是幼兒園爭創(chuàng )品牌的必需品�！坝梦幕�的方式發(fā)展有靈魂的教育”是文化教育的發(fā)展思路。但隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )各界對教育越來(lái)越關(guān)注，教育體制的陳舊，家長(cháng)的期望，生活的重擔壓得教師喘不過(guò)氣來(lái)，越來(lái)越多的教師或多或少產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，影響了教師核心價(jià)值觀(guān)的認識，阻礙了幼兒園精神文化的形成。

　　工會(huì )組織擔負著(zhù)建設、教育、參與、維護等職能，在當今錯綜復雜的社會(huì )形勢下，除了協(xié)助行政做好相關(guān)工作外，還應發(fā)揮引導、激勵等作用，通過(guò)各種生活價(jià)值教育活動(dòng)將承載師德內涵的“愛(ài)與責任”教育貫穿幼兒園的文化建設。關(guān)心教工生理、心理健康，滿(mǎn)足教工合理需要，幫助教工正確認識自我、調整心態(tài)，積極參與工作、學(xué)習、生活，努力實(shí)現“教書(shū)育人”“管理育人“良好格局。

　　由于教工個(gè)體認識的偏差，社會(huì )價(jià)值取向的不同，使幼兒園在提升教工整體素質(zhì)，形成積極向上的精神文化時(shí)常常遇到困難。為了了解我園教工對工會(huì )文化建設的認識，對本園工會(huì )目前開(kāi)展文化建設的滿(mǎn)意度以及對工會(huì )今后開(kāi)展文化建設的期望值，從而更好地開(kāi)展教工喜歡的，提升幼兒園內涵的文化建設。我們開(kāi)展了本次調查。

　　二、調查目的

　　針對社會(huì )上一部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的現狀和幼兒園發(fā)展對文化建設的迫切需求，我們開(kāi)展本次調查。一方面了解教工的需求，我園工會(huì )實(shí)施文化建設的現狀；另一方面分析目前工會(huì )文化的缺失或存在的問(wèn)題，思考應對策略，并在今后文化建設中得以體現。

　　通過(guò)調查，了解城西幼兒園幼兒園工會(huì )實(shí)施文化建設的現狀，梳理總結城西幼兒園工會(huì )在實(shí)施文化建設方面的經(jīng)驗，分析城西幼兒園工會(huì )在文化建設上存在的缺失或問(wèn)題，思考應對策略，提出建議，同時(shí)獲得對工會(huì )文化建設的認同、方法與經(jīng)驗，從而通過(guò)工會(huì )文化建設，增強工會(huì )活力

　　三、調查對象與方法

　　1．調查方式：調查問(wèn)卷法

　　2．調查對象：抽取本園不同年齡、不同學(xué)歷、不同層面的會(huì )員18位。

　　3．調查內容：對工會(huì )文化建設的認識；本園工會(huì )文化建設開(kāi)展的情況；對工會(huì )文化建設的需要及建議。

　　四、結果與分析：

　�。ㄒ唬┎煌�年齡教工個(gè)人愛(ài)好、生活改善指標、對文化建設的理解及重心確定的調查。

　　表一：不同年齡教工的個(gè)人愛(ài)好、改善指數、文化建設理解及重心確定對照

　　由上表可以看出，一般情況下教工的個(gè)人愛(ài)好、生活改善指數等會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)、文化底蘊的變化而變化，年輕的教師喜歡活潑、時(shí)尚的運動(dòng)，容易接受一些先進(jìn)的科技信息等；年齡偏大的教師對文化建設的認識可能注重實(shí)際一點(diǎn)，對一些比較高位的理念有抵觸情緒等，而對目前工會(huì )文化建設的要求可能也就低一點(diǎn)。為了杜絕這些無(wú)關(guān)因素的影響，本次調查特意對教工的年齡、文化程度、性格愛(ài)好進(jìn)行統計分析。從調查結果來(lái)看教工的興趣愛(ài)好、改善指標、對文化建設的理解都比較集中，并沒(méi)受教工的年齡、文化層次、家庭結構等因素的影響�？赡軙r(shí)幼兒園長(cháng)期開(kāi)展團隊活動(dòng)，營(yíng)造和諧氛圍的結果，大家意識形態(tài)比較相似。

　�。ǘ�）對本園工會(huì )文化建設的現狀調查

　　在對工會(huì )文化建設的現狀調查中發(fā)現83%的教工都參與過(guò)幼兒園的法規學(xué)習，尤其是關(guān)系到教工切身利益的《女職工相關(guān)權益》的學(xué)習，有100%的教工參與教代會(huì )、民主管理等的工會(huì )活動(dòng)，說(shuō)明本園工會(huì )能維護教工的合法權益。滿(mǎn)足教工知情權、參與權和監督權。另外通過(guò)組織教工開(kāi)展師德征文、關(guān)愛(ài)兒童、師德標兵評選、募捐等不同形式的`活動(dòng)在園內大力弘揚先進(jìn)，并帶領(lǐng)教工用自己的實(shí)際行動(dòng)參加師德建設；工會(huì )能關(guān)心教工生活，關(guān)注教工身心健康，除了積極參加上級工會(huì )組織的各項文體活動(dòng)以外，還在園內開(kāi)展讀書(shū)、走進(jìn)經(jīng)典等活動(dòng)，提升教工的內在素養，陶冶情操。工會(huì )也能滿(mǎn)足教工高層次的需要，積極主動(dòng)的參加上級部門(mén)組織的展示亮相活動(dòng)，幫助教工樹(shù)立自信，實(shí)現自身價(jià)值。

　�。ㄈ�）對教工工會(huì )文化建設的期望調查

　　以評判題的形式請教工在選項中列舉前三項作為自己的答案，統計過(guò)程把得票最多的選項依次計入下表

　　從調查中發(fā)現多數教工對目前的工會(huì )工作還是比較認可的，認為幼兒園在近兩年的師德建設、文明班組創(chuàng )建還是有成效的。另外對自己希望的或者說(shuō)是自己喜歡的工會(huì )活動(dòng)形式做了選擇，選擇的結果體現了教工們理性的一面，反應了教工對沒(méi)有壓力的娛樂(lè )活動(dòng)的向往，也正如教工在問(wèn)答題中反映的最好是組織一些沒(méi)有任務(wù)性的娛樂(lè )活動(dòng)，來(lái)活躍教工的身心。

　�。ㄋ模�對教工問(wèn)答題部分的匯總發(fā)現：一部分教工提出，在條件允許的情況下改善一下伙食結構，增加一些粗糧、酸奶等等。而且對雙休日組織外出旅游的呼聲很高，對工會(huì )實(shí)施文化建設建議可以開(kāi)展教工獻計獻策活動(dòng)，和教科研、師訓工作有機結合，加強整合。

　　從以上的調查結果可以了解到：

　　1．種種壓力造成部分教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠感

　　從以上對照表中可以了解到：三個(gè)年齡段教工的最大愛(ài)好都偏向于外出旅游。確實(shí)現在教工工作壓力大，遠離都市的嘈雜、放松心情親近大自然、飽覽祖國的大好河山，對教工的良好性情的培養是一個(gè)不錯的選擇，而且外出旅游可以陶冶情操，培養教工間的團結協(xié)作的精神。但是我們從更深層次的分析，教工們很想工會(huì )組織活動(dòng)，最好是那種沒(méi)有任何思想負擔的外出旅游等等。因為工作、學(xué)習、生活上的種種壓力已經(jīng)讓他們心力交瘁，厭倦了那種一成不變的東西。隨著(zhù)身體素質(zhì)的不斷下降，年紀大的老師面對不斷更新的教育形勢覺(jué)得力不從心，所以不想給自己更多的壓力，年輕的教師由于生兒育女占用了大量的時(shí)間和精力，使他們無(wú)暇顧及學(xué)業(yè)和事業(yè)的發(fā)展，以至于缺乏自信，在紛繁的競爭中顯得很茫然。以至于他們都想尋找釋放壓力的時(shí)間和空間，而外出旅游是教工用身體勞累替代心理疲憊，幫助教工暫時(shí)忘掉煩惱，達到調節工作節奏目的的最佳途徑。

　　2．教工核心價(jià)值觀(guān)的缺失

　　從教師對改善指標的確認中可以清晰的看到，大部分教師首選健康指數，而只有少數教工提出學(xué)歷水平、價(jià)值體現等方面的改善。當然健康是根本，只有健康才有充沛的精力應對來(lái)自各方面的壓力。當前社會(huì )各界對教育的期望值很高，教育體制的陳舊，獨生子女給發(fā)展帶來(lái)的弊端，社會(huì )上收入的不均衡使教師覺(jué)得壓力大，教師這個(gè)職業(yè)的幸福感無(wú)法得以實(shí)現，導致了部分教師責任感的缺失，形成核心價(jià)值觀(guān)的偏離。教師們安于現狀，把教師這一職業(yè)作為謀生的職業(yè)，對自身缺乏約束，對價(jià)值體現缺乏追求。

　　3．校園文化建設和工會(huì )文化建設概念混淆

　　工會(huì )文化建設是校園文化建設的一部分，在調查中多數教工能認識工會(huì )文化建設的外延，但是也有少數教工把工會(huì )文化建設與工會(huì )的職能和校園文化建設等概念混淆。這是因為：我園多年來(lái)始終堅持依法辦園，民主管理，通過(guò)先進(jìn)教工之家的創(chuàng )建了解工會(huì )的職能，但對工會(huì )文化建設的宣傳力度不夠，導致了教工在選項面前無(wú)所適從，因而出現一部分教工無(wú)法識別的情況。

　　4．已有價(jià)值教育成功經(jīng)驗為教工接受

　　從上述調查中還可以清楚的看出教工對工會(huì )文化建設的重心的認可上比較統一，大家認為精神文化是關(guān)鍵，這是大家得以遵從、追求的目標，另外團隊建設也是大家的首選，因為城西幼兒園多年的生活價(jià)值教育活動(dòng)的成功經(jīng)驗讓工會(huì )在文化建設中得到借鑒，讓教工在活動(dòng)中加以體驗、感悟和反思。例如：利用三八節開(kāi)展“慶三八·唱紅歌”教師拉歌賽時(shí)，我們以年級組為單位，鼓勵組內成員合理分工，友好合作，優(yōu)勢互補，創(chuàng )意完成。這是我們對教工開(kāi)展以合作為主題單元的價(jià)值教育時(shí)，采取的體驗、感受合作的快樂(lè )，使組員的長(cháng)處得到充分發(fā)揮，也使處于劣勢的教工減小壓力。在反思時(shí)教工們最大的感受就是享受合作表演給她們帶來(lái)的快樂(lè )，感受年級組團隊活動(dòng)給她們的樂(lè )趣。

　　五、小結和建議

　�。ㄒ唬�減輕教工負擔，幫助教工消除職業(yè)倦怠感

　　隨著(zhù)課改的深入，教師工作已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的完成教學(xué)任務(wù)，而是一項創(chuàng )造性的工作；況且各類(lèi)文案的撰寫(xiě)占用了教工大量的時(shí)間，造成了教師的工作壓力越來(lái)越大，她們渴望工會(huì )活動(dòng)能給她們帶來(lái)一線(xiàn)生機。但是目前工會(huì )組織教工的讀書(shū)活動(dòng)、師德征文、學(xué)陶論文征集等都需要大家用文案的形式呈現，使教工對工會(huì )活動(dòng)失去信心。為此要消除教工職業(yè)倦怠感，必須了解教工所需，從實(shí)質(zhì)上關(guān)心教工的生活，可以采取多種形式為教工減負。

　　1．工會(huì )活動(dòng)與幼兒園工作有機融合

　　針對幼兒園教師工作壓力大的情況，工會(huì )利用各種途徑幫助教工減負。將工會(huì )活動(dòng)有機地融合在幼兒園各項活動(dòng)中。例如，與教研組聯(lián)手開(kāi)展讀書(shū)、參觀(guān)活動(dòng)，師德建設與師訓工作結合，愛(ài)生活動(dòng)也可以和家長(cháng)工作結合。幼兒園的民主管理會(huì )議可以和常規的代表培訓、骨干會(huì )議、教代會(huì )等同時(shí)進(jìn)行。這樣從時(shí)間上可以減少無(wú)謂的消耗，從精力上也可以減少教工的負擔。讓教工既完成了相關(guān)任務(wù)，又得到身心愉悅。騰出時(shí)間、騰出精力投入教學(xué)工作，避免教工帶著(zhù)任務(wù)參加活動(dòng)。

　　2．小型多樣的娛樂(lè )活動(dòng)舒緩教工的壓力

　　深入教工，了解她們的所需，關(guān)心教工生活，特別關(guān)注教工的身心健康，整合各方資源開(kāi)展一些健康知識咨詢(xún)、心理健康游戲等，幫助教師了解健康的秘訣。定時(shí)開(kāi)展體育鍛煉，做到定人、定點(diǎn)、定時(shí)。繼續開(kāi)展二周一次的教工活動(dòng)，建立和諧寬松的人際關(guān)系，幫助教師增強心理適應能力。利用雙休日、節假日多組織教工開(kāi)展一些有利于身心健康的外出旅游活動(dòng)，使教工緊張的情緒得以及時(shí)排泄。

　　3．積極爭取教工福利維護教工合法權益

　　工會(huì )要想方設想為教工辦實(shí)事，關(guān)心弱勢群體，解決她們的后顧之憂(yōu)。除了做好民主管理，維護教工參與權、監督權以外，還要積極為教工爭取福利，改善辦公條件，使教工合理的需要得到滿(mǎn)足，以更充沛的精力投入工作。

　�。ǘ�）注重“價(jià)值”教育，幫助教師形成核心價(jià)值觀(guān)

　　“價(jià)值教育的核心是在幼兒園生活和工作的各方面建立一套被認可的原則和被深信的理念”。是通過(guò)各種主題單元教育活動(dòng)，讓教工設身處地的認識自身的角色，感悟教師這一職業(yè)的使命感、責任感，從而反思自己的行為符合正確的、社會(huì )認可的道德觀(guān)，久而久之形成教師核心價(jià)值體系。把教育本身的價(jià)值意義看作是自己生命的價(jià)值。工會(huì )在文化建設中必須塑造員工的核心價(jià)值觀(guān)，以德塑行，以行錘范，在這一過(guò)程中享受到教書(shū)育人的樂(lè )趣、自由創(chuàng )造的喜悅和自我價(jià)值的升華。

　　1．師德建設融入價(jià)值文化

　　愛(ài)心與責任是我們師德建設中不可或缺的組成部分。在當今社會(huì )種種誘惑面前，教師是不是從內心里對工作的認同，看到了工作過(guò)程中的意義和價(jià)值，通過(guò)職業(yè)體現生命的價(jià)值，取決于教師對職業(yè)倦怠的克服和幸福感的激活程度，而這些往往要通過(guò)對教師的職業(yè)道德的呼喚。教師應在正確認識自我的基礎上，根據自己的個(gè)性、興趣、優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力，建立合理的角色期待，制定切實(shí)的目標，從而避免挫敗和由此造成的心理失衡�？梢酝ㄟ^(guò)“愛(ài)與責任交融，價(jià)值與文化兼程”為主題的經(jīng)驗分享活動(dòng)的開(kāi)展，挖掘教師的閃光點(diǎn)，分享不同個(gè)體的成功經(jīng)驗。通過(guò)愛(ài)心傳遞，關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人，包容身邊的每一個(gè)不如意，調整心態(tài)，用無(wú)邊的大愛(ài)激發(fā)公民對社會(huì )的強烈的責任感，從而實(shí)現自身的價(jià)值。

　　2．價(jià)值教育滋生職業(yè)道德

　　愛(ài)心和責任也是生活價(jià)值教育主題中的兩個(gè)重要核心內容。通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展，讓教師體驗、感悟從而反思自己的行為。工會(huì )除了對教師進(jìn)行愛(ài)心與責任相關(guān)的師德教育，還要借助教工之家、和諧校園的創(chuàng )建，開(kāi)展愛(ài)心與責任的價(jià)值教育，可以學(xué)習勞動(dòng)模范、三八紅旗手等先進(jìn)人物的事跡對教工進(jìn)行熏陶，用鮮活的事例詮釋職業(yè)道德的力量，讓教師設身處地的感悟愛(ài)與責任的魅力。結合幼小銜接工作的開(kāi)展，組織教師與小學(xué)老師座談，了解幼兒園的啟蒙教育對孩子智力的開(kāi)發(fā)和學(xué)習習慣的養成的重要性，用簡(jiǎn)單而生動(dòng)的例子讓教師體驗幼兒園教師這個(gè)職業(yè)的幸福感，從而形成正確的核心價(jià)值觀(guān)。

　�。ㄈ�）加強宣傳培訓，理解工會(huì )文化建設的內涵

　　針對教工對工會(huì )文化建設內涵理解的模糊。工會(huì )一方面要作好教工的學(xué)習培訓工作，一方面還要注重工作成效的展示，為此：

　　1．加強學(xué)習管理，了解工會(huì )文化建設內涵

　　幼兒園成立文化建設學(xué)習培訓工作機構，建立相關(guān)的培訓制度，責任到人、落實(shí)學(xué)習內容，有效利用社會(huì )資源，通過(guò)自學(xué)、邀請專(zhuān)家講座等多種途徑，對教工宣傳培訓，在反饋中，工會(huì )掌握教工的學(xué)習動(dòng)態(tài)，及時(shí)干預。且組織教工參與工會(huì )的相關(guān)活動(dòng)的策劃和工作的落實(shí)，讓教工在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，提升理解度從而更自覺(jué)地參與工會(huì )文化建設。

　　2．加大宣傳力度，了解工會(huì )文化建設進(jìn)展

　　利用工會(huì )之窗宣傳報道學(xué)校工會(huì )文化建設的花絮，讓教工更好的了解工會(huì )工作，聽(tīng)取教工的反響，以合理化建議的形式動(dòng)員教工為工會(huì )文化建設獻計獻策。對教工關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題組織教工討論，發(fā)表自己的看法。從中掌握教工的心理變化，更及時(shí)、有效的與教工溝通交流。

　�。ㄋ模┴S富建家內涵，推進(jìn)工會(huì )文化建設的實(shí)施

　　教工之家涵蓋了工會(huì )文化建設的全部，通過(guò)教工之家的創(chuàng )建推進(jìn)文化建設不愧是一個(gè)很好的途徑，在此過(guò)程中我們著(zhù)重從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。

　　1．從建“家”園著(zhù)手，推進(jìn)物質(zhì)文化建設。在園內辦公室、走廊、廁所、食堂等各個(gè)地方進(jìn)行精細化的布置，滲透生活價(jià)值教育中簡(jiǎn)樸、尊重、自由的元素。為教工爭取福利，安排一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)所，添置一些活動(dòng)器材，讓教工在工作之余能寫(xiě)意片刻。以人為本，體現溫馨、溫暖的家氛圍。

　　2．以定“家”規為載體，推進(jìn)工會(huì )制度文化建設。在十二五規劃制定期間，調動(dòng)教工的積極性，發(fā)揚主人翁意識，人人參與家規的完善工作。深入群眾聽(tīng)取意見(jiàn)、反映訴求、維護權益、推動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)和諧。

　　3．以樹(shù)“家”風(fēng)為宗旨，推進(jìn)工會(huì )精神文化建設。號召全體教工團結互助、和平相處，包容同伴的過(guò)失，對困難的教工有愛(ài)心、有行動(dòng)，同事間誠實(shí)守信，營(yíng)造溫馨的家氛圍為幼兒樹(shù)立典范。同時(shí)借助年級組活動(dòng)這一載體，通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng)、參觀(guān)活動(dòng)，了解社會(huì )流行元素。

　　4．以立“家”業(yè)為目的，推進(jìn)工會(huì )的行為文化建設。工會(huì )加大力度對教工進(jìn)行宣傳，發(fā)揚每一位教工的閃光點(diǎn)，鼓勵大家以自己的行動(dòng)樹(shù)立教師的形象，愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，努力擴大周邊影響。繼續以年級組為單位，借助幼兒園共同體的運作模式，提高教師的業(yè)務(wù)素養，通過(guò)展示亮相，積累經(jīng)驗，不斷壯大幼兒園這份家業(yè)。

　　當前，我園工會(huì )文化建設還處于一個(gè)探索和實(shí)踐階段，我們要在實(shí)踐中不斷總結、提煉，形成具有幼兒園自身特色的工會(huì )文化。通過(guò)工會(huì )文化建設，夯實(shí)共建共享的思想基礎，將工會(huì )文化與幼兒園發(fā)展融為一體，相互促進(jìn)、相互發(fā)展，在共建中共享、在共享中共建，切實(shí)加強和改進(jìn)工會(huì )工作，充分發(fā)揮工會(huì )在幼兒園管理中的作用。

　　幼兒園調研報告 6

　　一、基本情況

　　20xx年秋季全縣3-5周歲幼兒15662人，在園幼兒15093人，全縣學(xué)前三年入園率為83.3%，學(xué)前二年入園率87.6%，學(xué)前一年入園率為89.7%。全縣共有幼兒園教師892人，大專(zhuān)及以上學(xué)歷314人，占35.2%，中專(zhuān)及以下學(xué)歷578人，占64.8%(其中幼師專(zhuān)業(yè)324人，占36.3%)；取得幼兒園教師資格253人，占28.4%，取得園長(cháng)資格證的98人。

　　(一)社會(huì )力量辦學(xué)情況。我縣公辦幼兒園少，民辦幼兒園多。除了新寧鎮1所、東羅鎮2所公辦幼兒園外，其余鄉鎮均沒(méi)有開(kāi)辦公辦幼兒園。鄉鎮的民辦幼兒園大多都分布于集鎮或較大的行政村。我縣現有民辦幼兒園114所(縣城區11所，鄉鎮34所，村屯69所)。全縣民辦幼兒園在園幼兒共12348人，占全縣在園幼兒的81.8%；民辦幼兒教師673人，占全縣幼兒教師的75.5%。

　　(二)農村公辦學(xué)前教育情況。我縣現有公辦幼兒園5所，小學(xué)附設公辦幼兒園2所。公辦幼兒園在園幼兒2745人，占全縣幼兒在園人數的18.2%；公辦在編幼兒教師94人，小學(xué)教師編63人，自聘教師62人，在編幼兒園教師人數占全縣幼兒園教師的10.5%。

　　(三)示范性幼兒園建設情況�？h直屬機關(guān)第一、第二所公辦幼兒園獲得市級示范性幼兒園稱(chēng)號，目前縣直屬機關(guān)第二幼兒園正爭創(chuàng )自治區級示范性幼兒園。

　　二、去年及今年學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費中有多少投到鄉村，特別是村辦幼兒園，是否每年都有投入?

　　20xx-20xx年共投入1913.4萬(wàn)元學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費用于農村閑置校舍改建及農村小學(xué)、教學(xué)點(diǎn)增設附屬幼兒園項目，20xx年投入564.4萬(wàn)元，20xx年投入385萬(wàn)元學(xué)前教育專(zhuān)項經(jīng)費用于改擴建村級幼兒園15所和增設村級幼兒園70所。

　　三、去年及今年鄉村幼師培訓率為多少?還有多少園長(cháng)、幼師未得到培訓?原因?對策?

　　自20xx年以來(lái)，我縣先后舉辦4期幼兒園園長(cháng)業(yè)務(wù)能力提升培訓班、4期幼兒園教師全員培訓班和1期保育員培訓班，園長(cháng)和教師參訓率達100%，各幼兒園也根據實(shí)際開(kāi)展形式多樣的園本培訓。園長(cháng)持證上崗率90%，目前，我縣各幼兒園教師都積極報名參加幼兒教師資格考試、保育員資格考試報名率達到全縣幼兒園教師、保育員的90%以上，學(xué)前教育師資隊伍專(zhuān)業(yè)化水平和管理能力得到了進(jìn)一步提升。

　　四、目前鄉村聘用的幼師、保育員工資水平?是否都達到最低工資標準?有否社保?

　　目前我縣各鄉村聘用幼師及保育員的工資平均在1200-1500元之間，基本達到最低工資標準，由于聘用人員流動(dòng)性大，絕大部分的民辦幼兒園舉辦者都沒(méi)有為所聘用的'老師和保育員買(mǎi)社保，只有公辦幼兒園為聘用人員買(mǎi)社保。

　　五、幫縣方面:鄉鎮幼兒園

　　如何幫村一級幼兒園為實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源共享，引領(lǐng)全縣幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，縣直一幼、二幼均與鄉鎮幼兒園結成幫縣對子，每學(xué)期開(kāi)展"送教下鄉"和"一日開(kāi)放"活動(dòng)，充分發(fā)揮兩所市級示范園的以點(diǎn)帶面輻射作用。通過(guò)上示范課，執教教師先進(jìn)的教育理念，親切的教態(tài)、貼近幼兒的語(yǔ)言、獨具匠心的教學(xué)設計，機智到位的課堂引領(lǐng)，深深的吸引了每一個(gè)孩子，幼兒在輕松、愉快、富有情境的游戲、操作活動(dòng)中自主的探索、學(xué)習。讓鄉鎮教師近距離地感受了縣直幼兒園教師課堂教學(xué)的魅力，為城鄉教師搭建了一個(gè)互相學(xué)習、互相促進(jìn)、共同提高的平臺，促進(jìn)了鄉鎮幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。真正實(shí)現了我縣"以城帶鄉，城鄉聯(lián)動(dòng)，資源共享、優(yōu)勢互補、共同提高"的學(xué)前教育管理目標。

　　幼兒園調研報告 7

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，黨和政府越來(lái)越重視學(xué)前教育的資助問(wèn)題。在教育部的指導下，每一所幼兒園都有自己的一套家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的資助體系。為此，我園對開(kāi)展普通幼兒家庭困難資助情況進(jìn)行了細致的調研，現將調研情況匯報如下：

　　一基本情況

　�。ㄒ唬┵Y金落實(shí)方面

　　在被調查的貧困資助生里，他們都順利拿到了資助金，多數幼兒家長(cháng)都能正常使用它，為幼兒購置生活用品和學(xué)習用品。

　�。ǘ�）落實(shí)資助政策方面

　　幼兒園努力完善助學(xué)體系，力求公平公正；根據幼兒家長(cháng)所寫(xiě)的家庭情況和在園生活表現確定貧困生名額及貧困等級；及時(shí)公示，提高監督力度。

　　二、存在的問(wèn)題及面臨的形勢

　�。ㄒ唬┘彝ソ�(jīng)濟困難的幼兒資格認定存在著(zhù)問(wèn)題。

　　在評定家庭經(jīng)濟困難的幼兒的工作中，由于評定的時(shí)間短，不能很好地深入調查申請困難資助幼兒的家庭情況，尤其是新入園的幼兒，以至于得那些家庭經(jīng)濟真正貧困的學(xué)生得不到國家和社會(huì )對他們的幫助和扶持。

　�。ǘ�）現行的資金撥付和管理使用存在著(zhù)問(wèn)題。例如不能全程監督管理資助金的使用情況是否是用于貧困幼兒的生活和學(xué)習。

　�。ㄈ�）各班級落實(shí)家庭經(jīng)濟困難幼兒出現的問(wèn)題：對于幼兒家長(cháng)提出的困難申請不能全部辨別其真實(shí)性，不能對幼兒的家庭情況進(jìn)行有針對性的實(shí)地考察；同時(shí)也不能保證受資助的學(xué)生將助學(xué)金完全用于自己日常的學(xué)習生活中。

　　潛在的矛盾：有些被選為家庭經(jīng)濟困難的幼兒對于自己受?chē)�家和社�?huì )的資助的情況產(chǎn)生理所應當的心理。而沒(méi)有選上的幼兒家長(cháng)產(chǎn)生消極心理。

　　三、措施及建議

　　為保證被資助幼兒的資金能夠準確落實(shí)，確保他們能夠正常入園，完享受學(xué)前教育，我園所采取的資助家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生的'做法主要有以下幾個(gè)方面：

　�。ㄒ唬┙�立動(dòng)態(tài)資助手段

　　幼兒園有關(guān)負責人應關(guān)注幼兒家庭及生活狀況的動(dòng)態(tài)發(fā)展，及時(shí)調整幼兒資助的方向，把資助適時(shí)落實(shí)到每一位真正需要幫助的幼兒手 中，杜絕“等明年或下一批再資助”的資助方式。

　�。ǘ�）受資助幼兒及家長(cháng)的感恩意識和心理健康的教育

　　可開(kāi)展相關(guān)的主題活動(dòng)，提高困難幼兒家長(cháng)的綜合素質(zhì)，避免受資助幼兒對助學(xué)金的依賴(lài)心理。

　�。ㄈ�）建立監督小組

　　建立自己的監督小組定期進(jìn)行工作總結。

　�。ㄋ模┱J真做好通知工作

　　將受資助幼兒名單進(jìn)行張貼公示，加大貧困生評選工作的透明度，杜絕班級評選中的隨意性。

　　幼兒園調研報告 8

　　隨著(zhù)城鎮化的快速發(fā)展，我市學(xué)前教育幼教需求旺盛，近幾年無(wú)論是城區還是農村，民辦幼兒園蓬勃發(fā)展，彌補了公辦幼兒園的不足，極大滿(mǎn)足城鄉不同層級幼兒入學(xué)需求。我結合近期檢查工作，對民辦幼兒園審批工作進(jìn)行了調研督導，尤其對幫助無(wú)證幼兒園完善手續，向國土、教育、住建、審批等部門(mén)詳細咨詢(xún)政策，并提出初步對策�，F將調研情況報告如下：

　　一、上級文件精神及我市民辦幼兒園開(kāi)辦情況

　　20xx年，xx省教育廳等七部門(mén)下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規范民辦幼兒園xxxx通知》（x教【20xx】x號），提出要清理整頓無(wú)證民辦幼兒園，落實(shí)各相關(guān)部門(mén)監管職責，按照“屬地管理、分類(lèi)整治、堵疏結合、安全有序”的原則，“規范許可一批、整改過(guò)渡一批、關(guān)停取締一批”的思路進(jìn)行分類(lèi)治理。

　　20xx年，我市教育局等七部門(mén)《關(guān)于解決無(wú)證幼兒園歷史遺留問(wèn)題的意見(jiàn)》規定：“土地、房屋如果沒(méi)有問(wèn)題，可向xxx申請聯(lián)合鑒定驗收，

　　1、周邊治理環(huán)境；

　　2、飲用水衛生；

　　3、食堂建設及食品安全管理。

　　辦園條件、教師聘用、保教管理。經(jīng)驗收，以上內容全部達標，且無(wú)安全隱患，可向行政審批部門(mén)申請辦理辦園許可證（如果使用校車(chē)，還需要提供公安交警部門(mén)確認達標的園車(chē)手續）�！蹦壳�，我市有民辦幼兒園xx所，其中有辦園許可證的xx所，無(wú)證幼兒園xx所，201 x年以來(lái)，到行政審批局咨詢(xún)的無(wú)證幼兒園共x家，其中已辦理1家，提交申請資料正在整改的xx家。

　　二、我市無(wú)證幼兒園整頓情況

　　結合《xx省民辦幼兒園設置基本標準》（x教【20xx】xx號）文件精神，我市印發(fā)了《xx市清理整頓無(wú)證民辦幼兒園實(shí)施方案》（xx發(fā)【20xx】55號），出臺了xx市教育局等7部門(mén)《關(guān)于規范校外培訓機構及整治無(wú)證辦學(xué)行為的通知》及《關(guān)于解決無(wú)證幼兒園歷史遺留問(wèn)題的意見(jiàn)》等文件。經(jīng)過(guò)各單位深入摸底，共排查出無(wú)證幼兒園xx所（附表），8月下旬，在各轄區張貼了xx部門(mén)《關(guān)于無(wú)證幼兒園臨時(shí)停業(yè)整頓的'公告》xx份。

　　目前，xx所無(wú)證幼兒園中xx所幼兒園已停業(yè)，xx幼兒園北園已辦證，xx幼兒園未落實(shí)停業(yè)，公安機關(guān)聯(lián)合相關(guān)部門(mén)立即依法進(jìn)行了關(guān)停，xx局已組織該園xx多名幼兒分流到周邊公辦園。

　　三、存在問(wèn)題及建議

　�。ㄒ唬┛拐鹪O防標準問(wèn)題

　　按照國標《建筑工程抗震設防分類(lèi)標準》規定，幼兒園抗震設防標準為八度。目前我市涉及的無(wú)證民辦幼兒園（也包含部分已辦證民辦幼兒園及公辦幼兒園）校舍建筑，抗震設防烈度大部分在八度以下，xx局建議由幼兒園委托具有資質(zhì)的設計單位出具加固方案并由其組織施工和驗收，此種處理方式時(shí)間較長(cháng)，程序較繁瑣，不利于清理整頓工作的開(kāi)展。

　�。ǘ�）校舍“兩證”問(wèn)題

　　按照《xx省民辦幼兒園設置標準》，民辦幼兒園應相對獨立，利用平房舉辦的，應當有獨立院落，提供房屋產(chǎn)權證明。城區部分配建幼兒園自身無(wú)兩證（土地證和房產(chǎn)證），但因所在小區有不動(dòng)產(chǎn)證，均可辦理審批手續，而農村部分幼兒園現無(wú)土地房產(chǎn)手續但座落在村莊內部、合法的農村集體建設用地，xx局建議城區配建幼兒園情況進(jìn)行辦理。

　�。ㄈ�）信訪(fǎng)隱患問(wèn)題

　　xx家無(wú)證幼兒園中有xx所規模較大的幼兒園，因投資均在百萬(wàn)左右，正待辦理相關(guān)手續，且大多已招生收費，幼兒家長(cháng)和幼兒園開(kāi)辦者存在一定信訪(fǎng)隱患。建議xx局、屬地（街道）繼續關(guān)注無(wú)證幼兒園開(kāi)辦情況，認真做好幼兒分流工作，積極協(xié)助符合條件的幼兒園開(kāi)辦者辦理相關(guān)手續。

　　本著(zhù)解決“爭議問(wèn)題”原則，建議由市無(wú)證幼兒園清理整頓工作領(lǐng)導小組辦公室牽頭制定一項“切合實(shí)際、便于操作、共同承壓”的總體標準，結合“雙創(chuàng )雙服”活動(dòng)的開(kāi)展，為多年未批的幼兒園提供一個(gè)清晰地解決方案，實(shí)現《xx市加強和規范民辦幼兒園管理的實(shí)施意見(jiàn)》的文件要求，到20xx年底我市無(wú)證幼兒園清零的目標。

　　幼兒園調研報告 9

　　一、調研的目的：

　　通過(guò)開(kāi)展調研活動(dòng)提高黨員干部分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。圍繞新《綱要》，在轉變教育觀(guān)念、提高教學(xué)和科研水平、深化科學(xué)發(fā)展等方面認真調研，找出我園在教育教學(xué)改革和發(fā)展中存在的突出問(wèn)題，并制定出切實(shí)可行的方法。

　　二、調研的內容：

　　1、在新形勢下，幼兒園領(lǐng)導應該樹(shù)立哪些觀(guān)念？

　　2、如何促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高？

　　3、幼兒園在辦學(xué)特色上還應有何創(chuàng )新？

　　4、怎樣提高教師的素養、能力和水平？

　　三、調研情況：

　　1、調研時(shí)間：10月15日－10月30日。

　　2、調研范圍：全園教職工、部分家長(cháng)。

　　3、調研方式：召開(kāi)座談會(huì )和園長(cháng)信箱。

　　四、調研結果：

　　1、幼兒園科學(xué)管理水平有待進(jìn)一步提高。在師德建設、民主管理、依法治校、完善管理制度等方面提出了意見(jiàn)和建議。

　　2、幼兒園保教質(zhì)量需不斷提高。在重視培養幼兒的良好行為習慣，提高幼兒的學(xué)習能力，關(guān)注幼兒心理健康，培養幼兒的自信心提出很好的建議。

　　3、辦園特色需要創(chuàng )新。目前我園的辦園特色為英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，在特色宣傳與幼兒園品牌打造方面提出建議。

　　五、解決方法：

　　1、加強黨組織建設，發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。在黨員中有系統的加強黨的理論學(xué)習，提高黨員的政治理論水平。在黨員中開(kāi)展教育理論學(xué)習，業(yè)務(wù)能力培訓，使黨員成為教育教學(xué)的行家里手，教育教學(xué)改革的`排頭兵。

　　2、加強干部隊伍建設。重點(diǎn)是加強干部隊伍的政治理論、法紀法規、教育理論和管理理論學(xué)習，塑造學(xué)習型干部隊伍，培養一支政治立場(chǎng)堅定，教育思想端正，依法行政，決策科學(xué)，管理有效，樂(lè )于奉獻管理隊伍。

　　3、加強教職工隊伍的建設。進(jìn)一步開(kāi)展職業(yè)道德和師德教育，提高教職工職業(yè)道德和師德水平，增強服務(wù)意識，提升教育服務(wù)品質(zhì)。以及用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式對教師進(jìn)行多角度的教育教學(xué)理論技能培訓，幫助教師體驗、接受、更新和轉變教育教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)和創(chuàng )新教育教學(xué)方法，以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養一支學(xué)習型的教師隊伍。

　　4、實(shí)行民主管理。積極倡導平等寬松的管理氛圍，追求更具人性化的管理模式。充分突出教師的主體地位，讓教師參與到管理中來(lái)，全園上下同心協(xié)力，形成一個(gè)團結協(xié)作的集體。

　　5、規范常規管理，以細致到位的服務(wù)，不斷提高保教質(zhì)量。為幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓每位幼兒的個(gè)性得以張揚、潛能得以發(fā)揮，健康和諧成長(cháng)。

　　6、堅定科研興教的信念，樹(shù)立以特色贏(yíng)聲譽(yù)的理念。結合“十一五”科研課題，繼續以英語(yǔ)教學(xué)為特色，提升幼兒園的知名度。

　　幼兒園調研報告 10

　　現今社會(huì )，隨著(zhù)教育水平的逐漸提高和社會(huì )的不斷發(fā)展，幼兒的教育愈來(lái)愈受到關(guān)注。因而針對幼兒的興趣班越來(lái)越多，興趣班的內容也是各式各樣：舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、英語(yǔ)、樂(lè )器等。因此，值此暑期放假之際，就幼兒家長(cháng)為孩子報興趣班這一行為進(jìn)行了調查。

　　一、調查的目的、內容及時(shí)間、范圍

　　目的：通過(guò)這次調查，主要了解家長(cháng)讓孩子參加興趣班的觀(guān)念、目的和選擇標準以及孩子對參加興趣班的看法和感受等情況，總結分析，并根據實(shí)際提出一些適當的建議。

　　時(shí)間：20xx.x.xx-xx

　　地點(diǎn)：xx省xx市xx區

　　對象或范圍：公立、私立幼兒園家長(cháng)各50名

　　調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法和訪(fǎng)談法(14個(gè)家長(cháng)：與孩子的關(guān)系、月收入、受教育成程度、如何選擇興趣班)

　　主要內容：

　　(一)闡述興趣班的報名現狀并對數據總結

　　(二)分析家長(cháng)報班的原因及影響因素

　　(三)興趣班舉辦中存在利弊的分析

　　(四)報班的問(wèn)題和建議

　　二、調查結果與總結

　　(一)調查的基本情況

　　本次調查總共發(fā)放了86份家長(cháng)問(wèn)卷，成功回收76份，其中有效問(wèn)卷為67份。

　　(二)數據分析

　　在這次的調查中，我們發(fā)現，社會(huì )上有形形色色的興趣班，有的是專(zhuān)業(yè)培訓班，有的是幼兒園創(chuàng )辦，有的是在校教師舉辦，甚至還有大學(xué)生創(chuàng )辦的。而報名參加興趣班的人數已不在少數，有的還不只一門(mén)。

　　在回收的67份問(wèn)卷中，有62位家長(cháng)贊同孩子報名參加興趣班，約占調查人員的93%，只有5位家長(cháng)不贊同孩子報名參加興趣班；67位家長(cháng)高中以上學(xué)歷(含高中)的有53位，占調查人數的79%；收入在2000元以上的有34位，占調查人數的51%；已經(jīng)為孩子報上興趣班的有53人，占調查人數的79%，是自愿為孩子報興趣班的有32人，占報班人數的49%，經(jīng)由別的家長(cháng)介紹推薦及擔心孩子落在別人后面而“跟風(fēng)”報班的有13人，占報班人數的25%，由幼兒園老師鼓動(dòng)而報班的有8人，占報班人數的15%；為孩子報了3門(mén)以上的有17人，占報班人數的32%；是孩子自愿報名的只有11人，占報班人數的21%。

　　三、家長(cháng)為孩子報興趣班的原因及影響因素

　　隨著(zhù)興趣班的出現，勢必會(huì )出現報班的現象，而近幾年，報班的人數愈來(lái)愈多，連幼兒 園都開(kāi)設了舞蹈、英語(yǔ)等興趣班，那么，家長(cháng)到底是出于什么原因如此積極地為孩子報上興趣班呢?

　　(一)自己的經(jīng)歷

　　家長(cháng)們在小時(shí)候，不管是家庭的經(jīng)濟情況還是社會(huì )的發(fā)展情況，都不如現在，當時(shí)沒(méi)有條件去參加興趣班，自己沒(méi)有實(shí)現的愿望和喜好就會(huì )在此時(shí)施加在孩子的身上，希望孩子有機會(huì )去學(xué)習。在訪(fǎng)談中，有的家長(cháng)甚至抱怨：“現在的孩子真是不知珍惜，我們累死累活掙錢(qián)給他們報興趣班，還十分不情愿去學(xué)!”這種情況已經(jīng)明顯的反映出，這個(gè)興趣班并不是孩子的興趣，是家長(cháng)按照自己的意愿加上的。

　　(二)不能輸在起跑線(xiàn)上

　　現在的家長(cháng)受教育水平要遠高于原來(lái)，從調查表中，我們不難看出，受教育水平在大學(xué)本科之上的67人種就有41人，占調查人數的61%，而高中(或中專(zhuān)、大專(zhuān)、技校)學(xué)歷的有23人，占調查人數的34%。家長(cháng)的受教育水平提高，在對待教育的問(wèn)題上也就有所變化，家長(cháng)對孩子的受教育問(wèn)題十分重視。再加上現在多數家庭只有一個(gè)孩子，家長(cháng)對孩子的心理期望值比較高，總是希望自己的孩子在各個(gè)方面發(fā)展得比較好，希望孩子多受一些教育，不要落在別人的后邊。

　　(三)結合未來(lái)發(fā)展需要，為孩子將來(lái)鋪路

　　當今社會(huì )的競爭激勵，就業(yè)崗位的不足，致使很多大學(xué)生甚至是研究生都沒(méi)有合適的工作，家長(cháng)們深知就業(yè)的競爭，所以就高瞻遠矚，現在就想為孩子選擇好的方向，培養孩子的各種能力，希望自己的孩子在將來(lái)有一技之長(cháng)，學(xué)有所用。大學(xué)擴招、高中擴招，升學(xué)的渠道逐步拓寬，而越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作時(shí)，新一代的年輕父母們開(kāi)始把注意力更多地放到培養孩子的人格品性上�？偠�言之，就是希望孩子全面發(fā)展，將來(lái)不會(huì )落后于別人。所以社會(huì )上的語(yǔ)言、樂(lè )器、外語(yǔ)等興趣班非�；馃�。

　　(四)兒童的興趣

　　幼兒園的孩子還小，好奇心正旺，正處于探索世界的時(shí)期，這也是家長(cháng)幫助孩子發(fā)現自己興趣的時(shí)期，當孩子愛(ài)上某項活動(dòng)時(shí)，家長(cháng)并沒(méi)有足夠的能力去教育培養孩子，于是就會(huì )把目光放在社會(huì )上的興趣班上。讓孩子的愿望得以實(shí)現，同時(shí)能力又得到提高，家長(cháng)又何樂(lè )而不為。

　　(五)老師的推薦

　　上了幼兒園的孩子，與老師接觸的時(shí)間要多于家長(cháng)。老師的某些建議對家長(cháng)而言就十分的.受用，但這種報興趣班的方式又分了兩種情況。

　　1、自愿報班

　　老師了解孩子能力，對孩子正確引導后，發(fā)掘其興趣和潛力，家長(cháng)希望孩子的到更好的 發(fā)展，于是聽(tīng)從老師的意見(jiàn)，將孩子送入興趣班。這樣的行為，家長(cháng)心甘情愿。

　　2、無(wú)奈之舉

　　很多的幼兒園也開(kāi)辦了自己的興趣班，一方面為孩子參加興趣班提供了方便，可是另一方面，也為家長(cháng)造成了困擾。訪(fǎng)談中一位家長(cháng)這樣反映：幼兒園一開(kāi)學(xué)就讓家長(cháng)選擇各種興趣班：英語(yǔ)、舞蹈、鋼琴??一個(gè)學(xué)期給孩子報興趣班要交幾百元學(xué)費。雖然無(wú)奈，但不給孩子報興趣班，每天上午10點(diǎn)半上完課，孩子只能在班上玩，而別的小朋友都參加各種興趣班去了。 幼兒期的孩子挫折感比較強烈又是性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果真因為不報興趣班而被冷落，就怕直接影響到孩子的性格形成。另一位家長(cháng)也隨著(zhù)抱怨：“報了興趣班，其實(shí)是給幼兒園老師面子，臉上雖然笑著(zhù)，心里可苦著(zhù)�！�

　　以上是這次調查分析的報班原因，而家長(cháng)報班時(shí)，一定會(huì )考慮很多方面的問(wèn)題，下面再來(lái)分析一下影響家長(cháng)報班的因素。

　　(一)孩子的興趣

　　很多家長(cháng)認為，幼兒園的孩子還小，玩兒還是他們的天性，不必過(guò)早的將學(xué)業(yè)和社會(huì )的壓力施加在嫩小的肩膀上，選擇興趣班的主要影響因素還是孩子自己的興趣，喜歡什么就報什么，興趣變了，就再報別的興趣班，學(xué)不學(xué)得到東西不重要，重要的是孩子高興。

　　(二)媒體的導向

　　隨著(zhù)技術(shù)的發(fā)展，信息的傳播也就迅速多了。媒體的導向從某些角度說(shuō)明了這個(gè)社會(huì )的發(fā)展方向，有些敏銳的家長(cháng)就會(huì )注意培養孩子在這方面的能力，那最放心的方法就是報興趣班，由專(zhuān)門(mén)的老師來(lái)教導。還有些家長(cháng)則是出于對媒體的信任，盲目的跟隨大眾去選報這樣那樣的興趣班。

　　(三)師資和口碑

　　家長(cháng)給孩子報興趣班，交上學(xué)費，花上精力，當然希望孩子有所收獲。而報班前家長(cháng)肯定會(huì )想了解這個(gè)班的師資，好的老師也許不一定能教出好的學(xué)生，但拙劣的老師定教不出好的學(xué)生。所以，家長(cháng)一定非常關(guān)注師資，而最有效的方式就是其他家長(cháng)的口碑，都是為了自己的孩子，好就是好，口碑好的興趣班一定有其更勝一籌的原因，家長(cháng)才能放心地將孩子送到班上。

　　(四)收入和學(xué)費

　　現在的生活條件有很大的提升，溫飽已不是問(wèn)題，所以家長(cháng)才會(huì )在保證正規的教學(xué)后，再為孩子報興趣班。但是，資金畢竟是有限的，而且不可以盲目地浪費，況且如今的興趣班一學(xué)期少則400元，多則至千，并不是一項可以忽略的指出，再加上不少孩子一學(xué)期不僅報一項，所以要慎重考慮，經(jīng)過(guò)比較和抉擇，最終定下興趣班。

　　四、興趣班舉辦中存在利弊的分析

　　(一)興趣班的有利之處

　　1、幼教是孩子基礎教育的開(kāi)端，而且當前面對獨生子女的現狀，興趣班能夠在一定的程度上拓展孩子的交際面，這對于孩子的成長(cháng)過(guò)程還是有利的。

　　2、興趣班有一定的目的性，譬如象棋興趣班，它讓幼兒學(xué)習的就是純粹的象棋基礎知識，而舞蹈班，訓練的就是幼兒的肢體柔韌性和舞臺表現能力——就是說(shuō)，每個(gè)興趣班的教學(xué)目的都是純粹的、單一的。這對于訓練幼兒某種方面的專(zhuān)業(yè)能力還是有一定幫助的。

　　3、所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，大多數的興趣班都需要孩子持之以恒地練習，這對于孩子的吃苦耐勞品質(zhì)的形成，是有它不可磨滅的促進(jìn)作用的。

　　4、技多不壓身，不管以后孩子選擇怎樣的一條發(fā)展道路，在幼年所學(xué)到的這些專(zhuān)業(yè)知識，在其今后的發(fā)展過(guò)程中，或多或少都有影響的。

　　(二)興趣班的弊端

　　在這個(gè)問(wèn)題上，我們談?wù)摰闹攸c(diǎn)其實(shí)是：過(guò)早的開(kāi)發(fā)，是不是一種負擔?

　　童年應該是幸福的、美好的，當然望子成龍無(wú)疑是每個(gè)家長(cháng)的心愿，但怕就怕在揠苗助 長(cháng)�！秱�仲永》是個(gè)最典型的例子，特別是幼兒園的孩子，年齡基本都為3——6周歲，這個(gè) 階段是培養孩子良好情緒、良好生活習慣為主的階段，能滿(mǎn)足孩子基本的需要是我們應該做 的，繁重的興趣班學(xué)習不但不利于孩子健康的成長(cháng)，相反，有可能會(huì )束縛孩子想象力的發(fā)展， 甚至造成孩子厭學(xué)、棄學(xué)等情緒的產(chǎn)生。在我們的訪(fǎng)問(wèn)中，有家長(cháng)反映他們的孩子會(huì )這樣抱 怨：“快放寒假了，真沒(méi)意思，老媽給我報了兩個(gè)興趣班，假期我可有得受了!” “我很喜 歡畫(huà)畫(huà)，可媽媽偏讓我學(xué)英語(yǔ)，煩死人了!”

　　五、報班的問(wèn)題和建議

　　(一)選擇興趣班應注意的幾點(diǎn)問(wèn)題

　　1、家長(cháng)切忌盲目從眾，人云亦云。

　　一定要冷靜分析、判斷自己孩子的喜好，反之，不是由孩子的興趣占據主導地位的學(xué)習，只會(huì )讓他們產(chǎn)生消極倦怠的思想，自然是事倍功半的效果。但根據自己孩子興趣來(lái)選擇，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，幼兒教育主張動(dòng)靜交替，松弛有度，我們也不能讓本身好動(dòng)的孩子選擇興奮指數過(guò)高的興趣班。

　　所以，在兼顧孩子興趣的同時(shí)，家長(cháng)也要做到統籌兼顧，有的放矢。

　　2、權衡利弊，仔細分析。

　　家長(cháng)在報興趣班之前，一定要仔細分析是否有必要。家長(cháng)一定要相信自己的孩子，不一定參加興趣班的才是最優(yōu)秀的，關(guān)于“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的說(shuō)法是錯誤且違背幼兒發(fā)展規律的。

　　3、及時(shí)總結，隨時(shí)了解。

　　父母是孩子的第一任老師，沒(méi)有人比你們更了解自己的孩子，所以，家長(cháng)要及時(shí)和老師進(jìn)行溝通，詢(xún)問(wèn)孩子學(xué)習的進(jìn)展和效果。如果發(fā)現孩子的學(xué)習效果差強人意，那就沒(méi)有必要再犧牲他們快樂(lè )的周末時(shí)間了。

　　4、積極鼓勵，持之以恒。

　　有的家長(cháng)發(fā)現孩子學(xué)習出現了難度，就趕緊給寶貝換班，一來(lái)二往，孩子非但什么也沒(méi)學(xué)成，還浪費時(shí)間和金錢(qián)。特別是聲樂(lè )類(lèi)的和技能技巧類(lèi)的，如鋼琴、二胡、舞蹈、繪畫(huà)、書(shū)法，類(lèi)似這樣的興趣班，不可能做到一蹴而就，他需要長(cháng)期持久的堅持和訓練才行，但有幾個(gè)家長(cháng)能堅持的下去呢?如果頻繁的換班，有可能會(huì )養成孩子半途而廢的習慣，所以，家長(cháng)要及時(shí)鼓勵和督促孩子，鼓勵表?yè)P為主，培養孩子的耐心恒心。

　　(二)關(guān)于興趣班的幾點(diǎn)建議

　　綜上所述，興趣班的學(xué)習，應該旨在提高孩子學(xué)習各種技能技巧的興趣，而不能成為孩子的負擔。有效的興趣班并不是孩子成才的主要途徑，他們只是給孩子提供一個(gè)全面發(fā)展的平臺，家長(cháng)不要奢望自己孩子通過(guò)興趣班的學(xué)習就可以成為音樂(lè )界名人或者畫(huà)家、藝術(shù)家。因此，在選擇興趣班上，家長(cháng)應該做到：

　　1、根據孩子的興趣和發(fā)展情況，適當選擇。

　　2、糾正“工欲善其事，必先利其器”的錯誤想法，暫時(shí)的領(lǐng)跑未必會(huì )是最后的勝利。

　　3、將孩子參加興趣班的年齡推遲至小學(xué)階段，幼兒園階段應以培養幼兒基本能力、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力、想象能力以及良好的生活習慣為主。

　　通過(guò)這次的社會(huì )調查，我們可以看到現今社會(huì )報興趣班行為中的問(wèn)題，希望家長(cháng)在選擇和參加興趣班的時(shí)候經(jīng)過(guò)慎重的考慮，不要盲從，不要跟風(fēng)，要充分考慮到孩子的能力和感受，這樣才能使興趣班起到應有的作用。

　　幼兒園調研報告 11

　　近年來(lái)，xx縣按照國務(wù)院和各級黨委、政府與教育主管部門(mén)的工作要求，把大力發(fā)展學(xué)前教育作為重點(diǎn)民生工程，堅持政府主導，鼓勵社會(huì )參與，多措并舉，強力推進(jìn)，基本破解了“入園難”、“入園貴”問(wèn)題，提前實(shí)現了《國家中長(cháng)期教育改革發(fā)展和規劃綱要》中提出到20xx年基本普及學(xué)前教育的目標。特別是20xx年以來(lái)，出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加快全旗教育發(fā)展的意見(jiàn)》，配套出臺7項制度措施，成立了教育基金會(huì )，從政策、制度、資金等方面以更大的決心和力度推動(dòng)教育發(fā)展。

　　一、 基本情況

　　目前，全旗共有公辦幼兒園 所，現有幼兒 名；注冊民辦幼兒園 所，現有幼兒 名；未注冊民辦幼兒園 所，現有幼兒 多名。學(xué)前三年毛入園率達到98.75%。

　　我旗按照扶持與監管并重的原則，鼓勵有資質(zhì)的社會(huì )力量舉辦面向大眾、收費較低、管理規范、條件較好的民辦幼兒園，確保適齡幼兒享受高質(zhì)量的學(xué)前教育服務(wù)。一是打造區級民辦示范園。xx幼兒園屬民辦幼兒園，20xx年秋季開(kāi)園招生，20xx年晉升為自治區示范幼兒園，現有在園幼兒 名。為鼓勵社會(huì )力量興辦標準化幼兒園，為該園選派了41名正式教師，并從20xx年起將該園臨時(shí)聘用的教師工資按每人每年 元的標準納入財政預算，有效穩定了教師隊伍。二是多種形式發(fā)展民辦園。20xx年，重點(diǎn)支持民辦園建設，

　　鼓勵社會(huì )力量共投資 萬(wàn)元，通過(guò)改擴建、租賃等形式，建成了5所規模較大、標準較高的民辦幼兒園，切實(shí)解決了鎮區幼兒“入園難”問(wèn)題。20xx年，經(jīng)過(guò)多次實(shí)地考察，我旗引導社會(huì )資金在人口聚集區新注冊成立民辦幼兒園7所，極大地緩解了原有公辦園及注冊民辦幼兒園壓力，保證所有適齡幼兒都能入園。三是政策資金扶持民辦園。按照《關(guān)于進(jìn)一步加快全旗教育發(fā)展的意見(jiàn)》精神，對教育部門(mén)認定的標準化民辦園，6個(gè)班以上規模獎勵100萬(wàn)元，6個(gè)班以下規模獎勵50萬(wàn)元，并在教師和管理人員配備方面給予政策和資金支持，鼓勵社會(huì )力量開(kāi)辦幼兒園，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)前教育辦園條件。

　　二、主要成績(jì)

　�。ㄒ唬┺k園理念不斷更新。民辦幼兒園辦園業(yè)主的辦園理念在教育實(shí)踐中逐步提升。他們不僅把辦園作為一種家業(yè)，更作為一種事業(yè)。他們普遍認識到幼兒教育是基礎教育的.重要組成部分，因而把全面貫徹幼兒教育方針，全面提高保教質(zhì)量作為辦園的指導思想，認真貫徹《民辦教育促進(jìn)法》、《幼兒園管理條件》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》，自覺(jué)接受政府和教育行政部門(mén)的統籌規劃和監督管理，接受教育主管部門(mén)的教育管理和業(yè)務(wù)指導。

　�。ǘ�）辦園條件不斷改善。民辦幼兒園辦園者積極籌措資金建造園舍，添臵教育現代化設施設備、購置大型玩具和圖書(shū)資料等，辦園條件得到較快改善。目前全旗各民辦幼兒

　　園的教學(xué)、生活用房及衛生、安全、消防、供水、排水、供電等設施設備基本配置到位。各幼兒園的廚房設施能?chē)栏癜凑帐行l生監督所的要求改造、添臵。與此同時(shí)，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設面積、生均綠化面積逐步達標，園內環(huán)境逐步優(yōu)化。

　�。ㄈ�）辦園行為不斷規范�？傮w上說(shuō)，民辦幼兒園辦園者的法制意識逐步增強。一是依法保障教職工人員工資、社會(huì )保險和福利，按政策規定發(fā)放教職工的工資。二是制定了一系列規章制度，規范辦園行為。三是按類(lèi)別、按政策收費，財務(wù)、會(huì )計制度逐步建立，辦園所需經(jīng)費和發(fā)展資金基本有保證。四是在多數幼兒園實(shí)際擬訂了辦園的目標和發(fā)展規劃并組織實(shí)施。五是加強了幼兒園的安全管理、建立了安全長(cháng)效機制，尤其是幼兒接送等制度，基本消除了“幼兒接送車(chē)”現象。六是大多數幼兒園能按年齡限班額編班。

　�。ㄋ模┺k園質(zhì)量不斷提高。各民辦幼兒園都把提高保教質(zhì)量放在重要的位置。一是提高保教隊伍的思想素質(zhì)，主動(dòng)派送教師和保育員外出學(xué)習培訓交流。二是制訂園務(wù)、教研、衛生保健與保育、一日活動(dòng)安排等計劃，并按計劃實(shí)施、檢查、總結，保證教學(xué)有序進(jìn)行。三是加強了家園聯(lián)系活動(dòng)，重視幼兒個(gè)性發(fā)展和良好行為養成教育。四是科學(xué)安排一日活動(dòng)，以游戲為幼兒的基本活動(dòng)內容，激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)智力。五是重視健康教育，建立了幼兒健康檢查制度和健康檔案。

　　三、存在問(wèn)題

　�。ㄒ唬┓ㄒ幰庾R比較淡薄。一些幼兒園沒(méi)有辦園許可證照樣在辦園；有個(gè)別幼兒園違規收費；一些規模小、設施差的民辦幼兒園為搶生源惡性、壓價(jià)收費競爭、缺乏規范管理；一些幼兒園不按年齡、超規定人數編班，不按編制規定配備保教人員；多數幼兒園沒(méi)有為教職工辦理社會(huì )養老保險，部分幼兒園教職工缺少健康證件。

　�。ǘ�）辦園理念存有偏差。一些法人投資幼兒園的目的就是贏(yíng)利賺錢(qián)，在這樣的辦園理念支配下，幼兒園缺乏先進(jìn)的辦園宗旨，缺乏明確的辦園目標和發(fā)展規劃，缺乏科學(xué)的管理措施，由此造成幼兒園改革和發(fā)展的速度不快，水平不高，阻礙了幼兒園的健康發(fā)展。

　�。ㄈ�）師資隊伍不夠穩定。民辦幼兒園教師普遍工資低、福利差，導致隊伍不穩定。在市場(chǎng)競爭形勢下，不少幼兒園靠壓縮編制、增加班額、降低工資等方式維持生存，致使一些不合格人員進(jìn)入幼教隊伍。因此民辦幼兒教師學(xué)歷低，文化底蘊較薄、專(zhuān)業(yè)合格率較差，整體素質(zhì)明顯下滑。

　�。ㄋ模┺k園經(jīng)費不足。許多幼兒園沒(méi)有按照有關(guān)規定改善辦園條件，不少幼兒園設備簡(jiǎn)陋，有的放在民宅和倉庫中辦園，缺少電教設備和大型玩具，尤其是用于教育研究、師資培訓、教育活動(dòng)的經(jīng)費嚴重不足。

　�。ㄎ澹┕芾硭�平參差不齊。目前我旗17所注冊民辦幼兒園中，辦園者來(lái)自方方面面，除一部分畢業(yè)幼教專(zhuān)業(yè)外，一半以上的幼兒園辦園者沒(méi)有受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習培訓，也沒(méi)有保教

　　及管理經(jīng)驗。這些辦園者的管理水平較低，往往違背教育教學(xué)規律辦事。

　�。�六）幼兒教育“小學(xué)化”現象仍然存在。一些民辦幼兒園為了爭取生源或向家長(cháng)展示其所謂的教學(xué)質(zhì)量，熱衷于幼兒識字、拼音、寫(xiě)字、算術(shù)教學(xué)，這種錯誤做法嚴重違背幼兒教育和幼兒成長(cháng)的規律，危害了幼兒身心健康發(fā)展。

　　四、建議意見(jiàn)

　　當前，我旗0—3周歲幼兒共計有 名，隨著(zhù)國家單獨二孩政策的出臺，新生幼兒將會(huì )逐年增加，現有公辦幼兒園完全滿(mǎn)足不了幼兒入園需求，民辦幼兒園作為公辦幼兒園的補充，必須引導、鼓勵繼續興辦。

　�。ㄒ唬┮幏掇k園行為，提高法人素質(zhì)。要進(jìn)一步加強對民辦幼兒園的監督與指導，規范辦園行為，對持有辦園許可證但條件較差的幼兒園要限期整改；對尚未辦理辦園許可證的符合辦學(xué)條件的要督促其迅速辦理民辦幼兒園辦園許可證；對非法舉辦的幼兒園要堅決取締。要進(jìn)一步加強幼兒園園長(cháng)的培訓力度，尤其是要更新法人的辦園理念，使其取得任職資格證書(shū)，要進(jìn)行資格考核制度，對其經(jīng)營(yíng)理念、辦園水平進(jìn)行經(jīng)常性考核，提高管理水平。

　�。ǘ�）穩定教師隊伍，提高教師水平。要依據《教師資格條例》的有關(guān)規定，實(shí)行幼兒教師資格準入制度和注冊管理制度。民辦幼兒園教師的聘任和錄用盡量在教育部門(mén)注冊的合格教師中選拔，逐步辭退不合格人員。要依法保障幼兒教師在進(jìn)修培訓、評選先進(jìn)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職務(wù)評聘、工資、

　　幼兒園調研報告 12

　　幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習和發(fā)展做準備的教育，是為人的終身學(xué)習和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng )新能力，也就是說(shuō)教師對教育目標、教育內容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認識不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著(zhù)教師的教育觀(guān)、兒童觀(guān)。

　　一、調研對象：

　　牡丹江市林管局幼兒園全園教師

　　二、調研方法：

　　談話(huà)法

　　三、調研步驟：

　　1.根據中央教科所幼教室編寫(xiě)的對世紀幼兒教師繼續教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評價(jià)手冊》擬定測查的題目。

　　2.分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進(jìn)行個(gè)別測查，同時(shí)，對園內教師1998年以來(lái)論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統計，為創(chuàng )新教育研究提供依據。

　　四、調研結果：

　　1.我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差；

　　2.青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng )新教育研究前的認識水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統計檢驗，天顯著(zhù)性差異；

　　3.從xxxx年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

　　五、分析與討論：

　　25歲以下的青年教師和25歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為54.6%和46.6%，25歲以下的青年教師比25歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出8%。我們認為，這一結果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng )新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。

　　結果還顯示，我園教師在回答當幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么?這題時(shí)，正確率達85.5%。說(shuō)明我園教師通過(guò)適應我國國情，提高幼兒素質(zhì)的實(shí)驗和近幾年的教育改革，能認識到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿(mǎn)足。

　　六、建議：

　　1.根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀(guān)；樹(shù)立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)的良好教育觀(guān)念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著(zhù)的、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿(mǎn)足幼兒的'需要，要看到幼兒獨特的認識特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周?chē)�環(huán)境中選擇學(xué)習的內容。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng )新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng )新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現事物間的關(guān)系。

　　2.正確處理好創(chuàng )新與繼承的關(guān)系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績(jì)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好創(chuàng )新與繼承的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時(shí)要敢于創(chuàng )新，要有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，這是培養創(chuàng )新人才的根本保證。

　　幼兒園調研報告 13

　　本學(xué)期，為了更好地提高我園保教服務(wù)質(zhì)量，了解家長(cháng)對我園工作的需求和建議，使我們的家園合作有效地開(kāi)展，我園向家長(cháng)發(fā)放了問(wèn)卷調查表。通過(guò)家長(cháng)反饋的信息，我們進(jìn)行了分析和調整，現將活動(dòng)進(jìn)行總結。

　　1.發(fā)放問(wèn)卷表。

　　略。

　　2.形式：

　　由辦公室統一發(fā)放家長(cháng)問(wèn)卷調查表，并請家長(cháng)周未回家認真填寫(xiě)。填寫(xiě)后家長(cháng)把問(wèn)卷調查表放到回收箱中。

　　3.數據整理與統計

　�。�1）通過(guò)此次家長(cháng)問(wèn)卷調查，家長(cháng)對幼兒園工作整體印象 滿(mǎn)意率達到96%，4%認為一般。

　�。�2）認為孩子發(fā)展的很好的占82%，好的占16%，一般的占2%。

　�。�3）教師是否具有親和力對孩子是否熱情、有禮貌：93%家長(cháng)老師做的很好，7%的家長(cháng)看法是一般。

　�。�4）老師和孩子的情感融洽，孩子是否喜歡上幼兒園：76%的幼兒喜歡上幼兒園，30%幼兒一般，僅有兩名幼兒是不喜歡上幼兒園。

　�。�5）對幼兒園膳食結構、營(yíng)養花樣上由于家長(cháng)對伙食的標準不一 滿(mǎn)意率為21%，比較滿(mǎn)意為64%，一般為15%，不滿(mǎn)意0%。A．家長(cháng)是否愿意參加幼兒園組織的各項活動(dòng)79%的'家長(cháng)很愿意參加，20%的家長(cháng)式偶爾參加。

　�。�6） 幼兒不愛(ài)上幼兒園的原因

　　身體原因：68%，家長(cháng)愿意：9%，老師原因：16%，害怕同伴：7%。還有 兩名屬于心情不好的。

　　4、分析：

　　通過(guò)座談，家長(cháng)們非常希望通過(guò)家長(cháng)會(huì )形式，了解自己孩子在園各方面的表現，孩子的學(xué)習、生活習慣、身體狀況、性格發(fā)展、與人相處、情緒變化等方面的情況，孩子在哪方面存在不足？幼兒園日活動(dòng)安排，以及顧慮孩子在家能認真洗手，在幼兒園這么多孩子他們能洗的干凈嗎？還有老師如何解決幼兒的學(xué)習問(wèn)題，了解如何促進(jìn)開(kāi)發(fā)孩子思維空間和想象力等方面的游戲和活動(dòng)；如何進(jìn)行幼小銜接工作等等。

　　最后，我們感謝家長(cháng)對幼兒園工作的大力支持，同時(shí)我們將把家長(cháng)提出的問(wèn)題與意見(jiàn)有計劃、有目的給與解決，達到問(wèn)卷調查的時(shí)效性和有效性，使幼兒園工作做得更徹底，更完善。

　　幼兒園調研報告 14

　　為加強我市公辦幼兒園人員編制管理，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展，市委編辦聯(lián)合市教育局對我市公辦幼兒園人員編制有關(guān)情況進(jìn)行了調研。具體如下：

　　一、基本情況

　　1.公辦幼兒園基本情況。截止20xx年9月，我市分布在各主要城區的公辦幼兒園共有11所，均由市教育局統一管理，經(jīng)費形式為財政部分補助，承擔著(zhù)為學(xué)齡前兒童提供學(xué)前教育服務(wù)等職能，對我市的學(xué)前教育起到了引導和示范作用。

　　2.教職工編制及使用情況。全市11所公辦幼兒園共核定教職工事業(yè)編制231名，平均每所幼兒園21名，實(shí)有在編人員共113人，平均每所幼兒園10人。

　　3.人員配備情況。全市11所公辦幼兒園共有教職工448名，在編人員共113名，主要為管理人員和教師，其中，園長(cháng)、副園長(cháng)23人，財會(huì )、人事29人，教師、保育員、衛生保健員61人；聘用人員共335名，主要為教師和后勤人員，其中，教師、保育員、衛生保健員235人，后勤100人。

　　4.人員工資情況。在編教職工按照事業(yè)單位工資標準，由市財政統一撥付。聘用人員工資根據具體情況由雙方協(xié)商確定，各幼兒園經(jīng)費的主要來(lái)源為按照統一標準收取的托兒費，其中20%上交市財政統籌，其余部分用于聘用教師工資保險、幼兒飲食等費用，目前，各幼兒園聘用人員工資平均為每月2000元左右，不到在編教職工工資的一半。

　　5.適齡兒童情況。11所公辦幼兒園轄區內適齡幼兒數約3817人，在園幼兒數2418人，其中，大、中、小、托分別為562、650、614、592人，入園率為63.3%。

　　二、存在的問(wèn)題

　　一是在編教師比例偏低。我市11所公辦幼兒園事業(yè)編制231名，在編制教職工113名，編制使用率為48.9%。11所公辦幼兒園共有教職工448人，其中教師、保育員、衛生保健員為296人，在編教師、保育員、衛生保健員僅為61人，占20.6%；聘用教師、保育員、衛生保健員為235人，占79.4%，聘用教師流動(dòng)性較大且水平參差不齊，學(xué)前教育教師缺口嚴重，嚴重影響了幼兒教育教學(xué)的接續性和辦園水平。

　　二是聘用制教師待遇低隊伍不穩定。聘用制幼兒教師工資福利待遇低，收入少，平均工資只有20xx多元，與幼兒園在編教師相比，工資待遇差距大。在相同單位和相當工作量的`情況下不能做到同工同酬，造成聘用制幼兒教師特別是年輕教師思想不平衡、流動(dòng)大，教師隊伍不穩定。

　　三是幼兒教育投入不足。公辦幼兒園主要通過(guò)收取保教費來(lái)解決幼兒園的正常運轉，財政和教育行政部門(mén)對這類(lèi)幼兒園投入有限。幼兒園除去教師工資福利支出和其他日常支出外，基本無(wú)額外經(jīng)費對辦學(xué)條件進(jìn)行改善，因而教育質(zhì)量和發(fā)展受到制約。由于財力及未納入義務(wù)教育等因素的影響，長(cháng)期以來(lái)公辦幼兒園財政投入不足，影響了幼兒園的正常運行和發(fā)展。

　　四是公辦幼兒園不能保證適齡兒童全部入園。我市現有的11所公辦幼兒園，由于受財力等客觀(guān)因素限制，主要對我市的幼兒教育起到引導和示范作用，目前，轄區內適齡兒童入園率僅為63.3%，還不能保證適齡兒童全部入園。

　　三、幾點(diǎn)建議

　　一是合理規劃補充教師，提高編制使用效率。目前公辦幼兒園教職工編制使用率較低，建議教育部門(mén)要合理規劃，切實(shí)做好幼兒教師公開(kāi)招聘工作，每年充實(shí)一定數量的幼兒教師，做好教師的梯隊建設。在抓好優(yōu)秀師范畢業(yè)生招錄的同時(shí)，為穩定現有優(yōu)秀骨干幼兒教師隊伍，在使用編制上要有一定比例用于在崗非在編幼兒教師，同等條件下可優(yōu)先聘用符合幼兒教師任職基本條件，有學(xué)前教育工作經(jīng)驗的在崗非在編教師。

　　二是提高教育系統教師流動(dòng)性，充實(shí)幼兒教師隊伍。針對目前中小學(xué)生源逐年下降、中小學(xué)富余的教師過(guò)多的實(shí)際，建議教育部門(mén)協(xié)調人社、財政等相關(guān)部門(mén)，在保持原有中小學(xué)教師身份不變的前提下，將部分富余的小學(xué)教師轉崗到幼兒園任教，充實(shí)幼兒教師力量。

　　三是加大財政投入，吸引優(yōu)秀人才加入幼兒教師隊伍。建議財政部門(mén)積極創(chuàng )造條件，完善經(jīng)費投入機制，將學(xué)前教育經(jīng)費列入財政預算，同時(shí)將上收統籌的20%托兒費全部返還給幼兒園，補充各幼兒園經(jīng)費不足，提高在崗非在編幼兒教師待遇，逐步縮小差距，使優(yōu)秀在崗非在編教師在工資福利、社會(huì )保險、進(jìn)修培訓、專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評聘、表彰評比等方面，享有與在編教師同等權利，吸引優(yōu)秀人才加入幼兒教師隊伍。

　　四是鼓勵非公辦幼兒園發(fā)展，提高適齡兒童入園率。為保障適齡兒童接受基本的、有質(zhì)量的學(xué)前教育；建議教育部門(mén)牽頭，相關(guān)部門(mén)共同配合，堅持政府主導，社會(huì )參與，多措并舉，大力發(fā)展非公辦幼兒園，補充公辦幼兒園的不足，解決學(xué)前教育“入園難”和教育不均衡問(wèn)題。

　　四、工作成效

　　為進(jìn)一步加強公辦幼兒園編制管理，促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展，市委編辦結合我市11所公辦幼兒園的實(shí)際，按照《黑龍江省幼兒園機構編制管理實(shí)施辦法》關(guān)于“幼兒園事業(yè)編制按照教職工與幼兒1∶6的比例核定”的規定，重新核定了公辦幼兒園教職工編制，11所公辦幼兒園共核定事業(yè)編制231名，另核定227名編制作為控制數管理，用于政府購買(mǎi)服務(wù)使用，進(jìn)一步推動(dòng)了政府購買(mǎi)服務(wù)工作，實(shí)行在編管理與政府購買(mǎi)相結合的方式，實(shí)行同工同酬，進(jìn)一步提高聘用教師待遇，穩定聘用教師隊伍，優(yōu)化教師年齡結構。

　　幼兒園調研報告 15

　　一、基本情況

　　統計數據顯示，xx年末，鎮域總面積(含開(kāi)發(fā)區)141.3平方公里。轄有52個(gè)行政村，10個(gè)社區。常住人口11.84萬(wàn)人，其中農業(yè)人口6.63萬(wàn)人，外來(lái)務(wù)工者約4.71萬(wàn)人。xx年完成工農業(yè)產(chǎn)值

　　269.24億元，農民人均收入8832元。xx年，國家公布的中國“十大魅力名鎮”，南潯赫然在列。古鎮新貌，機遇無(wú)限。要續寫(xiě)曾經(jīng)的輝煌，教育責無(wú)旁貸。鎮黨委、政府充分認識教育的當局重要性，在狠抓經(jīng)濟建設的同時(shí)，始終弘揚崇尚文化、尊師重教的優(yōu)良傳統，確立牢固樹(shù)立教育優(yōu)先發(fā)展的指導思想，加大對教育的投入和改革高等教育力度，通過(guò)幾年的努力，全鎮基本形成了特殊教育、基礎教育成人教育均衡協(xié)調發(fā)展，公辦、等多種辦學(xué)體制并存的大教育格局。今年5月已順利通過(guò)市示范性教育強鎮驗收。

　　全鎮現有初中4所，在校學(xué)生3556人，校均規模889人；小學(xué)6所，在校學(xué)生7854人，校均規模1309人；民辦小學(xué)3所，學(xué)生2852人，校均規模951人；幼兒園7所，在園幼兒3240人，園均規模462人；成人的文化技術(shù)學(xué)校1所�，F有省示范初中:潯溪中學(xué)。省示范小學(xué)：南潯實(shí)驗小學(xué)；省示范幼兒園：南潯中心幼兒園；與中心認定幼兒園分離后新區幼兒園采取了省示范重新認定，其他三所幼兒園均已上市一級幼兒園；省一級成校:南潯成校(今年正在積極申報省積極主動(dòng)示范性成校，區域性成校)。

　　二、普及程度

　　中小學(xué)普及程度達到中小學(xué)校省內先進(jìn)水平，學(xué)前教育、成人教育健康發(fā)展良好。小學(xué)學(xué)齡兒童總數7854人，入學(xué)率達100%。中學(xué)適齡總數3556人，初中階段入學(xué)率100%。義務(wù)教育學(xué)齡人口總數11410人，入學(xué)率達100%。達到普及九年義務(wù)教育。全鎮殘疾兒童8人，已全部在校讀書(shū)。全鎮外來(lái)務(wù)工者子女在本鎮各校讀書(shū)的6至14周歲學(xué)生有2510人。其中：中學(xué)475人，小學(xué)20xx人。全鎮上學(xué)年初中輟學(xué)2人，初中輟學(xué)率0.05%，確保在1%以下。全鎮17周歲人口有1745人，已完成初中學(xué)業(yè)的人有1745人，初中教育完成率達到100%。全鎮青壯年人數為63724人，其中半文盲人數481人，青壯年城鎮人口中非文盲率為99.25%。學(xué)前三年幼兒全鎮共2862人，已入園2853人，幼兒入園率達到99.7%。青壯年人口但非盲率為99.25%。企業(yè)職工與廣大農民專(zhuān)業(yè)技能積極參加成校舉辦的各類(lèi)培訓，40周歲以下職工、農民參訓率分別達到81.3%和52.6%。

　　三、辦學(xué)條件和教育質(zhì)量

　　辦學(xué)條件不斷改善。全鎮生均占地面積：小學(xué)為21.4平方米，初中為36.6平方米；生均圖書(shū)：小學(xué)為25.5冊，初中為48冊；電腦：小學(xué)676臺，機生比為1∶11.62，初中371臺，機生比為1∶9.58；教學(xué)儀器電子系統按不同類(lèi)型學(xué)校標準要求配備，配齊率：小學(xué)100%，初中100%；電化教育儀器及教材配備，配齊率：小學(xué)100%，初中100%；小學(xué)、初中音樂(lè )、體育、美術(shù)、勞技教學(xué)配備及體育場(chǎng)地均達到要求，衛生教學(xué)器材基本配齊。目前，已達到安省標準化學(xué)校有2所。

　　教育工作質(zhì)量穩步提高。上所年度初中畢業(yè)年級學(xué)生1177人，畢業(yè)學(xué)生1174人，畢業(yè)率達到99.7%。初中畢業(yè)人數1174人，升入高中段人數1096人，初升高率為93.4%。其中升入職高649人，普高447人，職高與梅西縣的比例59.2:40.8。中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康達標率為99.9%。

　　四、教師隊伍

　　1、全鎮小學(xué)專(zhuān)任教師368人，合格學(xué)歷367人，合格率99.73%；初級中學(xué)小學(xué)專(zhuān)任教師中已取得大專(zhuān)以上學(xué)歷的265人，占專(zhuān)任教師三分之一的72.21%；蘊含中級以上職稱(chēng)的有164人，占專(zhuān)任教師的44.6%；小學(xué)專(zhuān)任教師每5年接受繼續教育為數不少于240學(xué)分的占100%；小學(xué)骨干教師占專(zhuān)任教師三分之一的20%以上。全鎮初中專(zhuān)任教師239人，合格學(xué)歷239人，合格率達100%。初中專(zhuān)任教師已高三獲得本科學(xué)歷的178人，占專(zhuān)任教師的73.86%；蘊含中級以上職稱(chēng)的有138人，占專(zhuān)任教師三分之一的57.7%；初中專(zhuān)任教師每5年接受繼續教育為數不少于240學(xué)分的占100%；初中骨干教師占專(zhuān)任教師三分之一的25%以上。全鎮幼兒教師206人，合格學(xué)歷的190人，合格學(xué)歷幼師占幼師數量的92.2%；幼兒教師中公辦教師29人，占14.1%。全鎮有省特級教師1名，省教壇新秀5名，26位省市級名教師，12位區教學(xué)能手，32位區教壇新秀。

　　2、有一支能熟練掌握、推廣現代教育技術(shù)裝備的教師和古典管理人員隊伍。45歲以下均持有普通話(huà)等級證書(shū)及計算機等級證書(shū)；在教育、教學(xué)活動(dòng)中均能堅持本著(zhù)普通話(huà)交談，其中90%會(huì )制作課件并能運用多媒體等現代教育設施進(jìn)行教育教學(xué)；35周歲以下專(zhuān)任教師明白能夠講實(shí)用英語(yǔ)100句。

　　3、各校均有體現辦學(xué)特色的左右區級以上教育科研題，所形成的成果已為推動(dòng)教育教學(xué)改革發(fā)揮重要作用。以xx學(xué)年為例，全鎮教師在區以上雜志發(fā)表或獲獎的論文、科研成果705篇，占專(zhuān)任教師數的115.79%。各中小學(xué)均按省市規定開(kāi)足、開(kāi)齊、開(kāi)好各門(mén)課程，并按開(kāi)張提議開(kāi)設信息技術(shù)和外語(yǔ)課，其中南潯實(shí)孝橫街小學(xué)還創(chuàng )辦了(水晶晶的南潯)和(古詩(shī)誦讀)等校本課程，成為成為全區校本課程建設的敗筆，學(xué)校注重辦學(xué)強項，各有辦學(xué)特色。各類(lèi)電教器材及實(shí)驗器材能充分發(fā)揮效益。近年來(lái)，全鎮各校全州均并無(wú)重大安全事故，也從無(wú)嚴重違法犯罪情況釀成。

　　五、教育經(jīng)費

　　黨委政府將鄉鎮農村基礎教育作為最主要的本職工作之一。教育要發(fā)展，就必須要巨量投入，我鎮黨委政府對教育事業(yè)舍得投入。以xx年為例，全鎮教育經(jīng)費總支出就達為4283萬(wàn)元；財政對教育撥款3187萬(wàn)元，比上年增長(cháng)12.6%；財政對家庭教育的撥款占財政支出占到的43%；超收分成中用于教育的比例占到28.81%.年后人均預算內教育經(jīng)費269元，年底人均教育經(jīng)費總支出362元；年生均教育工作事業(yè)費小學(xué)1855元，中學(xué)2532元；年實(shí)際生均公用經(jīng)費，小學(xué)404元，初中525.2元，其中基本建設生均公用經(jīng)費，小學(xué)103.2元，初中201.1元。教職員年平均工資方面：國撥經(jīng)費人均9614元；地方津補貼占師均10026元；“三金一�！敝С鰩熅�9015元；獎金3176元。

　　六、主要做法：

　　我鎮于xx年成為安省教育強鎮后，鎮黨委、政府不放松發(fā)展戰略教育業(yè)，力度竭力加大教育投入和改革力度，具體可以概括為：突出一點(diǎn)，抓住兩線(xiàn)，扣住三環(huán)，做好四個(gè)結合。

　　1、突出這點(diǎn)就是突出基礎設施這點(diǎn)。我鎮歷來(lái)重視辦學(xué)條件的改善。提高教學(xué)質(zhì)量，就讓留住好的教師，要想留住好教師，就要提供支持舒適的教學(xué)環(huán)境，認真改善辦學(xué)條件。我鎮始終貫徹抓教育重在抓投入的理念，首先在鎮政府困難財政相對繁重的情況下，保證教師津貼、補貼發(fā)放，教育各項經(jīng)費的按時(shí)、足額到位。其次努力籌措教育工作資金，用于描述教育設施建設，改善教育條件。保證教育的財政撥款增長(cháng)高于財政經(jīng)常性收入的增長(cháng)。實(shí)驗小學(xué)投資180萬(wàn)元的食堂新建工程，已投入使用。潯溪中學(xué)整體改建工程投入xx余萬(wàn)元已正式動(dòng)工新建。實(shí)驗小學(xué)藝術(shù)體育館也進(jìn)入施工發(fā)展階段；投入100多萬(wàn)元的院舍馬腰幼兒園校舍擴建工程也竣工完成；新區幼兒園、橫街幼兒園均進(jìn)行了校舍擴建；東遷幼兒園利用原東遷中學(xué)校址進(jìn)行了整體改造，從而有效地解決了校舍不足的矛盾。各校招待所全部達標上等級；此外，鎮政府采取財政貼息每年10萬(wàn)，前后三年對萬(wàn)順公司進(jìn)行購新車(chē)補助，確保學(xué)生踐行接送車(chē)輛貫徹到位，并投入17萬(wàn)元對各校園周邊交通安全警示標志進(jìn)行了增設，營(yíng)造校園周邊良好有序的環(huán)境。第四在抓好新建的同時(shí)，各校內部教育設施也得到了進(jìn)一步的完善，xx年累計投入資金近76.14萬(wàn)元，添置計算機89臺，多媒體3架，校園音響2套，以及及非教育儀器。與此同時(shí)，各校(園)還利用有限的部分資金相繼開(kāi)展校舍、校園的修繕、綠化工作，美化了校園，累計投入資金達382.1萬(wàn)元。三所外來(lái)民工子弟學(xué)校的教育硬件、軟件設施得到了緩和較少的改善，鎮政府在上學(xué)對月初三所民工子弟學(xué)校進(jìn)行設施補助專(zhuān)項資金15萬(wàn)元。

　　2、抓住兩線(xiàn)。一是要抓住教師隊伍這條線(xiàn)，寄宿制教學(xué)的好壞關(guān)鍵就只是教師隊伍。我們用較硬較軟條件來(lái)留住教師的人，用地寶蘭來(lái)留住教師的心，切實(shí)維護教職員工的權益，并把每年的九月定為尊師重教月，并隆重表彰一批優(yōu)秀教育工作者，黨委、人大、政府還分別慰問(wèn)為南潯的教育事業(yè)作出貢獻的.離退休老教師，努力營(yíng)造全社會(huì )尊師重教的良好氛圍。同時(shí)努力加強學(xué)校的教師隊伍建設，重視教師的高學(xué)歷進(jìn)修與培訓，逐步提升教師素質(zhì)；加強名師隊伍基礎建設，重點(diǎn)抓學(xué)科帶頭人和骨干教師隊伍，積極組織教師的上崗培訓和在職教師的繼續教育，選派教師到杭州、上海等地學(xué)習；同時(shí)鎮內各校之間也采用上派、下掛等方式實(shí)行教師交流互動(dòng)，并積極組織青年教師參加各級各類(lèi)教學(xué)業(yè)務(wù)競賽。二是抓得教學(xué)質(zhì)量這條線(xiàn)。全鎮中小學(xué)形成良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，廣大學(xué)生朝氣蓬勃，遵紀守法，勤奮讀書(shū)，文明有禮，取得良好的成績(jì)。各校積極分擔市區教研任務(wù)，經(jīng)常性開(kāi)展教研區和鎮級教研活動(dòng)，通過(guò)“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式省市區內的名校進(jìn)行教學(xué)研討，組織校本培訓，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平�！耙环指�耘一分收獲”，近年來(lái)，全鎮各中學(xué)初升高入學(xué)率連年攀高，各小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量位列全區前茅。各校教研歡樂(lè )氣氛蔚然成風(fēng)，僅xx年教師在各級各類(lèi)競賽中獲獎達就達705人次，學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中獲獎達就達588人次。

　　3、扣住三環(huán)。一是扣住適齡兒童少年的普及率環(huán)節，嚴格控制流生現象消失。教育的根本在于接受教育，只有使應該受教育人群普遍接受教育，才能提高全社會(huì )的人口素質(zhì)。為保障適齡兒童少年倍受教育的權利，并落實(shí)責任制，對個(gè)別輟學(xué)學(xué)生逐戶(hù)征募動(dòng)員做工作，鎮、村、師生校采取相應的措施敦促家長(cháng)讓學(xué)生復學(xué)。對貧困學(xué)生進(jìn)行書(shū)雜費雜費減免，僅xx年上半年，全鎮資助學(xué)童1934人，資助金額305225元；資助愛(ài)心營(yíng)養餐學(xué)生836人，資助金額83600元，兩項資助金額非常高達388825元，達到歷年之最。確保每個(gè)學(xué)生都能安教師心學(xué)習。這樣使小學(xué)無(wú)流生，初中輟學(xué)率降到0.05％。同時(shí)鎮黨委、政府還多渠道解決外來(lái)工流動(dòng)人口子女的義務(wù)教育，吸納流動(dòng)人口子女進(jìn)入公辦學(xué)校讀書(shū)，扶持民辦學(xué)校教育的發(fā)展，實(shí)行了多元辦學(xué)，滿(mǎn)足外來(lái)流動(dòng)群眾對教育的不同需要。二是增大扣住初升高入學(xué)率環(huán)節。在保證所有適齡兒童少年必須按規定修完義務(wù)教育課程同時(shí)，具體表現強調素質(zhì)教育向素質(zhì)教育轉變，基于農村群眾末期對初升高入學(xué)率的重視，所以我們把初升高入學(xué)率作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節來(lái)抓。幾年來(lái)，初衰減入學(xué)率連年攀升，xx年達到93.4％。三是扣住資源優(yōu)化率處理過(guò)程。歷屆鎮黨委政府針對原先全鎮學(xué)校存在分布散、規模孝資源配置不合理等情況。從98年起，全面鋪開(kāi)了中小學(xué)布局調整工程，制定了(關(guān)于進(jìn)一步加強我鎮中小學(xué)布局調整的意見(jiàn))，積極實(shí)施中小學(xué)校布局調整工作。采用撤并、擴建、新建辦法，先后撤并村校(教學(xué)點(diǎn)71個(gè))，并于xx年底已經(jīng)完成了校網(wǎng)撤并，使全鎮趨于中小學(xué)布局更趨科學(xué)、合理，教育資源得到了優(yōu)化整合，此外，鎮政府亟需又根據鎮內三所民工學(xué)校教育資源相對薄弱的現狀，牽頭鎮內公辦學(xué)校與三所民工學(xué)校結對、派駐指導員等多種不同方式，使民工學(xué)校與公辦學(xué)校之間實(shí)現資源共享，進(jìn)一步建立健全強化了全鎮教育的均衡發(fā)展。

　　4、做好四個(gè)結合。一是政府辦學(xué)與社會(huì )辦學(xué)相結合。義務(wù)教育是政府機構的事，更是全社會(huì )的事，公民有受教育的權利，也有接受教育的義務(wù)。政府辦學(xué)是一個(gè)主渠道，發(fā)動(dòng)全社會(huì )逐次來(lái)辦學(xué)有助于更加全面推動(dòng)辦學(xué)條件的改善。我鎮在辦好公辦類(lèi)學(xué)校的同時(shí)，還積極引進(jìn)外資，興辦了三所民工子弟幼兒園和四所民辦幼兒園，形成了以公辦教育為主，中小學(xué)為附附于的教育新格局。二是外語(yǔ)教學(xué)課堂教學(xué)與社會(huì )力量相結合。我們從實(shí)際出發(fā)，積極探索德育創(chuàng )新，成效大、亮點(diǎn)多。如在全鎮學(xué)校實(shí)行了學(xué)生成長(cháng)導師制，并聘請了一大批社會(huì )各界人士擔任學(xué)生成長(cháng)導師，對學(xué)生進(jìn)行”思想引導、心理疏導、生活指導、學(xué)業(yè)輔導“，同時(shí)創(chuàng )建了一大批青少年德育基地，系統地大力提高了德育的針對性和實(shí)效性，學(xué)校、家庭、社會(huì )三結合德育網(wǎng)絡(luò )基本形成。此外，所有學(xué)校都聘有法制副校長(cháng)，堅持開(kāi)展法制、安全、科普、傳統美德等常規教育。如潯溪中學(xué)聘請了全國優(yōu)秀法官賈擔任法制副校長(cháng)，近年來(lái)，該校校風(fēng)優(yōu)良、學(xué)生違法犯罪率為千分之一.因此，學(xué)生雖然稱(chēng)呼賈建平為“法官媽媽”。三是硬件建設與軟件建設相結合。學(xué)校如人，需要外在的硬件英雄形象來(lái)襯托學(xué)校的形象，我們對教育投入從不吝嗇，把學(xué)校建成全鎮最漂亮的地方，又需要內在的軟件來(lái)軟件提高私立學(xué)校的品位，不遺余力抓教育質(zhì)量。目前，全鎮教師已取得高一級或正在進(jìn)修高一級學(xué)歷的達52.5％以上，基本形成了以中青年為骨干的技能型教師隊伍。實(shí)訓氣氛蔚然成風(fēng)，僅xx年教師教師在各級黨委各類(lèi)競賽中獲獎達就達705人次，學(xué)生在各級各類(lèi)競賽中獲獎達就達588人次。四是各級黨委重視與分級管理相結合。鎮黨委政府領(lǐng)導班子歷來(lái)重視教育，始終把發(fā)展教育放在發(fā)展戰略議事日程上，提出“科教興鎮”戰略，在人代會(huì )上專(zhuān)題或進(jìn)行闡述，鎮黨政聯(lián)席會(huì )議每年專(zhuān)題研究教育問(wèn)題不少于2次。大力提倡“黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮”的精神，全力營(yíng)造全鎮上下尊師重教的良好氛圍，關(guān)心教師生活，建立一把手聯(lián)系教師工作責任制，中曾幫助教師解決既定生活中的問(wèn)題。堅持發(fā)展經(jīng)濟政策的同時(shí)，加快健康發(fā)展教育事業(yè)。倡導“經(jīng)濟是現在的，教育是未來(lái)的”理念。建立和健全重教興學(xué)的搭建領(lǐng)導機制，加強對教育的監督處罰力度，除社教辦常設機構外，還專(zhuān)門(mén)建立了南潯鎮創(chuàng )建示范性教育工作強鎮領(lǐng)導小組。黨政一把手親自任組長(cháng)，下設辦公室專(zhuān)門(mén)負責“創(chuàng )建”工作的開(kāi)展，努力調動(dòng)社會(huì )社會(huì )軍事力量參與辦學(xué)，明確各級職責，保了教育事業(yè)“有人管事，有錢(qián)辦事”。經(jīng)過(guò)努力，順利通過(guò)市了省示范性教育強鎮驗收。

　　七、蘊含問(wèn)題和努力方向

　　我鎮的教育事業(yè)雖然發(fā)展較快，并取得了優(yōu)異的勝率，但對照先進(jìn)組織部門(mén)地區和上級要求，還存在著(zhù)一定的相差，如確實(shí)加大了對教育的投入項目，但是在實(shí)際運作過(guò)程中財政資金還存在著(zhù)較多的經(jīng)費問(wèn)題，制約了有些待建、在建基建項目投資的實(shí)施。鎮黨委、政府把教育擺到擺放優(yōu)先發(fā)展地位已經(jīng)確實(shí)，要建成最優(yōu)異的學(xué)校、辦成最優(yōu)秀的教育的決意已定�！俺孙L(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。我鎮將全面實(shí)施南潯鎮“xxx”教育事業(yè)健康發(fā)展規劃，加快潯溪中學(xué)整體改建，實(shí)驗小學(xué)藝體館、綜合樓和潯溪附屬小學(xué)整體搬遷，以及東遷新建學(xué)校異地新建等建設工程。并以這次“兩基”年審為契機和新起點(diǎn)，認真聽(tīng)取上級領(lǐng)導領(lǐng)導、督學(xué)專(zhuān)家的意見(jiàn)，扎實(shí)整改，狠抓落實(shí)，團結奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，使南潯教育“辦學(xué)上規模、管理上水平、質(zhì)量上臺階”，為促進(jìn)全鎮經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展、構建和諧南潯做出新的貢獻。

　　幼兒園調研報告 16

　　調研背景：

　　幼兒園是一個(gè)能讓孩子感受到家庭的溫馨和舒適，并能培養其良好的生活習慣和良好性格的養成，使其德智體美勞全面發(fā)展，身心健康成長(cháng)的地方。這次的任務(wù)就是設計一個(gè)小型的幼兒園，希望通過(guò)這次對幼兒園的資料收集和實(shí)地調研能夠為后面的設計打下良好的基礎，為兒童創(chuàng )建一個(gè)溫馨、和諧、美好的環(huán)境。

　　調研目的：

　　對幼兒園這樣的托幼建筑設計有一個(gè)大概的了解，學(xué)習怎樣將幼兒的心理學(xué)融入到建筑設計中，并對其設計中的細節進(jìn)行分析，將其融入到自己的設計中。

　　調研過(guò)程：

　　我們先上網(wǎng)查閱有關(guān)南昌市東湖幼兒園的資料，最后根據學(xué)校周邊幼兒園的大致分布，展開(kāi)了實(shí)地調查，走訪(fǎng)了南昌東湖幼兒園，廣電幼兒園，雙語(yǔ)幼兒園。根據在以上幼兒園的調研結果，寫(xiě)成此調研報告。以下主要以東湖幼兒園進(jìn)行詳細報告。

　　調研概況：

　　南昌市東湖幼兒園是江西省首批省級示范幼兒園，隸屬于南昌市東湖區教育體育局。園占地面積近20xx平米，建筑面積近3000平米，戶(hù)外場(chǎng)地面積近20xx平米�，F有13個(gè)教學(xué)班。

　　該幼兒園為兒童創(chuàng )設了科學(xué)，優(yōu)美的教育環(huán)境。以寄宿制為主，實(shí)行托，幼一體化的新星幼兒園該幼兒園的建筑特色展示了孩子們的童趣生活，讓孩子們在一種充滿(mǎn)的氛圍里成長(cháng)。幼兒園內設有活動(dòng)室、衣帽間、臥室、音體活動(dòng)室、食堂、教職工辦公室等。

　　該幼兒園外觀(guān)設計亮麗，主要以炫麗的亮色來(lái)吸引兒童的眼球。

　　進(jìn)入園就能看到寬闊的室外活動(dòng)場(chǎng)地，擺設了多樣的兒童娛樂(lè )設施，以供滿(mǎn)足孩子們的玩樂(lè )需求。

　　進(jìn)入建筑物里面即可先看到早教中心，以便最快速度了解每個(gè)孩子的狀況。建筑物里面的色調主要是以暖色系為主。讓人產(chǎn)生一種想要放松身心的寧靜舒適的感覺(jué)。采用這種色調大概是想讓活動(dòng)力旺盛的孩子們進(jìn)入教室以后靜下來(lái)認真聽(tīng)老師聽(tīng)講的原因。

　　再進(jìn)如里面就可看到孩子與孩子之間或與老師、家長(cháng)可聊天的空間。我覺(jué)得這種空間對于現今的幼兒園極其重要�，F在的孩子性格太過(guò)強烈，不易聽(tīng)家長(cháng)或老師的話(huà)。而入設有這種空間可及時(shí)把孩子拉過(guò)來(lái)好好教導。且此空間的墻壁色調與擺設色調都采用了孩子們喜歡的亮色，墻壁上也貼有可愛(ài)的圖案。不再讓孩子們覺(jué)得聽(tīng)教是一個(gè)討厭與厭惡的事情，而是可以如此簡(jiǎn)單與愉快的過(guò)程。

　　調研總結：

　　一般活動(dòng)室的形式與要求如下介紹

　　活動(dòng)室的平面形式應滿(mǎn)足幼兒教學(xué)、游戲、活動(dòng)等多種使用功能的要求�；顒�(dòng)室平面形式應活潑、多樣，富有韻律感，以適應幼兒生理、心理的需求�；顒�(dòng)室形狀常用的有矩形、方形、六邊形、八邊形、扇形和局部曲折形等。采用矩形時(shí)，長(cháng)寬之比不宜大于2。

　　活動(dòng)室應有良好的朝向和日照條件:冬至日滿(mǎn)窗日照不少于3h，夏季應盡量減少日光直射，否則應有遮陽(yáng)設施。天然采光可以用側窗和天窗(圖9.5)，光線(xiàn)應均勻柔和，要避免眩光和直射光，窗地面積比不小于1/5。單側采光的活動(dòng)室，其進(jìn)深不宜超過(guò)6.0m。室內要組織好自然通風(fēng)，使夏季有穿堂風(fēng)，冬季無(wú)寒風(fēng)侵襲�；顒�(dòng)室自然通風(fēng)示意見(jiàn)圖9.6。

　　活動(dòng)室的設計必須遵守防火規范的有關(guān)規定:房間最遠一點(diǎn)到門(mén)的.直線(xiàn)距離應小于14m。 門(mén)最好有兩個(gè)，門(mén)寬大于1.2m。如只有一個(gè)門(mén)時(shí)，寬度應大于1.4m，最好外開(kāi)。在有蚊蠅的地方，門(mén)窗應裝紗。室內裝修、家具等設計應符合幼兒使用的特點(diǎn)，富有童趣，保證安全并易于做清潔。室內宜采用暖色、彈性地面。墻面應采用光滑易清潔的材料，墻下部最好做1.0～1.2m高木墻裙或油漆墻裙，所有棱角處都應做成圓角。不應設彈簧門(mén)和門(mén)檻。在距地0.6～1.2m高度內，門(mén)不要裝易碎玻璃，并在距地0.7m處裝拉手。外窗窗臺距地面高度不宜大于0.6m。樓層無(wú)室外陽(yáng)臺時(shí)，外窗在距地1.3m高度范圍內要加護欄。

　　生活單元的組合形式 5.服務(wù)用房與供應用房應該相對比較獨立，人流不交叉，功能獨立。比如該幼兒園將供應用房放在了一樓，而且有獨立的處入口，與幼兒的人流流線(xiàn)不交叉。而服務(wù)用房基本放在了二樓和三樓的一側。 6.衛生間及潔具的具體尺寸以及平面布置如下

　　樓梯除設有成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于0.6m，樓梯欄桿垂直桿件凈距不應大于0.11m，當樓梯井凈寬大于0.2m時(shí)，必須采取安全措施。樓梯踏步高不大于0.15m，寬不小于0.26m。嚴寒及寒冷地區室外疏散梯應有防滑措施。

　　2.2.3 托幼園所的室外游戲場(chǎng)地應滿(mǎn)足下列要求：

　�。�1）必須設置各班專(zhuān)用的室外游戲場(chǎng)地，每班游戲場(chǎng)地的面積不應小于60m2；

　�。�2）應有全園共用的游戲場(chǎng)地。

　　3.1.4 嚴禁將幼兒生活用房設在地下室或半地下室。

　　3.1.7 托幼園所生活用房的日照標準為冬至日底層滿(mǎn)窗日照不少于3h。

　　3.1.8 托幼園所的活動(dòng)室側窗采光時(shí)，其采光標準按窗地比計，不應小于1／5。

　　3.2.1 幼兒園活動(dòng)室和寢室的最小使用面積，按每班計為50m2。

　　3.2.4 幼兒衛生間盥洗池高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭間距為0.35～0.40m，廁位的平面尺寸為0.8m×0.7m。每班衛生間最少衛生設備數量為：大便器4，小便器4，盥洗龍頭6，淋浴位2，污水池1。

　　3.3.2 托幼合建時(shí)，托兒生活部分應單獨分區，并設單獨出入口。

　　3.6.5 樓梯除設有成人扶手外，并應在靠墻一側設幼兒扶手，其高度不應大于0.6m，樓梯欄桿垂直桿件凈距不應大于0.11m，當樓梯井凈寬大于0.2m時(shí)，必須采取安全措施。樓梯踏步高不大于0.15m，寬不小于0.26m。嚴寒及寒冷地區室外疏散梯應有防滑措施。

　　3.6.6 活動(dòng)室、寢室、音體室應設雙扇平開(kāi)門(mén)，寬度不小于1.2m。疏散通道中不應使用轉門(mén)、彈簧門(mén)。

　　3.7.1 幼兒經(jīng)常使用的通道及衛生間地面均應為防滑地面。

　　3.7.2 幼兒經(jīng)常出入的門(mén)在距地0.6～1.2m高度內不應裝易碎玻璃，不應設門(mén)檻和彈簧門(mén)。

　　3.7.3 活動(dòng)室外窗距地面13m內不應設平開(kāi)窗。

　　3.7.4 陽(yáng)臺、屋頂平臺的護欄凈高不應小于1.2m，內側不應設支撐，垂直桿件凈距不大于0.11m。

　　3.7.5 幼兒經(jīng)常接觸的1.3m以下的室外墻面不應粗糙。所有墻角、窗臺口豎邊等棱角處必須做成小圓角。

　　幼兒園調研報告 17

　　根據中華全國總工會(huì )“組織起來(lái)、切實(shí)維權”的工作要求，最大限度地把廣大職工吸收到工會(huì )組織中來(lái)。xx縣教育工會(huì )把發(fā)展自聘教師入會(huì )列入xx年組織建設的重點(diǎn)工作之一，縣教育工會(huì )組織人員就全縣自聘教師情況開(kāi)展了專(zhuān)項調研，通過(guò)走訪(fǎng)和座談，確定了以“黨建帶工建”的形式做好農村中心幼兒園自聘教師入會(huì )工作，為維護農村中心幼兒園自聘教師的合法權益，促進(jìn)學(xué)前教育的和諧健康發(fā)展發(fā)揮了工會(huì )應有的作用。

　　一、基本情況

　　1．xx縣全縣面積1886平方公里，總人口45萬(wàn)，轄10鎮5鄉。全縣有公立幼兒園22所，其中農村中心幼兒園17所，下設96個(gè)村幼兒教學(xué)點(diǎn)。公辦教師166人，自聘教師364人。我縣學(xué)前教育兒童80%以上在農村幼兒園，42%以上在村幼兒教學(xué)點(diǎn)。

　　2．xx縣在1999年就出臺了《xx縣幼兒教育管理辦法》，明確了農村幼兒園100%公辦。實(shí)施鎮村一體化管理，一鄉鎮一個(gè)農村中心幼兒園，一個(gè)中心一個(gè)法人，輻射管理至行政村幼兒教學(xué)點(diǎn)的管理模式。

　　3．為保障農村中心幼兒園的健康發(fā)展，縣政府為所有自聘幼兒教師辦理了“五險”（養老保險、醫療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險）。逐步改善幼兒教師工作環(huán)境（配置辦公電腦、安裝空調和多媒體教學(xué)設備），提高自聘教師福利待遇。并從xx年開(kāi)始，每年為農村中心幼兒園配備一定比例的公辦教師。提高保教質(zhì)量。

　　4．從調研中了解到，目前我縣農村中心幼兒園所有自聘教師大都沒(méi)有入會(huì )，而在編幼兒公辦教師作為會(huì )員只是參加所在鄉鎮中心小學(xué)的工會(huì )活動(dòng)。農村中心幼兒園尚未建立教職工（代表）大會(huì )制度，究其原因主要是在認識上的不統一、對自聘教師群體的關(guān)注度不夠所致。

　　二、吸收自聘教師入會(huì )的幾點(diǎn)思考

　　1．根據《中華人民共和國工會(huì )法》第三條規定“在中國境內的企業(yè)、事業(yè)單位、機關(guān)中以工資收入為主要生活來(lái)源的體力勞動(dòng)者和腦力勞動(dòng)者，不分民族、種族、性別、職業(yè)、宗教信仰、教育程度，都有依法參加和組織工會(huì )的權利。任何組織和個(gè)人不得阻撓和限制”�？h教育工會(huì )常委會(huì )在調研的基礎上，就做好農村中心幼兒園的工會(huì )工作展開(kāi)了認真的學(xué)習和討論，大家在統一認識后，將發(fā)展自聘教師入會(huì )列入了xx年工會(huì )組織建設的重點(diǎn)工作之一，到5月底，在個(gè)人自愿申請的基礎上，364位自聘教師都愉快地加入了工會(huì )組織，并領(lǐng)到了會(huì )員證。

　　2．中央組織部和全國總工會(huì )聯(lián)合開(kāi)展了以“黨建帶工建”活動(dòng)。要求通過(guò)加強黨建帶工建工作，進(jìn)一步完善基層工會(huì )組織設置，擴大組織覆蓋，堅持在組織建設上帶，擴大基層工會(huì )組織的覆蓋面和影響力。由于我縣農村中心幼兒園的教職工人數大多不足25人，建立獨立的基層工會(huì )條件還不成熟，幼兒園黨員很少，且黨組織關(guān)系在所在鄉鎮小學(xué)支部，參加小學(xué)黨支部活動(dòng)。因此，我們確定了以“黨建帶工建”的形式組建幼兒園工會(huì )小組，在17所農村中心幼兒園組建作為所在鄉鎮小學(xué)工會(huì )的一個(gè)相對獨立的工會(huì )小組，納入到小學(xué)工會(huì )工作管理中，新會(huì )員按規定交納會(huì )費，幼兒園工會(huì )小組長(cháng)列席小學(xué)工會(huì )委員會(huì )每月例會(huì )，小學(xué)工會(huì )主席每月要到幼兒園走訪(fǎng)一次以上，了解自聘教職工的工作情況，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，做好與園長(cháng)的溝通交流。各學(xué)區工會(huì )工作委員會(huì )在對本區的自聘教職工情況摸底之后，及時(shí)召開(kāi)本區小學(xué)工會(huì )主席和幼兒園園長(cháng)聯(lián)席會(huì )議，布置發(fā)展自聘教師入會(huì )有關(guān)事項，要求維護好幼兒教師的合法權益。

　　3．我縣xx年被教育部授予“全國學(xué)前教育工作先進(jìn)縣”稱(chēng)號，目前，農村中心幼兒園和村教學(xué)點(diǎn)正成為“中國美麗鄉村建設”的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)，村幼兒園的布點(diǎn)更趨合理，辦園條件不斷優(yōu)化。由于政府保障水平逐年提高，學(xué)前教育教師隊伍相對穩定，更多的精力投向提高辦園水平、提升辦園內涵上來(lái)，有效促進(jìn)我縣學(xué)前教育特色化發(fā)展。農村中心幼兒園工會(huì )小組的組建，極大地調動(dòng)了自聘教師參與各項活動(dòng)的'積極性，教師們都說(shuō)早該入會(huì )了，雖然幼兒園的教研活動(dòng)、文體活動(dòng)早已一視同仁，而入會(huì )后的感覺(jué)就是不一樣，這為今后進(jìn)一步參與民主管理奠定了基礎

　　4．根據《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展綱要（xx—20xx）》就學(xué)校的民主管理提出了建立健全教職工（代表）大會(huì )制度，落實(shí)包括民辦學(xué)校在內的教職工參與民主管理、民主監督的權利，不斷完善科學(xué)民主決策機制的總體要求，農村中心幼兒園要逐步建立教職工（代表）大會(huì )制度，每年至少召開(kāi)一次教職工大會(huì )，討論通過(guò)本園各項規章制度和獎勵辦法，小學(xué)工會(huì )主席要到園指導并參加會(huì )議，力求相關(guān)制度科學(xué)、民主和公正。切實(shí)保障自聘教師的合法權益。

　　總之，依法維護自聘教師的合法權益是一項需要不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程，農村中心幼兒園工會(huì )小組組建之后，工會(huì )的活動(dòng)經(jīng)費如何籌集？如何盡快建立教職工大會(huì )制度？如何在創(chuàng )建和諧校園的過(guò)程中發(fā)揮工會(huì )的作用？讓我們圍繞學(xué)前教育的中心工作積極開(kāi)展工會(huì )工作，為推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)和諧健康發(fā)展作出努力。

　　幼兒園調研報告 18

　　為保證我校教育、教學(xué)活動(dòng)與日常工作的正常運轉，有計劃合理地使用學(xué)校的生均公用經(jīng)費，將該局撥付的學(xué)生營(yíng)養餐經(jīng)費分分毫毫都用在學(xué)生營(yíng)養餐上，不貪墨、不挪用，認真做到勤儉辦學(xué)的方針，根據縣教育廳關(guān)于《關(guān)于對20xx年春季學(xué)期教育收費等有關(guān)工作開(kāi)展自查自糾的通知》的通知要求，我校本著(zhù)從學(xué)校發(fā)展動(dòng)身，將每一分錢(qián)也用在刀刃上，保證教學(xué)活動(dòng)和后勤服務(wù)的開(kāi)支，使學(xué)校的各項工作正常公立學(xué)校運轉，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。根據上級的要求，我校從大局出發(fā)，從小處著(zhù)手，對學(xué)校的20xx年春季學(xué)期教育收費等情況了自糾自查，情況如下：

　　一、提高認識，成立機構，加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。

　　學(xué)校認真學(xué)習了教育局的通知后，充分認識到生均公用經(jīng)費、營(yíng)養餐撥付款的撥合理使用的重要性。學(xué)校成立了以副校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校經(jīng)費自查領(lǐng)導小組，成員名單如下：

　　組長(cháng)：xx（第一負責人。負責學(xué)校經(jīng)費的自查工作的教會(huì )學(xué)校安排部署及督查。）

　　副組長(cháng)：xx（直接負責人。負責本次自查工作的日常事務(wù)。）成員：xxxxxxxx

　　二、自查工作程序。

　　本次自查工作由領(lǐng)導小組成員對照學(xué)校的財務(wù)制度對學(xué)校的元老固定資產(chǎn)進(jìn)行清理，檢查學(xué)校經(jīng)費的預算及使用為何是否合理，將有關(guān)情況境況向分管警務(wù)人員匯報，分管人員在此期間要或進(jìn)行嚴格督查。

　　三、自查情況。

　　1、基本情況：20xx年春季學(xué)期，我校有教職工xx人，其中，教師xx人，外借出x位教師，x名食堂員工，教學(xué)班x個(gè)，預算學(xué)生xxx人，預算生均公用經(jīng)費xxxx元，預算營(yíng)養餐每日xxx元。

　　2、“兩免一補”落實(shí)情況：

　　xxx名學(xué)生全部免除雜費和教科書(shū)費。

　　3、亂收費情況：

　　我校無(wú)任何教師個(gè)人或集體開(kāi)設輔導班、補習班、提高班和各種收費等情況無(wú)任何收費項目，無(wú)強制學(xué)生訂購教輔材料、課外讀物、報刊雜志等情況。學(xué)校無(wú)水源，沒(méi)有提供學(xué)生飲用水，各班的飲水機、日常飲用的礦泉水由各班班干自發(fā)組織學(xué)生集資購買(mǎi)，教師沒(méi)有直接參與或強制學(xué)生購買(mǎi)。在招生、入學(xué)方面，我校沒(méi)有任何違規違法操作的情況，嚴格按照上級的招生入學(xué)程序工作，沒(méi)有擇校費，不能自費生等亂收費情況。學(xué)生營(yíng)養餐嚴格控制每生每餐3元的配額，并無(wú)向學(xué)生收取任何費用。

　　4、預算編制在工作中開(kāi)展及管理情況：

　　學(xué)校的.財務(wù)人員參加預算編制工作業(yè)務(wù)培訓，認真對學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)費進(jìn)行預算編制。各項開(kāi)支嚴格按照有關(guān)財務(wù)規章制度進(jìn)行進(jìn)行，對各筆收入和支出作好詳細的日記賬，專(zhuān)款專(zhuān)用，對口開(kāi)支，實(shí)行收支兩條線(xiàn)。學(xué)生營(yíng)養餐資金由學(xué)校食堂管理員每月從學(xué)校財務(wù)人員處借出保管，再每周一次借支給食材采購員用于學(xué)生營(yíng)養餐采購，采購員為三人，每月的教育資金收支情況都用表格社會(huì )公開(kāi)。

　　5、各項支出嚴格按照上級的要求合理使用，大棕采購由兩個(gè)人或兩個(gè)人以上經(jīng)辦，有購物交接登記。

　　6、各項支出嚴格使用有效正規票，經(jīng)監督小組審核后，領(lǐng)導簽字方可入賬。食堂食材采購必須必須由采購員和食堂管理者及監督人員三方核實(shí)價(jià)格、數量后方可入賬。學(xué)校做過(guò)要求，嚴禁學(xué)校采買(mǎi)之時(shí)弄虛作假，學(xué)校領(lǐng)導或普通教師皆為監督者，都有監督權，一旦發(fā)現套用、貪墨學(xué)校經(jīng)費，堅決從嚴查處，絕不姑息！

　　7、20xx年春季生均公用費預算支出：

　　日常公用支出xxxx元。參照上以學(xué)期的使用情況，本學(xué)期各項支出預算如下：辦公費xxx.元；印刷費xxx元；水費xxx元；電費xxx元；差旅費xxx元；維修維護費xxx元；會(huì )議費xxx元；培訓費xxx元；各種考核、校際交流生活費xxx元；勞務(wù)費xxx元；其它商品和服務(wù)和服務(wù)支出xxx元。

　　8、20xx年春季學(xué)生營(yíng)養餐經(jīng)費預算支出：

　　營(yíng)養餐日支出xxx元。參照上學(xué)期的實(shí)用情況，本學(xué)期各項支出總預算如下：

　　肉xx元；大米xx元；油xx元；蔬菜xx元；干貨或其它xx元；調料、配料或其它xx元。

　　9、每月及時(shí)核查當月的開(kāi)支，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)處理。

　　四、采取的主要措施

　　1、學(xué)校成立了學(xué)校經(jīng)費使用領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：xx

　　副組長(cháng)：xx

　　成員：xxxxxxxx

　　五、一如既往，繼續規范使用學(xué)校經(jīng)費。

　　今后，我校將繼續認真貫徹落實(shí)上級有關(guān)精神，加強學(xué)習和宣傳，雙創(chuàng )工作思路和方法，認真加以鞏固，加強對學(xué)校廣大教職工廣大群眾的思想教育，加強領(lǐng)導，認真檢查，嚴格落實(shí)責任制，樹(shù)立教育新形象，為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )做實(shí)事，使學(xué)校的經(jīng)費用出成效。

　　幼兒園調研報告 19

　　調研目的：

　　觀(guān)察幼兒園外部地理、交通位置；具體觀(guān)察幼兒園內建筑外部游樂(lè )設施以及內部空間組合；關(guān)注幼兒園各功能用房空間組織以及單個(gè)活動(dòng)單元組成設計、各種生活、游樂(lè )設施尺度，為接下來(lái)做幼兒園建筑設計提供一手資料。

　　調研時(shí)間：

　　20xx年10月17日

　　調研地點(diǎn)簡(jiǎn)介：

　　xx市xx區xx幼兒園坐落在環(huán)境優(yōu)美的xx小區，建筑面積2800平方米，設置兒童戲水池、多媒體教師、輪滑訓練營(yíng)、美語(yǔ)小超室、閱覽室、美工室、科學(xué)宮等功能室、教學(xué)區、游戲區、生活區等分布合理，為孩子們真正創(chuàng )造一個(gè)寓教于樂(lè )的環(huán)境。

　　一、設計構思

　　幼兒園設計從各個(gè)方面都體現溫馨、漂亮，有家庭搬的感覺(jué)，能夠給孩子足夠舒適、開(kāi)放的.空間，多功能空間組合給孩子提供一個(gè)學(xué)習、玩耍、探索、充滿(mǎn)想象和活力的和諧空間。

　　二、流線(xiàn)及空間布局

　　1、兒童流線(xiàn)

　　入園——晨檢——室內活動(dòng)——興趣培養（專(zhuān)業(yè)教室）——午休——課余活動(dòng)（室內/室外）——出園

　　2、車(chē)輛流線(xiàn)

　　校車(chē)：停在校門(mén)口

　　貨車(chē)：后門(mén)（近學(xué)校食堂）

　　3、空間布局

　　三、室內設計分析

　　以一個(gè)活動(dòng)室、臥室、衛生盥洗室為一個(gè)活動(dòng)單元進(jìn)行空間組合，然后進(jìn)行單元重復，每個(gè)單元通過(guò)走廊進(jìn)行連接。

　　每層走廊盡頭設有不同功能活動(dòng)場(chǎng)所，第一層為室內游樂(lè )場(chǎng)；第二層為舞蹈教室；第三層為音樂(lè )教室、第四層為會(huì )議廳。

　　每層樓梯休息平臺設置不同主題文化設施以供小朋友欣賞和玩耍。

　　活動(dòng)單元內活動(dòng)室約50~60平方米，臥室約45~55平方米，衛生盥洗室約10~15平方米。走廊兩側活動(dòng)室靠近走廊側均開(kāi)大窗以滿(mǎn)足走廊采光要求。室內各種設施均符合小朋友尺度，如樓梯每階13cm。

　　四、室外設計分析

　　室外活動(dòng)空間以建筑正門(mén)口前廣場(chǎng)為主要活動(dòng)空間，廣場(chǎng)上布置各種游樂(lè )設施以滿(mǎn)足小朋友們的室外活動(dòng)要求；

　　以建筑北立面與幼兒園圍欄間的狹長(cháng)空間為次要活動(dòng)空間，布置細砂、水池等在滿(mǎn)足孩子們玩耍的同時(shí)培養動(dòng)手能力。

　　全部室外空間地面鋪設塑膠提供安全保障。

　　幼兒園調研報告 20

　　一、調查對象：

　　牡丹江市林管局幼兒園全園教師

　　二、調查方法：

　　談話(huà)法

　　三、調查步驟：

　　根據中央教科所幼教室編寫(xiě)的“對世紀幼兒教師繼續教育叢書(shū)《幼兒教育──自我評價(jià)手冊》”擬定測查的題目。

　　分別以林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式與策略、教育環(huán)境等的認識水平進(jìn)行個(gè)別測查，同時(shí)，對園內教師年以來(lái)論文情況和參加評好課情況進(jìn)行統計，為創(chuàng )新教育研究提供依據。

　　四、調查結果：

　　我園教師對教育目標、教育內容、教育組織形式和策略、教育環(huán)境等的認識較差；

　　青年教師和中青年教師進(jìn)行創(chuàng )新教育研究前的認識水平總體來(lái)說(shuō)是均衡的。經(jīng)統計檢驗，天顯著(zhù)性差異；

　　從年以來(lái)我園教師文章的發(fā)表情況和評好課獲獎情況看出教師的科研水平和教研能力不夠理想，有待提高。

　　五、分析與討論：

　　歲以下的青年教師和歲以上中青年教師在教育目標和教育內容的認識上存在一定的差異，百分比分別為。%和。%，歲以下的青年教師比歲以上的教師回答問(wèn)題的正確率高出%。我們認為，這一結果說(shuō)明青年教師雖然年輕，但她們思想領(lǐng)域比中青年教師寬，敢于開(kāi)拓，有股初生牛犢不怕虎的精神，創(chuàng )新意識較強，而年齡較大的教師雖然兢兢業(yè)業(yè)，但常常以經(jīng)驗來(lái)開(kāi)展工作，比較保守，因此，在認識上和青年教師存在一定的差距。

　　結果還顯示，我園教師在回答“當幼兒的興趣、關(guān)注點(diǎn)與你想要進(jìn)行的活動(dòng)發(fā)生沖突時(shí)，你的做法是什么？”這題時(shí)，正確率達xx%。說(shuō)明我園教師通過(guò)“適應我國國情，提高幼兒素質(zhì)”的實(shí)驗和近幾年的`教育改革，能認識到：兒童是主動(dòng)的學(xué)習者，是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，兒童的人格和基本需要應得到應有的尊重和滿(mǎn)足。

　　六、建議：

　　根據林幼教師對教育目標、教育內容、教育組織方式和策略、教育環(huán)境的認識較差的實(shí)際情況，首先要在教師中樹(shù)立創(chuàng )新觀(guān)念；樹(shù)立以人的生存發(fā)展為本的全局性的多樣性教育觀(guān)；樹(shù)立起尊重、賞識、喚起幼兒主體意識、發(fā)揮幼兒主體精神變“學(xué)會(huì )”為“會(huì )學(xué)”的良好教育觀(guān)念。教師要認識到兒童是人，是發(fā)展著(zhù)的、能動(dòng)的主體；是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教師要尊重和滿(mǎn)足幼兒的需要，要看到幼兒獨特的認識特點(diǎn)，看到幼兒之間的個(gè)體差異。要把兒童看做主動(dòng)的學(xué)習者，允許他們根據自己的需要和興趣從周?chē)�環(huán)境中選擇學(xué)習的內容。其次，要為幼兒營(yíng)造創(chuàng )新的環(huán)境。要促進(jìn)主客體的相互作用，就要為幼兒提供環(huán)境、材料，引發(fā)幼兒主動(dòng)探索，使幼兒在與物體的相互作用中獲得有價(jià)值的經(jīng)驗。教師要清楚地認識到，環(huán)境的創(chuàng )新是為了孩子的發(fā)展，孩子們需要的是活的環(huán)境，而不是擺設。要讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )運用各種感官、多種方式與環(huán)境發(fā)生積極的交互作用。教師要給幼兒提供豐富多樣的、物化教育目標和內容的材料。材料的提供方式應易于激發(fā)幼兒的探究活動(dòng)，使幼兒在與材料的相互作用中獲得對事物的認識。從而發(fā)現事物間的關(guān)系。

　　正確處理好“創(chuàng )新”與“繼承”的關(guān)系。根據我園青年教師和中青年教師對教育目標和教育內容的認識有一定差異的測查結果，我們認為，雖然青年教師在某些認識上成績(jì)高于中青年教師，但不管是青年教師還中青年教師都要正確地處理好“創(chuàng )新”與“繼承”的關(guān)系。另一方面，必須對教學(xué)內容及組織策略進(jìn)行改革，活化教育過(guò)程。這對我們教師提出了比較高的要求，中青年教師在積累經(jīng)驗的同時(shí)要敢于創(chuàng )新，要有創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力和創(chuàng )新精神，這是培養創(chuàng )新人才的根本保證。

　　幼兒園調研報告 21

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導文件中明確指出：要積極轉變幼兒教育的觀(guān)念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因為各種因素，當前幼兒教育在存在很多問(wèn)題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對地區幼兒教育進(jìn)行了調研，現將具體調研情況匯報如下：

　　一、地區幼兒園教育現狀及問(wèn)題

　�。ㄒ唬┑貐^幼兒園教育現狀

　　近年來(lái)，隨著(zhù)地區經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長(cháng)的早教意識不斷提高，地區行政部門(mén)進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會(huì )各界高度重視并支持幼兒教育，地區幼兒園教育呈現出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據統計，當前地區現有幼兒園共所，較xx年相比，新增幼兒園所，其中鄉鎮新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達xx%。

　�。ǘ�）地區幼兒園教育存在的問(wèn)題

　　雖然近年來(lái)，地區幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1.基礎設施不達標。通過(guò)本次調研發(fā)現，地區還有很多幼兒園的基礎設施不達標，如：教室的面積和班級人數不相適應，缺乏活動(dòng)室、舞蹈室、功能室等，現代化教學(xué)設施設備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò )教室和多功能教室，還有極少數的幼兒園連最基本的玩具、圖書(shū)、卡片等配備不足，教學(xué)基礎設施不能達到國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學(xué)的順利開(kāi)展。

　　2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重。在本次的調研中，筆者發(fā)現地區還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數學(xué)題。幼兒教師也只是簡(jiǎn)單的將知識灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點(diǎn)相違背，無(wú)法讓幼兒感受到學(xué)習的快樂(lè )。有的幼兒園對幼兒行為和學(xué)習提出了較高的要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來(lái)了負面影響。

　　3.幼兒教師隊伍結構不盡合理。從地區幼兒園教師隊伍來(lái)看，有一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因為，無(wú)論是經(jīng)驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過(guò)不斷學(xué)習提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)發(fā)育的要求。另外，當前地區幼兒教師隊伍結構不合理還主要表現在：男教師數量偏低，甚至個(gè)別幼兒園中無(wú)男教師，這不利于幼兒健康人格的培養。

　　4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，家庭教育對幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，家長(cháng)作為幼兒的啟蒙教師，在培養幼兒方面非常重要。但是個(gè)別家長(cháng)片面地認為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長(cháng)的充分溝通，不能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長(cháng)，不利于家長(cháng)及時(shí)糾正幼兒不良行為和習慣，影響幼兒健康發(fā)展。

　　二、地區幼兒園教育存在問(wèn)題的.原因

　�。ㄒ唬┤狈Ψ�定的經(jīng)費來(lái)源渠道

　　當前，地區幼兒園基礎設施不達標的根本原因是經(jīng)費不足，教育部門(mén)并未長(cháng)期將幼兒教育納入學(xué)制系統內，導致幼兒園教育缺乏穩定的經(jīng)費來(lái)源渠道，雖然教育部門(mén)多次強調幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費的投入方面也沒(méi)有明確的定額標準。

　�。ǘ�）幼兒園迫于升學(xué)壓力

　　縱觀(guān)我國基礎教育，升學(xué)的主要標準為考試成績(jì)，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎教育帶來(lái)了阻礙，導致很多新的教學(xué)理念無(wú)法得到落實(shí)。即便我國教育部門(mén)明確規定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過(guò)考試，但是因為缺少優(yōu)良的資源，依然有個(gè)別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據學(xué)生考試成績(jì)分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據小學(xué)的要求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開(kāi)展小學(xué)教育。

　�。ㄈ�）教師缺乏培訓，師資隊伍缺乏政策保障

　　當前，地區幼兒園的教師隊伍還存在著(zhù)觀(guān)念陳舊、知識老化等問(wèn)題，因此無(wú)法更好地適應素質(zhì)教育的要求。在本次調研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專(zhuān)專(zhuān)業(yè)以及大專(zhuān)以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)幼師專(zhuān)業(yè)的教師所占比例過(guò)低，甚至還有個(gè)鄉鎮中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔任，這些教師未接受過(guò)系統的幼兒教育的學(xué)習和培訓，導致這種現象的主要原因為教師隊伍建設缺乏政策保障。

　�。ㄋ模┤狈�對學(xué)前教育正確認識

　　當前，還有很多幼兒家長(cháng)缺乏對學(xué)前教育規律、教育目標以及教育內容的深入了解，片面的認為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來(lái)的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負責好孩子的飲食起居即可。也不會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習情況，無(wú)法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。

　　三、進(jìn)一步提升地區幼兒園教育質(zhì)量的對策

　�。ㄒ唬┘哟髮τ變簣@資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費

　　幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門(mén)對幼兒教育承擔著(zhù)不可推卸的責任。當前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時(shí)間內這種格局不會(huì )發(fā)生改變，因此各地政府部門(mén)高度重視幼兒園的發(fā)展，要進(jìn)一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預算時(shí)，安排必要的經(jīng)費用于幼兒教育，并實(shí)現專(zhuān)款專(zhuān)用，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時(shí)，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會(huì )資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。

　�。ǘ�）做好幼兒園和小學(xué)的銜接

　　對幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現幼兒學(xué)習的科學(xué)性和適當性，另一方面還應該注重教育內容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重的問(wèn)題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題，而是應該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應該充分結合幼兒的身心發(fā)展規律和發(fā)展需求，運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園還應該為幼兒將來(lái)升入小學(xué)后的學(xué)習打好基礎，運用各類(lèi)益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，幫助其養成良好的生活和學(xué)習習慣，以便為今后及早適應小學(xué)教育夯實(shí)基礎。

　�。ㄈ�）加強幼兒園師資隊伍建設

　　首先，幼兒園教育管理機構安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓途徑來(lái)提高其專(zhuān)業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺(jué)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門(mén)要通過(guò)采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養幼兒健全的人格。

　�。ㄋ模┘覉@合作，形成教育合力

　　幼兒教育是由幼兒園、家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來(lái)說(shuō)，其在自身辦園過(guò)程中不能只注重自身收益和社會(huì )影響，而應該樹(shù)立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。其次，幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長(cháng)的文化程度和素養等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴(lài)性較強，因此要轉好家庭教育。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長(cháng)的支持和理解，積極協(xié)助家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。最后，幼兒園要通過(guò)多種渠道和形式跟幼兒家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)目標和教學(xué)內容，及時(shí)解答幼兒家長(cháng)在家庭教育方面的問(wèn)題和難題，幼兒園也可以通過(guò)開(kāi)展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動(dòng)等，糾正糾正家庭不良教育習慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。

　　總之，雖然近年來(lái)地區的幼兒教育工作開(kāi)展情況良好，但是依然暴露出一些問(wèn)題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區幼兒教育現狀，對如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

　　幼兒園調研報告 22

　　近年來(lái)，隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的不斷深入，幼兒教育事業(yè)得到了社會(huì )各界的廣泛關(guān)注。在新頒布教育指導文件中明確指出：要積極轉變幼兒教育的觀(guān)念，科學(xué)地改革幼兒教育體制。幼兒教育的發(fā)展已經(jīng)成為影響教育事業(yè)整體發(fā)展的重大事件。但是，因為各種因素，當前幼兒教育在存在很多問(wèn)題，影響了幼兒教育的發(fā)展。本文筆者對地區幼兒教育進(jìn)行了調研，現將具體調研情況匯報如下：

　　一、地區幼兒園教育現狀及問(wèn)題

　�。ㄒ唬┑貐^幼兒園教育現狀

　　近年來(lái)，隨著(zhù)地區經(jīng)濟的快速發(fā)展，家長(cháng)的早教意識不斷提高，地區行政部門(mén)進(jìn)一步加大了發(fā)展幼兒教育的力度，社會(huì )各界高度重視并支持幼兒教育，地區幼兒園教育呈現出積極繁榮的景象，但是從整體水平上看，地區的幼兒教育水平依然不高，發(fā)展程度參差不齊。據統計，當前地區現有幼兒園共所，較2010年相比，新增幼兒園所，其中鄉鎮新辦的中心幼兒園共所，幼兒的入園率高達%。

　�。ǘ�）地區幼兒園教育存在的問(wèn)題

　　雖然近年來(lái)，地區幼兒園的教育取得了快速發(fā)展，但是依然存在一些不容忽視的問(wèn)題，歸納起來(lái)主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1.基礎設施不達標。通過(guò)本次調研發(fā)現，地區還有很多幼兒園的基礎設施不達標，如：教室的面積和班級人數不相適應，缺乏活動(dòng)室、舞蹈室、功能室等，現代化教學(xué)設施設備不足，有的幼兒園缺乏多媒體網(wǎng)絡(luò )教室和多功能教室，還有極少數的幼兒園連最基本的玩具、圖書(shū)、卡片等配備不足，教學(xué)基礎設施不能達到國家和省市的標準，嚴重影響幼兒教育教學(xué)的順利開(kāi)展。

　　2.幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重。在本次的調研中，筆者發(fā)現地區還有很多幼兒園教育存在小學(xué)化傾向，不是讓幼兒在游戲中學(xué)習，而是一味要求幼兒做作業(yè)、背課文、做數學(xué)題。幼兒教師也只是簡(jiǎn)單的將知識灌輸給學(xué)生，與幼兒年齡特點(diǎn)相違背，無(wú)法讓幼兒感受到學(xué)習的快樂(lè )。有的幼兒園對幼兒行為和學(xué)習提出了較高的要求，小學(xué)化傾向比較重視，與素質(zhì)要求背道而馳，為幼兒帶來(lái)了負面影響。

　　3.幼兒教師隊伍結構不盡合理。從地區幼兒園教師隊伍來(lái)看，有一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師，也有剛剛畢業(yè)從事幼兒教育的青年教師，但是從整體上看，教師隊伍不夠合理，青年教師所占比例較高，教師的整體素質(zhì)有待提高。其主要是因為，無(wú)論是經(jīng)驗豐富和老教師，還是剛剛接觸幼兒的青年教師，同樣需要通過(guò)不斷學(xué)習提高其綜合素質(zhì)，以便更好的滿(mǎn)足幼兒成長(cháng)發(fā)育的要求。另外，當前地區幼兒教師隊伍結構不合理還主要表現在：男教師數量偏低，甚至個(gè)別幼兒園中無(wú)男教師，這不利于幼兒健康人格的培養。

　　4.幼兒教育和家庭教育相分離。家庭作為幼兒生活時(shí)間最長(cháng)的場(chǎng)所，家庭教育對幼兒來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，家長(cháng)作為幼兒的啟蒙教師，在培養幼兒方面非常重要。但是個(gè)別家長(cháng)片面地認為將孩子送到幼兒園中，自身便不再需要教育了。再加上幼兒園教師缺乏同幼兒家長(cháng)的充分溝通，不能及時(shí)將幼兒在學(xué)校中的情況反饋給家長(cháng)，不利于家長(cháng)及時(shí)糾正幼兒不良行為和習慣，影響幼兒健康發(fā)展。

　　二、地區幼兒園教育存在問(wèn)題的原因

　�。ㄒ唬┤狈Ψ�定的經(jīng)費來(lái)源渠道

　　當前，地區幼兒園基礎設施不達標的`根本原因是經(jīng)費不足，教育部門(mén)并未長(cháng)期將幼兒教育納入學(xué)制系統內，導致幼兒園教育缺乏穩定的經(jīng)費來(lái)源渠道，雖然教育部門(mén)多次強調幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，但是并未像義務(wù)教育和高中教育那樣在經(jīng)費方面做出明確規定，不僅如此，幼兒教育在公用經(jīng)費的投入方面也沒(méi)有明確的定額標準。

　�。ǘ�）幼兒園迫于升學(xué)壓力

　　縱觀(guān)我國基礎教育，升學(xué)的主要標準為考試成績(jì)，這也是由我國基本國情決定的，但是這也在一定程度上給我國的基礎教育帶來(lái)了阻礙，導致很多新的教學(xué)理念無(wú)法得到落實(shí)。即便我國教育部門(mén)明確規定幼兒在升小學(xué)時(shí)不需要通過(guò)考試，但是因為缺少優(yōu)良的資源，依然有個(gè)別小學(xué)為了獲得較好的生源采取入學(xué)考試，并根據學(xué)生考試成績(jì)分班，正是迫于升學(xué)壓力，幼兒園不得不根據小學(xué)的要求，更了讓幼兒進(jìn)入師資優(yōu)良的學(xué)校而提前開(kāi)展小學(xué)教育。

　�。ㄈ�）教師缺乏培訓，師資隊伍缺乏政策保障

　　當前，地區幼兒園的教師隊伍還存在著(zhù)觀(guān)念陳舊、知識老化等問(wèn)題，因此無(wú)法更好地適應素質(zhì)教育的要求。在本次調研中，幼兒園中近3/4的教師學(xué)歷為職高或者職專(zhuān)專(zhuān)業(yè)以及大專(zhuān)以上的畢業(yè)生，還有很大一部分教師為非幼教專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)幼師專(zhuān)業(yè)的教師所占比例過(guò)低，甚至還有個(gè)鄉鎮中心幼兒園的教師主要由中心小學(xué)的教師擔任，這些教師未接受過(guò)系統的幼兒教育的學(xué)習和培訓，導致這種現象的主要原因為教師隊伍建設缺乏政策保障。

　�。ㄋ模┤狈�對學(xué)前教育正確認識

　　當前，還有很多幼兒家長(cháng)缺乏對學(xué)前教育規律、教育目標以及教育內容的深入了解，片面的認為只需將孩子送至幼兒園中即可，接下來(lái)的教育工作便是幼兒園教師的事情，而自己主要負責好孩子的飲食起居即可。也不會(huì )主動(dòng)詢(xún)問(wèn)幼兒教師孩子在幼兒園中的生活和學(xué)習情況，無(wú)法較好地同幼兒園形成教育合力，提高幼兒教育質(zhì)量。

　　三、進(jìn)一步提升地區幼兒園教育質(zhì)量的對策

　�。ㄒ唬┘哟髮τ變簣@資金投入，拓寬幼兒教育經(jīng)費

　　幼兒教育事業(yè)本身具有公益性特征，正是該特征決定了政府部門(mén)對幼兒教育承擔著(zhù)不可推卸的責任。當前，幼兒教育的主體依然為國辦園，并且在短時(shí)間內這種格局不會(huì )發(fā)生改變，因此各地政府部門(mén)高度重視幼兒園的發(fā)展，要進(jìn)一步加大對幼兒教育的投入力度，在每年制定財政預算時(shí)，安排必要的經(jīng)費用于幼兒教育，并實(shí)現專(zhuān)款專(zhuān)用，保證幼兒園教學(xué)發(fā)展需要。除此之外，情況允許時(shí)，幼兒園還可以積極探索多渠道、多形式的吸納社會(huì )資金用于幼兒教育中的辦法，改善幼兒園教學(xué)條件，不斷提高幼兒園辦園水平。

　�。ǘ�）做好幼兒園和小學(xué)的銜接

　　對幼兒進(jìn)行教育，一方面要注意體現幼兒學(xué)習的科學(xué)性和適當性，另一方面還應該注重教育內容的啟蒙性和豐富性，做好幼兒園同小學(xué)教育的銜接。消除幼兒教育小學(xué)化傾向嚴重的問(wèn)題并不等同于不關(guān)心幼兒園和小學(xué)的銜接問(wèn)題，而是應該凸顯幼兒教育不被小學(xué)教育的要求所束縛，幼兒教育應該充分結合幼兒的身心發(fā)展規律和發(fā)展需求，運用符合幼兒健康發(fā)展的方法進(jìn)行教學(xué)，以促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。與此同時(shí)，幼兒園還應該為幼兒將來(lái)升入小學(xué)后的學(xué)習打好基礎，運用各類(lèi)益智活動(dòng)激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，幫助其養成良好的生活和學(xué)習習慣，以便為今后及早適應小學(xué)教育夯實(shí)基礎。

　�。ㄈ�）加強幼兒園師資隊伍建設

　　首先，幼兒園教育管理機構安排幼兒教師參與定期或者不定期的崗位培訓途徑來(lái)提高其專(zhuān)業(yè)能力；其次，要積極改革幼兒園教師人事制度，建立起科學(xué)的考評機制以及競爭淘汰制度，督促廣大幼兒園教師自覺(jué)提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)；然后，要鼓勵廣大幼兒教師采取“走出去”的方式，參與各種學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，拓寬自己視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量；最后，教育部門(mén)要通過(guò)采取一定措施聘請男性幼兒教師，以培養幼兒健全的人格。

　�。ㄋ模┘覉@合作，形成教育合力

　　幼兒教育是由幼兒園、家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )共同形成的教育體系，因此要高度重視家園合作。首先，對幼兒園來(lái)說(shuō)，其在自身辦園過(guò)程中不能只注重自身收益和社會(huì )影響，而應該樹(shù)立正確的教育理念，深刻意識到幼兒教育重要性，科學(xué)、合理的開(kāi)展幼兒教育活動(dòng)。其次，幼兒園要關(guān)心每一個(gè)幼兒的家庭情況，掌握幼兒家長(cháng)的文化程度和素養等，特別要關(guān)注留守兒童和單親家庭兒童。然后，因為幼兒的身心發(fā)育還不夠成熟，它們對家庭的依賴(lài)性較強，因此要轉好家庭教育。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確提出：家庭作為幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園要遵循“尊重、合作、平等”等原則，獲得家長(cháng)的支持和理解，積極協(xié)助家長(cháng)開(kāi)展家庭教育。最后，幼兒園要通過(guò)多種渠道和形式跟幼兒家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通，讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)目標和教學(xué)內容，及時(shí)解答幼兒家長(cháng)在家庭教育方面的問(wèn)題和難題，幼兒園也可以通過(guò)開(kāi)展家庭教育宣傳和經(jīng)驗交流活動(dòng)等，糾正糾正家庭不良教育習慣，形成一個(gè)教育合力，提高幼兒教育的質(zhì)量。

　　總之，雖然近年來(lái)地區的幼兒教育工作開(kāi)展情況良好，但是依然暴露出一些問(wèn)題，在幼兒教育方面還需要很多改善的地方，在上文中，筆者針對地區幼兒教育現狀，對如何進(jìn)一步提升幼兒教育質(zhì)量發(fā)表了幾點(diǎn)自己建議，還希望更多的教育工作者深刻意識到幼兒教育的重要性，不斷改革幼兒教育方法，推進(jìn)幼兒教育發(fā)展。

　　幼兒園調研報告 23

　　調查目的：

　　了解幼兒園的教育現狀以及幼兒的身心發(fā)展狀況，結合所學(xué)的知識，加深對幼兒的心理發(fā)展狀況的認知。

　　調查時(shí)間：

　　20xx年11月14日

　　調查地點(diǎn)：

　　揚大一幼

　　調查對象：

　　大班3班、中班2班

　　調查方法：

　　觀(guān)察法由于科技與教育的發(fā)展，當今的幼兒園與過(guò)去的相比，無(wú)論是教育技術(shù)還是教育方法都更加先進(jìn)。

　　在教育器材上，最明顯的變化就是觸屏電腦。對于幼兒來(lái)說(shuō)，五彩繽紛的畫(huà)面與跌宕起伏的聲調，相比過(guò)去的圖畫(huà)書(shū)與老師的蒼白讀書(shū)聲更具吸引力。并且在實(shí)踐操作的課程中，通過(guò)視頻直觀(guān)形象地向幼兒展示實(shí)踐效果，讓幼兒親眼所見(jiàn)，親身體會(huì )，與幼兒的具體形象思維相符合。這一先進(jìn)器材的使用對于幼兒教育是有進(jìn)步意義的，但同時(shí)也應該顧及對幼兒的視力、聽(tīng)力的保護，比如座位距離屏幕太近、聲音雖不大但也要盡量小一點(diǎn)。

　　在教育方法上，明顯幼兒具有了更大的主動(dòng)權，幼兒成為了課堂的主體。過(guò)去更多的是老師一個(gè)人滔滔不絕，學(xué)生只能安靜地聽(tīng)著(zhù)�，F在幼兒可以自己選擇要玩的游戲，可以盡情地展現自己，老師只是適時(shí)地加以引導而已。例如，講故事。過(guò)去老師是采取點(diǎn)名制，老師只會(huì )點(diǎn)自己喜歡的，而很多學(xué)生是被忽視的�，F在采取輪流制，每個(gè)孩子都有機會(huì )表現自己，發(fā)展自己的表達能力。利于所有幼兒發(fā)展自身的想象力和口語(yǔ)表達能力以及記憶力。

　　從幼兒園的整體來(lái)說(shuō)，幼兒園的建筑別出心裁，較之過(guò)去更具童真趣味，符合幼兒獨特的心智與頭腦中的世界觀(guān)。

　　游戲是適合于幼兒特點(diǎn)的一種獨特的活動(dòng)形式，也是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的一種最好的活動(dòng)形式。幼兒生的活動(dòng)以游戲為主，因此一個(gè)下午的觀(guān)察基本上都是對游戲的.觀(guān)察。先是點(diǎn)名游戲，此游戲主要是用來(lái)加強幼兒的注意力與反應能力。并且游戲難度一點(diǎn)點(diǎn)地增加，讓孩子有了適應的時(shí)間，不斷地嘗試著(zhù)提高自己的反應速度與增強注意力。最后升級為團體游戲，這也利于加強幼兒的集體意識，增強幼兒的合作意識與能力。第二個(gè)是燒菜游戲，放著(zhù)背景音樂(lè )，孩子一邊說(shuō)著(zhù)燒菜的步驟，一邊做著(zhù)相應的動(dòng)作。為幼兒提供了激發(fā)創(chuàng )造性思維的適宜氛圍，有利于培養幼兒創(chuàng )造性的人格特征。它也是活動(dòng)性游戲，發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作與手眼協(xié)調能力。最后是鏡子游戲，是一種探索與發(fā)現的游戲。屬于教學(xué)游戲，有計劃地增長(cháng)幼兒的知識，提高幼兒的觀(guān)察、記憶、注意和獨立思考的能力，培養兒童優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。并且在此游戲中老師有意識地讓學(xué)生積極思考多種可能情況，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。

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