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小學(xué)生調查報告

時(shí)間:2024-05-25 12:42:21 調查報告 我要投稿

小學(xué)生調查報告15篇(經(jīng)典)

  在現在社會(huì ),報告的適用范圍越來(lái)越廣泛,多數報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫(xiě)的。一起來(lái)參考報告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的小學(xué)生調查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)生調查報告15篇(經(jīng)典)

小學(xué)生調查報告1

  學(xué);拘畔

  XX三小學(xué)是位于城鄉結合部的大型寄宿制小學(xué),目前有XX多名學(xué)生,XX多名寄宿制學(xué)生。除少數周邊社區居民子女外,大部分屬于留守兒童和農民工子女,生源復雜,家長(cháng)素質(zhì)參差不齊。而且大部分家庭都對學(xué)生接受良好的教育抱有美好的愿望,希望通過(guò)接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育來(lái)改變家庭和學(xué)生的現狀,為學(xué)生追求更美好的未來(lái)。

  調查的目的和意義

  父母是孩子的第一任老師。家庭教育不僅是搖籃教育,也是終身教育。同時(shí),隨著(zhù)現代社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展,教育不再是孤立的、封閉的社會(huì )活動(dòng),而是開(kāi)放的、全方位的、多方的共同努力。

  為了充分了解我校學(xué)生的家庭教育,幫助學(xué)校指定合理的家校溝通措施,充分了解家長(cháng)和學(xué)生的.需求,向家長(cháng)傳授先進(jìn)的教育理念和方法,幫助家長(cháng)解決家庭教育問(wèn)題,促進(jìn)良性互動(dòng)的家校關(guān)系建設,形成巨大的教育合力,渭南市第一位家庭教育專(zhuān)家涂老師與學(xué)校德育部門(mén)合作,對我校部分學(xué)生的家庭教育進(jìn)行了抽樣調查。

  調查過(guò)程

  1·學(xué)生的抽樣和選擇。

  2·10名移徙工人的子女;

  3·10名來(lái)自特殊家庭的兒童(孤兒、單親、殘疾人);

  4·公寓內10名寄宿學(xué)生;

  5·有10名學(xué)生的父母在縣行政機構工作。

  同時(shí),220名教師中有30名參加了問(wèn)卷調查,包括10名班主任、10名學(xué)科教師和10名護理教師。

  二、問(wèn)卷設計

  本次調查設計了3份問(wèn)卷,分別是家長(cháng)問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和教師問(wèn)卷。每份問(wèn)卷共15題,題型為5道選擇題、5道真假題、4道填空題、1道簡(jiǎn)答題。題目包括學(xué)生家庭狀況、家長(cháng)對孩子的期望、家庭教育方式、學(xué)生心理需求、家長(cháng)對教師接觸的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法。

  三、調查的發(fā)展

  本次調查共發(fā)放試卷630份,收回試卷574份,其中有效試卷568份,缺失試卷56份,其中學(xué)生試卷23份,家長(cháng)試卷33份,教師試卷全部收回。丟失的卷子主要是長(cháng)輩接待的學(xué)生,也有一些年紀較大的爺爺奶奶和文化程度較低的家長(cháng)。

  從調查的300位家長(cháng)來(lái)看,在261個(gè)有效答案中,有64戶(hù)家庭熱愛(ài)家庭教育,占25%;自由放任戶(hù)107戶(hù),占41%;教育措施薄弱的56戶(hù)占22%;16戶(hù)封閉,占6%;18戶(hù)講究方法,占7%。

  在參與調查的300名學(xué)生中,在277個(gè)有效答案中,有27人對家校溝通有較高期望,占10%;平均預期169人,占61%;36人不在乎,占13%;45人,占16%,完全拒絕。在學(xué)生對家長(cháng)教育方式的滿(mǎn)意度調查中,16人非常滿(mǎn)意,占6%;42人滿(mǎn)意,占15%;一般97人,占35%;90人認為方法不當,占33%;3人極度不滿(mǎn),占1%;29人無(wú)法評價(jià),占10%。

  在參與調查的30名教師中,所有回答均被收回且有效,其中27人(90%)認為家校溝通是必要的;18人認為父母配合不好,占60%;認為自己能力不足,措施不力的12人,占40%;4人(13%)認為溝通輕松、得心應手。

  調查結論

  1·大多數家庭都對學(xué)生接受良好的教育抱有美好的愿望,希望通過(guò)接受優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育來(lái)改變家庭和學(xué)生的現狀。

  2·由于文化和傳統觀(guān)念的影響,大多數家長(cháng)認為教育是學(xué)校的單邊工作,家庭教育和學(xué)校教育屬于兩條平行但互不干涉的直線(xiàn),從而影響學(xué)生的成長(cháng)。

  3·有的家長(cháng)教育觀(guān)念陳舊,教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴,缺乏長(cháng)期持久的教育目標和方案。

  4·在不良社會(huì )風(fēng)氣的影響下,一些家長(cháng)教育孩子錯誤的人生觀(guān)、道德觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

  5·大多數教師可以充分認識到有效家校溝通的必要性,但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法,影響了學(xué)校育人的效果。

  6·相當一部分老師沒(méi)有很好的意識到自己的想法,不能正視自己的不足,把溝通合作的失敗歸咎于父母。

  反饋建議

  1·成立“家庭教育與家校合作法”課題組,選擇部分優(yōu)秀教師,參與專(zhuān)題研究,結合我校實(shí)際,探索家校溝通合作的有效策略。

  2·開(kāi)展“家庭教育講堂”活動(dòng),選派部分優(yōu)秀教師和家長(cháng)擔任講師,傳授先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,幫助家長(cháng)形成科學(xué)的育人理念和方式。

  3·挖掘校本資源,充分發(fā)揮“車(chē)站代理人”和留守兒童關(guān)愛(ài)室的作用,幫助家長(cháng)解決家庭教育問(wèn)題,關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康成長(cháng)。

  4·以學(xué)校德育部門(mén)為龍頭,成立學(xué)校和班級委員會(huì ),有效開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),鼓勵委員會(huì )成員積極參與學(xué)校重大問(wèn)題的決策,打造幾個(gè)家校合作的品牌班級,緩解家校矛盾,促進(jìn)學(xué)校教育和諧穩定發(fā)展。

  5·聘請我校校外專(zhuān)家和優(yōu)秀教師開(kāi)展教師家校溝通合作專(zhuān)項培訓活動(dòng),幫助教師提高思想認識,掌握有效的家校合作和溝通方法。

  6·定期舉行家長(cháng)會(huì )或“家長(cháng)開(kāi)放日”,促進(jìn)家長(cháng)對學(xué)校工作的理解和支持。

  7·充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生家長(cháng)的作用,組建“家長(cháng)志愿服務(wù)隊”,形成合力育人。

小學(xué)生調查報告2

  小學(xué)生課間活動(dòng)調查報告xx小學(xué)生閑暇生活課題組課間有十五分鐘。小學(xué)生本來(lái)可以玩得很開(kāi)心的。在和一些同學(xué)交談的過(guò)程中,他們問(wèn)他們上課的時(shí)候玩什么游戲。答案出乎意料。我沒(méi)有想象,而是不停地抱怨,無(wú)聊!無(wú)聊!

  因為學(xué)校規定課間不能在走廊有激烈的活動(dòng),不能在操場(chǎng)打球,不能追上,不能因此,他們要么在上課時(shí)靠在欄桿上& 看天涯路& ,或者在教室內外無(wú)聊地走幾圈,有的干脆做作業(yè)或者靠在桌子上,不去操場(chǎng)?梢韵胂,這種課間休息自然感覺(jué)很無(wú)聊。通過(guò)問(wèn)卷調查,我們得到以下具體信息:

  1.上課時(shí),你通常:13%的游戲看書(shū),90%運動(dòng),0聊天,60%吃飯。

  2.一般是先上廁所還是玩一會(huì )再去:先百分百去然后再去。

  3.上課時(shí)喜歡玩什么游戲:跳繩、成語(yǔ)接龍、拍手、橡皮筋跳、傳遞信息、智力游戲、打鴨子、踢毽子等。,都有考生,占80%。

  4.你覺(jué)得課間玩什么游戲比較合適?為什么?49%選擇復習課,21%選擇跳繩踢毽子,21%認為應該選擇休閑游戲放松。

  5.課間十五分鐘,你覺(jué)得:緊張0有趣53%無(wú)聊13%放松34%。

  6.上課的時(shí)候會(huì )問(wèn)同學(xué)或者老師學(xué)習的情況嗎?是的,97%。不,3%。

  7.你在課堂上遇到過(guò)危險的情況嗎?這是什么?沒(méi)有的87%,被球打到頭的13%,看到同學(xué)打架的怕被打。

  8.上課的時(shí)候一般在哪里做活動(dòng):教室占53%,走廊占23%,操場(chǎng)占35%,有的同學(xué)選擇的更多。

  9.你覺(jué)得課間多長(cháng)時(shí)間合適:15分鐘占60%,20分鐘,7%,10分鐘,33%。

  10.你覺(jué)得課間做什么不合適?為什么?100%的學(xué)生認為打架、斗毆、踢足球等暴力活動(dòng)是不合適的,因為會(huì )傷害他人。

  11.上課時(shí)你通常和誰(shuí)一起玩?3%的學(xué)生獨自一人,97%的學(xué)生。

  12.下課后你這樣做:87%準備好下節課前玩的同學(xué)出去玩13%。

  13.下課的時(shí)候,你是:鈴響后進(jìn)教室的`13%提前1-2分鐘進(jìn)來(lái)坐了97%。從以上調查結果來(lái)看,完全體現了大多數五年級學(xué)生不能充分利用這十五分鐘放松的原因主要有兩個(gè)。

  第一,由于學(xué)校的一些規定,他們不能愉快地玩耍,他們受到規定的約束。

  其次,他們大多對自己的學(xué)習感到焦慮,希望通過(guò)課間休息完成一定的學(xué)習任務(wù)。誠然,沒(méi)有規則是不可能形成正方形的,科學(xué)合理的校規校紀對培養學(xué)生良好的行為習慣起著(zhù)非常重要的作用。然而,許多您不能,使學(xué)生措手不及,使人們不得不質(zhì)疑這些校規的合理性。但在安全第一的前提下,學(xué)校這樣做有自己的困難。

  當然,噎食的做法是不夠的,需要進(jìn)行一些引導性的活動(dòng),讓小學(xué)生在規定的范圍內最大限度的開(kāi)展一些自己喜歡的活動(dòng),比如玩不受地點(diǎn)和時(shí)間限制的游戲,鍛煉身心。要知道,孩子幼稚,好動(dòng),對什么都好奇。他們需要在寬容和放松的環(huán)境中進(jìn)行游戲和活動(dòng),但是不,這是不允許的。禁令限制了他們的欲望,使他們過(guò)早地學(xué)會(huì )了循規蹈矩,出現了與年齡不成比例的憂(yōu)郁和焦慮。長(cháng)此以往,學(xué)生會(huì )產(chǎn)生抵觸情緒,甚至厭學(xué)。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):孩子的很多行為在我們成年人眼里都應該受到責備,但這些行為往往是由我們心中高尚的激情所驅使的。如果你不了解,找不到這份激情,你可能會(huì )熄滅人類(lèi)那渺小而難找的高貴品格的火花。因此,指導學(xué)生今后的課外活動(dòng)將是一項長(cháng)期的任務(wù)。

小學(xué)生調查報告3

  調查時(shí)間:20xx年xx月xx日

  調查地點(diǎn):xxxxx

  調查目的:

  了解小學(xué)生上網(wǎng)的情況,并提出建議。因為有許多少年兒童沉迷于網(wǎng)絡(luò ),已嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習。生活。我們于9年月日對六年()班的個(gè)學(xué)生作抽樣問(wèn)卷調查。

  調查結果:

  上網(wǎng)的目的:我們調查了人,有xx%的人上網(wǎng)時(shí)為了玩游戲,有xx%的人是為了聊天,有xx%的人是為了查資料。還有一些人是查動(dòng)漫的資料。有xx%的人去聽(tīng)音樂(lè )等其它事情。

  上網(wǎng)地點(diǎn):有xx%的人是在家里上網(wǎng),有xx%的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)。

  上網(wǎng)時(shí)間:有xx%的人上網(wǎng)半小時(shí),有xx%的人上網(wǎng)一個(gè)小時(shí),有xx%的人上網(wǎng)二小時(shí),沒(méi)有人每天都上網(wǎng),也沒(méi)有人上網(wǎng)上到通宵的。有xx%的人放學(xué)時(shí)間上網(wǎng),有xx%的人雙休日上網(wǎng),有xx%的人放假期間上網(wǎng)。

  調查材料分析:

  小學(xué)生上網(wǎng)的居然會(huì )有這么多,說(shuō)明網(wǎng)絡(luò )對于我們的`生活的影響是多么重要,能上網(wǎng)的人,一般他的視野比較開(kāi)闊,知識面比較廣。適當上網(wǎng)是好的。但我們也認為不能沉迷于網(wǎng)絡(luò ),要充分地利用網(wǎng)絡(luò )為我們學(xué)習服務(wù)。網(wǎng)路是我們的工具,不能把它當著(zhù)玩具。如果當成玩具玩的話(huà),學(xué)習成績(jì)絕對是直線(xiàn)下降的。此外,小學(xué)生上網(wǎng)的時(shí)間也不能太長(cháng),對身體不利尤其是電腦看得太久很容易造成眼睛近視。所以我們要注意掌握上網(wǎng)的分寸。

小學(xué)生調查報告4

  一.調查背景

  良好的家庭教育是孩子成長(cháng)的重要保證。本次調查采取聽(tīng)報告、發(fā)問(wèn)卷的形式。調查范圍主要在小學(xué)三、四、五年級的部分學(xué)生和家長(cháng)中進(jìn)行。共發(fā)出問(wèn)卷390份,回收有效問(wèn)卷371份(其中學(xué)生問(wèn)卷195份,家長(cháng)問(wèn)卷176份)。學(xué)生和家長(cháng)逐項填寫(xiě)問(wèn)卷。

  二、調查的目的

  目前農村很多家庭都變得相對富裕了,家長(cháng)也能體會(huì )到知識的重要性。然而,他們只是盲目地把孩子送到家教班和特殊班...并將他們的教育責任完全“委托”給教師。他們不重視對孩子的家庭教育。有些家長(cháng)對家庭教育一無(wú)所知或知之甚少,甚至違背了小學(xué)生成長(cháng)的客觀(guān)規律,渴望成功,鼓勵年輕人。為了提高家長(cháng)對家庭教育重要性的認識,教育部門(mén)和教育工作者非常重視家庭教育,采取各種措施協(xié)調學(xué)校內外各種教育力量,使學(xué)生接受全面教育,健康快樂(lè )地成長(cháng)。

  三.調查步驟

  本次調查主要采用問(wèn)卷調查的方法。對學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)項調查的要點(diǎn)是:

  1.你覺(jué)得你父母最關(guān)心你什么?

  2.你覺(jué)得爸爸媽媽和你自己平等嗎?

  3.你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的對嗎?

  4.你在家幫父母做家務(wù)嗎?......

  通過(guò)回收問(wèn)卷、談話(huà)記錄,綜合分析,探究常見(jiàn)原因,完成調查報告。

  四、調查對象

  1.父母職業(yè):農民占57.5%;干部職工占38.8%;個(gè)體戶(hù)占3.7%,大部分勞動(dòng)者從事臨時(shí)性建筑工作,屬于工農業(yè)兩用,都生活在農村。

  2.父母文化程度:大專(zhuān)以上學(xué)歷占6.3%;中學(xué)文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。父母文化多是小學(xué)初中,也有初中沒(méi)有的。

  3.家庭經(jīng)濟收入:農業(yè)和農民找工作收入的83.8%偏低;只有2.5%收入較好;經(jīng)濟困難占12.5%;特別難的.占1.2%。

  4.家庭構成:原婚姻占91.2%;再婚占2.5%;單親家庭占6.3%。

  5.家庭學(xué)習環(huán)境:參加問(wèn)卷調查的家長(cháng)中,17.5%平時(shí)看書(shū)看報;約23.75%的兒童接受了學(xué)習指導。農村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習氛圍,可以為孩子提供單獨的學(xué)習場(chǎng)所、桌椅燈具、必要的學(xué)習用品和圖書(shū)資料,平時(shí)可以購買(mǎi)少量的課外書(shū),約占25%。

  這些不全是家庭經(jīng)濟的限制,大部分是父母的意識和觀(guān)念。

小學(xué)生調查報告5

  一、調查目的

  學(xué)習習慣是指學(xué)生在一定的情境下自動(dòng)進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向,是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,所養成的方法、姿勢、態(tài)度、意志、行為等。良好的學(xué)習習慣是有效學(xué)習的基本保證,是終身學(xué)習的迫切需要。教育家葉圣陶曾明確指出:″什么是教育?一句話(huà),就是要養成良好的學(xué)習習慣!庇绕涫切抡n程教學(xué),更加注重對學(xué)生非智力因素的培養,好習慣能使意志專(zhuān)注于學(xué)習,提高學(xué)習效果,受益終身。反之,壞習慣徒費時(shí)間,學(xué)習效率低,貽害一生?梢(jiàn),良好學(xué)習習慣的養成非常重要。目前,小學(xué)生學(xué)習習慣的現狀不容樂(lè )觀(guān),存在諸多不良習慣,需要重新認識,并予糾正。為了解我校小學(xué)生學(xué)習習慣的現狀,探索培養良好學(xué)習習慣的途徑與方法,特對各年級段的學(xué)生進(jìn)行調查。

  二、調查時(shí)間

  調查時(shí)間:

  三、調查對象

  為調查反映全面,課題組確定低年級二年級和高年級五年級學(xué)生為調查對象,共xxx人。

  四、調查方法

  問(wèn)卷調查法。課題組研究制定了詳細可行的《小學(xué)生一般學(xué)習習慣調查表》,除此還責成課題組骨干成員分學(xué)科制定了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習習慣調查表,抽取四、六年級進(jìn)行抽樣調查,并寫(xiě)出調查報告,本報告主要著(zhù)重分析一般學(xué)習習慣。

  五、調查內容

  課前預習、課前準備、課上聽(tīng)講、思考提問(wèn)、合作交流、完成作業(yè)、自習早讀、使用學(xué)具、書(shū)寫(xiě)、上網(wǎng)等方面。

  三、調查結果分析

  (一)對調查表反饋的數據進(jìn)行統計。

  調查表共分15個(gè)項目,四個(gè)等級:A、B、c、d,A級為表現最好,其他三個(gè)依次降低。

  (二)對統計數據結果進(jìn)行分析。

  調查的結果基本上反映了我校學(xué)生學(xué)習習慣的現狀和特點(diǎn),通過(guò)課題組成員對以上數據進(jìn)行分析研討,達成如下共識。

  1.小學(xué)生良好的學(xué)習習慣正被重視和逐漸形成。

  隨著(zhù)新課程的實(shí)施,教師對新課程的理念“培養全面發(fā)展的人才”及三維目標的認識逐漸深入,能在日常教學(xué)中努力體現“知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”的有機整合,比較關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。

  (1)制定具體措施,培養學(xué)生良好學(xué)習習慣。

  領(lǐng)導重視,校長(cháng)曾多次在學(xué)校例會(huì )、教師座談、學(xué)生會(huì )上強調培養習慣的重要性:習慣影響人生,性格改變命運,細節決定成敗。特別注重強調對學(xué)生日常行為習慣,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣,規范用尺習慣,良好書(shū)寫(xiě)習慣等多次進(jìn)行宣講和強調。學(xué)校也不失時(shí)機地利用各種宣傳陣地進(jìn)行教育,如:開(kāi)學(xué)典禮、國旗下講話(huà)、墻報、紅領(lǐng)巾廣播、班隊會(huì )等。組織各種競賽與評比,如:文明班級、文明學(xué)生的評選,作業(yè)展覽、書(shū)法比賽等。倡導各學(xué)科教師齊抓共管,并經(jīng)常組織教師交流培養學(xué)生良好學(xué)習習慣的做法。并利用家長(cháng)座談會(huì )、家長(cháng)學(xué);顒(dòng)等學(xué)習與交流如何培養孩子良好學(xué)習習慣的常識。

  (2)教師在平時(shí)的教學(xué)工作中也能注重學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。

  教師對培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣比較重視,針對不同年級的學(xué)生提出不同的學(xué)習習慣要求,并能貫徹于日常教育教學(xué)中。對習慣比較差的學(xué)生能及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系,共同商討培養孩子學(xué)習習慣的方法,及時(shí)溝通,經(jīng)常提醒。課堂上努力創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,吸引學(xué)生注意力,調動(dòng)學(xué)生探究樂(lè )趣。樹(shù)立榜樣,通過(guò)名人故事、身邊的人和事等讓學(xué)生真切地感到良好的學(xué)習習慣的重要性,它對人一生的影響是重大的。

  (3)小學(xué)生正在逐步養成良好的學(xué)習習慣。

  從調查數據統計表可以反映:大部分學(xué)生已經(jīng)具有或正在逐步形成良好的學(xué)習習慣:如課前準備、規范用尺、控制上網(wǎng)、合作學(xué)習、作業(yè)書(shū)寫(xiě)等方面AB級比率達到90%以上,反映出學(xué)校、家長(cháng)及學(xué)生自身都比較重視對良好習慣的培養。從調查情況看,學(xué)生對一些顯性的學(xué)習習慣比較容易養成。

  2.小學(xué)生在良好的學(xué)習習慣方面存在的問(wèn)題。

  (1)注意力精神不集中,課堂聽(tīng)講效率偏低。

  從調查數據統計表可以反映:僅聽(tīng)講一項,c級比率達到30%,c級標準為:開(kāi)始聽(tīng)講認真,過(guò)一會(huì )就不專(zhuān)心了。這可以說(shuō)明大部分學(xué)生在后半節課的注意力分散,尤其是低年級學(xué)生,容易走思。家長(cháng)也反映孩子在做作業(yè)時(shí),有的邊做邊玩,有的`邊做邊看電視,不夠專(zhuān)心,部分家長(cháng)認為孩子在做作業(yè)時(shí)需要陪讀,并經(jīng)常督促,這些都反映出小學(xué)生記憶力持久性差,干事專(zhuān)注的習慣需重點(diǎn)培養。

  (2) 書(shū)寫(xiě)不規范,作業(yè)質(zhì)量應提高。

  從調查數據統計表可以反映:書(shū)寫(xiě)一項符合c級標準的高達35%,反映出部分學(xué)生不按要求用筆(學(xué)校規定三年級以上書(shū)寫(xiě)要求用鋼筆),用筆隨意,同一本作業(yè)本用了三種筆且書(shū)寫(xiě)欠工整。作業(yè)完成一項選c的為28% ,還有3%選的為d級,可以看出學(xué)生作業(yè)時(shí)較馬虎,還有一小部分學(xué)生有抄襲作業(yè)的極其不好的習慣。做作業(yè)的姿勢不端正,需要教師與家長(cháng)反復提醒。在調查中,發(fā)現學(xué)生不良的姿勢為頭趴得低,作業(yè)本斜放,握筆很低,大拇指壓著(zhù)食指,“一尺一拳一寸”做到的學(xué)生很少。

  (3)缺乏自主學(xué)習,缺少學(xué)習內驅力。

  從調查數據統計表可以反映:學(xué)生自覺(jué)預習、復習的比率很低,A選項平均為19.5%,上自習的效率低下,還有5%的學(xué)生不會(huì )上自習。這些數據都反映出現在的學(xué)生缺少學(xué)習動(dòng)力,不會(huì )自主學(xué)習,許多小學(xué)生都是在家長(cháng)與教師的督促下進(jìn)行學(xué)習活動(dòng)。在課堂中,不能自始至終自覺(jué)地參與到學(xué)習活動(dòng)中,一旦不在教師的視野范圍之內,就容易做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。

  (4)獨立思考,發(fā)現問(wèn)題的沒(méi)有養成。

  從調查數據統計表可以反映:不會(huì )獨立思考,不善于提出問(wèn)題的學(xué)生為20%。善思善問(wèn)是很重要的一種學(xué)習方式,也是一種良好的良好習慣,它是培養學(xué)生 創(chuàng )新精神的有效途徑。課堂上,我們發(fā)現一些學(xué)生被動(dòng)機械疲勞無(wú)趣的學(xué)習,根本不會(huì )獨立思考與主動(dòng)學(xué)習,就等待著(zhù)老師講解、輔導或問(wèn)同學(xué)或看教輔資料,分析文章回答問(wèn)題是千篇一律,缺乏個(gè)性見(jiàn)解,做數學(xué)題目方法單一,生搬硬套,稍有變化便迷惑不解,遇到很小的困難,便會(huì )止步,缺少探索精神,缺乏克服困難的勇氣。這些,都是因為他們沒(méi)有養成善思善問(wèn)的良好習慣。

  3.小學(xué)生不良學(xué)習習慣形成的原因分析。

  (1)家庭方面的原因。

  不良的家庭環(huán)境和教育對學(xué)生習慣養成的影響是很大的。有的家長(cháng)缺乏表率作用,無(wú)視或忽視自己的一言一行所產(chǎn)生的不良后果,使孩子在不自覺(jué)中受到不良影響。目前,獨生子女越來(lái)越多,有的家長(cháng)對孩子溺愛(ài)、遷就,導致孩子任性、自私、依賴(lài)、放縱等消極的性格特點(diǎn),以至慢慢發(fā)展為不良的習慣,如學(xué)習不努力、不肯吃苦、懶惰、作業(yè)不完成、遇到問(wèn)題不知如何解決等。有的家長(cháng)望子成龍心切,對子女管教過(guò)嚴,教育方法簡(jiǎn)單、粗暴,使孩子覺(jué)得家庭中沒(méi)有溫暖,從而使他們容易受到社會(huì )上不良影響的誘惑。家庭結構的變異或家長(cháng)自身的惡習,如父母離異、有盜竊或賭博等行為,會(huì )使孩子受到腐蝕,導致行為習慣不良。

  (2)學(xué)校方面的原因。

  學(xué)校應該是青少年健康成長(cháng)的樂(lè )園,但在實(shí)際工作中,如果學(xué)校教育工作者在教育觀(guān)點(diǎn)上的偏頗或方法上的不當,也會(huì )在一定程度上間接地助長(cháng)學(xué)生的不良品行。有的教師在課堂教學(xué)中,心中只裝著(zhù)教案,沒(méi)有注意調控課堂紀律,沒(méi)有采取有利的措施引導學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng),導致學(xué)生注意力分散。有的教師教法比較成舊,教學(xué)內容枯燥,學(xué)生在課堂中的主體地位沒(méi)有確立,課堂氛圍不夠民主、和諧,致使部分學(xué)生思維不活躍,發(fā)言不積極。有的教師的一些教學(xué)設計不正確也影響學(xué)生的聽(tīng)課習慣,如:提問(wèn)不明確,學(xué)生不知從何答起;小組合作學(xué)習的規則與參與方法不明確,學(xué)生放任自流;教師啟發(fā)性的提問(wèn)問(wèn)題質(zhì)量差,學(xué)生的思維層次不夠深。有的教師不注意自身的示范作用,如:教師不用教具,在課堂上隨手畫(huà)圓,畫(huà)出的似圓非圓,不習慣用尺,等號直線(xiàn)畫(huà)的不齊;要求學(xué)生寫(xiě)正確規范的字,自己卻在黑板上龍飛鳳舞等,符號書(shū)寫(xiě)不規范美觀(guān),在這樣的教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生什么時(shí)候才能養成良好的學(xué)習習慣呢?

  (3)社會(huì )方面的原因

  21世紀是信息社會(huì ),各種有用的、沒(méi)用的、健康的、消極的大量信息充斥各個(gè)空間,影響著(zhù)學(xué)生的感官和思想。由于成長(cháng)中的少年兒童缺乏全面正確的分析、判斷能力,社會(huì )上各色的歪風(fēng)邪氣和腐朽思想對學(xué)生可能產(chǎn)生的侵蝕和影響也是不能低估的。一些不適合學(xué)生接觸的文化場(chǎng)所和文藝作品也可能對學(xué)生行為習慣的發(fā)展產(chǎn)生不好的作用。

  (4)學(xué)生自身的原因

  學(xué)生心理上的某些主觀(guān)原因也會(huì )造成其不良的行為習慣。有的學(xué)生道德意志薄弱,正確的道德認識不能戰勝不合理的個(gè)人需要。有的學(xué)生缺乏正確的道德觀(guān)念和道德信念,不能正確理解相關(guān)的道德要求和道德準則,如把違反紀律看作“英雄行為”,把頂撞老師視作“勇敢”等。有的學(xué)生因為性格上的某些缺陷,如:自私、任性、驕傲、懦弱、自閉等消極的性格特征,導致形成不良的學(xué)習習慣和殘缺的個(gè)性特征。

  培養良好的學(xué)習習慣和健康個(gè)性是有益于學(xué)生全面發(fā)展的,有助于學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識,提高學(xué)習效率,為其終身學(xué)習一生發(fā)展奠定基礎。針對上述我校學(xué)生學(xué)習習慣調查現狀及分析,我們將有計劃、有步驟地進(jìn)行課題研究與實(shí)施,爭取探索出一條有效途徑。

小學(xué)生調查報告6

  近年來(lái),小學(xué)生作為社會(huì )的一支重要力量,其行為舉止和心理健康備受社會(huì )各界關(guān)注。為了更好地了解小學(xué)生的生活狀態(tài)和需求,我們進(jìn)行了一次小學(xué)生行為習慣和心理健康的調查報告。

  調查對象

  本次調查共涉及10所小學(xué)的300名學(xué)生,涵蓋了不同年級和性別的學(xué)生。通過(guò)問(wèn)卷調查、訪(fǎng)談等方式,我們全面了解了這些小學(xué)生的生活狀態(tài)。

  生活習慣

  在調查中,我們發(fā)現絕大多數小學(xué)生具有良好的生活習慣。他們普遍能夠保持規律的'作息時(shí)間,有固定的學(xué)習與休息安排,并且注重飲食均衡。此外,他們對體育鍛煉也十分重視,每天都會(huì )參加學(xué)校組織的體育活動(dòng)或者課外運動(dòng)。

  然而,也有一部分學(xué)生存在不良的生活習慣,比如晚睡晚起、不愛(ài)吃早餐等情況。這需要家長(cháng)和老師的關(guān)注和指導,以幫助他們養成良好的生活習慣。

  學(xué)業(yè)壓力

  調查中發(fā)現,小學(xué)生普遍存在著(zhù)較大的學(xué)業(yè)壓力。尤其是在面臨考試、作業(yè)等時(shí),他們會(huì )感到焦慮和緊張。雖然班級和家長(cháng)都在為他們提供支持和鼓勵,但仍然需要更多的精神疏導和情感教育,來(lái)幫助他們緩解壓力、建立自信。

  心理健康

  在調查中,我們也發(fā)現了一些小學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題,比如焦慮、自卑等。這些問(wèn)題可能會(huì )影響他們的學(xué)習和生活。因此,學(xué)校和家庭應該更加重視心理健康教育,提供更多的情感支持和幫助,讓孩子們能夠健康成長(cháng)。

  家庭教育

  家庭教育在孩子成長(cháng)過(guò)程中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。調查顯示,家庭教育對于孩子的行為習慣和心理健康有著(zhù)不可替代的影響。因此,家長(cháng)需要更多地關(guān)注孩子的成長(cháng),不僅僅是學(xué)習成績(jì),更要關(guān)心他們的心理健康和生活習慣,給予他們更多的支持和關(guān)愛(ài)。

  結語(yǔ)

  通過(guò)本次調查,我們更全面地了解了小學(xué)生的生活狀態(tài)和需求。在今后的工作中,學(xué)校和家庭應該更加關(guān)注小學(xué)生的生活習慣和心理健康,為他們的成長(cháng)提供更全面的幫助和支持。希望我們的努力能夠讓每個(gè)小學(xué)生都能健康快樂(lè )地成長(cháng)。

小學(xué)生調查報告7

  小學(xué)生零花錢(qián)調查報告黃俊華 現在,我發(fā)現有許多小學(xué)生總會(huì )帶一些零花錢(qián)來(lái)校外的小賣(mài)部里去買(mǎi)東西吃或買(mǎi)玩具玩?墒,這些同學(xué)的零花錢(qián)是從哪里來(lái)的呢?因此我為此事作了一份調查報告。調查 我利用這個(gè)周末的時(shí)間調查了一下同學(xué)們,他們有的說(shuō):“是同學(xué)的!庇械恼f(shuō):“是我的!笨墒,這些同學(xué)說(shuō)的是真的,還是假的呢?我決定去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(cháng)。他們有的回答:“我沒(méi)有給她錢(qián)呀!”也有的回答:“哦,怪不得我給他坐車(chē)錢(qián),他還是那么遲才回來(lái),原來(lái)他把錢(qián)拿去買(mǎi)別的東西了!备鶕业恼{查,我發(fā)現去偷爸爸媽媽的錢(qián)的有百分之二十,在地上撿到錢(qián)不交給老師的同學(xué)有百分之五十,媽媽給他的坐車(chē)的錢(qián),卻用來(lái)買(mǎi)別的東西的同學(xué)有百分之三十。

  分析 1、在這些經(jīng)常帶錢(qián)來(lái)學(xué)校買(mǎi)東西的同學(xué)當中,四、五、六年級的'同學(xué)占百分之三十。他們大多數是因家長(cháng)給他們的車(chē)錢(qián)或給他們在學(xué)校訂學(xué)習資料的錢(qián)來(lái)買(mǎi)外面的垃圾食品。 2、有些同學(xué)是去偷爸爸、媽媽的錢(qián),他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷的,這樣使小學(xué)生養成非常不好的行為習慣。

  結論 小學(xué)生的零花錢(qián)主要是從這些地方得來(lái)的: 1、有的學(xué)生在地上揀到錢(qián)不給老師,而是去買(mǎi)一些垃圾食品。 2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢(qián)。 3、爸爸、媽媽給他們的搭車(chē)錢(qián),他們卻用來(lái)買(mǎi)些垃圾食品。 大量的事實(shí)告訴我們,小學(xué)生手上的錢(qián),大部分都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來(lái)買(mǎi)東西的。

  建議 小學(xué)生從小就有這種不良習慣,會(huì )影響小學(xué)生的一生。所以我希望家長(cháng)必須得把這件事好好地處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了。

小學(xué)生調查報告8

  隨著(zhù)我國對教育的重視程度不斷加深,一次次的教育改革的課程改革,目的無(wú)疑是不斷完善教育體制,提高教育水平,而對當代的中國教育而言,實(shí)事求是地講,已經(jīng)取得了巨大的成就,朝著(zhù)理想的教育目標邁進(jìn),但通往完美、理想的教育的這條路走得并不平穩,一路總有障礙崎嶇,如教育亂收費、教育公平問(wèn)題、農村義務(wù)教育困難重重等問(wèn)題,都在磕絆著(zhù)教育完善化進(jìn)程的腳步,有些問(wèn)題甚至已經(jīng)成為社會(huì )的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)。其中中,小學(xué)階段激烈的“擇校問(wèn)題”是當前社會(huì )反響最強烈的教育問(wèn)題。

  一、中小學(xué)階段存在擇校問(wèn)題的原因

 。ㄒ唬┙逃l(fā)展不均衡導致教育資源配置不合理。

  產(chǎn)生“擇校問(wèn)題”的原因是非常復雜的,但“擇校問(wèn)題”的產(chǎn)生根源是教育發(fā)展不均衡導致的優(yōu)質(zhì)教育資源不足,也就是說(shuō),教育發(fā)展的不均衡導致的教育資源配置不合理是擇,F象產(chǎn)生的根本原因。何謂“教育發(fā)展的不均衡”呢?在了解“不均衡”之前,先要明確“教育的均衡”。即指一區域內的均衡發(fā)展;二經(jīng)濟發(fā)達地區與經(jīng)濟欠發(fā)達地區,城市、中心城鎮、農村之間的均衡發(fā)展;三學(xué)校之間的均衡發(fā)展;四群體之間的均衡發(fā)展。因此,教育發(fā)展的`不均衡就是資源配置的不均衡,我國在社會(huì )主義初級階段的基本國情是經(jīng)濟發(fā)展水平不高,教育經(jīng)費不足,特別是基礎教育階段教育經(jīng)費嚴重不足,這樣教育發(fā)展不均衡是必然結果,從而導致教育資源配置不合理,即使是在同一地域內,由于歷史、制度的原因,學(xué)校與學(xué)校之間的不平衡性也很大,有些學(xué)校成為大家追逐的熱門(mén)學(xué)校,有些學(xué)校則是“門(mén)前冷落車(chē)馬稀”。

  導致這種教育發(fā)展不均衡的一個(gè)因素是地方政府。地方政府對地方重點(diǎn)學(xué)校的重視,對非重點(diǎn)學(xué)校的漠視,使得學(xué)校間的差距越來(lái)越大,并且忽視這種差距,對重點(diǎn)學(xué)校越是加大資金投入力度,越導致好的學(xué)校發(fā)展得越好,不好的學(xué)校越來(lái)越不好,使得家長(cháng)不得不選擇學(xué)校。

  正是因為教育資源配置的不合理,學(xué)校才有好有壞,進(jìn)一步導致本應在義務(wù)教育階段體現的教育公平性出現不公平。教育發(fā)展的不均衡引起一系列的連鎖反應,導致“擇!钡某霈F,導致教育的不公平。但家長(cháng)們希望公平,如果現實(shí)是不公平,那么家長(cháng)只有靠自己的方法去追求現實(shí)中僅有的公平了,那“擇!钡漠a(chǎn)生便不言而喻,而“擇校費”只是限制人們都追求最好的學(xué)校的一種手段罷了。這又進(jìn)一步致使教育不公平,一步步地惡性循環(huán)下去,使教育公平只?谔,存留下的只有越演越烈的擇,F象。

 。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)校與非重點(diǎn)學(xué)校劃分導致的擇校。

  雖然根據《義務(wù)教育法》規定,不應在義務(wù)教育階段分重點(diǎn)校與非重點(diǎn)校,但由于教育經(jīng)費嚴重不足,各級政府并沒(méi)有將教育經(jīng)費均勻地用于各個(gè)學(xué)校以促進(jìn)教育的均衡發(fā)展,而是出于快出人才的特殊要求,在過(guò)去相當長(cháng)的一段時(shí)間里,在發(fā)展基礎教育的過(guò)程中實(shí)行重點(diǎn)學(xué)校制度。至今這種現象并未得到妥善的解決,在家長(cháng)心目中,依然存在著(zhù)重點(diǎn)校與非重點(diǎn)校。很顯然,在家庭條件允許的情況下,誰(shuí)不會(huì )讓孩子重點(diǎn)校就讀呢?這也是產(chǎn)生“擇,F象”的原因之一。

 。ㄈ┘议L(cháng)高期待值。

  現今社會(huì ),人們生活水平不斷提高,家長(cháng)在滿(mǎn)足自身生活需要的同時(shí),能有更多的余力關(guān)注孩子的教育,誰(shuí)都希望把最好的給孩子,讓孩子一路順利,念最好的小學(xué)、最好的中學(xué)、最好的高中直至最好的大學(xué),這種心理是盲目的,是導致“擇校問(wèn)題”的原因之一。

小學(xué)生調查報告9

  近視眼同學(xué)的學(xué)習和生活習慣

  一些同學(xué)寫(xiě)字時(shí)離書(shū)本太近:長(cháng)時(shí)間用眼不休息:在光線(xiàn)太強或太弱的環(huán)境中看書(shū):長(cháng)時(shí)間看電視、玩電腦不休息等。

  查閱有關(guān)書(shū)籍

  近視的危害和預防方法

  近視會(huì )影響孩子的身心健康。孩子近視,對長(cháng)大后的升學(xué)、就業(yè)、生活都會(huì )帶來(lái)一定的影響。要保護眼睛,預防近視,注意用眼衛生,不要讓眼睛過(guò)度疲勞。

  本班同學(xué)近視狀況及近視眼比例本班共有42名同學(xué),近視的人數有21人,占全體同學(xué)的1/2,和去年相比,呈上升趨勢。

  一、結論

  1、青少年的近視率在逐年上升,這與學(xué)生繁重的學(xué)習任務(wù)和越來(lái)越發(fā)達的社會(huì )生活是分不開(kāi)的。

  2、近視眼是可以預防的,要做到“五要”和“三不要”:

  “五要”:

 。1)要養成良好的讀寫(xiě)習慣;

 。2)要減少連續學(xué)習時(shí)間,并每天做眼保健操;

 。3)學(xué)習環(huán)境要合理、采光;

 。4)要注意均衡飲食,多點(diǎn)戶(hù)外活動(dòng);

 。5)要定期檢查視力。

  “三不要”:

 。1)不要養成趴著(zhù)、躺著(zhù)、行走、乘車(chē)閱讀習慣;

 。2)不要在昏暗的燈光下或在強烈的陽(yáng)光下看書(shū);

 。3)不要在被窩里打著(zhù)手電筒看書(shū)。

  同學(xué)們,眼睛是心靈的窗戶(hù),我們要好好地保護眼睛,讓它永遠閃爍著(zhù)明亮的光芒!

  關(guān)于小學(xué)生近視的調查報告

  一、提出問(wèn)題

  我們班同學(xué)雖然戴眼鏡的很少,但眼睛近視的卻有不少,只要稍微往后坐一點(diǎn)就會(huì )看不見(jiàn)老師在黑板上或在大屏幕上顯示出來(lái)的東西。所以我特地調查了一下小學(xué)生近視的主要原因。

  二、分析問(wèn)題

  大多數同學(xué)都是平時(shí)不注意保護眼睛才造成近視的`,典型的近視原因有:

  1、看電視時(shí)間過(guò)長(cháng)

  2、長(cháng)時(shí)間玩電腦。

  3、在光線(xiàn)太強或太弱的燈光下看書(shū)。

  4、遺傳因素。

  5、不合理飲食。

  6、不認真做眼保健操

  三、得出結論

  近幾年來(lái),我們班同學(xué)戴眼鏡的越來(lái)越多,近視的人數也越來(lái)越多

  四、措施

  1、看書(shū)時(shí)坐姿要端正,光線(xiàn)要充足。

  2、盡可能少上網(wǎng)、少看電視、少玩游戲機。

  3、不偏食,少吃辣的食品。

  4、不要在坐車(chē)或行走時(shí)看書(shū),不要躺著(zhù)看書(shū)。

小學(xué)生調查報告10

  今天我們來(lái)到帽峰山銅鑼灣水庫做環(huán)境調查。我們首先來(lái)到水庫邊發(fā)現水很少,水庫的水深只有1米2深,平常的水深達到5米到6米,說(shuō)明現在已經(jīng)出現了干旱災情,降雨量明顯減少。從去年的秋天到現在一直沒(méi)有明顯的降水,這對農作物的生長(cháng)過(guò)程有很大的影響。另一個(gè)原因是氣溫高,水分蒸發(fā)快,令干旱更加嚴重。

  原本碧綠的湖水清澈見(jiàn)底,但現在湖水渾濁,水質(zhì)有惡化的'跡象。水庫四周雖然種滿(mǎn)了樹(shù)木,但是空氣不清新,不能聞到花草樹(shù)木的香氣。遠遠望去到處都是灰蒙蒙、陰沉沉的,令我覺(jué)得頹喪極了。

  保護環(huán)境,人人有責。在現在干旱的情況下,人人都要節約用水,我建議大家可以用洗完手的水用來(lái)沖廁所。還有洗過(guò)青菜的水可以用來(lái)拖地板或者澆花。為了防止空氣污染,我建議大家少開(kāi)汽車(chē),改坐地鐵、電車(chē)等交通工具,減少廢氣的排放……

  我們的生存環(huán)境已經(jīng)面臨著(zhù)嚴峻的考驗,我們都要愛(ài)護環(huán)境,保護好我們的家園。

小學(xué)生調查報告11

  內容提要

  開(kāi)展小學(xué)生的體質(zhì)狀況的調查研究,是事關(guān)提高民族素質(zhì)和培養新世紀人才的一項具有戰略意義的基礎工作。如何提高學(xué)生的體質(zhì)是教育部門(mén)和學(xué)校及廣大體育衛生工作者所面臨的緊迫任務(wù)。學(xué)生體質(zhì)的變化情況,能從一個(gè)側面較客觀(guān)地反映體育衛生工作的效果。同時(shí)也能找出體育衛生工作存在的問(wèn)題,以適應學(xué)生身心的健康發(fā)展,符合素質(zhì)教育的總格局。

  本次調查,我將通過(guò)問(wèn)卷與訪(fǎng)談的方式來(lái)了解我校小學(xué)生在發(fā)育、體形、身高、體重、視力以及體育成績(jì)等身體素質(zhì)情況,并掌握了解我校體鍛活動(dòng)開(kāi)展的情況,對青浦區藍天民辦小學(xué)小學(xué)生體質(zhì)狀況的詳細觀(guān)察分析,全面了解他們的體質(zhì)狀況和特點(diǎn),掌握學(xué)生在校求學(xué)期間體質(zhì)變化趨勢和自然增長(cháng)規律,旨在總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題,分析原因,研究對策,為我校的體育衛生工作等提供參考依據。

  前言

  隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,增強我校小學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)少兒的身心健康與和諧發(fā)展是我校小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)。同時(shí)也是提高我校學(xué)生身體素質(zhì)的重要因素之一。目前,我校少兒身體素質(zhì)調研工作中,存在著(zhù)不足之處,其中形態(tài)、功能和身體素質(zhì)研究相比,心理和社會(huì )適應能力一直是小學(xué)生身體素質(zhì)較弱環(huán)節,通過(guò)對我校少兒體檢數據分析,從中可以看出一些存在的問(wèn)題,為了全面了解、動(dòng)態(tài)觀(guān)察我校少兒的生長(cháng)發(fā)育與身體素質(zhì)狀況,現將近年來(lái)我校少兒體檢結果情況進(jìn)行分析研究。目的是進(jìn)一步改善和提高我校少兒身體素質(zhì)水平以及生長(cháng)發(fā)育規律的探究,為學(xué)校、社會(huì )、家庭提供信息和參考依據,以便對我校少兒健康發(fā)展在管理、決策上的支持。為此,我將通過(guò)對民主民辦小學(xué)小學(xué)生體質(zhì)狀況的詳細觀(guān)察分析,全面了解他們的體質(zhì)狀況和特點(diǎn),掌握學(xué)生在校求學(xué)期間體質(zhì)變化趨勢和自然增長(cháng)規律,旨在總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題,分析原因,研究對策,為我校的體育衛生工作等提供參考依據。

  一、研究對象與方法

  (一)研究對象:

  學(xué)生:20xx年9月份在校的青浦區民主民辦學(xué)校的小學(xué)生,共5個(gè)年級20個(gè)班,總計1052名學(xué)生。

  教師:3名體育老師、一名衛生老師和20位班主任。

  (二)研究方法

  文獻法:查閱了與本課題有關(guān)的小學(xué)生體質(zhì)狀況研究的論文等方面的資料。 問(wèn)卷法:對全校5個(gè)年級20個(gè)班,總計1052名學(xué)生做調查問(wèn)卷。

  訪(fǎng)談法:對24名教職員工進(jìn)行面談訪(fǎng)問(wèn),來(lái)了解我校學(xué)生體育鍛煉現狀。

  (三)調查內容通過(guò)問(wèn)卷法了解民主民辦小學(xué)學(xué)生的視力、營(yíng)養、體重等身體素質(zhì)狀況和運動(dòng)素質(zhì)狀況、體鍛開(kāi)展情況,以及學(xué)生的需求,通過(guò)對教師的訪(fǎng)談了解我校體育鍛煉活動(dòng)開(kāi)展的現狀,分析我校的優(yōu)勢以及弊端。

  二、研究結果與分析

  這次調查研究,獲得了全校的小學(xué)生體質(zhì)狀況的基礎資料,為教育、體育、衛生工作的開(kāi)展、研究提供了代表性的數據資料。調查結果表明,我校小學(xué)生較全市學(xué)生平均身體素質(zhì)水平略差,但較之20xx年全市平均水平任有明顯上升。

  (一)、我校少兒視力、發(fā)育、體形、營(yíng)養及體能現狀

  一到五年級學(xué)生視力狀況比較:當今社會(huì )學(xué)生的視力問(wèn)題已經(jīng)越來(lái)越呈現低齡化趨勢,學(xué)生小小年級便已戴上了厚厚的眼鏡,雖然我校的近視率較全市任屬于中等水平,但近視情況也不容樂(lè )觀(guān)。

  我校少兒視力狀況:(表一)

  如表1在一年級中視力在5.0及以上的學(xué)生有115名 全年級的55%,二年級有96名占全年級的44%,三年級有93名占全年級的45%,四年級有102名占全年級的47%而在五年級中僅有95名占全年級的46%,由此可見(jiàn)優(yōu)秀視力比例從一至五年級呈明顯的反比下降趨勢。由此可見(jiàn)一、二年級的視力變化并不大,而在學(xué)習進(jìn)入深入化的四五年級,面臨升學(xué)壓力以及,學(xué)習壓力增大,學(xué)生的視力情況有明顯的惡化,可見(jiàn)學(xué)校應當尤為重視學(xué)生在用眼衛生方面的教育,尤其是四五年級的學(xué)生,指導

  學(xué)生正確用眼。防止視力過(guò)早退化,對于學(xué)生在求學(xué)以及人生路上有著(zhù)非常重要的意義。

  根據20xx年4月來(lái)徐涇鎮疾控中心對我校小學(xué)生體檢結果數據調查統計如下:

  我校少兒體形狀況:(表二)

  我校少兒營(yíng)養狀況:(表三)

  我校少兒身高、體重狀況:(表四)

  超重、肥胖兒童分別為120和155人,占調查對象的11.4%和14.7%。男生超重和肥胖率分別為12.7%和14.2%,女生分別為7.8%和8.2%。男生超重率和肥胖率均高于女生.正常體形的少年可能有較高的自我體形評分,即他們認為自己已經(jīng)超重,從而采取不良的節食行為。說(shuō)明調查對象能夠較為合理地認識自我的體形。大部分調查對象認為自己的體形在社會(huì )文化可接受的范圍之內,但有2.4%和6.6%的兒童分別選擇特別瘦和特別胖的體形作為自己的體形現狀。

  我校少兒體能狀況:(表五)

  我校體育工作開(kāi)展的情況較建校初已經(jīng)有了長(cháng)足的進(jìn)步,但任存在不少問(wèn)題,我校體育課課時(shí)數較其他學(xué)校安排較多每周安排了3課時(shí)體育課,同時(shí)每天一次的課間操和眼保健操開(kāi)展的較好,但課外體育活動(dòng)形缺乏具體的管理和開(kāi)展。

  但是同時(shí)校的專(zhuān)職體育教師配備率與公辦學(xué)校相比任然處于比較缺乏的狀態(tài),師資量不足以滿(mǎn)足體育教學(xué)、教研工作的需要,但學(xué)歷較高,業(yè)務(wù)素質(zhì)水平較高,只是工作量偏重,不利于體育教學(xué)、教研工作的開(kāi)展。我校的體鍛設施也比較缺乏,學(xué)生在課余之際無(wú)處鍛煉,也是當務(wù)之急,我校操場(chǎng)面積小,無(wú)正規的籃球場(chǎng)與羽毛球場(chǎng),也沒(méi)有室內體育場(chǎng)館,這是必須要進(jìn)行改善的首要任務(wù),以目前的設施條件,無(wú)法組織大型的戶(hù)外體鍛活動(dòng),從而滿(mǎn)足學(xué)生體育鍛煉的需要,提高我校學(xué)生身體素質(zhì)的難點(diǎn)工作。

  三、存在的問(wèn)題

  根據上述健康監測結果表明:我校小學(xué)低、中、高年級學(xué)生的發(fā)育、體形呈現正偏態(tài)分布,肥胖、超重比例較高,并隨年級年齡的升高和增大,比例成上升趨勢。視力低下率也較高。但我校少兒的身高與體重均高于全國同年齡的平均值,在體能上卻屬中等;由此分析原因有如下幾種:

  1、我校少兒肥胖、超重比例呈現上升趨勢,一方面是遺傳因素,但更重要的一方面與一些不良的飲食習慣、生活方式有直接關(guān)系,因近幾年來(lái)我校經(jīng)濟發(fā)展,大眾生活方式也不斷改變,高能量、高脂飲食,而蔬菜、水果的攝入則較少,尤其是上班族父母,晚上一餐往往是較豐盛的,這偏離了正常的飲食水準,也造成了能量消耗減少,使多余的能量以脂肪形式貯存于體內,導致肥胖的發(fā)生;而另一種營(yíng)養不良現象,并不是家庭經(jīng)濟困難,而是子女偏食而引起的,飲食不多樣化,而是子女喜歡吃什么就充分滿(mǎn)足其要求,長(cháng)久以往形成偏食,從而導致少兒輕度營(yíng)養不良的出現。

  2、我校少兒的.體形與身體素質(zhì)狀況見(jiàn)表二、四、五,從中可看出勻稱(chēng)形占多數,身高也高出全國平均值,原因是大部分學(xué)生都是來(lái)自農村,下一代的體形較好,也容易出現優(yōu)秀運動(dòng)苗子。但由于當前社會(huì )、家庭還是偏重于子女的學(xué)習成績(jì),不太重視子女的體能訓練時(shí)間安排,尤其是周末很少有家長(cháng)帶子女去健身,所以我校少兒的體能屬中等水平。

  3、由于徐涇鎮多年來(lái)創(chuàng )全國衛生城縣活動(dòng),學(xué)校對學(xué)生健康教育工作抓得很好,縣區學(xué)校尤其重視,所以小學(xué)生對健康知識點(diǎn)掌握較好,但家長(cháng)這里卻不盡人意,有許多健康知識盲點(diǎn),因此也給子女帶來(lái)常見(jiàn)病的預防問(wèn)題,所以小學(xué)生的沙眼 齒發(fā)病率明顯高于中學(xué)生,喜愛(ài)含糖食品也高于中學(xué)生。

  4、體育教師,每周上課節數平均達18節,有的還兼任其工作,尤其小學(xué)專(zhuān)職體育教師比例太少,以往每個(gè)年級只有二節課,隨著(zhù)所有年級體育課時(shí)的增加,體育師資會(huì )出現嚴重不足。同時(shí)體育教師老年化,小學(xué)的體育老師很少是體育專(zhuān)業(yè)出生的,大多數都是由班主任、數學(xué)教師、語(yǔ)文教師等代課。他們缺乏專(zhuān)業(yè)的體育知識,提高體育教師隊伍整體素質(zhì),已成為中小學(xué)學(xué)校體育工作的緊迫任務(wù)。

  四、建議與思考

  (一)造成小學(xué)生身體素質(zhì)現狀的原因:

  1、學(xué)校體育場(chǎng)地器材的不足或使用不當也是造成學(xué)生身體素質(zhì)下降的原因之一,我校運動(dòng)場(chǎng)地面積與學(xué)生人數比重嚴重失調,體育活動(dòng)場(chǎng)地和器材明顯不足,沒(méi)有足球場(chǎng),只有一個(gè)個(gè)籃球場(chǎng),尤其是實(shí)施新課程以來(lái),部分體育器材(如體操類(lèi))使用率不高,學(xué)生運動(dòng)集中在跑步、籃球、乒乓球、羽毛球等,尤顯得學(xué)校體育場(chǎng)地器材的匱乏,學(xué)校安排4個(gè)班同時(shí)上體育課,運動(dòng)大多集中在以上幾項,學(xué)校球場(chǎng)和乒乓球臺等數量已顯得捉襟見(jiàn)肘,如遇雷雨天氣學(xué)生根本無(wú)法鍛煉,只能呆在教室,教育部提倡的運動(dòng)由于受制于場(chǎng)地和器材的不足根本沒(méi)能好好開(kāi)展。

  2、家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越是造成小學(xué)生體能素質(zhì)下降的原因之一,現在的小學(xué)生90%以上的家庭都擁有汽車(chē)和摩托車(chē),學(xué)生從往年走路上學(xué)的習慣轉換成坐車(chē)上學(xué)。表面上看節省了學(xué)生上學(xué)的時(shí)間,但是卻減少了學(xué)生鍛煉身體的寶貴時(shí)間。同時(shí)條件的優(yōu)越豐富了人們的餐桌,但膳食的不均衡引發(fā)了身體健康狀況的失衡,造成了肥胖等現象。

  3、“父母溺愛(ài)”也是影響學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)的原因之:現在的小學(xué)生絕大多數是獨身子女家庭出生,許多家長(cháng)非常溺愛(ài)自己的子女。如碰到天氣炎熱時(shí),甚至叫自己的孩子不要上體育課。開(kāi)學(xué)時(shí)我們體育科組為了防止體育課出現危害事件,委托班主任調查因身體原因不能上體育課的學(xué)生人數,從上報人數看多數是低、中年級的學(xué)生,理由是頭痛、皮膚不能曬太陽(yáng)等一些小問(wèn)題而要求不上體育課。問(wèn)自己想上嗎?回答“想上”,只是父母不讓上。所以每當低年級上體育課時(shí)每節課請假的人很多。

  (二)改進(jìn)措施的方法:

  1、依法加強領(lǐng)導,落實(shí)《全國學(xué)生常見(jiàn)病防治方案》、《學(xué)習衛生工作條例》,加強健康教育,增強保健意識,培養良好的個(gè)人衛生習慣,建議每月鎮電視臺要根據季節安排好老、中、青、少兒健康教育知識點(diǎn)。指導好大家提高自我保健水平。另外中、小學(xué)校繼續抓好健教工作,真心做到“時(shí)間、教材、教案、考核”四落實(shí)。

  2、各學(xué)校要確保學(xué)生陽(yáng)光體育活動(dòng)每天一小時(shí),落實(shí)國家學(xué)校陽(yáng)光體育有關(guān)要求,各學(xué)校每校一個(gè)體育特色,開(kāi)展能便于場(chǎng)地、器材不受限制的體育活動(dòng),如跳繩、踢毽諸如此類(lèi)的項目,多搞小型體育競賽,激發(fā)學(xué)生的體育興趣興趣,養成和達到終身體育鍛煉的目的。

  3、社區要加強對家長(cháng)的健教指導宣傳工作,教會(huì )家長(cháng)如何去合理安排一周的營(yíng)養科學(xué)搭配,尤其是少兒健康成長(cháng)的食譜,從而減少少兒超重人靈敏。

  4、在體育課堂教學(xué)中,培養學(xué)生對體育的興趣、愛(ài)好,并養成體育鍛煉的習慣,培養學(xué)生良好的鍛煉習慣,對提高課堂教學(xué)效果,培養學(xué)生終身體育能力,促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展有著(zhù)重要的意義。教學(xué)中,首先要掌握好課堂節奏,調動(dòng)課堂氣氛。如果只重視動(dòng)作技術(shù)的準備,忽視教學(xué)藝術(shù)的研究,只注意自己 "教授",而忽視學(xué)生 "接受",是很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的。因此,要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中,精心設計教案,教法更新穎多變。

  只有當學(xué)生對體育運動(dòng)感興趣后,才會(huì )發(fā)現自己的不足之處,才會(huì )在教師的指導下自覺(jué)地去鍛煉身體,彌補自己的缺陷。早操、課間操時(shí)間較短,內容單一,學(xué)生缺乏興趣。也許有人認為達不到應有的鍛煉效果,然而,這正是培養學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì),發(fā)展耐力素質(zhì)最直接,最有效的途徑之一。在小學(xué)階段,通過(guò)學(xué)校體育活動(dòng)使學(xué)生在文化學(xué)習的同時(shí),在身體形態(tài)、身體素質(zhì)上都得到應有的發(fā)展和提高,作為體育教師應該把此項工作放在應有的高度給予重視。體質(zhì)健康教育在本質(zhì)上應該是一種養成教育。養成教育是一種長(cháng)期的、廣泛的、潛移默化的綜合性教育,而家庭在養成教育方面具有獨特的優(yōu)勢。這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì )的有效引導,為廣大青少年帶來(lái)充滿(mǎn)健康陽(yáng)光的未來(lái)。

小學(xué)生調查報告12

  隨著(zhù)人們生活水平的提高,家長(cháng)給小學(xué)生的零花錢(qián)已呈愈來(lái)愈多的態(tài)勢。同學(xué)們是怎么運用這些零花錢(qián)的呢?我在班里調查了10名同學(xué)(男6名,女4名)調查的內容和結果如下。

  調查的內容是;

  一、你一天約有多少零花錢(qián)?

  二、你用這些零花錢(qián)來(lái)干什么?

  根據調查統計,這10名同學(xué)是這樣來(lái)支配零花錢(qián)的:有一位上網(wǎng)吧已經(jīng)兩年了有五位天天用來(lái)買(mǎi)零食吃;有1位把零花錢(qián)存著(zhù),已贊有500多元了;有兩位同學(xué)主要用于買(mǎi)課外讀物看。

  從上面的數據,不難看出,能注意積攢且正確運用零花錢(qián)的同學(xué)只有3名,占調查人數的30%;而其余7名同學(xué)(占70%)只知道用零花錢(qián)來(lái)“吃喝玩樂(lè )”了。

  為什么有這么多的同學(xué)不珍惜手中的零花錢(qián),只知道用它來(lái)買(mǎi)零食,不能把零花錢(qián)積攢起來(lái)用來(lái)買(mǎi)學(xué)習文具、買(mǎi)課外讀物等呢?究其原因主要有:

  一、不知道父母的錢(qián)來(lái)的不容易,只知道沒(méi)錢(qián)伸手向家長(cháng)要,花錢(qián)如流水。

  二、吃零食已成了習慣,如吸毒那樣已有癮了

  三、吃零食,有的包裝上有獎,獲獎后感到刺激、好玩,而上網(wǎng)心里感到舒服。

  從家長(cháng)和學(xué)校來(lái)找原因,主要有:

  一、有些家長(cháng)手里有錢(qián)了,給孩子的零花錢(qián)就大方、隨便了,只管給錢(qián),不問(wèn)零花錢(qián)是怎么花的二、有的學(xué)校校內就有小賣(mài)部,這為學(xué)生買(mǎi)零食提供了方面;三、有的老師缺少對對學(xué)生進(jìn)行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。

  通過(guò)這次調查,我認為很有必要正確引導同學(xué)們運用零花錢(qián)。如果把零花錢(qián)大都用于買(mǎi)零食吃上,不僅對自己的成長(cháng)無(wú)益,還對人的'身體有害,特別長(cháng)期食用那些“三無(wú)”產(chǎn)品,有百害而無(wú)一利。因此,我建議:

  一、家長(cháng)給孩子的零花錢(qián)要節制、有計劃,要與孩子多交流、多溝通,引導孩子把零花錢(qián)用在“刀刃”上,可積攢起來(lái)用于訂報刊、買(mǎi)課外讀物看;用于買(mǎi)必要的學(xué)習文具,用于捐助別人等。

  二、老師可利用班會(huì )、中隊會(huì )等,召開(kāi)“我是這樣花零花錢(qián)的”的演講比賽或專(zhuān)題討論會(huì ),以引導學(xué)生認識錢(qián)來(lái)之不易和學(xué)會(huì )正確理財。

  三、校園內如有小賣(mài)部,應只賣(mài)學(xué)習文具和必要的飲料,不賣(mài)零食,以?xún)艋@環(huán)境

  四、學(xué)校不應該讓同學(xué)們把零食帶入校園。

  結論:

  1.大多數同學(xué)的零花錢(qián)來(lái)源于父母,有些父母每星期會(huì )給孩子固定的零花錢(qián),有些父母會(huì )根據孩子的表現獎勵零花錢(qián),也有些父母是順從孩子的心意給零花錢(qián)的。

  2.一些同學(xué)會(huì )通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)“賺”零花錢(qián),供自己用,一些同學(xué)的零花錢(qián)來(lái)源是壓歲錢(qián);一些同學(xué)就是純消費者,無(wú)條件享受零花錢(qián),把壓歲錢(qián)交予父母保管、從來(lái)不用零花錢(qián)的同學(xué)少之又少。

  3.同學(xué)們的零花錢(qián)大多數是用來(lái)買(mǎi)零食玩具,也有同學(xué)會(huì )積攢零花錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)。雖然同學(xué)們懂得節省零花錢(qián),但還是有不少同學(xué)亂花錢(qián),少部分同學(xué)甚至與其他同學(xué)攀比、交易。

小學(xué)生調查報告13

  一、問(wèn)題的提出

  在很多地方,“生寫(xiě)師改”這種評改模式還普遍存在,它的弊端是顯而易見(jiàn)的:每當學(xué)生完成習作后,評改則是教師的“專(zhuān)利”了,學(xué)生習作的好壞全由教師說(shuō)了算,而一些教師往往以主宰者的身份出現在這一教學(xué)過(guò)程中,以成人的思想認識和寫(xiě)作能力去評改學(xué)生習作,常常改得滿(mǎn)紙通紅,耗時(shí)耗力,收效甚微,聽(tīng)說(shuō)有的老師還花錢(qián)請人評改習作,真可謂是“吃力不討好”!學(xué)生則認為寫(xiě)成文后不必再去下功夫,評改作文是老師的事情,無(wú)形之中缺乏自主評改的意識,這很不利于學(xué)生養成的良好作文習慣,而教師“體無(wú)完膚”的評改并沒(méi)有起到實(shí)效性,學(xué)生當作“耳邊風(fēng)”,作文本發(fā)下來(lái)只看看分數,沒(méi)有二次修改和二次習作的習慣。老師的勞動(dòng)成了事倍功半的效果。許多習作是千人一面,千篇一律。難怪有位外國作家說(shuō):中國的孩子為什么老愛(ài)拾到錢(qián)呀?老師怕教作文,更怕改作文,學(xué)生怕寫(xiě)作文,更沒(méi)有改作文的習慣。為了總結經(jīng)驗,發(fā)現問(wèn)題,了解師生習作評改的方法,提高作文教學(xué)的效率,減輕老師的勞動(dòng)負擔。我對棗園小學(xué)高段習作評改進(jìn)行了調查。

  二、調研目的

  1、了解小學(xué)生高段習作自評互改的現狀

  2、尋找提高小學(xué)高年級學(xué)生習作水平的對策,尋求一條適合師生評改習作的有效性的捷徑,促進(jìn)我片學(xué)生作文水平的的全面提高。

  三、調研形式、內容

  對棗園小學(xué)五年級二班59個(gè)同學(xué)進(jìn)行調查,采用談話(huà)、訪(fǎng)問(wèn)、目測等方法進(jìn)行調查。我校五年級兩個(gè)班學(xué)生本期習作各八次共118本作文本。

  四、調研時(shí)間

  xx年4月——5月

  五、調查設計

  表一:學(xué)生59人參加

  序號

  問(wèn)題

  回答

 。ㄊ牵

  回答

 。ǚ瘢

  1

  你常常修改自己的習作嗎?

  59

  2

  你每天堅持寫(xiě)日記嗎?

  42

  17

  3

  寫(xiě)日記能提高習作水平嗎?

  59

  4

  老師教你改習作的方法有用嗎?

  59

  5

  你給別人修改時(shí)能讀懂文章的中心嗎?

  30

  29

  6

  你能修改習作中的詳略安排嗎?

  50

  9

  7

  自己的習作和別人的習作哪個(gè)好修改?

  52

  7

  8

  評改習作最大的困難是什么?

  創(chuàng )新

  表二:教師10人

  序號

  問(wèn)題

  回答

 。ㄊ牵

  回答

 。ǚ瘢

  1

  你教學(xué)生修改自己的習作嗎?

  8

  2

  2

  你做到面批面改了嗎?

  6

  4

  3

  你喜歡評改學(xué)生習作嗎?

  10

  4

  你對學(xué)生習作的評語(yǔ)創(chuàng )新嗎?

  2

  8

  5

  你思考過(guò)對差生的習作指導嗎?

  4

  6

  6

  你的習作評改是有效勞動(dòng)嗎?

  2

  8

  表三;第三單元考試習作得分統計(59人)滿(mǎn)分30分

  序號

  分數段

  人數

  1

  25——27

  15

  2

  24分

  14

  3

  24分以下

  30

  ?

  六、調查結果與分析

  1、學(xué)生的作文水平差距很大

  這種差距表現在學(xué)生與學(xué)生之間,年級與年級之間。一個(gè)班中,成績(jì)高與低的差距較明顯,25分、27分的`一等作文有15人,而24分以下的作文居多,占30人,50%,其間最高與最低相差約16分左右;班級之間,五二班一等的作文多,而五一班而則三等的作文占一大半;學(xué)生優(yōu)秀的作文可以寫(xiě)五、六百字,書(shū)寫(xiě)干凈整齊,選材新穎,語(yǔ)句通順,有真情實(shí)感。而成績(jì)差的學(xué)生作文則是二、三百字左右,書(shū)寫(xiě)凌亂,龍飛鳳舞,難以辨認,根本沒(méi)有中國漢字方正的特點(diǎn),錯別字、病句也多。

  2、學(xué)生作文內容貧乏、空洞

  從抽樣的118人的作文來(lái)看,學(xué)生作文最大的問(wèn)題還是沒(méi)內容好寫(xiě)。作文材料貧乏,不夠典型,內容空洞,泛泛而談,認真閱讀學(xué)生的作文分析原因便一目了然。如學(xué)生作文的來(lái)源大都是《作文書(shū)》上的例子,可笑的是一次寫(xiě)“我的小伙伴”,80%的學(xué)生寫(xiě)了同一個(gè)題材,像扶老人過(guò)馬路、扶小弟弟小妹妹、拾到人民幣、捐助殘疾人等居多。究其根底,關(guān)鍵是不具備獨立選材的能力,眼皮底下的材料視而不見(jiàn),不會(huì )發(fā)現捕捉有價(jià)值的寫(xiě)作材料,更不要說(shuō)對事物的敏感和認識的分析了。

  3、學(xué)生寫(xiě)作后不會(huì )修改

  “三分文章七分改”。由此可見(jiàn),修改在文章中的重要性。我們要讓學(xué)生養成修改的習慣。修改的形式多樣,可自改、互改,也可集體改。而學(xué)生寫(xiě)完后就認為是老師的責任了,草草了事,態(tài)度不端正,有的是錯別字特多,而自己卻熟視無(wú)睹。

  4、教師沒(méi)有教給學(xué)生評改的方法

  《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》第三學(xué)段習作中指出:修改自己的習作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規范、整潔。而很多老師認為:學(xué)生還小,不會(huì )改。重點(diǎn)指導學(xué)生習作、構思、選材、立意等方面,而卻忽視了習作評改方法的教學(xué),挫失良機,讓學(xué)生養成依賴(lài)老師的習慣,也加重了老師的勞動(dòng)負擔。

  5、老師評改習作的評語(yǔ)不能激發(fā)學(xué)生習作興趣。

  老師以成人的思想認識和寫(xiě)作能力去評改學(xué)生習作,常常改得滿(mǎn)紙通紅,耗時(shí)耗力,收效甚微,而教師“體無(wú)完膚”的評改又往往很容易挫傷學(xué)生寫(xiě)作積極性。學(xué)生根本不接受教師的評改意見(jiàn),把評改意見(jiàn)當作“耳邊風(fēng)”,教師的評語(yǔ)常常是:語(yǔ)句通順、故事完整、有感情、有錯別字等老一套通用語(yǔ)言,根本不能激發(fā)學(xué)生習作興趣,提高學(xué)生修改的激情。每次發(fā)習作本下來(lái),學(xué)生只顧分數,再加上教師批改習作的標準高,學(xué)生習作只能得70幾、80幾分,永遠沒(méi)有進(jìn)步,長(cháng)此以往,學(xué)生厭倦了習作,把習作當成眼中盯,考試時(shí)干脆不寫(xiě)。

  七、改進(jìn)作文評改的思考與建議

  1、加強宏觀(guān)指導,激發(fā)寫(xiě)作興趣

  “興趣是最好的老師”,它是作文的內驅力!墩Z(yǔ)文課程標準》一再強調:習作要把重點(diǎn)放在培養寫(xiě)作興趣和自信心、養成良好的習慣上。因此,我認為要想提高學(xué)生的寫(xiě)作素養,一定要做到以下幾點(diǎn):

 。1)要加強讀寫(xiě)結合

  以閱讀促寫(xiě)作,以寫(xiě)作促閱讀,使閱讀與寫(xiě)作成為一個(gè)有機的整體。教材中的每一篇課文都是精品,都是作者細心觀(guān)察、認真思考、親身感悟寫(xiě)出來(lái)的。教學(xué)時(shí),我們除了讓學(xué)生從字里行間體會(huì )作者所要表達的感情外,還要認真學(xué)習作者的寫(xiě)作技巧和方法。即看看作者為什么這樣寫(xiě)?又是怎樣寫(xiě)具體的?如果文章能引起學(xué)生共鳴的,就不失時(shí)機地練一練,可仿寫(xiě)、續寫(xiě)、補寫(xiě)等。

 。2)積極開(kāi)展課外閱讀,積累寫(xiě)作素材

  古人云:“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神!薄墩Z(yǔ)文課程標準》要求小學(xué)生的課外閱讀量不少于150萬(wàn)字,這就要求教師平時(shí)應根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),合理地引導學(xué)生好讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。并要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)遇到好詞、佳句多讀讀、多記記、多品品,并逐步把書(shū)面語(yǔ)言?xún)然勺约旱恼Z(yǔ)言。必要時(shí),老師跟學(xué)生一起賽跑,看誰(shuí)讀得多、記得多。這樣習作時(shí)就能做到“先積而后發(fā),厚積而薄發(fā)”。另外,教師還要成為學(xué)生閱讀的促進(jìn)者,可經(jīng)常給學(xué)生找些精彩片段讓學(xué)生賞析,提高鑒賞能力。還可定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì ),讓學(xué)生體驗到讀書(shū)的樂(lè )趣。久而久之,學(xué)生就會(huì )養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。

 。3)加強實(shí)踐活動(dòng),豐富寫(xiě)作題材

  葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“生活如泉涌,文章如溪流,泉源豐盈,溪流自然活潑地流個(gè)不歇!眲(chuàng )作理論強調:創(chuàng )作的源泉來(lái)自生活。這都是說(shuō)生活是作文的源泉。所以,教師要根據學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展一些豐富而又充滿(mǎn)童真、童趣的活動(dòng),把學(xué)生帶到大自然中去。如春天野外踏青;夏天聆聽(tīng)鳥(niǎo)叫蟲(chóng)鳴;秋天漫步田園;冬天雪中即景。那種感覺(jué)別提有多愜意!也可根據需要有的放矢組織一些有益的實(shí)踐活動(dòng),如做家務(wù)、辦小報、貼葉子畫(huà)、粘種子畫(huà)等。并引導學(xué)生在活動(dòng)中留心觀(guān)察、體驗,同時(shí)把感受寫(xiě)下來(lái)。這樣不僅開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力,還做到了說(shuō)真話(huà)——“我口說(shuō)我想”,表達真情實(shí)感——“我筆寫(xiě)我心”,變“要我寫(xiě)”為“我要寫(xiě)”。讓學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記,并每天在班上交流,及時(shí)點(diǎn)評,多鼓勵,激發(fā)習作興趣。

小學(xué)生調查報告14

  現在,我發(fā)覺(jué)有很多小朋友總會(huì )帶一些零花錢(qián)來(lái)校外的小賣(mài)部里去買(mǎi)東西吃或買(mǎi)玩具玩?墒,這些同學(xué)的零花錢(qián)從哪里來(lái)的呢?因此我為此事做了一份調查報告。

  為了調查這件事,我利用這個(gè)周末的大事調查了一下同學(xué)們,他們有的說(shuō):“同學(xué)的!庇械恼f(shuō):“自己的!笨蛇@些同學(xué)說(shuō)的是真的'還是假的呢?我打算去問(wèn)問(wèn)這些同學(xué)的家長(cháng)。他們有的答復說(shuō):“我沒(méi)有給他錢(qián)呀!”也有的說(shuō):“哦,怪不得我給他錢(qián)坐車(chē),他還那么遲才回來(lái),原來(lái)他把錢(qián)拿去買(mǎi)別的東西了!

  依據我的調查,我發(fā)覺(jué)去偷爸爸媽媽錢(qián)的有百分之十,在地上撿到錢(qián)不交給教師的同學(xué)有百分之二十?huà)寢尳o她的坐車(chē)錢(qián)卻用來(lái)買(mǎi)別的東西的同學(xué)有百分之三十。

  分析

  1、這些常常帶錢(qián)來(lái)學(xué)校的同學(xué)當中,四、五、六年級的同學(xué)有百分之二十。他們大多數因家長(cháng)給他們的車(chē)錢(qián)或給他們在學(xué)校訂學(xué)習資料的錢(qián)來(lái)買(mǎi)外面的垃圾食品;

  2、有些同學(xué)去痛爸爸媽媽的錢(qián),他們趁沒(méi)人時(shí)再去偷,這樣使小學(xué)生養成特別不好的行為習慣。

  結論

  小學(xué)生的零花錢(qián)主要從這些地方得來(lái)的:

  1、有的學(xué)生在地上撿到錢(qián)不給教師,而去買(mǎi)一些垃圾食品;

  2、有的學(xué)生讓別人請客所以有了錢(qián);

  3、爸爸媽媽給他們搭車(chē)的錢(qián),他們卻用來(lái)買(mǎi)垃圾食品。大量的事實(shí)告知我們,小學(xué)生手上的錢(qián),大局部都不是父母給他們的,而是他們自己偷偷地拿來(lái)買(mǎi)東西。建議:小學(xué)生從小就有這種不良習慣,會(huì )影響孩子的一生。

  所以我盼望家長(cháng)必需得把這件事好好的處理,不能再讓小學(xué)生發(fā)生這種事了!

小學(xué)生調查報告15

  調查背景:

  最近一段時(shí)間,全國各地因大氣污染霧霾情況十分嚴重,pm2.5指數上升非?,尤其是我們居住的城市—濟南,霧霾情況更加嚴重。不得不說(shuō),在霧霾鎖城的當下,不少地方政府或部門(mén)的反應是遲滯的、消極的,但也有人對此十分重視。我們作為濟南的小學(xué)生,應該盡力保護環(huán)境,“毒霧”當前,誰(shuí)也無(wú)幸可免。

  調查目的:

  呼吁大家保護環(huán)境,盡自己努力對當前霧霾情況進(jìn)行控制。

  調查時(shí)間:

  xx2年2月16日到19日

  調查人員zxx

  準備:紙、筆、照相機。

  調查結果:部分地區能見(jiàn)度不足500米,空氣質(zhì)量為中度或重度污染。受霧霾天氣影響,山東、河北、天津、北京境內局部路段通行受阻。霧霾在春節鞭炮聲聲中,再次抬頭——— 17日,河北、山東、長(cháng)江三角洲等地現灰霾天氣。濟南已連續2天,身處“霾區”。

  濟南霾析

  “毒物”成分尚待檢測 PM2.5是禍首

  今年1月,濟南的持續霧霾天數達19次,強濃霧及刺鼻霾天讓市民印象深刻。當霧霾成為濟南?,是否也像“京霾”一樣,有大量有毒的有機化合物?濟南現已展開(kāi)霧霾成分相關(guān)研究,至于霧霾中是否含危險有機物,尚沒(méi)有研究成果支持。

  盡管濟南霧霾中的“毒物”成分尚無(wú)明細,但經(jīng)過(guò)證實(shí)的是,PM2.5(細顆粒物)是造成霧霾天氣的“元兇”。濟南市環(huán)境監測中心站工作人員介紹,中科院的'研究中提到危險含氮有機化合物,容易被市民誤解為氮氧化物,這是兩個(gè)不同的概念!皬谋O測情況來(lái)看,濟南首要污染物是PM2.5,氮氧化物超標并不明顯。PM2.5是造成灰霾天氣的‘罪魁禍首’,這種可進(jìn)入人體肺部的顆粒物上往往附著(zhù)有毒物質(zhì),比如含氮有機化合物!

  環(huán)境保護部有關(guān)負責人17日介紹說(shuō), 2月9日至15日,受煙花爆竹燃放影響,我國部分城市空氣質(zhì)量有所下降。影響空氣質(zhì)量的首要污染物是PM2.5。74個(gè)城市中:PM2.5平均超標率為42.7%,最大日均值為426μg/m3,最大超標倍數為4.7。

  結論和建議:看了這些結果,我們大家是否都嚇了一跳呢?最后的結論霧霾的罪魁禍首就是pm2.5。大家也都看到一段文字,春節煙花爆竹影響著(zhù)空氣,74個(gè)城市中:PM2.5平均超標率為42.7%。我建議大家春節少放鞭炮,為了保護環(huán)境,我們應該對此盡量多采取措施,使我們人人受益。

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