學(xué)校走訪(fǎng)調查報告
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告不再是罕見(jiàn)的東西，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的學(xué)校走訪(fǎng)調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)校走訪(fǎng)調查報告1
九月二十七是下午，我根據學(xué)校深入學(xué)習科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)領(lǐng)導小組的安排，前往本鄉中心村小學(xué)進(jìn)行調研。按照事先的約定，我召集了該校全體教師九人參與座談。本次座談的主要話(huà)題就是如何創(chuàng )建精品學(xué)校實(shí)現可持續性發(fā)展，如何打造一支過(guò)硬的教師隊伍，在實(shí)施素質(zhì)教育方面存在哪些問(wèn)題，師德師風(fēng)建設方面有哪些問(wèn)題，如何加以解決等等。大家圍繞這些問(wèn)題先后發(fā)表了自己的看法，提出了一些中懇的建設性意見(jiàn)。
一是大家認為中心學(xué)校在進(jìn)一步推進(jìn)內涵建設、創(chuàng )建精品學(xué)校、創(chuàng )教育強鄉，實(shí)現學(xué)校優(yōu)質(zhì)、可持續發(fā)展是符合科學(xué)發(fā)展觀(guān)的，可又以為困難重重，主要是辦學(xué)設施太薄弱，莫說(shuō)教學(xué)設施，就是最基本的教學(xué)用房都不能滿(mǎn)足，校舍多是危房，國家投資太少，學(xué)校只能維持正常教學(xué)。
二是大家圍繞如何優(yōu)化教師隊伍也提出了意見(jiàn)：青山鄉小學(xué)教師隊伍正處在青黃不接之中，占一半的教師是由民師轉正的，年已過(guò)半百，精力和體力都大不與前，工作是力不從心。但大家也提出了建設性的意見(jiàn)，認為就目前情況，中心學(xué)校應該從近幾年選招的青年教師中培養骨干，給他們加擔子，分任務(wù)，盡快讓他們成長(cháng)起來(lái)。
三是關(guān)于留守兒童和未成年人思想道德建設方面，大家以為這是一個(gè)突出問(wèn)題。全鄉小學(xué)生(包括學(xué)前教育的學(xué)生)有1200多名，其中就有500多名學(xué)生屬留守兒童，這給學(xué)校帶來(lái)諸多教育上的麻煩和困難。
綜合教師們的談話(huà)和建議，我進(jìn)行了一些梳理，也進(jìn)行了剖析與解決問(wèn)題的思考，構思了有針對性的解決問(wèn)題的方法措施。
一、在實(shí)際工作中要有明確的指導思想：以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，要有先進(jìn)的教育理念，以全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)為指導，堅持教學(xué)是學(xué)校第一要務(wù)，教學(xué)是教師的第一天職，加強教師培訓，健全工作機制，圍繞用心工作、愛(ài)心育人真心服務(wù)的三心理念，用科學(xué)的發(fā)展引領(lǐng)人，用精細的管理規范人，用特色的思想塑造人，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校精細化管理，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。
二、明確工作任務(wù)，采取有效措施：一是加強學(xué)校班子建設，增強凝聚力和戰斗力。二是加強學(xué)校德育管理，營(yíng)造健康向上的育人氛圍。進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設，發(fā)揚教師奉獻精神;進(jìn)一步加強德育教育，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì);進(jìn)一步加強校園文化建設，提升學(xué)校的辦學(xué)品位;進(jìn)一步關(guān)注留守兒童，促其健康成長(cháng)。三是加強學(xué)校教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量：加強教學(xué)常規管理，向管理要質(zhì)量;加強課堂教學(xué)探究，向課堂要質(zhì)量;加強課程課題研究，向教研要質(zhì)量;加強師資隊伍建設，向名師要質(zhì)量。四是規范學(xué)校后勤管理，切實(shí)提高教育服務(wù)水平：加強學(xué)校財務(wù)管理，做好收支預算工作加強學(xué)校財產(chǎn)管理，保障教學(xué)任務(wù)順利完成;加強學(xué)校安全管理，確保師生平安;規劃學(xué)校布局，促進(jìn)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展。
學(xué)校走訪(fǎng)調查報告2
組員：xxx
我負責走訪(fǎng)xx縣一中和xxx高中。
x月xx日一大早，我們就早早地起了床。吃過(guò)早飯之后，我們乘了x個(gè)多小時(shí)的車(chē)，呼吸著(zhù)清新、涼爽的空氣，來(lái)到了xx縣城。
我們在縣城中心的廣場(chǎng)下了車(chē)，在那里做了簡(jiǎn)單的休整。關(guān)鍵是要等一個(gè)人，她是xxx為我們請來(lái)的一個(gè)向導兼助手，叫xxx，今年剛從縣一中畢業(yè)的，這點(diǎn)可能會(huì )對我們的走訪(fǎng)調查有所幫助。等到xxx來(lái)了以后，我們相互做了一下介紹，然后就跟著(zhù)她出發(fā)了。
xx縣一中離縣中心廣場(chǎng)并不是很遠，大約x分鐘的路程就到了。我們運氣還不錯，走到一中門(mén)口的時(shí)候碰到了以前教過(guò)xxx的一位老師，在我們向他說(shuō)明了來(lái)意以后，他表示了對我們的熱情歡迎和對我們活動(dòng)的支持，并且馬上為我們打電話(huà)聯(lián)系學(xué)校。然后他告訴我們，到時(shí)候會(huì )有一位“x”姓的老師接待我們，不過(guò)要等一下，因為x老師正在外面辦事，待會(huì )才會(huì )過(guò)來(lái)。而他現在有事，不能接待我們，所以我們在對他表示了感謝之后，就自己進(jìn)學(xué)校逛逛了。
學(xué)校正在進(jìn)行修繕，要把原來(lái)的校門(mén)和一棟教學(xué)推掉蓋新的，所以看上去有些凌亂，不過(guò)進(jìn)了學(xué)校里面，覺(jué)得整體給人感覺(jué)還行，但是教室有一些小，一個(gè)教室要擠進(jìn)去xx個(gè)學(xué)生，實(shí)在有些不容易。
等了一會(huì )，x老師來(lái)了，我們向他說(shuō)明了我們的計劃，他馬上就給我們作了安排。等到了課間休息的時(shí)候，我們按照計劃，分作兩組，去到兩個(gè)班，簡(jiǎn)單的對我們的調查問(wèn)卷作了一下說(shuō)明，然后迅速地將問(wèn)卷散發(fā)了下去。等同學(xué)們填完以后，馬上收回來(lái)。于是在上課前，我們做完了所有的問(wèn)卷回收工作，并在清點(diǎn)完以后，我們去了一下高二年級組老師的辦公室，一是為了表示一下感謝，二是順便和老師們聊一下，做我們第二部分的訪(fǎng)談工作。
我們對老師們提出了幾個(gè)問(wèn)題，請他們談了一下關(guān)于我們調查主題的自己的一些看法。在課間休息的時(shí)候，我們有幸見(jiàn)到了校長(cháng)(本來(lái)我們計劃是要采訪(fǎng)校領(lǐng)導的，不過(guò)因為他們學(xué)校當天下午就放假了，校領(lǐng)導基本都回家了)，但是因為校長(cháng)下節有課，所以未能采訪(fǎng)到。我們在訪(fǎng)談完成之后，就離開(kāi)了縣一中。
當天下午我們去了xxx高中，和早上不一樣的是，下午沒(méi)有肖盼做向導了，于是我們小組就在人生地不熟的惡劣條件下，肩負起了這個(gè)重任！
下午一點(diǎn)鐘，飯后稍作了一下休整，我們就頂著(zhù)烈日，來(lái)到了車(chē)站。大概坐了xx分鐘的車(chē)，我們來(lái)到了xxx鎮。xxx高中的位置可真有點(diǎn)偏啊，我們從大路下去，順著(zhù)羊腸般的小巷子大概又走了x，x分鐘，才看到了xxx高中的大門(mén)�，F在看了下時(shí)間，快x點(diǎn)了。學(xué)校的大門(mén)是鎖著(zhù)的，我們從側門(mén)走，向門(mén)衛師傅說(shuō)明了來(lái)意之后。門(mén)衛師傅告訴我們，現在學(xué)校是午休時(shí)間，x點(diǎn)半午休才結束，我們現在是可以進(jìn)去，不過(guò)什么也干不了。這個(gè)消息比較打擊人哪，我們原想著(zhù)快點(diǎn)弄完了可以早點(diǎn)回去休息的，不過(guò)現在看來(lái)我們美好的計劃是泡湯了。還是先進(jìn)去找個(gè)涼快的地方休息吧。
進(jìn)入了xxx高中的校門(mén)，發(fā)現校園并不是很寬敞，路也很窄，兩邊是宿舍樓，前面有棵大樹(shù)，樹(shù)下面有一副石桌石椅。我們決定就在那里休息了。好不容易熬到x點(diǎn)半，我們便繼續往里面走。
結果嚇了一跳，原來(lái)里面蠻開(kāi)闊的。學(xué)校是依山而建的，我們走過(guò)長(cháng)長(cháng)的臺階便來(lái)到一個(gè)寬闊的操場(chǎng)，操場(chǎng)前就是教學(xué)樓。我們進(jìn)入了教學(xué)樓，來(lái)到了校團委，里面有一位老師，我們拿出了介紹信，那位老師要我們到隔壁的教務(wù)處找校長(cháng)，于是我們便來(lái)到了隔壁。在教務(wù)處，校長(cháng)熱情地接待了我們，招呼我們坐下，并親自給我們倒水。
他因為第一節有課，不能接待我們，就馬上打電話(huà)給政教處主任，要他負責接待我們。我們大概等了x，x分鐘，x主任就過(guò)來(lái)了�；旧虾蜕衔缫粯�，我們向x主任講述了一下我們的計劃，然后他就為我們安排了兩個(gè)班，我們趕在上課前，將調查問(wèn)卷發(fā)了下去，同學(xué)們填寫(xiě)完畢后，我們馬上收回，看了下時(shí)間，趕在上課前全部問(wèn)卷收回了，剛剛來(lái)得及。
收回問(wèn)卷后，我們原計劃是要采訪(fǎng)一下高二年級組的老師，不過(guò)x主任告訴我們，所有沒(méi)課的老師都下到村子里去招生了，所以我們只好改變計劃，轉為采訪(fǎng)x主任。我們問(wèn)了x主任幾個(gè)問(wèn)題，并請他談了一些關(guān)于我們調查主題的看法，就和上午我們在縣一中采訪(fǎng)時(shí)的一樣。最后我們請x主任與我們合影留念。
我們和x主任的合影(因為校長(cháng)給他打電話(huà)的時(shí)候，他還在午休，為了不讓我們久等，他穿著(zhù)籃球服就出來(lái)了�！绊槺氵�可以做做宣傳他笑著(zhù)對我們說(shuō)。
走的時(shí)候，我們不忘在xxx高中的門(mén)口合影作為留念。
我們采訪(fǎng)的經(jīng)歷就是這樣子的，雖然從照片都看得出來(lái)那天的太陽(yáng)很大，我們頂著(zhù)烈日，而且還在沒(méi)有人帶路的情況下自己乘車(chē)走訪(fǎng)調查，辛苦是不言而喻的，但我們走訪(fǎng)得到的結果卻是豐碩的，足以撫慰我們的辛苦。
問(wèn)卷調查的結果見(jiàn)分析，我現在著(zhù)重談?wù)剬蠋煹脑L(fǎng)談匯總。
我們的這次調查的主題是“父母外出打工，對青少年成長(cháng)的影響”。我們問(wèn)卷調查的主要對象是高二的學(xué)生，雖然問(wèn)卷結果沒(méi)有統計出來(lái)，不過(guò)據我在收問(wèn)卷時(shí)候的觀(guān)察，有相當一部分的同學(xué)的父母是在外面打工的。而且，從我們在老師那里得到的信息也證明了我的猜測�！皒有xx“大概有xx%到xx%啊，這是我們得到的原話(huà)。
父母外出打工，這在xx縣是一個(gè)比較普遍的社會(huì )問(wèn)題。誰(shuí)家的父母不想留在自己的孩子身邊，看著(zhù)自己的孩子一天一天的長(cháng)大?但是沒(méi)有辦法，為了讓孩子過(guò)得好一點(diǎn)，為了交學(xué)費呀！父母義無(wú)返顧地踏上了開(kāi)往異鄉的火車(chē)，走上了外出打工的道路�？伤麄兡睦镏�，比起每個(gè)月寄回來(lái)的那幾百塊錢(qián)，孩子們要的只是能站在父母面前，親口喊上一聲“爸”“媽”而不是對著(zhù)冷冰冰的電話(huà)筒。據我粗略的統計，家長(cháng)們少的出去了兩年，多的在孩子上小學(xué)一，二年級的時(shí)候就踏出了家門(mén)。也就是說(shuō)，這些孩子在童年時(shí)期基本上是在沒(méi)有家長(cháng)關(guān)心的情況下度過(guò)的。從教育學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，這樣的孩子的心理發(fā)育方面，或多或少是有一些不健全的。這點(diǎn)我們從老師的反饋中得到了證實(shí)。就幾位任課老師的感覺(jué)而言，父母外出務(wù)工的孩子，在學(xué)習、生活方面或多或少有些受影響。用老師們自己的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是有些“孤僻，不聽(tīng)話(huà)，難以管理，學(xué)習積極性不高，脾氣不好，容易動(dòng)怒”等等。不是每個(gè)人都有以上的全部，但是或多或少的都有個(gè)一兩點(diǎn)。不過(guò)也有特例，就有一位同學(xué)，雖然父母在外打工，不過(guò)依然品學(xué)兼優(yōu)。但是這畢竟只是極少數，而需要關(guān)注的是大多數。
老師們?yōu)榱藦娬{這個(gè)問(wèn)題，還給我們舉了兩個(gè)例子。有位王XX同學(xué)，父母在外打工，和爺爺奶奶住一起。父母怕他在這邊受苦了，便不時(shí)給他寄一些錢(qián)過(guò)來(lái)，但是他手上的錢(qián)一多，就不聽(tīng)話(huà)了。爺爺奶奶年紀大了，想管也管不住啊，只能眼睜睜地看著(zhù)他墮落。這是一個(gè)比較典型的例子。還有一個(gè)同學(xué)，初中的時(shí)候很優(yōu)秀的，但是上了高中以后，學(xué)習競爭變得激烈了，他漸漸有些不適應了，老師找他談了幾次話(huà)，不過(guò)卻代替不了父母親情的關(guān)愛(ài)，也只能看著(zhù)一個(gè)好苗子毀了�，F在的他相當孤僻，在學(xué)校從來(lái)不和同學(xué)講一句話(huà)，脾氣十分不好，動(dòng)不動(dòng)就生氣，老師也幫助不了他，只能看著(zhù)他這樣下去。
這些都是一些很典型的例子，而且就發(fā)生在我們身邊。我們的老師還是相當負責的，就像上面說(shuō)的一個(gè)例子當中，老師發(fā)現了同學(xué)有什么問(wèn)題，馬上就找同學(xué)談心。但是，心靈的成長(cháng)缺乏了親情的滋潤，是什么都彌補不回來(lái)的。而且一個(gè)老師要帶那么多的學(xué)生，他也不可能每一個(gè)學(xué)生都關(guān)注到，只能發(fā)現一個(gè)，補救一個(gè)。主要的還是要學(xué)生主動(dòng)找老師談，不過(guò)前面已經(jīng)提到，像這種學(xué)生，主動(dòng)和人交流的愿望都不強烈，所以他們即使有什么心理問(wèn)題，也就是自己埋在心里，久而久之，心理的小問(wèn)題就成了性格的大問(wèn)題。
父母外出打工的學(xué)生，一般都是親戚帶著(zhù)照顧的，不過(guò)也有家里比較遠的，平時(shí)不回家，周末就住在學(xué)校的，學(xué)校有沒(méi)有對于這種學(xué)生一些特別待遇呢?比如說(shuō)過(guò)節時(shí)校領(lǐng)導探望一下什么的?我們也向各位老師提出了這樣的問(wèn)題�！岸�，總體來(lái)說(shuō)是沒(méi)有的�！崩蠋煾嬖V我們�！皩W(xué)校條件有限哪。搞教育，本來(lái)就是國家在資助的，像我們這種縣級的中學(xué)確實(shí)是沒(méi)有這種條件哪�！边@也是實(shí)話(huà)，學(xué)校里面，只要不是本地的學(xué)生，基本上都是住校的，而且這種學(xué)生的比例占了一半左右，學(xué)校確實(shí)不可能每個(gè)都能照顧得到。
“那么，既然學(xué)生長(cháng)期住校，有沒(méi)有他們的親戚不時(shí)來(lái)探望他們，或者是在外地的父母打電話(huà)過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)自己孩子的情況?學(xué)校有沒(méi)有采取什么措施來(lái)主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng)，向他們匯報他們孩子在學(xué)校的情況呢?”
“親戚，可能有吧，不過(guò)來(lái)也來(lái)得比較少。家長(cháng)打電話(huà)的很少，偶爾有的也只是在大考考完以后，平時(shí)基本都不打的。學(xué)校也沒(méi)有主動(dòng)聯(lián)系，本地的孩子的家長(cháng)有時(shí)候還來(lái)一下學(xué)校了解一下情況，其他鎮上的就來(lái)得很少了。在親戚家寄養的，聯(lián)系到了親戚也沒(méi)用啊，要么不管，要么就是管不了，畢竟不是親生父母啊。而他們在外地打工的父母是很難聯(lián)系上的，所以學(xué)校也就沒(méi)有采取相應的措施�！�
“學(xué)校平時(shí)沒(méi)有開(kāi)家長(cháng)會(huì )嗎?”
“沒(méi)有，學(xué)�；静婚_(kāi)家長(cháng)會(huì )的。只是考試完了在在班上跟同學(xué)說(shuō)一下，因為不是本地的孩子的家長(cháng)來(lái)一次也不方便，學(xué)校就沒(méi)有開(kāi)�！�
“也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校的情況，除了本地的家長(cháng)可能了解得多一點(diǎn)，其他鎮上的就了解得比較少了。而父母外出打工的，就基本上沒(méi)人來(lái)了解過(guò)�！�
“基本上是這樣子的�！�
父母不在身邊，而且平時(shí)也不關(guān)心孩子的成長(cháng)，關(guān)心得最多的可能只是孩子的經(jīng)濟問(wèn)題�？墒呛⒆右牟⒉皇清X(qián)哪。老師告訴我們一個(gè)例子。有一次他找一個(gè)同學(xué)談心，說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題上了，那位同學(xué)說(shuō)他的父母并不關(guān)心他，除了給他錢(qián)，從來(lái)就不過(guò)問(wèn)他，老師對他說(shuō)，“父母給你錢(qián)也是關(guān)心你啊，他只給你錢(qián)，怎么沒(méi)給其他人用?你要想一想這是什么原因哪！”從這個(gè)例子我們可以看出孩子對父母關(guān)愛(ài)的需要程度，一句關(guān)切的詢(xún)問(wèn)，勝過(guò)給他再多的錢(qián)。而感情的缺失，也是再多的錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)的！
總結一下我們的學(xué)校走訪(fǎng)調查結果，大體就是這樣幾點(diǎn)：
1.父母外出打工的.同學(xué)比例不在少數，他們是一個(gè)值得我們關(guān)注的特殊群體。
2.這個(gè)群體普遍存在一些心理方面的問(wèn)題，感到孤獨，脾氣不好，學(xué)習積極性不高。
3.社會(huì )因為一些客觀(guān)條件的限制，沒(méi)有能給他們足夠的關(guān)注，造成他們的問(wèn)題不能得到解決，更加向不良的方向發(fā)展。
4.遠在異鄉的父母忽視了孩子的這個(gè)問(wèn)題，對孩子的感情缺失試圖用金錢(qián)來(lái)補償，但對于孩子來(lái)說(shuō)，這并不是等價(jià)的。
我們搞這個(gè)活動(dòng)的初衷，只是為了客觀(guān)地反映一個(gè)社會(huì )問(wèn)題。這樣一個(gè)弱勢群體是確實(shí)存在著(zhù)的。他們的權益得不到保障，但是他們損失的，是自己的性格，自己的人生！
我們的這篇報告里的某些評語(yǔ)，可能帶一些主觀(guān)情感，是因為我們?yōu)檫@些孩子感到不平。他們在他們成長(cháng)的歲月里，失去了幫助他們健康成長(cháng)的最重要因素：親情。但是我們能夠保證我們報告里的數據，材料都是絕對真實(shí)的。我們只想用最客觀(guān)的角度，最客觀(guān)的反映一些最客觀(guān)的問(wèn)題。
我們這次活動(dòng)的口號是：服務(wù)社會(huì )，回報社會(huì )。
我想，客觀(guān)地寫(xiě)出這篇報告，也是我們回報社會(huì )的一種方式。
學(xué)校走訪(fǎng)調查報告3
我負責走訪(fǎng)羅田縣一中和三里畈高中。
7月15日一大早，我們就早早地起了床。吃過(guò)早飯之后，我們乘了半個(gè)多小時(shí)的車(chē)，呼吸著(zhù)清新、涼爽的空氣，來(lái)到了羅田縣城。
我們在縣城中心的廣場(chǎng)下了車(chē)，在那里做了簡(jiǎn)單的休整。關(guān)鍵是要等一個(gè)人，她是王志平為我們請來(lái)的一個(gè)向導兼助手，叫肖盼，今年剛從縣一中畢業(yè)的，這點(diǎn)可能會(huì )對我們的走訪(fǎng)調查有所幫助。等到肖盼來(lái)了以后，我們相互做了一下介紹，然后就跟著(zhù)她出發(fā)了。
羅田縣一中離縣中心廣場(chǎng)并不是很遠，大約十分鐘的路程就到了。我們運氣還不錯，走到一中門(mén)口的時(shí)候碰到了以前教過(guò)肖盼的一位老師，在我們向他說(shuō)明了來(lái)意以后，他表示了對我們的熱情歡迎和對我們活動(dòng)的支持，并且馬上為我們打電話(huà)聯(lián)系學(xué)校。然后他告訴我們，到時(shí)候會(huì )有一位“黃”姓的老師接待我們，不過(guò)要等一下，因為黃老師正在外面辦事，待會(huì )才會(huì )過(guò)來(lái)。而他現在有事，不能接待我們，所以我們在對他表示了感謝之后，就自己進(jìn)學(xué)校逛逛了。
學(xué)校正在進(jìn)行修繕，要把原來(lái)的校門(mén)和一棟教學(xué)推掉蓋新的，所以看上去有些凌亂，不過(guò)進(jìn)了學(xué)校里面，覺(jué)得整體給人感覺(jué)還行，但是教室有一些小，一個(gè)教室要擠進(jìn)去60個(gè)學(xué)生，實(shí)在有些不容易。
等了一會(huì )，黃老師來(lái)了，我們向他說(shuō)明了我們的計劃，他馬上就給我們作了安排。等到了課間休息的時(shí)候，我們按照計劃，分作兩組，去到兩個(gè)班，簡(jiǎn)單的對我們的調查問(wèn)卷作了一下說(shuō)明，然后迅速地將問(wèn)卷散發(fā)了下去。等同學(xué)們填完以后，馬上收回來(lái)。于是在上課前，我們做完了所有的問(wèn)卷回收工作，并在清點(diǎn)完以后，我們去了一下高二年級組老師的辦公室，一是為了表示一下感謝，二是順便和老師們聊一下，做我們第二部分的訪(fǎng)談工作。
我們對老師們提出了幾個(gè)問(wèn)題，請他們談了一下關(guān)于我們調查主題的自己的一些看法。在課間休息的時(shí)候，我們有幸見(jiàn)到了校長(cháng)（本來(lái)我們計劃是要采訪(fǎng)校領(lǐng)導的，不過(guò)因為他們學(xué)校當天下午就放假了，校領(lǐng)導基本都回家了），但是因為校長(cháng)下節有課，所以未能采訪(fǎng)到。我們在訪(fǎng)談完成之后，就離開(kāi)了縣一中。
當天下午我們去了三里畈高中，和早上不一樣的是，下午沒(méi)有肖盼做向導了，于是我們小組就在人生地不熟的惡劣條件下，肩負起了這個(gè)重任！
下午一點(diǎn)鐘，飯后稍作了一下休整，我們就頂著(zhù)烈日，來(lái)到了車(chē)站。大概坐了40分鐘的車(chē)，我們來(lái)到了三里畈鎮。三里畈高中的位置可真有點(diǎn)偏啊，我們從大路下去，順著(zhù)羊腸般的小巷子大概又走了6，7分鐘，才看到了三里畈高中的大門(mén)�，F在看了下時(shí)間，快2點(diǎn)了。學(xué)校的大門(mén)是鎖著(zhù)的，我們從側門(mén)走，向門(mén)衛師傅說(shuō)明了來(lái)意之后。門(mén)衛師傅告訴我們，現在學(xué)校是午休時(shí)間，兩點(diǎn)半午休才結束，我們現在是可以進(jìn)去，不過(guò)什么也干不了。這個(gè)消息比較打擊人哪，我們原想著(zhù)快點(diǎn)弄完了可以早點(diǎn)回去休息的，不過(guò)現在看來(lái)我們美好的計劃是泡湯了。還是先進(jìn)去找個(gè)涼快的地方休息吧。
進(jìn)入了三里畈高中的校門(mén)，發(fā)現校園并不是很寬敞，路也很窄，兩邊是宿舍樓，前面有棵大樹(shù)，樹(shù)下面有一副石桌石椅。我們決定就在那里休息了。好不容易熬到2點(diǎn)半，我們便繼續往里面走。結果嚇了一跳，原來(lái)里面蠻開(kāi)闊的。學(xué)校是依山而建的，我們走過(guò)長(cháng)長(cháng)的臺階便來(lái)到一個(gè)寬闊的操場(chǎng)，操場(chǎng)前就是教學(xué)樓。我們進(jìn)入了教學(xué)樓，來(lái)到了校團委，里面有一位老師，我們拿出了介紹信，那位老師要我們到隔壁的教務(wù)處找校長(cháng)，于是我們便來(lái)到了隔壁。在教務(wù)處，校長(cháng)熱情地接待了我們，招呼我們坐下，并親自給我們倒水。他因為第一節有課，不能接待我們，就馬上打電話(huà)給政教處主任，要他負責接待我們。我們大概等了五，六分鐘，楊主任就過(guò)來(lái)了�；旧虾蜕衔缫粯�，我們向楊主任講述了一下我們的計劃，然后他就為我們安排了兩個(gè)班，我們趕在上課前，將調查問(wèn)卷發(fā)了下去，同學(xué)們填寫(xiě)完畢后，我們馬上收回，看了下時(shí)間，趕在上課前全部問(wèn)卷收回了，剛剛來(lái)得及。
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