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《我的成長(cháng)我做主》讀后感（精選12篇）
當認真看完一本名著(zhù)后，你有什么總結呢？為此需要認真地寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了。怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？以下是小編收集整理的《我的成長(cháng)我做主》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 1
翻開(kāi)《我的成長(cháng)我做主》，書(shū)中主人公小宇從依賴(lài)父母安排，到主動(dòng)規劃學(xué)習與生活的故事，像一面鏡子照出了我的影子。以前，我的'周末總是被媽媽的 “興趣班清單” 填滿(mǎn)，書(shū)法、鋼琴、奧數輪番上陣，我像個(gè)提線(xiàn)木偶，直到看到小宇為自己制定 “周末計劃表”—— 上午練半小時(shí)書(shū)法，下午去公園觀(guān)察昆蟲(chóng)（他的愛(ài)好），晚上讀課外書(shū)，我才突然明白：成長(cháng)不是按別人的劇本走，而是要找到自己的節奏。
書(shū)中有句話(huà)讓我印象深刻：“自主不是任性，而是對自己負責的勇氣�！� 這讓我想起去年的數學(xué)競賽，媽媽想幫我報沖刺班，我卻堅持按自己的復習計劃來(lái) —— 每天攻克一道難題，整理錯題本，最后竟意外獲獎�，F在，我會(huì )主動(dòng)和父母溝通我的學(xué)習目標，比如 “這學(xué)期要提升英語(yǔ)口語(yǔ)，我想每周看一部英文動(dòng)畫(huà)”，他們也從 “指揮者” 變成了 “支持者”。讀這本書(shū)讓我懂得，成長(cháng)的船舵握在自己手里，才能駛向真正想去的地方。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 2
《我的成長(cháng)我做主》中，小宇參加演講比賽失利后，沒(méi)有躲在父母懷里哭，而是自己復盤(pán)問(wèn)題 —— 語(yǔ)速太快、內容不貼近生活，還主動(dòng)向老師請教改進(jìn)方法。這個(gè)情節讓我想起去年的運動(dòng)會(huì )，我報名了 800 米跑，卻因為沒(méi)掌握呼吸節奏中途放棄，當時(shí)我滿(mǎn)腦子都是 “我不行”，甚至想再也不參加跑步比賽了。
讀完書(shū)后，我重新翻看小宇的 “挫折筆記”，他寫(xiě)道：“每次跌倒，都是在為下次站起來(lái)攢力氣�！� 我突然鼓起勇氣，開(kāi)始制定跑步計劃：每天放學(xué)后繞操場(chǎng)跑兩圈，跟著(zhù)體育老師學(xué)習呼吸法，還在筆記本上記錄每次的進(jìn)步 ——“今天比昨天多跑了 50 米”“終于能勻速跑完一圈了”。今年運動(dòng)會(huì )，我不僅堅持跑完了 800 米，還拿到了第六名。這本書(shū)讓我明白，成長(cháng)路上的.挫折不是 “絆腳石”，而是 “墊腳石”，只有學(xué)會(huì )自己站起來(lái)，才能真正長(cháng)大。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 3
《我的成長(cháng)我做主》里，小宇的 “學(xué)習任務(wù)清單” 讓我眼前一亮：他把每天的學(xué)習任務(wù)分成 “必須做”（如作業(yè)、背單詞）和 “想要做”（如讀科學(xué)繪本、做手工），完成一項就打勾，還會(huì )給自己小小的獎勵 —— 看 10 分鐘漫畫(huà)。以前我總覺(jué)得學(xué)習是 “任務(wù)”，作業(yè)拖到晚上九點(diǎn)才寫(xiě)，直到效仿小宇制定清單，我才發(fā)現學(xué)習可以很有條理。
我把數學(xué)作業(yè)放在放學(xué)后先做，因為這時(shí)腦子最清醒；語(yǔ)文背誦留在早上，利用晨讀時(shí)間記憶更快；周末還會(huì )留半天時(shí)間做我喜歡的.編程�，F在，我不僅能提前完成作業(yè)，還能擠出時(shí)間做手工，媽媽再也不用催我 “快寫(xiě)作業(yè)” 了。書(shū)中說(shuō)：“當你為自己的學(xué)習做主時(shí)，就會(huì )發(fā)現學(xué)習不是負擔，而是實(shí)現目標的快樂(lè )過(guò)程�！� 這句話(huà)讓我深有體會(huì )，自主規劃就像給學(xué)習裝上了 “發(fā)動(dòng)機”，讓我更有動(dòng)力向前沖。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 4
讀《我的成長(cháng)我做主》時(shí)，最讓我感動(dòng)的是小宇和父母的 “周末談心時(shí)間”—— 他會(huì )主動(dòng)告訴父母自己的想法，比如 “我想參加航模社團，因為我喜歡研究飛機”，也會(huì )傾聽(tīng)父母的建議，比如 “參加社團可以，但要保證完成作業(yè)”。這讓我想起以前的自己，總是把想法藏在心里，比如媽媽給我報了畫(huà)畫(huà)班，我其實(shí)更喜歡舞蹈，卻不敢說(shuō)，結果每次去畫(huà)畫(huà)班都不開(kāi)心。
讀完書(shū)后，我試著(zhù)模仿小宇，找了個(gè)晚上和媽媽聊天：“媽媽?zhuān)移鋵?shí)對畫(huà)畫(huà)不太感興趣，想試試舞蹈班，我保證不會(huì )耽誤學(xué)習�！� 沒(méi)想到媽媽沒(méi)有反對，還說(shuō)：“你愿意跟媽媽說(shuō)心里話(huà)，媽媽很高興，我們可以一起去了解舞蹈班�！� 現在，我每周都能去上舞蹈課，還主動(dòng)把學(xué)習計劃調整好，不讓媽媽擔心。這本書(shū)讓我明白，“我的`成長(cháng)我做主” 不是 “不聽(tīng)別人的話(huà)”，而是學(xué)會(huì )和家人溝通，在理解與包容中，找到屬于自己的成長(cháng)方式。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 5
《我的成長(cháng)我做主》中，小宇因為喜歡昆蟲(chóng)，主動(dòng)查閱資料、做觀(guān)察筆記，還在學(xué)校舉辦了 “昆蟲(chóng)小課堂”，甚至夢(mèng)想成為一名昆蟲(chóng)學(xué)家。這個(gè)情節讓我想起自己對植物的熱愛(ài) —— 我總喜歡在陽(yáng)臺種多肉，卻因為媽媽說(shuō) “耽誤學(xué)習”，偷偷摸摸不敢讓她知道。
讀完書(shū)后，我鼓起勇氣把我的 “多肉生長(cháng)日記” 給媽媽看，里面記錄了每顆多肉的澆水時(shí)間、葉片變化，還畫(huà)了生長(cháng)圖。媽媽驚訝地說(shuō)：“原來(lái)你這么用心，媽媽支持你，但要記得合理安排時(shí)間�！� 現在，我不僅能好好照顧多肉，還會(huì )在科學(xué)課上分享我的種植經(jīng)驗，老師還夸我 “觀(guān)察仔細”。書(shū)中說(shuō)：“興趣是成長(cháng)最好的.老師，當你為自己的興趣努力時(shí)，就會(huì )找到成長(cháng)的方向�！� 這句話(huà)讓我堅信，堅持自己的興趣，才能讓成長(cháng)之路更精彩。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 6
《我的成長(cháng)我做主》里，小宇選擇參加校園歌手大賽，每天放學(xué)后練習唱歌，即使嗓子練得有點(diǎn)啞，也沒(méi)有放棄，最后雖然沒(méi)拿到名次，卻收獲了同學(xué)的掌聲。這個(gè)故事讓我想起去年的班級元旦晚會(huì )，我主動(dòng)報名表演古箏，卻因為每天只練 10 分鐘，表演時(shí)頻頻出錯，當時(shí)我特別后悔：“要是我多練一會(huì )兒就好了�！�
讀完書(shū)后，我明白 “自主選擇” 不僅是 “選什么”，更重要的'是 “為選擇負責”。今年班級文化節，我再次報名古箏表演，每天堅持練半小時(shí)，還請老師幫我糾正指法，最后流暢地完成了表演，同學(xué)們都為我鼓掌。書(shū)中說(shuō)：“成長(cháng)的‘做主’，不是隨便選，而是選了就認真做�！� 這句話(huà)讓我記住，每一個(gè)選擇背后都藏著(zhù)責任，只有認真對待，才能收獲成長(cháng)的喜悅。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 7
《我的成長(cháng)我做主》中，小宇通過(guò) “優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)清單” 認識自己：他優(yōu)點(diǎn)是 “觀(guān)察力強、愛(ài)思考”，缺點(diǎn)是 “做事有點(diǎn)慢、容易分心”，還針對性地改進(jìn) —— 做事前定鬧鐘提醒自己，寫(xiě)作業(yè)時(shí)把玩具收起來(lái)。以前我總覺(jué)得自己 “什么都做不好”，數學(xué)題會(huì )做錯，畫(huà)畫(huà)也畫(huà)不好，直到我學(xué)著(zhù)小宇列清單，才發(fā)現自己的優(yōu)點(diǎn)：“寫(xiě)字工整、喜歡幫助同學(xué)”，缺點(diǎn)是 “做事沒(méi)耐心、不愛(ài)運動(dòng)”。
現在，我會(huì )用 “優(yōu)點(diǎn)鼓勵自己”—— 幫同學(xué)補習語(yǔ)文時(shí)，我會(huì )想 “我寫(xiě)字工整，能幫他更好地記筆記”；也會(huì )針對缺點(diǎn)改進(jìn) —— 每天和爸爸一起跳繩 10 分鐘，鍛煉耐心。書(shū)中說(shuō)：“只有清楚認識自己，才能知道該往哪里努力，真正為自己的成長(cháng)做主�！� 這句話(huà)讓我明白，自我認知就像成長(cháng)路上的 “指南針”，指引我們找到正確的'方向。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 8
《我的成長(cháng)我做主》里，小宇從 “媽媽幫我整理書(shū)包” 到 “自己分類(lèi)整理，還會(huì )檢查有沒(méi)有帶齊東西”；從 “爸爸幫我背書(shū)包” 到 “自己背，還會(huì )幫同學(xué)提重物”。這些細節讓我想起以前的自己：書(shū)包讓媽媽整理，衣服讓爸爸疊，甚至早上需要媽媽叫好幾遍才起床。
讀完書(shū)后，我決定做 “自己的小大人”：每天睡前自己整理書(shū)包，把第二天要穿的衣服疊好放在床頭，還定了鬧鐘提醒自己起床。剛開(kāi)始我總忘記帶紅領(lǐng)巾，后來(lái)我在書(shū)包上掛了個(gè)小掛鉤，把紅領(lǐng)巾掛在上面，再也沒(méi)忘過(guò)。媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“你現在像個(gè)小大人，能自己照顧自己了�！� 這本書(shū)讓我懂得，成長(cháng)就是從 “依賴(lài)別人” 到 “依靠自己”，只有學(xué)會(huì )獨立，才能真正 “做主” 自己的`生活。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 9
《我的成長(cháng)我做主》中，小宇和同學(xué)一起辦班級黑板報，大家各有想法 —— 有的想畫(huà)卡通，有的想寫(xiě)勵志名言，小宇沒(méi)有堅持 “聽(tīng)我的”，而是組織大家投票，還分工合作：擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)的`負責插圖，字寫(xiě)得好的負責抄寫(xiě)，最后黑板報獲得了年級第一名。這個(gè)故事讓我想起去年的小組合作作業(yè)，我們要做一份關(guān)于 “動(dòng)物保護” 的手抄報，我想畫(huà)熊貓，同桌想畫(huà)老虎，我們吵了起來(lái)，最后作業(yè)差點(diǎn)沒(méi)完成。
讀完書(shū)后，我明白 “我的成長(cháng)我做主” 不是 “獨斷專(zhuān)行”，而是在合作中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。今年小組做科學(xué)實(shí)驗，我們一起討論實(shí)驗步驟，我負責記錄，同學(xué)負責操作，遇到問(wèn)題一起解決，最后實(shí)驗很成功。書(shū)中說(shuō)：“成長(cháng)路上，我們不是獨自前行，學(xué)會(huì )和別人一起‘做主’，才能收獲更多快樂(lè )和成功�！� 這句話(huà)讓我知道，合作中的 “做主”，才是更有意義的成長(cháng)。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 10
讀完《我的成長(cháng)我做主》，我最大的收獲是：“做主” 不是隨心所欲，而是通過(guò)自主規劃、面對挫折、學(xué)會(huì )溝通，成為更好的自己。小宇從一個(gè)依賴(lài)父母的孩子，成長(cháng)為能獨立解決問(wèn)題、有目標有方向的'小學(xué)生，這個(gè)過(guò)程讓我看到了 “自主成長(cháng)” 的力量。
以前我總覺(jué)得 “長(cháng)大” 是件遙遠的事，現在我明白，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就是成長(cháng)：主動(dòng)完成作業(yè)，是對學(xué)習做主；遇到困難不放棄，是對挫折做主；和家人朋友好好溝通，是對關(guān)系做主。今年，我不僅自己制定了學(xué)習計劃，還參加了學(xué)校的志愿者活動(dòng)，幫低年級同學(xué)整理圖書(shū)。媽媽說(shuō)：“你現在越來(lái)越懂事了，真的長(cháng)大了�！�
這本書(shū)就像一位好朋友，告訴我們：成長(cháng)的鑰匙在自己手里，只有勇敢地 “做主”，才能解鎖更精彩的人生，成為那個(gè)閃閃發(fā)光的自己。
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 11
青少年，是一個(gè)如花的季節，如歌的歲月�？捎械那嗌倌陞s常常不愉快，是不是學(xué)習有壓力？是不是父母責怪你了？是不是你被老師輕視同學(xué)冷落了？還是你又自卑感和焦慮感？來(lái)，讓我們一同翻開(kāi)我國心理咨詢(xún)師畢淑敏所寫(xiě)的《我的成長(cháng)我做主》這本書(shū)，來(lái)找找里面的原因。
我國青少年中有心理問(wèn)題的約3000萬(wàn)。畢淑敏根據成千上萬(wàn)的青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11個(gè)心靈游戲，10多所學(xué)校的1000多名師生快樂(lè )地參與。在游戲中，很多同學(xué)第一次開(kāi)啟心扉，勇敢地說(shuō)出了心里話(huà)，感到前所未有的輕松快樂(lè )和自信，說(shuō)：“我沒(méi)想到自己有這么大的潛力�！庇械慕處熣f(shuō)：“做思想工作從未像這樣輕松�！碑吺缑魧π睦頊y試和游戲結果逐一分析，如身邊朋友娓娓道來(lái)。
《我的成長(cháng)我做主》這本書(shū)里又畢淑敏阿姨用盡了所有的思考而有了青少年心靈10+1的游戲，讓全國的青少年們從重新變得活潑可愛(ài)。甚至有的以前成績(jì)差的，解決了心中的焦慮，學(xué)習便得更好了，心理的素質(zhì)也提高了。
在書(shū)中，你能感受到同齡人的原生態(tài)，就會(huì )發(fā)出會(huì )心的微笑；閱讀充滿(mǎn)靈性的連珠妙語(yǔ)，你會(huì )驚嘆作家的睿智和她美妙的文字的感染力。作家告訴年輕的朋友如何認識自己的獨特，自己的潛，堅持善良和愛(ài)心，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)事業(yè)，愿意為社會(huì )盡力，更重要的是，健康快樂(lè )地成長(cháng)，珍視生存的質(zhì)量，珍視生命的尊嚴一一這也是文學(xué)界的白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的終極目標。
在我的生活中，也應該像畢淑敏那樣用一些游戲來(lái)解決心中的焦慮，這樣能回到以前那輕松而又愉快的小學(xué)生本該有的生活，重新又有了自信的快樂(lè )。心理學(xué)是一種十分難掌握的科學(xué)，畢淑敏用直闖人心的美麗筆觸，引起讀者的興趣，又借助游戲和讀者打成一片，共同揭開(kāi)心靈中的.深藏不露的快樂(lè )，或者傷痛，或者矛盾，贏(yíng)取平衡安定，進(jìn)一步走向愉快的平臺。
和畢淑敏在游戲中交談時(shí)一種心靈與心靈的碰撞，是沉浸在幸福與此同時(shí)美好中的一種享受。相信只要有真善美在，人類(lèi)就有和諧和邪惡分庭抗禮的力量，就能從黑暗走向光明。畢淑敏在游戲中教誨我們如何保持善良友誼和愛(ài)情，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何為社會(huì )盡自己最大的力量，如何實(shí)現自身的價(jià)值。
同學(xué)們，請你翻開(kāi)《我的成長(cháng)我做主》這本心靈素質(zhì)書(shū)，來(lái)做一下游戲，來(lái)找回以前的你，來(lái)找回曾經(jīng)的快樂(lè )，來(lái)呵護自己的心靈讓自己更快樂(lè )，更健康吧！
《我的成長(cháng)我做主》讀后感 12
青春是一個(gè)像花一樣的季節，就像一首歌。 但有些青少年往往不高興學(xué)習是否有壓力。 你父母責備你嗎？ 你被老師忽視了嗎？ 或者你有自卑感和焦慮感。 讓我們打開(kāi)我們的心理顧問(wèn)畢淑敏的書(shū)“我的成長(cháng)”，尋找原因。 我國青少年心理問(wèn)題約為3000萬(wàn)。 畢淑敏根據數千名青少年的來(lái)信，為他們量身定做了11場(chǎng)精神游戲。來(lái)自10多所學(xué)校的1000多名師生高興地參加了比賽。 在比賽中，許多學(xué)生第一次敞開(kāi)心扉，勇敢地說(shuō)出他們的心，感受到前所未有的快樂(lè )和信心。我沒(méi)想到他們會(huì )有這么大的潛力。 一些老師說(shuō)：思想工作從來(lái)沒(méi)有那么容易。 畢書(shū)民一個(gè)接一個(gè)地分析心理測試和游戲結果，比如她周?chē)呐笥选?在我成長(cháng)的時(shí)候，我下定決心。在這本書(shū)中，畢淑敏姨媽用她所有的思想，用101游戲讓全國各地的年輕人活潑可愛(ài)。 即使是一些以前糟糕的成績(jì)來(lái)解決焦慮的學(xué)習，也必須提高心理素質(zhì)。 在書(shū)中，你可以感受到同齡人的原始生態(tài)，微笑；閱讀精神的精彩話(huà)語(yǔ)，你會(huì )驚嘆作家的智慧和她精彩的話(huà)語(yǔ)的感染力。
作家告訴年輕的`朋友如何理解他們獨特的潛力，堅持善良和愛(ài)，熱愛(ài)他人，熱愛(ài)他人，并且愿意為社會(huì )工作。 健康快樂(lè )地成長(cháng)，珍惜生存質(zhì)量，珍惜生命的尊嚴-這也是文學(xué)界白衣天使畢淑敏人文關(guān)懷的最終目標。 在我的生活中，我也應該用一些游戲來(lái)解決我的焦慮，比如畢淑敏，這樣我就可以回到原來(lái)輕松愉快的小學(xué)生應該有的生活。 再次充滿(mǎn)信心和幸福。 心理學(xué)是一門(mén)很難掌握的科學(xué)。畢書(shū)民在游戲和讀者的幫助下，通過(guò)打破人們心中的美麗觸摸來(lái)引起讀者的興趣。 一起揭開(kāi)心中隱藏的喜悅或痛苦或矛盾，以贏(yíng)得平衡和穩定，并進(jìn)一步走向一個(gè)愉快的平臺。 與畢淑敏在游戲中交談是一種精神與精神的碰撞，同時(shí)沉浸在幸福與美的享受之中。 人們相信，只要人類(lèi)有和諧與邪惡的力量，它就能從黑暗變成光明。 畢淑敏在游戲中教導我們如何保持善良的友誼和愛(ài)，如何熱愛(ài)他人和事業(yè)，如何在社會(huì )上盡力實(shí)現自己的價(jià)值。 學(xué)生們，請打開(kāi)我成長(cháng)的書(shū)，做一個(gè)游戲，讓你回到過(guò)去的幸福。 照顧好你的心，讓自己更快樂(lè )、更健康。
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