小學(xué)生學(xué)習的成語(yǔ)
知之為知之，不知為不知，是知也。學(xué)習是永無(wú)止境的，只有通過(guò)不斷學(xué)習才能提升自己修養。下面是小編帶來(lái)的是小學(xué)生學(xué)習的成語(yǔ)，希望對您有幫助。
駑馬十駕
原意是駿馬一天的路程，駑馬雖慢，但努力不懈，走十天也可以到達。比喻智力低的人只要刻苦學(xué)習，也能追上資質(zhì)高的人。
出處：《荀子·勸學(xué)》：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍�！�
蓬賴(lài)麻直
比喻生活在好的環(huán)境里，也能學(xué)習成為好人。
出處：《荀子·勸學(xué)》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，與之俱黑�！�
切瑳琢磨
比喻學(xué)習或研究問(wèn)題時(shí)彼此商討，互相吸取長(cháng)處，改正缺點(diǎn)。同“切磋琢磨”�！鑼�(xiě)學(xué)習的成語(yǔ)
出處：無(wú)
切磋琢磨
將骨、角、玉、石加工制成器物。比喻學(xué)習或研究問(wèn)題時(shí)彼此商討，互相吸取長(cháng)處，改正缺點(diǎn)。
出處：《詩(shī)經(jīng)·衛風(fēng)·淇奧》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨�！鄙w以朋友之臧否，文藝之優(yōu)劣，～，匪朝伊夕，抑揚去就，與眾共之�！镂宕ね醵ū！短妻浴肪硪�
勤學(xué)好問(wèn)
勤奮學(xué)習，不懂的就問(wèn)。比喻善于學(xué)習。
出處：無(wú)
勤學(xué)苦練
認真學(xué)習，刻苦訓練�！P(guān)于學(xué)習的成語(yǔ)
出處：秦牧《秘訣》：“他的兒子聽(tīng)后，再不敢妄圖僥幸走上捷徑，經(jīng)過(guò)真正的勤學(xué)苦練，終于也成為書(shū)法家�！�
寢食俱廢
覺(jué)也不睡，飯也顧不上吃。比喻極其焦慮不安，或學(xué)習、工作極其緊張。
出處：宋·洪邁《夷堅志·沈見(jiàn)鬼》：“夏六月，真若赤目，腫痛特甚，寢食俱廢�！弊盍钗摇�，樂(lè )而忘返的，是傳統的、一年一度的書(shū)會(huì )�！锊芫溉A《雪霧迷濛訪(fǎng)書(shū)畫(huà)》
群起效尤
大家一起向壞的學(xué)習。
出處：無(wú)這些壞作風(fēng)應該根除，以免群起效尤。
然糠照薪
燒糠照明。比喻勤奮學(xué)習。同“然糠自照”�！鑼�(xiě)學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《太平廣記》卷一七五引《李琪》：“明年，丁母憂(yōu)，因流寓青、齊間，然糠照薪，俾夜作晝，覽書(shū)數千卷�！�
日以繼夜
晚上連著(zhù)白天。形容加緊工作或學(xué)習。
出處：《孟子·離婁下》：“仰而思之，夜以繼日�！�
灑掃應對
灑水掃地，酬答賓客。封建時(shí)代儒家教育、學(xué)習的基本內容之一。
出處：宋·朱熹《〈大學(xué)章句〉序》：“人生八歲，則自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小學(xué)，而教之以灑掃應對進(jìn)退之節，禮樂(lè )射御書(shū)數之文�！笔ト酥�，貫徹上下，自～，以至均平天下，其事理一也�！锩鳌ね跬⑾唷渡餮浴ぷ魇ァ�
三人行，必有我師
三個(gè)人一起走路，其中必定有人可以作為我的老師。指應該不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習�！P(guān)于學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《論語(yǔ)·述而》：“三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之�！�
三日打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)
比喻對學(xué)習、工作沒(méi)有恒心，經(jīng)常中斷，不能長(cháng)期堅持。
出處：清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第九回：“因此也假說(shuō)來(lái)上學(xué)，不過(guò)是三日打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)，白送些束修禮物與賈代儒�！斌w育鍛煉要每天堅持，不要～。
三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)
比喻對學(xué)習、工作沒(méi)有恒心，經(jīng)常中斷，不能長(cháng)期堅持。
出處：無(wú)體育鍛煉要每天堅持，不要三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。
貪多嚼不爛
貪圖多吃，消化不了。比喻工作或學(xué)習，圖多而做不好或吸收不了�！鑼�(xiě)學(xué)習的成語(yǔ)
出處：明·凌濛初《二刻拍案驚奇》卷五：“而今孩子何在？正是貪多嚼不爛了�！彪m說(shuō)是奮志要強，那工課寧可少些，一則～，二則身子也要保重。（清·曹雪芹《紅樓夢(mèng)》第九回）
貪多務(wù)得
貪：求多；務(wù)：務(wù)必。原指學(xué)習上務(wù)求盡多地獲得知識。后泛指對其他事物貪多并務(wù)求取得。
出處：唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》：“貪多務(wù)得，細大不捐�！倍河^(guān)古人之文，則又博而寡要，且懼夫～，而遂溺于文�！锴濉し阶谡\《古文簡(jiǎn)要序》
晚生后學(xué)
泛指學(xué)習同一技藝或同一學(xué)問(wèn)的后生晚輩。
出處：無(wú)
萬(wàn)世師表
萬(wàn)世：很多世代，非常久遠；師表：表率。值得永遠學(xué)習的榜樣�！P(guān)于學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《三國志·魏志·文帝紀》：“昔仲尼大圣之才，懷帝王之器，……可謂命世之大圣，億載之師表者也�！�
忘餐廢寢
忘記了睡覺(jué)，顧不得吃飯。形容對某事專(zhuān)心致志或忘我地工作、學(xué)習。
出處：元·王實(shí)甫《西廂記》第四本第一折：“忘餐廢寢舒心害，若不是真心耐，志誠捱，怎能勾這相思苦盡甘來(lái)�！眲t問(wèn)那黃昏白晝，兩般兒～幾時(shí)休？★元·關(guān)漢卿《竇娥冤》第一折
為人師表
師表：榜樣，表率。在人品學(xué)問(wèn)方面作別人學(xué)習的榜樣。
出處：《北齊書(shū)·王昕書(shū)》：“楊?lèi)种仄涞聵I(yè)，以為人之師表�！本醋阢谩�，而求謁中貴，他日無(wú)以見(jiàn)諸生�！锩鳌そ垢f《玉堂叢語(yǔ)·方正》
下學(xué)上達
指學(xué)習人情事理，進(jìn)而認識自然的法則�！鑼�(xiě)學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《論語(yǔ)·憲問(wèn)》：“子曰：不怨天，不尤人，下學(xué)而上達�！庇虚e余者曰：蓋聞前哲首務(wù)，務(wù)于～，佐國理民，有云為也�！铩逗鬂h書(shū)·張衡傳》
懸梁刺股
形容刻苦學(xué)習。
出處：西漢·劉向《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股，血流至足�！睎|漢·班固《漢書(shū)》：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休。及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁�！蔽摇陱湍�，把銅雀磨穿�！锴濉だ顫O《比目魚(yú)·贈行》
懸梁刺骨
形容刻苦學(xué)習。
出處：《戰國策·秦策一》：“（蘇秦）讀書(shū)欲睡，引錐自刺其股�！薄短接[》卷三百六十三引《漢書(shū)》：“孫敬字文寶，好學(xué)，晨夕不休，及至眠睡疲寢，以繩系頭，懸屋梁。后為當世大儒�！�
懸頭刺股
形容刻苦學(xué)習。同“懸梁刺股”�！P(guān)于學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《敦煌變文集·齖■（齒可）書(shū)》：“晡時(shí)申，懸頭刺股士蘇秦�！�
學(xué)步邯鄲
學(xué)步：學(xué)習走路。比喻機械地模仿，不但學(xué)不互別人的長(cháng)處，反而會(huì )把自己原有的本事也丟掉。
出處：《莊子·秋水》：“且子獨不聞夫壽陵余子之學(xué)行于邯鄲與？未得國能，又失其故行矣，直匍匐而歸耳�！睂�(xiě)作文不能照搬例文，那樣會(huì )像～一樣，是寫(xiě)不出好文章來(lái)的。
學(xué)而不厭
厭：滿(mǎn)足。學(xué)習總感到不滿(mǎn)足。形容好學(xué)。
出處：《論語(yǔ)·述而》：“默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”對自己，“～”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度�！锩珴蓶|《中國共產(chǎn)黨在民族戰爭中的地位》
學(xué)而優(yōu)則仕
優(yōu)：有余力，學(xué)習了還有余力，就去做官。后指學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀然后提拔當官�！鑼�(xiě)學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《論語(yǔ)·子張》：“子夏日：‘仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而優(yōu)則仕�！蔽矣辛α酷尫帕四�，叫你達到～的愿望�！锢仙帷端氖劳谩と摹�
學(xué)非所用
所學(xué)的不是將來(lái)用得著(zhù)的.東西。比喻學(xué)習與實(shí)踐相脫節。
出處：《后漢書(shū)·張衡傳》：“必也學(xué)非所用，術(shù)有所仰，故臨川將濟，而舟楫不存焉�！备幸环N專(zhuān)門(mén)技術(shù)家，歸國后無(wú)所用其長(cháng)，亦卒至～，不能施展�！锺T玉祥《我的生活》第三十三章
學(xué)然后知不足，教然后知困
學(xué)習之后，才知道自己的缺點(diǎn)；教學(xué)以后，才知道自己的知識貧乏。
出處：《禮記·學(xué)記》：“是故學(xué)然后知不足。教然后知困，然后能自強也�！�
學(xué)如不及，猶恐失之
學(xué)習好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。形容學(xué)習勤奮，進(jìn)取心強。又形容做其他事情的迫切心情�！P(guān)于學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《論語(yǔ)·秦伯》：“子日：‘學(xué)如不及，猶恐失之�！鼻镩g又過(guò)太湖，游石公、飄渺諸峰……明年將為天臺、雁蕩之行�！��！锴濉ぴ丁缎}山房尺牘》第一百０六首。
學(xué)如穿井
穿：鑿通。求學(xué)如同鑿井。比喻在學(xué)習當中，學(xué)到的知識越深也就越難，因此為了獲得更深的學(xué)問(wèn)，必須要有百折不撓的進(jìn)取精神。
出處：無(wú)
學(xué)如登山
學(xué)習象登山一樣。比喻要努力攀登，逐步提高。
出處：三國·魏·徐干《中論·上·治學(xué)》：“夫聽(tīng)黃鐘聲，然后知缶之細，視袞龍之文，然后知被褐之陋，涉庠序之教，然后知不學(xué)之困。故學(xué)者如登山焉，動(dòng)而益高�！�
學(xué)書(shū)不成，學(xué)劍不成
學(xué)習書(shū)法沒(méi)學(xué)好，學(xué)習劍術(shù)也沒(méi)學(xué)到手。指學(xué)習一無(wú)所成�！鑼�(xiě)學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《史記·項羽本紀》：“項籍（羽）少，學(xué)書(shū)不成，去學(xué)劍，又不成�！�
學(xué)以致用
為了實(shí)際應用而學(xué)習。
出處：無(wú)學(xué)習科學(xué)文化知識要符合實(shí)際，學(xué)以致用。
循常習故
循常：遵循常規。習故：學(xué)習陳舊的作風(fēng)。遵守舊規，沿襲先例。形容因襲保守，不愿變通。亦作“循故襲�！�、“履常蹈故”、“遵常守故”。
出處：無(wú)
循序漸進(jìn)
指學(xué)習工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高�！P(guān)于學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《論語(yǔ)·憲問(wèn)》：“不怨天，不尤人，下學(xué)而上達，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序漸進(jìn)耳�！彼ǔＪ菑囊粋�(gè)角度寫(xiě)，而不是從幾個(gè)角度寫(xiě)；還只是～地寫(xiě)，而不是錯綜交叉地寫(xiě)�！锩┒堋对鯓釉u價(jià)〈青春之歌〉？》
循循善誘
循循：有次序的樣子；善：善于；誘：引導。指善于引導別人進(jìn)行學(xué)習。
出處：《論語(yǔ)·子罕》：“夫子循循然善誘人�！毕壬�，余今日之尚能握管，先生力也�！锴濉ど驈汀陡∩洝ら|房記樂(lè )》
夜以繼日
晚上連著(zhù)白天。形容加緊工作或學(xué)習。
出處：《莊子·至樂(lè )》：“夫貴者，夜以繼日，思慮善否�！薄睹献印るx婁下》：“仰而思之，夜以繼日�！币笾揪�，亦奏斯樂(lè )。酒池肉林，～�！锶龂骸と罴稑�(lè )論》
一暴十寒
雖然是最容易生長(cháng)的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長(cháng)。比喻學(xué)習或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒(méi)有恒心�！鑼�(xiě)學(xué)習的成語(yǔ)
出處：先秦·孟軻《孟子·告子上》：“雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也�！倍�，終歸無(wú)益�！锴濉ばΑ兑褂昵餆翡洝ぶ榧饲檠场�
一曝十寒
曝：曬。原意是說(shuō)，雖然是最容易生長(cháng)的植物，曬一天，凍十天，也不可能生長(cháng)。比喻學(xué)習或工作一時(shí)勤奮，一時(shí)又懶散，沒(méi)有恒心。
出處：《孟子·告子上》：“雖有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也�！彼麄兣艹鲇⑽慕淌�，說(shuō)的聽(tīng)的依然是中國話(huà)。這只是‘～’的辦法罷了，對于理解的功夫完全拋荒�！锶~圣陶《英文教授》
以學(xué)愈愚
指用學(xué)習改變愚昧的秉性。
出處：無(wú)
因材施教
因：根據；材：資質(zhì)；施：施加；教：教育。指針對學(xué)習的人的志趣、能力等具體情況進(jìn)行不同的教育�！P(guān)于學(xué)習的成語(yǔ)
出處：《論語(yǔ)·為政》“子游問(wèn)孝”、“子夏問(wèn)孝”朱熹集注引宋程頤曰：“子游能養而或失于敬，子夏能直義而或少溫潤之色，各因其材之高下與其所失而告之，故不同也�！苯處煈斪⒁鈱W(xué)生各方面的差異，以便～。
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