世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)10篇
時(shí)光在流逝，從不來(lái)停歇，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落，很快就要開(kāi)展新的工作了，當然要定好新的目標，需要認真地為此寫(xiě)一份策劃書(shū)。相信大家又在為寫(xiě)策劃書(shū)犯愁了吧！以下是小編精心整理的世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)，歡迎大家分享。
世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)1
一、活動(dòng)目的及主題
以xx年世界衛生日"衛生人力資源"和"通力合作, 增進(jìn)健康"為主題, 并結合今年衛生工作的中心任務(wù), 舉辦宣傳活動(dòng)。采取部門(mén)合作, 上下聯(lián)動(dòng), 向群眾宣傳相關(guān)知識, 引導社會(huì )和群體關(guān)注衛生問(wèn)題, 提高社會(huì )群體參與衛生工作的意識。
二、活動(dòng)時(shí)間
xx年4月7日為世界衛生日, 我市衛生系統可在4日-9日期間開(kāi)展xx年世界衛生日宣傳活動(dòng)。
三、活動(dòng)內容
(一)全市各醫療衛生單位可在世界衛生日期間懸掛橫幅：xx年世界衛生日主題——"通力合作, 增進(jìn)健康"。
(二)全市各醫療衛生單位可在4月4日-10日期間出一期以xx年世界衛生日主題為中心的板報宣傳欄。
(三)4月4日-10日期間在江門(mén)日報、江門(mén)電臺、電視臺刊播公益廣告, 宣傳相關(guān)標語(yǔ)(由市健教所提供并與兩臺聯(lián)系)。
(四)開(kāi)展多種形式的宣傳活動(dòng)。請各地結合當地衛生人力實(shí)際, 圍繞"衛生人力資源"主題, 組織座談會(huì )或研討會(huì )等活動(dòng)。同時(shí), 充分利用媒體進(jìn)行報道。
(五)以今年世界衛生日為契機, 做好本地衛生人力資源工作。加強衛生人力資源研究;加強衛生人才培養和使用, 并完善衛生人力管理體制。鼓勵加大相關(guān)投入, 擴大籌資范圍, 改進(jìn)籌資方式。20xx年世界衛生日活動(dòng)活動(dòng)策劃方案
(六)開(kāi)展專(zhuān)題宣傳活動(dòng)：市衛生局委托市健康教育所, 組織市直醫療衛生單位在4月7日舉行義診和宣傳咨詢(xún)活動(dòng)(具體安排由市健康教育所另行通知)。各市、區衛生局可根據實(shí)際, 在此期間, 舉辦咨詢(xún)、義診活動(dòng)。
四、組織及保障
各市、區衛生局要積極爭取有關(guān)部門(mén)支持合作, 共同做好宣傳活動(dòng)工作的組織及協(xié)調, 督促工作的實(shí)施。
五、工作評價(jià)
各市、區衛生局及市直醫療衛生單位要及時(shí)總結活動(dòng)效果, 有好的經(jīng)驗和做法可以書(shū)面或電子郵件形式報XX市健康教育所。
3世界衛生日活動(dòng)策劃書(shū)
一、活動(dòng)目的及主題
4月7日是世界衛生日，每年的這一天，世界各地的人們都要舉行各種紀念活動(dòng)，今年的主題為“城市化和健康”，強調健康對于勞動(dòng)創(chuàng )造和幸福生活的重要性。幼兒園通過(guò)開(kāi)展一系列世界衛生日宣傳教育活動(dòng)來(lái)增強幼兒的衛生健康意識，并使衛生健康的理念潛移默化地深入到幼兒的內心并且體現于行動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月7日為世界衛生日，建議在7日—9日期間開(kāi)展世界衛生日系列宣傳教育活動(dòng)。
三、活動(dòng)參與人員
全體教師和幼兒
四、活動(dòng)內容
(一)結合日常保教管理工作
1、幼兒入園晨檢工作。
保健醫生與大班幼兒的'“健康小衛士”一起進(jìn)行晨間檢查活動(dòng)。
2、幼兒日常盥洗工作。
教師在日�；顒�(dòng)中加強對盥洗活動(dòng)的教育，注重洗手環(huán)節。教育幼兒知道洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，并教幼兒洗手兒歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記�！贝偈褂變吼B成勤洗手的好習慣。
3、衛生消毒工作。
各班保育老師每天做好給教室、臥室消毒工作;天氣晴朗的日子讓幼兒抱著(zhù)自己被子出來(lái)“曬日光浴”，教師帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)光下做運動(dòng)，以保障孩子們的健康。
(二)結合主題教學(xué)、健康節活動(dòng)。
1、結合大班主題活動(dòng)《從頭到腳》，進(jìn)行相應的世界衛生日宣傳教育活動(dòng)。
2、結合健康節春游活動(dòng)進(jìn)行世界衛生日活動(dòng)。
●多吃健康食品 不吃垃圾食品
各班教師通過(guò)組織幼兒走進(jìn)生活、深入超市、網(wǎng)絡(luò )下載、剪報等形式讓幼兒收集健康食品與垃圾食品，教育幼兒“多吃健康食品有益身體健康，少吃不吃垃圾食品促進(jìn)身體茁壯成長(cháng)”。抓住春游這個(gè)時(shí)機鼓勵幼兒準備健康的零食。
●講衛生從我做起
春游時(shí)，各班教師教育幼兒吃剩的垃圾不能隨地亂仍，要自己準備好一個(gè)垃圾袋，裝垃圾。
●健康小衛士行動(dòng)
春游結束，各班教師帶領(lǐng)班內幼兒一起動(dòng)手，到附近的小區、幼兒園進(jìn)行環(huán)境衛生整理的健康小衛士活動(dòng)：撿垃圾。使我們生活的環(huán)境更加整潔、漂亮，并在撿拾垃圾的過(guò)程教育幼兒懂得美好的環(huán)境全靠大家保護的道理。
世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)2
4月7日是世界衛生日，陳莊鎮付窩幼兒園抓住這一教育契機，結合春季傳染病的預防，開(kāi)展了一系列的衛生教育活動(dòng)。
首先，各班通過(guò)講故事、兒歌、游戲等形式上好健康教育課，教育孩子知道身體健康的重要性。要求他們不喝生水，不吃生冷食物，不挑食不偏食，飯前便后勤洗手，講究個(gè)人衛生。二是結合手足口病的預防，保健教師向孩子們介紹常見(jiàn)傳染病預防知識，對幼兒示范講解正確的洗手方法，培養孩子良好的衛生習慣，防止病從口入。三是師幼共同參與，人人動(dòng)手，清掃教室、幼兒園衛生，營(yíng)造整潔清新的生活環(huán)境。四是加強幼兒體育運動(dòng)，利用早操和戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展各種體育活動(dòng)，增強幼兒體質(zhì)，確保幼兒健康。
通過(guò)本次活動(dòng)，不僅培養了幼兒良好的生活衛生習慣和環(huán)保意識，同時(shí)也提高了幼兒防病意識和防病能力。
陳莊鎮付窩幼兒園召開(kāi)冬季安全工作會(huì )議
11月23日上午，陳莊鎮付窩幼兒園召開(kāi)了冬季安全工作專(zhuān)題會(huì )議，會(huì )議由張英園長(cháng)主持。會(huì )上傳達了上級有關(guān)安全工作的會(huì )議精神。針對冬季安全形勢的特點(diǎn)及我園實(shí)際情況，提出了六項具體要求：
1、進(jìn)行不坐危險車(chē)入園宣傳活動(dòng)。告知家長(cháng)不坐“三無(wú)車(chē)”、“超載車(chē)”。
2、進(jìn)行冬季防火、防凍、防滑等為重點(diǎn)的冬季安全知識教育。
3、安全領(lǐng)導小組對幼兒活動(dòng)室、戶(hù)外玩具、消防器材等主要部位進(jìn)行全方位安全檢查，發(fā)現安全隱患及時(shí)整改。
4、建立班級安全隱患隨查制度，當班教師要有強烈的安全意識，確保日常工作中將安全隱患排除在零狀態(tài)。
5、加強體育鍛煉，老師要根據天氣變化，每天堅持組織幼兒進(jìn)行戶(hù)外游戲，增強幼兒體質(zhì)。
幼兒健康教育活動(dòng)中應關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題
二十世紀九十年代以來(lái)，健康教育作為一種有目的、有計劃地提高人們健康水平的社會(huì )教育活動(dòng)，已日益受到社會(huì )的關(guān)注。健康教育是以促進(jìn)人們的健康水平為目的的，并以教育作為手段或途徑來(lái)實(shí)現的。也就是說(shuō)，通過(guò)健康教育這一過(guò)程，幫助人們獲得有關(guān)態(tài)度、認識和行為上的轉變，以此來(lái)改善和促進(jìn)個(gè)體的健康狀況乃至促進(jìn)整個(gè)社會(huì )的健康。
隨著(zhù)幼兒教育事業(yè)的不斷深入與發(fā)展，健康教育也逐步走進(jìn)了托幼機構。對幼兒進(jìn)行健康教育，就是要提高幼兒健康維護的自覺(jué)意識和態(tài)度，使他們獲得有關(guān)健康維護的必要知識和技能，并促使他們逐漸養成有益于健康的行為和習慣，從而達到提高幼兒健康水平、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的目的。
但從幼兒健康教育的理論研究和實(shí)踐過(guò)程來(lái)看，目前尚存在著(zhù)一些問(wèn)題應引起我們的關(guān)注和思考。例如，認為對幼兒進(jìn)行健康教育就是給幼兒上健康教育課；只關(guān)注健康教育中教師的施教過(guò)程，而忽視健康教育中受教育者幼兒的反饋；只關(guān)注幼兒在園內的健康教育，而忽視與幼兒健康和發(fā)展有直接關(guān)聯(lián)的家庭因素等。那么，在托幼機構中應如何開(kāi)展幼兒健康教育呢?我個(gè)人認為，就幼兒健康教育活動(dòng)而言．應關(guān)注如下兩個(gè)重要的方面。
在托幼機構，幼兒的健康教育活動(dòng)應體現出三種途徑的有機結合。這三種基本的途徑是：健康教學(xué)活動(dòng)、日常生活的健康指導與健康實(shí)踐、家園協(xié)助。
1．健康教學(xué)活動(dòng)
健康教學(xué)活動(dòng)是幼兒健康教育活動(dòng)的重要組成部分。它是指教師專(zhuān)門(mén)為幼兒設計并組織的、以維護和促進(jìn)幼兒身心健康為目的的教育活動(dòng)。它通常是圍繞某一個(gè)健康主題而開(kāi)展的，這些健康主題主要涉及到幼兒的衛生教育、生活教育、安全教育、身體鍛煉、心理健康教育等方面。例如，“洗小手防疾病”、“愛(ài)護我的小白牙”、“打針我不哭”、“營(yíng)養快車(chē)”、“摸一摸與不能摸”、“怎樣過(guò)馬路才安全”、“與家人走失時(shí)我該怎么辦”、“理解情緒”、“怎樣使自己不再生氣”等。
幼兒健康教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以是多種多樣的。較小的教學(xué)活動(dòng)可以是給幼兒講一個(gè)故事或是教幼兒念一首兒歌。例如，“獅子燙發(fā)”的故事可以使幼兒懂得經(jīng)常洗頭能保持頭發(fā)干凈的道理�！端⒀栏琛房梢愿嬖V幼兒應該何時(shí)刷牙和應該怎樣刷牙。
較大的教學(xué)活動(dòng)可以是綜合性的．也可以是持續性的。而且，所采取的教學(xué)方法也可以是多種多樣的。例如“洗小手防疾病”這一主題活動(dòng)，不僅可以通過(guò)講故事的方式將洗手能預防疾病的道理告訴幼兒，而且，還可以通過(guò)教幼兒學(xué)習有關(guān)的兒歌、看洗手過(guò)程的步驟圖以及通過(guò)操作性的行為練習等過(guò)程，使幼兒逐漸掌握洗手的正確方法。又如在“學(xué)會(huì )保護好自己”的主題活動(dòng)中，可以通過(guò)“哪些東西不能玩”、“運動(dòng)中我應該注意什么”、“怎樣和陌生人交往”、“交通安全我知道”等若干個(gè)子活動(dòng)來(lái)一一展開(kāi)。
為了能促使幼兒主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，而不是被動(dòng)地接受指導，教師可采取多種多樣的方法進(jìn)行，如講故事、念兒歌、講解、動(dòng)作示范、討論與交流、行為練習、模仿學(xué)習、具體幫助與指導、情境演示、角色扮演、游戲、活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)、觀(guān)看音像資料、圖片展示等。在進(jìn)行健康教學(xué)的過(guò)程中，通�？蛇x擇上述的幾種方法綜合地加以運用。這樣便可以收到較好的教學(xué)效果。例如在“愛(ài)護我的小白牙”的主題活動(dòng)中，教師可以適時(shí)地利用講故事、討論與交流、講解、動(dòng)作示范、圖片展示、行為練習、模仿學(xué)習、具體幫助與指導等方法進(jìn)行集體教學(xué)和個(gè)別化的指導。
通過(guò)健康教學(xué)活動(dòng)，可以有目的、有計劃地促使幼兒在健康意識、健康認知以及健康的行為能力等方面得到提高。
2．日常生活的健康指導與健康實(shí)踐
健康教學(xué)活動(dòng)雖然很重要，但是，幼兒健康意識以及健康行為的獲得與形成。需要一個(gè)漫長(cháng)的、漸進(jìn)的過(guò)程，僅僅靠一兩次的健康教學(xué)活動(dòng)是無(wú)法實(shí)現的。因此，教師還應注意在幼兒日常生活的過(guò)程中對幼兒進(jìn)行相應的健康指導與幫助，并創(chuàng )造條件給予幼兒健康實(shí)踐的機會(huì )，這是不斷增強幼兒健康意識，將健康認知轉化為健康的行為和習慣的重要環(huán)節。將上述的健康教學(xué)活動(dòng)與此環(huán)節有機地結合起來(lái)．可以相互補充，相互促進(jìn)。
日常生活的健康指導與健康實(shí)踐通�？审w現在以下幾個(gè)方面。
�、僖越⒊Ｒ幍姆绞絹�(lái)指導幼兒的行為，即在日常生活中明確地向幼兒提出某些與健康和安全有關(guān)的要求。
例如�？梢韵蛴變禾岢鲞@樣一些要求：飯前便后要洗手；使用自己的毛巾和喝水杯；上下樓梯時(shí)要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走、不推不擠；轉椅停下來(lái)后才能上去、不能推著(zhù)轉椅跑；只有自己家人來(lái)接自己時(shí)才能走，并且在離園時(shí)要告訴老師等。
建立必要的常規，尤其是衛生保健和安全方面的常規，不僅是維護幼兒健康與安全的工作需要，而且，日復一日的常規重復還可以促使幼兒在不自覺(jué)中建立起基本的健康行為和習慣。因此，幼兒園應圍繞幼兒的健康與安全問(wèn)題不斷地完善常規。常規不宜太多。要選擇關(guān)鍵和重要的方面，要精練。這樣才能使幼兒銘刻心中，并以此來(lái)指導幼兒的行為。
�、趯τ變旱慕】祮�(wèn)題進(jìn)行隨機的指導與幫助。在日常生活中根據幼兒的實(shí)際情況和需要對幼兒的健康問(wèn)題進(jìn)行隨機的指導與幫助，如及時(shí)地提醒幼兒、在活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行個(gè)別的指導與幫助、在活動(dòng)后進(jìn)行必要的檢查等。
幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì )出現一些健康和安全方面的問(wèn)題，例如畫(huà)畫(huà)時(shí)低著(zhù)頭、洗手時(shí)馬馬虎虎、吃飯時(shí)狼吞虎咽、玩滑梯時(shí)搶著(zhù)上或以頭朝下的方式滑滑梯、玩沙時(shí)把沙向上揚起等。這時(shí)，不僅需要教師及時(shí)地對幼兒的行為加以提醒和引導，以確保幼兒的健康與安全，而且，這也正是教師有針對性地對幼兒進(jìn)行個(gè)性化健康教育的有利時(shí)機以及幫助幼兒建立起健康行為和習慣的重要時(shí)刻。
�、圻m時(shí)地為幼兒提供健康實(shí)踐的機會(huì )。在日常生活中根據健康教學(xué)和幼兒健康發(fā)展的需要，適時(shí)地為幼兒提供進(jìn)行健康行為練習的實(shí)踐機會(huì )。
例如．在開(kāi)展過(guò)“營(yíng)養快車(chē)”的主題活動(dòng)后，可以將午餐環(huán)節設置成小型的“自助餐”形式，為幼兒提供自主進(jìn)行飲食選擇與搭配的實(shí)踐機會(huì )，鼓勵幼兒嘗試并練習怎樣合理地選擇食物．這既能激發(fā)幼兒的積極性和食欲，又能促使幼兒將所學(xué)的有關(guān)知識應用于生活之中，并逐漸形成健康的行為和習慣。
又如．在開(kāi)展了“交通安全我知道”的主題活動(dòng)后，可以利用遠足的機會(huì )，使幼兒在外出遠足的過(guò)程中，進(jìn)一步強化對交通規則與步行安全的認知和體驗。
為幼兒提供一定的健康實(shí)踐，不僅能使健康教育與幼兒的實(shí)際生活有機地聯(lián)系起來(lái)，而且，也有助于強化幼兒的健康意識、健康認知和健康行為。
3．家園協(xié)助
由于家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，而且，家庭的環(huán)境以及家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)念、教養方式、生活方式對幼兒的身心健康及幼兒健康意識、健康認知和健康行為的獲得與形成有著(zhù)直接的關(guān)聯(lián)．因此，幼兒園的健康教育必須要考慮到家庭和家長(cháng)的因素，并力圖與家庭建立起相互間的支持與協(xié)助關(guān)系，只有這樣，才能強化對幼兒健康成長(cháng)的有利因素和積極影響，并盡可能地減少和消除那些不利的影響。
圍繞幼兒健康教育的家園協(xié)助通�？砂ㄟ@樣兩個(gè)基本的方面。
�、訇P(guān)注和支持幼兒在家中的健康實(shí)踐，以強化幼兒的健康行為。
家庭也是幼兒進(jìn)行健康實(shí)踐的重要場(chǎng)所。幼兒在幼兒園所習得和形成的健康行為如果也能在家庭的日常生活中經(jīng)常地、持續地得到強化與實(shí)踐，則有助于幼兒建立起比較穩固的動(dòng)力定型。進(jìn)而逐漸形成習慣，這正是幼兒健康教育所追求的最終目標。
為此，教師可以根據幼兒健康教育的需要。通過(guò)“家長(cháng)聯(lián)系欄”、“家園聯(lián)系冊”、“給家長(cháng)的一封信”、健康教育展板等形式，將近期有關(guān)的健康教育內容告訴幼兒家長(cháng)，一方面可以向家長(cháng)傳遞某些重要的健康信息。另一方面也期望得到家長(cháng)的支持與協(xié)助。
例如，在“健康食品要多吃，垃圾食品要少吃”的健康教學(xué)活動(dòng)后�？梢岳媒】到逃拱逑蚣议L(cháng)傳遞這一健康信息。同時(shí)，也期望家長(cháng)能以身作則，多吃健康食品，少吃垃圾食品，并在家中對幼兒的適宜行為給予積極的表?yè)P和鼓勵，以強化幼兒的健康行為。
�、卺槍τ變旱慕】祮�(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流。以期相互配合與協(xié)助。
在此方面。托幼機構既可以圍繞幼兒共同的健康問(wèn)題，邀請幼兒家長(cháng)參與小范圍的集體討論與交流；也可以針對某一幼兒的具體健康問(wèn)題，與家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別的溝通與交流。
例如，在幼兒的營(yíng)養與飲食方面�？梢耘c家長(cháng)共同討論和交流：“怎樣的飲食搭配才有利于幼兒的健康成長(cháng)”、“哪些食品不宜讓幼兒多吃”、“怎樣幫助幼兒改變挑食的毛病”等。
又如，可以與某一個(gè)攻擊性行為較嚴重的幼兒的家長(cháng)一起探討：哪些原因導致了孩子的攻擊性行為?怎樣共同來(lái)幫助孩子減少攻擊性行為?
此外，托幼機構還可以利用自身的優(yōu)勢和周?chē)慕逃Y源，面向幼兒家長(cháng)開(kāi)辦一些幼兒健康與安全等方面的講座與培訓，以不斷提升家長(cháng)的健康意識、健康認知水平以及健康的行為能力。
綜上所述，幼兒健康教育活動(dòng)應體現上述三種基本途徑的有機結合。只有這樣，才能既發(fā)揮各種途徑的優(yōu)勢和特點(diǎn)，又能相互補充和相互支持，從而實(shí)現幼兒健康教育的目標。
健康教育是一種雙向的過(guò)程，不僅需要我們很好地計劃和組織有關(guān)的教育活動(dòng)，而且，還需要對健康教育的效果進(jìn)行必要的評價(jià)，尤其應重視受教育者的反饋。同樣，在幼兒健康教育中。健康教育評價(jià)也是不可缺少的重要環(huán)節。
從廣義上講。幼兒健康教育評價(jià)涉及到多個(gè)方面，例如，對幼兒健康教育整體規劃的評價(jià)，對幼兒健康教育目標、內容、組織過(guò)程的評價(jià)，對幼兒發(fā)展狀況與健康狀況的評價(jià)等。但如果就幼兒健康教育的實(shí)質(zhì)以及教育的效果進(jìn)行評價(jià)的話(huà)。則主要涉及到幼兒在健康意識與態(tài)度、健康認知水平、健康行為和習慣這三個(gè)方面的評價(jià)。
由于健康教育的著(zhù)眼點(diǎn)是行為問(wèn)題，它要達到的最終目標是促使人們建立與形成有益于健康的行為．進(jìn)而達到維護和促進(jìn)健康的目的。同時(shí)。又因為幼兒階段是一個(gè)人行為和習慣成的最重要、最有利的時(shí)期，因此，幼兒健康教育評價(jià)的重點(diǎn)應放在幼兒健康行為的建立與養成上。
從評價(jià)指標來(lái)看，幼兒健康教育的評價(jià)通常是與幼兒健康教育的活動(dòng)目標直接關(guān)聯(lián)的，有時(shí)，幼兒在健康教育活動(dòng)中的認知目標、意識與態(tài)度上的目標以及行為目標就是幼兒健康教育評價(jià)的具體指標。
例如，在“怎樣過(guò)馬路才安全”的健康教學(xué)中，如果具體的活動(dòng)目標是：
�、偈褂變耗鼙嬲J出停止、前進(jìn)和人行橫道線(xiàn)的交通標志；
�、谑褂變耗苷f(shuō)出安全過(guò)馬路的兩種交通規則(如，走人行橫道并且要做到紅燈停、綠燈行；或走過(guò)街天橋；或走地下通道)：
�、凼褂變涸谟螒驁�(chǎng)上活動(dòng)時(shí)能按照交通規則的要求去做。
圍繞這一健康教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)指標便可確定為：
幼兒能對停止、前進(jìn)等交通標志做出正確的反應；幼兒能說(shuō)出安全過(guò)馬路的兩種交通規則；幼兒在游戲場(chǎng)上騎小三輪車(chē)或步行時(shí)能自覺(jué)遵守交通規則。
在幼兒健康教育的評價(jià)中，作為教師，可以通過(guò)對幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的表現以及在日常生活中表現出來(lái)的態(tài)度和行為進(jìn)行觀(guān)察而做出評價(jià)，也可以通過(guò)向幼兒提問(wèn)來(lái)獲取有關(guān)的信息；同時(shí)，教師還應該同幼兒的家長(cháng)取得聯(lián)系，了解幼兒在家中的態(tài)度和行為表現，以此來(lái)對健康教育的效果和幼兒的發(fā)展狀況進(jìn)行深入的評價(jià)。
例如，在以“愛(ài)護我的小白牙”為主題的系列活動(dòng)中。如果其活動(dòng)的目標是：
�、偈褂變褐罏榱吮３盅例X的潔白和健康。早晨起床后和晚上睡覺(jué)前都要刷牙，飯后(或吃完點(diǎn)心后)要漱口；
�、谑褂變赫莆账⒀赖恼_方法；
�、凼褂變耗苤饾u養成早晚刷牙的良好習慣。
在這一主題的健康教育活動(dòng)之后，其評價(jià)的指標便可設定為：
幼兒能說(shuō)出應該刷牙和應該漱口的時(shí)間；幼兒在沒(méi)有幫助的情況下能示范刷牙的正確方法；幼兒在家中能自覺(jué)地在起床后和睡覺(jué)前刷牙。并且刷牙的方法基本正確。
總之，對幼兒進(jìn)行健康教育，就是要使幼兒在健康意識和健康認知上獲得提高，并最終形成有益于健康的行為和習慣。也就是說(shuō)，我們要將一把通向健康之門(mén)的金鑰匙交給幼兒。促使幼兒學(xué)會(huì )關(guān)注和關(guān)心自己的健康，并逐漸成為維護自己健康的小主人。
利用運動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展大班競賽性體育活動(dòng)
內容提要：競賽性體育活動(dòng)是幼兒園大班體育活動(dòng)中一種常用的活動(dòng)方法，它對幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價(jià)值。本文首先分析了競賽性體育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身體、心理、認知、社會(huì )性、創(chuàng )造性等方面發(fā)展的諸多價(jià)值以及對幼兒動(dòng)作發(fā)展的檢驗性?xún)r(jià)值。然后就開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)的方法展開(kāi)了探討，分析了幼兒園以往開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)的一些方法及這些方法的不足，并提出了自己的見(jiàn)解，即通過(guò)運動(dòng)器械的`多種變化實(shí)現和提升競賽性體育活動(dòng)的價(jià)值。最后，本文列舉了針對以上內容開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)及活動(dòng)效果，希望通過(guò)實(shí)踐過(guò)程和幼兒的發(fā)展證明以上見(jiàn)解的可行性和實(shí)用性。
競賽性體育活動(dòng)是以各種形式的比賽為主要內容的體育活動(dòng)。
在幼兒園大班體育活動(dòng)中，競賽性體育活動(dòng)是一種常用的體育活動(dòng)方式，因為它既體現了體育活動(dòng)的特點(diǎn)，又適應大班年齡的幼兒游戲特點(diǎn)，深受師幼雙方的喜愛(ài)。
根據大班幼兒的運動(dòng)特點(diǎn)分析，這個(gè)年齡段的幼兒基本活動(dòng)能力已發(fā)展較好，動(dòng)作更加靈敏、協(xié)調，體力較充沛，知識范圍擴大，理解能力有所發(fā)展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀(guān)念，相互合作的能力有所提高。所以，幼兒對動(dòng)作難度較大、內容豐富、活動(dòng)量大、規則較復雜、具有合作性的體育游戲興趣較高，并初步具有競爭意識。這些特點(diǎn)都與競賽性體育活動(dòng)的特點(diǎn)想適應，所以大班幼兒適宜開(kāi)展競賽性體育游戲。
那么，競賽性體育活動(dòng)對幼兒的身心各方面發(fā)展有什么價(jià)值呢?以什么方式開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)能更好地實(shí)現并提升其價(jià)值呢?
一、競賽性體育活動(dòng)的價(jià)值
(一)檢驗性?xún)r(jià)值
運動(dòng)教育學(xué)中指出：“在運動(dòng)訓練中，競賽是訓練的一種手段，也是檢查訓練效果的有效方法�！币虼�，在幼兒園體育活動(dòng)中，競賽性體育活動(dòng)也是對日常體育活動(dòng)的效果和幼兒身體發(fā)展水平的檢驗。根據幼兒競賽性體育活動(dòng)中的表現可發(fā)現其身體發(fā)展狀況，從而及時(shí)對日常體育活動(dòng)的目標進(jìn)行調整，同時(shí)可檢驗出幼兒個(gè)體在原有運動(dòng)水平上的發(fā)展及幼兒個(gè)體運動(dòng)水平在群體中的位置。教師掌握了幼兒的發(fā)展水平狀況，就可以更好地選擇活動(dòng)內容和方法，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
(二)興趣性?xún)r(jià)值
大班幼兒競賽性體育活動(dòng)一般是利用幼兒所掌握的動(dòng)作技能開(kāi)展以組或以個(gè)體為單位的競賽。那么，幼兒所掌握的各種動(dòng)作技能都有機會(huì )得到練習。由于大班幼兒對各種基本動(dòng)作和技能都已初步掌握，容易對日常的動(dòng)作練習活動(dòng)失去興趣，因而產(chǎn)生動(dòng)作惰性。而競賽性活動(dòng)的方式及其氛圍，會(huì )使幼兒盡自己所能去爭取勝利，克服惰性，發(fā)揮最高動(dòng)作水平，無(wú)形中進(jìn)一步提高動(dòng)作能力和動(dòng)作質(zhì)量。
(三)創(chuàng )造性?xún)r(jià)值
運動(dòng)教育學(xué)中還指出：“競賽不僅能有效地提高運動(dòng)員創(chuàng )造性地運用知識、技術(shù)和戰術(shù)的能力以及提高身體訓練的水平，而且能培養其應變能力并提高運動(dòng)訓練的實(shí)戰能力�！�
對于幼兒來(lái)說(shuō)競賽性活動(dòng)的創(chuàng )造性?xún)r(jià)值體現在能夠培養幼兒創(chuàng )造性地運用對場(chǎng)地、運動(dòng)器械的經(jīng)驗和對活動(dòng)規則的了解，運用掌握的各種基本動(dòng)作以及與同伴合作的能力去爭取比賽的勝利。并且，還可以引導幼兒在此基礎上自主創(chuàng )設競賽性活動(dòng)，幼兒會(huì )同樣運用各種經(jīng)驗和能力，通過(guò)自己的思考，并在合作中受同伴的啟發(fā)去創(chuàng )建新比賽，能有效地開(kāi)發(fā)其創(chuàng )造潛能，從而通過(guò)操作表現自己設想的能力和應變能力也極大地提高。
(四)社會(huì )性?xún)r(jià)值
競賽性體育活動(dòng)對幼兒發(fā)展的社會(huì )性?xún)r(jià)值是非常顯而易見(jiàn)的。
首先，在以個(gè)體為單位的競賽中能夠培養幼兒的競爭意識、自信心，使幼兒理解個(gè)體與集體的關(guān)系，了解自己在集體中的位置。其次，在以小組為單位的競賽中能夠培養幼兒的合作意識、規則意識，使幼兒通過(guò)多次的比賽逐步知道組里每個(gè)成員的努力和良好的合作是取勝的關(guān)鍵，同時(shí)還要遵守必要的規則。第三，在以班級為單位的競賽中能夠培養幼兒的集體意識、榮譽(yù)感，使幼兒知道自己是班級的成員、以班級的榮譽(yù)為榮。第四，在自主創(chuàng )建競賽的活動(dòng)中幼兒通過(guò)自己創(chuàng )建新比賽的過(guò)程自主性、主體性得到了較大的發(fā)展，合作能力也進(jìn)一步得到了發(fā)展。最終，競賽性體育活動(dòng)對幼兒樂(lè )觀(guān)向上的健康情緒發(fā)展、體育活動(dòng)興趣的提高和樂(lè )于探索嘗試的學(xué)習態(tài)度都有很大的積極影響。
(五)認知性?xún)r(jià)值
競賽性體育活動(dòng)還能夠豐富幼兒對周?chē)挛锏恼J識和經(jīng)驗，并能了解一些相關(guān)知識。
如：幼兒通過(guò)各種動(dòng)作的競賽活動(dòng)能產(chǎn)生相應的運動(dòng)體驗，豐富了對體育項目的認識；通過(guò)使用各種運動(dòng)器械能了解不同材質(zhì)的物品的特點(diǎn)，掌握了一些自然常識方面的知識等。
二、幼兒園大班開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)的有效形式
根據幼兒各年齡段的動(dòng)作發(fā)展水平和運動(dòng)特點(diǎn)，幼兒園開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)一般在中、大班進(jìn)行，主要有以個(gè)體為單位的集體競賽、以小組為單位的競賽、班級間競賽等形式。
針對大班幼兒的整體特點(diǎn)而言，他們有一定的責任感和集體觀(guān)念，對具有合作性的體育游戲興趣較高，動(dòng)作靈敏、協(xié)調，體力較充沛，因此運用最多的是分組競賽，集體和班級的競賽也穿插運用。
針對大班幼兒個(gè)體而言，他們從動(dòng)作水平和性格特征方面分為三個(gè)不同層次的群體。即：動(dòng)作}水平較高的和性格活躍敢于競爭的；動(dòng)作水平中等的和不主動(dòng)競爭的：動(dòng)作水平較低的和膽小、不自信的。在這種情況下，以個(gè)體為單位的集體競賽會(huì )強化各層次的分化，班級間競賽也不能緩解這種分化，且需事先計劃協(xié)調不能經(jīng)常進(jìn)行，而將各層次幼兒合理地搭配成組進(jìn)行分組競賽，是對各層次幼兒都適合、可融合層次分化的競賽方式。因此，分組競賽的形式是幼兒園大班開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)的較理想的形式。
�。ㄒ唬┓纸M競賽活動(dòng)的幾種方式
運用基本動(dòng)作的分組競賽――幼兒在教師的引導下運用己掌握的基本動(dòng)作進(jìn)行分組競賽活動(dòng)。既可以是用單一動(dòng)作的競賽，又可以將兩種以上動(dòng)作綜合運用進(jìn)行競賽。借助器材、器械的分組競賽――幼兒在教師的引導下利用運動(dòng)器械進(jìn)行分組競賽活動(dòng)。第一，可以利用單一的運動(dòng)器械開(kāi)展競賽；第二，可以綜合利用兩種以上運動(dòng)器械進(jìn)行競賽；第三，可以把運動(dòng)器械的用法進(jìn)行變化，一物多用多玩，利用多種變化開(kāi)展競賽活動(dòng)。
(二)利用運動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展大班分組競賽的優(yōu)勢
在《幼兒園教育指導綱要》實(shí)施細則的大班健康領(lǐng)域教育內容中就有“引導幼兒積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)�！焙汀耙龑в變簳�(huì )根據運動(dòng)器械和障礙、物的不同特點(diǎn)，恰當地選擇和運用不同類(lèi)型的動(dòng)作進(jìn)行游戲�！币约啊耙龑в變簞�(chuàng )造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，主動(dòng)探索多種運動(dòng)器材的多種玩法�！钡确矫鎯热�。這些內容促使我們選擇運動(dòng)器械來(lái)開(kāi)展體育活動(dòng)。
另外，在組織大班幼兒體育活動(dòng)時(shí)所選擇方式、方法還要考慮其興趣和發(fā)展水平。根據對我園大班幼兒體育活動(dòng)的興趣日常觀(guān)察可看出：
第一，大班幼兒對活動(dòng)內容的興趣集中在動(dòng)作幅度較大、技巧性較小的活動(dòng)中，如：助跑跨跳、快速跑等，對動(dòng)作幅度小、始終如一的動(dòng)作興趣一般。而且，幼兒特別對借助器材、器械的活動(dòng)非常感興趣，如：走平衡板、翻越障礙爬、跨跳過(guò)障礙、玩羊角球、推小車(chē)等。
第二，大班幼兒對活動(dòng)形式的興趣集中在自由度較大或具有挑戰性、新鮮感的活動(dòng)中。如：自選、自由活動(dòng)有很大自由空間；探索性活動(dòng)有很大的挑戰性、新鮮感。對自由度很小又沒(méi)有什么新鮮感的活動(dòng)幼兒就沒(méi)興趣。
因此，大班幼兒對動(dòng)作難度較大、內容豐富、活動(dòng)量大、規則較復雜、具有合作性的競賽性游戲興趣較高。而探索性游戲符合大班幼兒好奇、好動(dòng)的興趣特點(diǎn)，又有一定的自由度，也受到他們的喜愛(ài)。
那么，競賽性游戲和探索性活動(dòng)的結合點(diǎn)就是啟發(fā)幼兒探索運動(dòng)器械的多種變化、利用幼兒探索所得的經(jīng)驗開(kāi)展分組競賽，這也是以其他幾種競賽方式為基礎的高層次競賽活動(dòng)。幼兒在教師的引導下通過(guò)探索運動(dòng)器械的不同用法使其產(chǎn)生多種玩法的變化，再利用這些變化引導幼兒自主創(chuàng )建分組競賽游戲的場(chǎng)地環(huán)境和規則，然后自主開(kāi)展游戲。這種活動(dòng)最能體現競賽性體育活動(dòng)的各方面價(jià)值，特別是創(chuàng )造性和社會(huì )性方面的價(jià)值。由此可見(jiàn)，利用運動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展大班分組競賽就是幼兒園大班開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)的最佳方式。
三、利用運動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)的教育實(shí)踐
在20xx―20xx年我所帶的大班開(kāi)展了利用運動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展分組競賽活動(dòng)的教育實(shí)踐，開(kāi)展過(guò)程如下：
(一)體驗階段
首先，由教師設計和組織幼兒開(kāi)展分組競賽活動(dòng)，從單一的簡(jiǎn)單動(dòng)作的競賽開(kāi)始，引導幼兒體驗競賽的形式、規則，如：組織幼兒開(kāi)展跑、跳、爬、平衡等動(dòng)作的分組競賽，這是單一的簡(jiǎn)單動(dòng)作的競賽。每次活動(dòng)前詳細講解競賽的形式、規則，活動(dòng)中引導幼兒實(shí)際體驗，活動(dòng)后再通過(guò)談話(huà)幫幼兒總結經(jīng)驗，使其知道競賽就是比一比誰(shuí)能更快地完成競賽內容，分組的競賽是組內的每一個(gè)人輪流比賽，要通過(guò)拍手或傳遞物連接起來(lái)，哪一組最快完成就是勝利。然后，在競賽中增加動(dòng)作和難度，如把兩種以上動(dòng)作組合起來(lái)開(kāi)展競賽。這樣激發(fā)幼兒競賽意識和活動(dòng)興趣，使幼兒進(jìn)一步理解逐步復雜的規則。最后，組織幼兒開(kāi)展借助器械的競賽，同樣是由單一到多種、由簡(jiǎn)單到復雜的過(guò)程，讓幼兒由淺入深地體驗活動(dòng)的豐富。
(二)自主創(chuàng )設階段
初步引導幼兒自主選擇競賽內容開(kāi)展活動(dòng)，可以自選一種動(dòng)作進(jìn)行比賽或自選一種材料進(jìn)行比賽。如：活動(dòng)中引導幼兒：“我們進(jìn)行過(guò)各種各樣的比賽，今天請你自己選動(dòng)作或東西來(lái)比賽，請你想一想用什么動(dòng)作、東西怎樣擺放來(lái)比賽?”這樣，激發(fā)起幼兒的活動(dòng)自主性后再引導幼兒自主創(chuàng )設綜合性的比賽，合作設置活動(dòng)的場(chǎng)地環(huán)境，共同選擇使用和擺放材料。利用活動(dòng)后的評價(jià)引導幼兒感受材料與動(dòng)作的交互作用，進(jìn)一步熟悉各種材料。
(三)自主探索階段
啟發(fā)幼兒對各種材料進(jìn)行發(fā)散性的想象和操作，突破材料的常規用法，盡量與單一的材料產(chǎn)生多種動(dòng)作的互動(dòng)。再利用幼兒自己想象出的一物多玩方法開(kāi)展競賽性活動(dòng)。鼓勵幼兒在活動(dòng)中創(chuàng )新使用和擺放各種器械，創(chuàng )設有自己個(gè)性的競賽性活動(dòng)。如：針對體操墊，引導幼兒想一想、試一試：“今天我請了小墊子來(lái)幫助小朋友鍛煉身體，你會(huì )用什么方法跟它一起鍛煉?它除了可以用來(lái)爬，還可以用它完成什么動(dòng)作?我們來(lái)把每種方法都練習一下，看誰(shuí)能有新的方法，誰(shuí)的方法最多�！庇變汉芸煸趯�(shí)踐中探索出了多種用法和擺放方法――并排橫放可以側身翻滾、拉開(kāi)距離橫放可以跨跳和雙腳跳、豎著(zhù)連接起來(lái)的墊子下面可以再放折疊的墊子就能“爬小山”……又如：?jiǎn)稳说男∑胶獍�，幼兒把它一塊塊連接擺放，形成一個(gè)小橋狀，同時(shí)又是一塊塊前后晃動(dòng)不穩定的，一下使之具有了較大難度，有了挑戰性，幼兒的興趣馬上高漲。他們利用小平衡板完成跨跳、障礙跳等動(dòng)作比賽，完全突破了其原有的使用方法。
(四)挖掘潛能階段
在幼兒已創(chuàng )設好活動(dòng)的場(chǎng)地、規則，并充分開(kāi)展競賽的基礎上，再投放可攜帶的手持性器械，引導幼兒探索在已有的條件下帶物競賽的方法。這樣，幼兒通過(guò)在新活動(dòng)中創(chuàng )造性解決帶物競賽的問(wèn)題，進(jìn)一步釋放出創(chuàng )造性潛能。如：活動(dòng)中啟發(fā)幼兒“如果我們比賽時(shí)不用拍手的方法接力，而是用傳遞東西來(lái)接力行嗎?能用什么東西呢?”幼兒根據以往的經(jīng)驗提出了接力棒，這時(shí)再次引導：“接力棒可以。再想想，還能用什么東西，又能傳遞，又能帶著(zhù)它比賽?”幼兒再次根據經(jīng)驗和老師提供的材料提出了羊角球、沙包、大滾球、皮球、塑料圈等。在進(jìn)一步的啟發(fā)操作中老師說(shuō)：“請你們再商量商量，想一想，試一試，看哪一種東西能用在我們玩過(guò)的比賽方法中?怎么用?”幼兒分組進(jìn)行協(xié)商操作，并嘗試解決帶物競賽問(wèn)題，自己探索出了各種器械的多種攜帶方法，這時(shí)，他們的創(chuàng )造性潛能充分釋放出來(lái)。
四、利用運動(dòng)器械的多種變化開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)的教育效果
(一)幼兒身體發(fā)展水平顯著(zhù)提高
1．身體形態(tài)
我班幼兒通過(guò)升入大班后的第一學(xué)期這一段時(shí)間里競賽性體育活動(dòng)的實(shí)踐，在身高、體重、血色素等身體形態(tài)發(fā)展的指標都有顯著(zhù)的提高。全班幼兒的身高、體重增長(cháng)達標率1 00％，血色素達標率100％。
2．動(dòng)作發(fā)展
我班幼兒在動(dòng)作發(fā)展方面效果也很顯著(zhù)。在中班末期，幼兒體質(zhì)測查時(shí)優(yōu)秀率35％，有一名幼兒未達標，三名幼兒處于達標水平；到大班第一學(xué)期末時(shí)，幼兒體制測查成績(jì)?yōu)椋簝?yōu)秀率56％，其他均為良好，無(wú)達標和未達標。
(二)幼兒創(chuàng )造性潛能得到了充分開(kāi)發(fā)與釋放
幼兒在競賽性體育活動(dòng)中創(chuàng )造性表現如下(以利用體操墊的活動(dòng)為例)：
1． 墊子用法的創(chuàng )造力表現：
墊子擺放方法
動(dòng)作
豎直連接
手膝爬、手足爬或匍匐爬
平行連接
身體滾動(dòng)前進(jìn)
平行拉開(kāi)距離擺放
跨跳或雙腳并齊跳
折疊并搭垂下來(lái)
上坡爬、下坡爬
2.性游戲材料使用創(chuàng )造力表現
A組
跨跳過(guò)輪胎、快跑繞過(guò)折疊墊子、再次跨跳輪胎、滾動(dòng)過(guò)橫放的墊子
B組
手膝爬過(guò)墊子，從頭上鉆套過(guò)塑料圈、跨跳過(guò)墊子、雙腳跳過(guò)塑料圈
C組
手足爬過(guò)墊子、繞小圓墩快跑
3.帶物競賽創(chuàng )造力表現
各組
攜帶物
帶物競賽方法
A組
羊角球
騎跳越過(guò)輪胎、騎跳繞過(guò)折疊墊子、舉在頭上滾過(guò)墊子
B組
大滾球
單手滾球手膝爬過(guò)墊子、單手護球鉆圈、單手滾球跨跳墊子再跳過(guò)塑料圈
C組
羊角球
雙手背球膝行過(guò)墊子、騎跳繞過(guò)小圓墩
此類(lèi)創(chuàng )造性效果表現較為突出的活動(dòng)還有很多，如：超級大保齡(滾球擊物活動(dòng))、我給皮球搭個(gè)橋(廢舊材料建構活動(dòng)與球類(lèi)活動(dòng))、我會(huì )設計快樂(lè )的比賽(綜合競賽活動(dòng))等。
(三)促進(jìn)了幼兒社會(huì )性發(fā)展和認知發(fā)展
通過(guò)開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)，我班幼兒合作能力有很大提高。能夠與同伴共同完成任務(wù)的幼兒從中班的23％上升為78％；能夠在活動(dòng)中遵守規則的幼兒從中班的46％上升為89％；幼兒的自主性、自信心、集體精神、精神意識和榮譽(yù)感也都有了相應的提高。在認知領(lǐng)域方面，幼兒既了解了多種比賽的方法、規則和項目，又豐富了對多種質(zhì)地器械、廢舊材料的認識和感受及使用經(jīng)驗。如：不同質(zhì)地的球類(lèi)、包類(lèi)、繩類(lèi)、圈類(lèi)；大小不同的平衡板、體操墊、弓形門(mén)；廢舊的紙箱、輪胎、報紙、飲料瓶、易拉罐、油桶等，還有一些不屬于器械的物品，如：地板塊、大積木、城堡積塑、小圓墩等。
綜上所述，利用器械的多種變化開(kāi)展競賽性體育活動(dòng)作為幼兒園大班體育活動(dòng)中一種常用的活動(dòng)方法，它對幼兒身心各方面發(fā)展具有不可低估的價(jià)值，也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。
開(kāi)展“認識食物”主題活動(dòng)，解決幼兒園寶寶吃飯難題
幼兒園老師們經(jīng)常會(huì )遇到班上小朋友挑食、偏食甚至厭食等“吃飯難”問(wèn)題，“吃飯”似乎變成了孩子的一項任務(wù)，也變成了老師的一種煩惱。
幼兒期是生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，平衡的膳食、合理的營(yíng)養是保證幼兒健康成長(cháng)的重要基礎。而當前，幼兒挑食、偏食、厭食等諸如此類(lèi)的“吃飯難”問(wèn)題著(zhù)實(shí)難壞了許多家長(cháng)和教師。該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢?筆者認為，不妨從以下幾個(gè)方面入手：
滿(mǎn)足幼兒對食物的好奇心。
對未知的食物，幼兒往往有一種陌生感和畏懼感。進(jìn)餐前，幼兒經(jīng)常急于想知道吃的是什么，家長(cháng)和教師如果能及時(shí)滿(mǎn)足幼兒的這種好奇心，則有利于緩解幼兒進(jìn)餐的緊張情緒，進(jìn)而創(chuàng )設寬松愉快的就餐環(huán)境。在幼兒園，教師應該按照健康教育的要求，創(chuàng )設愉快寬松的就餐環(huán)境。比如，在空間設置上，可以嘗試對原有的桌椅擺放布局進(jìn)行調整，擴大幼兒與同伴交往的范圍；在幼兒進(jìn)餐過(guò)程中，教師應關(guān)注每一個(gè)幼兒的飲食情況，及時(shí)與幼兒家長(cháng)交流，查找“吃飯難”的具體原因；進(jìn)餐時(shí)可以播放一些輕快的音樂(lè )，提高幼兒消化系統植物神經(jīng)的興奮點(diǎn)，激發(fā)幼兒就餐的欲望。
循序漸進(jìn)，逐步加量。
如果幼兒不愿意吃某種食物，家長(cháng)和教師應避免強制幼兒食用。一味采取強迫手段，勢必會(huì )影響幼兒進(jìn)餐的情緒。對那些幼兒不感興趣的食物，可以采用“小步子走，逐步加量”的辦法�？梢詮膰L一小口開(kāi)始，過(guò)渡到嘗幾口，再慢慢地逐漸加量，讓幼兒的身心慢慢適應食物、接受食物。家長(cháng)和教師要有足夠的耐心，并給幼兒以適時(shí)表?yè)P，讓幼兒的積極行為及時(shí)得到肯定。這種做法有助于減輕幼兒的心理壓力，讓幼兒獲得信心，從而接受本不愿接受的食物。
開(kāi)展有針對性的保教活動(dòng)。
3～6歲幼兒的思維處于前運算階段，習得外界知識的主要方式是直接感性的經(jīng)驗。因此，可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，喚起幼兒對飲食及相關(guān)活動(dòng)的興趣。比如，可以開(kāi)展“認識食物”的主題活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)菜市場(chǎng)或超市，與幼兒共同采購食物，并擇機講解食物的營(yíng)養成分及對身體健康的好處。也可讓幼兒參觀(guān)幼兒園食堂，了解師傅們如何工作，或適當讓孩子們參與勞動(dòng)，嘗試制作簡(jiǎn)單的食品。通過(guò)這些活動(dòng)，增強幼兒對食物的感官認識，增強幼兒對食物的親近感，進(jìn)而逐步激發(fā)幼兒對食物的興趣，培養幼兒對飲食的正向情感。
家園配合，保持一致。
事實(shí)上，幼兒的很多不良飲食習慣多數來(lái)源于父母，如父母不喜歡吃的食物，幼兒也常常不愛(ài)吃；有些家庭飲食品種較單調，也會(huì )導致幼兒偏食、挑食。因此，教師和家長(cháng)要及時(shí)對幼兒的飲食行為進(jìn)行交流，商量一致的對策。幼兒園和家庭之間要保持一致的要求，在幼兒園養成的飲食習慣要能夠在家庭得到鞏固。
幼兒健康飲食習慣的養成以及科學(xué)進(jìn)餐行為的形成是一個(gè)系統工程，需要家庭、幼兒園以及社會(huì )的共同努力。同時(shí)也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，不可能一蹴而就，一勞永逸。家長(cháng)和教師要有足夠的耐心，慢慢改變，逐步培養。
值得一提的是，飲食營(yíng)養的認知與飲食行為的形成并不完全同步，對于幼兒而言，健康飲食行為的培養應盡早開(kāi)始，而不是在幼兒已經(jīng)形成了不良飲食行為之后再花時(shí)間和氣力去糾正。
幼兒園健康教育的基本內容
1、生活衛生教育。主要目的是幫助幼兒獲得日常生活中必須的、基本的生活知識和衛生知識，培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣和初步的生活能力，組部提高幼兒自我保健意識和能力，是幼兒逐步學(xué)習以健康的方式來(lái)生活。如個(gè)人衛生習慣的培養；基本生活能力的培養；健康生活方式的教育；保持環(huán)境整潔的教育及預防保健的教育等。
2、安全教育。主要是幫助幼兒獲得和掌握日程生活中最基本的安全知識和技能，是幼兒逐步懂得愛(ài)護自己和他人，不斷增強幼兒的自我保護意識和能力。如生活活動(dòng)的安全教育；交通安全的教育；自救自護的教育等。
3、身體鍛煉。利用體育器械或自然物（陽(yáng)光、水、空氣）進(jìn)行身體鍛煉，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，培養幼兒積極鍛煉身體的良好習慣，全面協(xié)調地發(fā)展幼兒的體能，增強幼兒體質(zhì)，提高幼兒適應自然的能力；同時(shí)還可以通過(guò)體育活動(dòng)讓幼兒了解基本的體育衛生知識，培養幼兒勇敢，不怕困難等良好的心理品質(zhì)。
4、心理健康教育。培養幼兒良好的心理品質(zhì)，增強幼兒自身的心理強度，提高幼兒對社會(huì )生活的適應能力。包括：情緒情感的教育；良好個(gè)性的培養；社會(huì )適應能力的培養；性教育等幾方面。
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一、宣傳主題
心理健康，社會(huì )和諧
二、目標人群
社會(huì )公眾
三、宣傳關(guān)鍵點(diǎn)
(一)促進(jìn)精神健康和防治精神疾病是我們共同的責任。為了群眾能夠安居樂(lè )業(yè)，社會(huì )能夠和諧穩定，國家能夠長(cháng)治久安，需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、單位、社會(huì )組織、政府部門(mén)行動(dòng)起來(lái)，共同努力，共同承擔責任，提高全民精神健康水平。
(二)維護精神健康關(guān)鍵在個(gè)人。精神疾病患者要主動(dòng)接受治療，促進(jìn)康復;患者的家庭要履行好照料和監護患者的責任，要積極幫助患者接受治療、進(jìn)行康復訓練，不得遺棄患者。
(三)社會(huì )動(dòng)員構筑社會(huì )心理支持和心理衛生服務(wù)網(wǎng)絡(luò )。心理服務(wù)專(zhuān)業(yè)機構是網(wǎng)絡(luò )建設的中堅支柱，學(xué)校、單位、社區、醫院是承載網(wǎng)絡(luò )的`主要場(chǎng)所。
(四)部門(mén)協(xié)作共同防治精神疾病。
(五)政府領(lǐng)導是做好精神衛生工作的重要保障。精神衛生問(wèn)題，是我國當前重要的公共衛生問(wèn)題和突出的社會(huì )問(wèn)題。各級政府要加強領(lǐng)導，創(chuàng )新社會(huì )管理理念，加大對精神衛生工作投入，推進(jìn)精神衛生立法及其貫徹實(shí)施。
四、活動(dòng)形式與要求
首先在社區衛生服務(wù)中心周?chē)爸饕煌ǹ谫N宣傳標語(yǔ)，并在宣傳欄上出一期有關(guān)精神病防治知識。
其次在10.10這一天向廣大群眾散發(fā)宣傳單，并在社區衛生服務(wù)中心門(mén)前設立咨詢(xún)點(diǎn)，對過(guò)往群眾解答有關(guān)精神病防治知識。
世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)4
一、活動(dòng)目的及主題
4月7號是世界衛生日，世界各地的人們都在今天舉行各種紀念活動(dòng)，小主人報新聞學(xué)校將開(kāi)展一系列世界衛生日宣傳教育活動(dòng)來(lái)增強小jz的`衛生健康意識，在小jz組織調查問(wèn)卷的過(guò)程中，練習社會(huì )活動(dòng)能力、適應環(huán)境能力、獨立工作能力，同時(shí)也將健康知識傳達給調查對象宣傳衛生知識。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月7日
三、活動(dòng)參與人員
小v及教師
四、活動(dòng)內容
a進(jìn)行相應的世界衛生日宣傳教育活動(dòng)。
1、多吃健康食品不吃垃圾食品。
通過(guò)組織幼兒走進(jìn)生活、深入超市，讓小jz收集健康食品與垃圾食品。世界衛生組織公布的十大垃圾食品包括：油炸類(lèi)食品、腌制類(lèi)食品、加工類(lèi)肉食品（肉干、肉松、香腸、火腿等）、餅干類(lèi)食品（不包括低溫烘烤和全麥餅干）、汽水可樂(lè )類(lèi)飲料、方便類(lèi)食品（主要指方便面和膨化食品）、罐頭類(lèi)食品（包括魚(yú)肉類(lèi)和水果類(lèi)）、話(huà)梅蜜餞果脯類(lèi)食品、冷凍甜品類(lèi)食品（冰淇淋、冰棒、雪糕等）、燒烤類(lèi)食品）。教育小jz“多吃健康食品有益身體健康，少吃或不吃垃圾食品促進(jìn)身體茁壯成長(cháng)”
2、宣揚低碳環(huán)保，推廣使用天然氣，垃圾分類(lèi)，有效合理再利用資源。
3、小v共同擬定調查問(wèn)卷內容及采訪(fǎng)提綱。
五、活動(dòng)前期準備
1、了解世界衛生日，講解衛生知識
2、擬定調查問(wèn)卷內容及采訪(fǎng)提綱，并打印問(wèn)卷300份
3、聯(lián)系活動(dòng)場(chǎng)地（暫定學(xué)校附近社區）、安排行車(chē)路線(xiàn)
世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)5
今年10月10日是第23個(gè)“世界精神衛生日”，宣傳主題是“心理健康，社會(huì )和諧”。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《精神衛生法》，動(dòng)員全社會(huì )關(guān)注精神衛生事業(yè)發(fā)展，推進(jìn)精神衛生防治工作深入開(kāi)展，宣傳日當天，XX區疾控中心和市第三人民醫院、市疾控中心聯(lián)合組織“世界精神衛生日”宣傳活動(dòng)。
活動(dòng)現場(chǎng)，工作人員通過(guò)發(fā)放宣傳資料、精神健康咨詢(xún)和義診，向公眾普及精神衛生知識，積極宣傳我區精神衛生工作政策及取得的成績(jì)；著(zhù)力創(chuàng )建有益于居民身心健康的社區環(huán)境；倡導家庭成員之間應當相互關(guān)愛(ài)，創(chuàng )建和睦的家庭環(huán)境，提高精神障礙預防意識；切實(shí)引導公眾關(guān)注心理健康，預防精神障礙的發(fā)生。
精神衛生是指一種健康狀態(tài)，在這種狀態(tài)中，每個(gè)人都能夠認識到自身潛力，能夠適應正常的生活壓力，能夠有成效地工作，并能夠為其居住的社區做出貢獻。目前，全區精神障礙的患病率和患病人數呈上升趨勢。由于精神障礙無(wú)法做到病因預防，因此，長(cháng)期以來(lái)精神衛生工作主要側重于早期發(fā)現精神癥狀，盡早開(kāi)展治療干預，減少疾病危害和殘疾�！吨腥A人民共和國精神衛生法》自2013年5月1日起施行以來(lái)，XX區實(shí)行嚴重精神障礙發(fā)病報告制度，向嚴重精神障礙患者提供基本公共衛生服務(wù)。
此次宣傳活動(dòng)，旨在號召全社會(huì )積極參與精神衛生工作，共同承擔防治責任和義務(wù)，推動(dòng)形成理解、接納、關(guān)愛(ài)精神障礙患者的社會(huì )氛圍，保護和促進(jìn)公眾心理健康，共促社會(huì )和諧。
一、 活動(dòng)目的：
�、攀澜缇裥l生日由世界心理衛生聯(lián)合會(huì )１９９２年發(fā)起，旨在提高公眾對精神衛生問(wèn)題的認識，促進(jìn)對精神疾病進(jìn)行更公開(kāi)的討論，鼓勵人們在預防和治療精神疾病方面進(jìn)行投資。
精神衛生是指一種健康狀態(tài)，在這種狀態(tài)中，每個(gè)人都能夠認識到自身潛力，能夠適應正常的`生活壓力，能夠有成效地工作，并能夠為其居住的社區做出貢獻。
當前，精神衛生問(wèn)題已嚴重影響到人們的正常生活。世界衛生組織２００２年的統計數據顯示，全球有１．５４億人患有抑郁癥，而抑郁癥只是精神疾病的一種。此外，在很多國家，尤其是中低收入國家，精神衛生服務(wù)資源嚴重匱乏，許多精神疾病患者不能得到有效治療。因此，重視精神衛生保健，擴大和提高精神衛生服務(wù)是各國亟待解決的問(wèn)題。
�、拼龠M(jìn)心理和諧是建設社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要內容之一。我們亟需加強宣傳和健康教育，提高同學(xué)們精神衛生知識水平，加大心理行為問(wèn)題預防和心理危機干預工作力度，維護大家心理健康。
二 、宣傳主題：使精神衛生成為全球重中之重：通過(guò)民眾宣傳和行動(dòng)擴大服務(wù)。
三、活動(dòng)主題:同享奧運精神，共促身心健康
四、活動(dòng)時(shí)間：10月10日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：湖南師范大學(xué)****學(xué)院
六、活動(dòng)對象：全院學(xué)生
七、主辦單位：****學(xué)院學(xué)生會(huì )
八、承辦單位：****學(xué)院心理部
九、活動(dòng)內容：橫幅&噴繪
十、活動(dòng)組織安排：
活 動(dòng) 負責人：院心理部 某某某
活 動(dòng) 宣傳組：院團委宣傳部
安 全 組：院安全部
攝 影 通訊組：院報記者
后 期 總結：某某某
十一、注意事項：
1：活動(dòng)時(shí)間需服從協(xié)調統一安排
1: 注意行為文明，保持公共環(huán)境衛生
世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)6
為了響應世界衛生組織的號召，我們醫院開(kāi)展了這次名為“世界衛生日，衛生宣傳”的活動(dòng)�；顒�(dòng)主題是“控制高血壓”。
活動(dòng)開(kāi)始，全體成員就這一主題，進(jìn)行了積極廣泛宣傳，我們最終確定以散發(fā)宣傳資料、宣傳單、健康咨詢(xún)、互相交流等形式進(jìn)行宣傳。召集居民在鎮街道人口集中的地方發(fā)放宣傳單，讓更多的居民及了解今年世界衛生日的主題，后期又通過(guò)運用展板形式進(jìn)行健康生活、科學(xué)健身等宣傳教育，標語(yǔ)等多種形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高大家的文明程度和衛生意識。
工作開(kāi)始，許多居民都積極參加，非常踴躍的開(kāi)展活動(dòng)。分發(fā)對象廣泛，有老師，還有路過(guò)的老人。面對陌生的人群，大家絲毫沒(méi)有表現出一點(diǎn)羞怯，主動(dòng)和路人交流，向他們講述本次活動(dòng)的目的和主要內容，對于這些積聚著(zhù)大家努力的傳單，大家表現出的不僅僅是一種任務(wù)，更是一種責任。在路上可以看到許多同學(xué)拿著(zhù)傳單仔細閱讀，整個(gè)過(guò)程職工們都積極參與，為活動(dòng)的順利進(jìn)行盡著(zhù)自己的一份力�；顒�(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有看見(jiàn)有隨手丟棄傳單的現象，擺放宣傳欄的'前面聚集了很多群眾，達到了很好的宣傳效果。
此后，為了增強本次活動(dòng)的宣傳力度和效果，我們還以展板的形式進(jìn)行進(jìn)一步健康生活、科學(xué)健身等宣傳教育，標語(yǔ)等多種形式開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造氛圍，提高大家的文明程度和衛生意識。更為形象具體的對本次活動(dòng)主要內容進(jìn)行闡述，讓大家了解保護保護衛生意義重大，達到了活動(dòng)的初衷。
本次活動(dòng)由于時(shí)間過(guò)于倉促，有些方面考慮周到得不是很周到，存在一些不足，在以后的活動(dòng)中有待改進(jìn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，大家不僅對世界衛生組織有了一定的了解，還加強了彼此間的交流，促進(jìn)了社團的內部團結與成長(cháng)!
世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)7
一、活動(dòng)目的
4月7日是世界衛生日，每年的這一天，世界各地的人們都要舉行各種紀念活動(dòng)。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年4月7日為世界衛生日，在7日—x日期間開(kāi)展世界衛生日系列宣傳教育活動(dòng)。
三、活動(dòng)參與人員
全班教師和幼兒。
四、活動(dòng)內容
(一)教師對本班幼兒進(jìn)行晨間檢查活動(dòng)。并進(jìn)行衛生消毒工作。
老師對教室、臥室進(jìn)行紫外線(xiàn)消毒。對幼兒水杯、毛巾進(jìn)行消毒柜消毒天氣晴朗的日子讓幼兒抱著(zhù)自己被子出來(lái)“曬日光浴”，教師帶領(lǐng)幼兒到陽(yáng)光下做運動(dòng)，以保障孩子們的`健康。
(二)對幼兒進(jìn)行“世界衛生日”教育活動(dòng)，同時(shí)，組織全班幼兒開(kāi)展衛生清潔活動(dòng)，老師徹底清掃教室后，也引導孩子們投入到的活動(dòng)之中。讓孩子，自己動(dòng)手，擦拭小木床、擦桌子，掃地、擦小椅子和走廊的瓷磚，全班上下，都投入到衛生清潔活動(dòng)之中。
(三)衛生清潔活動(dòng)之后，對幼兒進(jìn)行衛生習慣教育，教育幼兒做好個(gè)人衛生，勤洗澡、勤換衣服，飯前便后要洗手，睡前要洗腳、洗臉、刷牙等等，不能吃不干凈的東西。
(四)教師加強幼兒盥洗活動(dòng)的教育，注重洗手環(huán)節，同時(shí)教會(huì )幼兒正確的洗手方法。讓教育幼兒知道洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，并教幼兒洗手兒歌：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細，小手腕別忘記�！贝偈褂變吼B成勤洗手的好習慣鼓勵幼兒正確洗手講衛生。
幼兒園還以班級為單位，對3月份評選出的“講衛生的寶寶”和“不挑食的寶寶”進(jìn)行頒獎活動(dòng)，將以此鼓勵幼兒講衛生，不挑食，從而促進(jìn)幼兒健康成長(cháng)。
通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使幼兒園環(huán)境得到清理，也培養孩子們講衛生的良好習慣。
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以創(chuàng )建國家衛生城市為目標，以“營(yíng)造清潔環(huán)境、共建美麗校園”為主題，以清除越冬垃圾，治理白色污染，鏟除四害生源，消滅衛生死角為重點(diǎn)，廣泛發(fā)動(dòng)職工群眾，大力開(kāi)展愛(ài)國衛生和環(huán)境整治活動(dòng)，提高環(huán)境衛生質(zhì)量，增強群眾衛生意識，改變不良衛生習慣，改善校園衛生面貌。
(一)整治環(huán)境衛生
提高清掃保潔質(zhì)量。要切實(shí)全天候保潔，保證垃圾日產(chǎn)日清，垃圾斗、果皮箱無(wú)外溢;徹底清除越冬積雪、各種垃圾、污物及白色污染。加大清掃保潔力度，保證校園衛生干凈整潔。
(二)抓好除四害工作
做好春季的滅鼠投藥工作。要按照市愛(ài)衛會(huì )和《一汽集團公司20xx年除四害活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，做好每個(gè)階段、每個(gè)投藥日的投藥工作。在清理環(huán)境衛生的同時(shí)對鼠洞、鼠跡進(jìn)行踏查和投藥，堵死鼠洞。要把集中滅鼠投藥與平時(shí)防鼠滅鼠結合起來(lái)，查疑補漏、完善防鼠設施，降低鼠密度。
(三)加強食品衛生管理工作
餐飲中心要認真貫徹《中華人民共和國食品衛生法》，加強環(huán)境衛生治理和食品采購、加工、就餐過(guò)程中的衛生管理及餐具消毒工作，防止食物中毒發(fā)生，保證職工學(xué)生就餐安全。
(四)深入開(kāi)展健康教育工作
各單位要利用4月7日“世界衛生日”和5月31日“世界無(wú)煙日”，開(kāi)展衛生知識和控煙工作宣傳活動(dòng)。傳播健康知識，摒棄陋習。
(五)、活動(dòng)月時(shí)間安排
按照長(cháng)春市統一部署，活動(dòng)月從4月1日至4月30日進(jìn)行。安排二個(gè)滅鼠、投藥周，設立兩個(gè)集中衛生清掃日，分別為：4月3日—7日，4月17日—21日為兩個(gè)滅鼠投藥周。4月6日、4月20日為兩個(gè)集中衛生清掃日。
(六)、有關(guān)要求
提高認識，加強組織領(lǐng)導。搞好愛(ài)國衛生月活動(dòng)，是創(chuàng )建國家衛生城市打好攻堅戰的需要，也是關(guān)心群眾、全心全意為人民服務(wù)的`需要。各單位要高度重視，服從統一安排，抓重點(diǎn)、抓落實(shí)。愛(ài)衛會(huì )進(jìn)行監督檢查，對開(kāi)展不力的單位將給予通報批評。
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為了迎接“10.10世界精神衛生日”，切實(shí)構建心理育人活動(dòng)體系，不斷加強我校大學(xué)生心理健康教育和服務(wù)工作，加強人文關(guān)懷和心理疏導，著(zhù)力培育師生理性平和、積極向上的健康心態(tài)，引導大學(xué)生關(guān)注自身心理健康，拓展心理健康教育途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)，學(xué)生工作處心理咨詢(xún)辦公室決定開(kāi)展20xx-20xx學(xué)年“10.10世界精神衛生日”心理主題活動(dòng)，旨在進(jìn)一步在全校范圍內廣泛宣傳、普及精神衛生知識，增強大學(xué)生心理健康意識，促進(jìn)我校大學(xué)生心理健康教育工作的深入開(kāi)展�，F將有關(guān)事宜安排如下:
一、活動(dòng)主題
“培育理性平和心態(tài)，共建美麗幸福校園”
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年10月8日-11月8日
三、參與對象
全日制在校本科生及研究生
四、活動(dòng)內容
各學(xué)院分別根據本學(xué)院情況，策劃并組織心理健康季活動(dòng)。以下加“”的條目為推薦學(xué)院舉行項目，各學(xué)院可自行修改或添加。
(一)知識宣傳類(lèi)
(1)“10.10世界精神衛生日”宣傳
(2)心理健康相關(guān)知識宣傳
(二)講座培訓類(lèi)
1、“讓心湖漾起愛(ài)的漣漪”輔導員心理健康教育工作坊
2、“用心傾聽(tīng)、用愛(ài)踐行”班級心理委員心靈成長(cháng)工作坊
3、心理健康知識講座、心理沙龍、桌邊漫談(主題見(jiàn)附件1)
(三)活動(dòng)類(lèi)
1、班級心理主題班會(huì )活動(dòng)(主題見(jiàn)附件1)
2、“在童話(huà)里遇見(jiàn)未知的自己”團體心理沙盤(pán)體驗活動(dòng)
3、“相伴如影對話(huà)心靈”觀(guān)影讀心活動(dòng)
4、“筆尖的'溫度心靈的色彩”心理涂色活動(dòng)
5、“心理訓練營(yíng)”大學(xué)生心靈成長(cháng)團體干預訓練(團體主題包括：班級凝聚力、壓力管理、親密關(guān)系、情緒調節、生涯規劃等)
6、心理健康知識競賽
7、心理漫畫(huà)征集比活動(dòng)
8、心靈成長(cháng)故事微視頻
五、工作要求
(一)提高認識，加強領(lǐng)導
各學(xué)院要高度重視，積極組織學(xué)生參加學(xué)校開(kāi)展的各項活動(dòng)，確�；顒�(dòng)落到實(shí)處。
(二)探索創(chuàng )新，樹(shù)立品牌
心理健康教育活動(dòng)既要有明確的教育目標，又要體現出學(xué)院特色，各學(xué)院二級心理輔導站要結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)創(chuàng )建學(xué)院特色品牌活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng )作性，及時(shí)對有特色、有影響的活動(dòng)進(jìn)行宣傳報道，擴大活動(dòng)的教育面、參與面。
(三)認真策劃，及時(shí)宣傳
各學(xué)院要認真做好活動(dòng)的策劃和宣傳工作，及時(shí)整理、收集活動(dòng)圖片、資料。
認真策劃：請將活動(dòng)前的海報、通知等宣傳，發(fā)送到郵箱xx，便于在東秦心理微信平臺上進(jìn)行同步宣傳。
及時(shí)宣傳：活動(dòng)進(jìn)行期間，請將舉辦過(guò)的活動(dòng)及時(shí)上傳學(xué)院新聞網(wǎng)站，及時(shí)反饋心理咨詢(xún)辦公室，并于當天將新聞稿電子版(包括新聞?wù)掌?發(fā)送至郵箱xx中。
(四)總結完善，圖文并茂
請各學(xué)院在11月10日前將系列活動(dòng)的材料紙質(zhì)版裝訂成冊、電子版及相關(guān)影音材料刻錄成光盤(pán)送到人文樓609。
上報材料包括但不限于：活動(dòng)策劃、活動(dòng)照片與視頻、活動(dòng)后學(xué)生反饋與心得、學(xué)院活動(dòng)總結、活動(dòng)新聞以及新聞網(wǎng)頁(yè)截圖。請各學(xué)院根據自身情況酌情增加其他內容。
六、其他事宜
具體活動(dòng)安排詳見(jiàn)學(xué)生工作處心理健康教育網(wǎng)站、東秦心理微信平臺和宣傳展板等通知。
附件1：主題班會(huì )、心理健康知識講座活動(dòng)主題指南
(一)新生適應
1.新生心理適應指導
2.新生的角色認知與轉變
3.情緒認知與適應
4.常見(jiàn)的人際交往障礙與社交能力訓練
5.如何構建和諧的導學(xué)關(guān)系
6.如何構建和諧的寢室關(guān)系
7.如何構建自我的社會(huì )支持系統
8.新生的專(zhuān)業(yè)/研究方向選擇與適應
(二)個(gè)體成長(cháng)
1.成長(cháng)困惑與解決之道
2.自我認知與心理測評
3.性格剖析與自我成長(cháng)
4.抗逆力訓練
5.人生理想與生涯規劃
6.時(shí)間管理能力訓練
7.情緒管理能力訓練
8.價(jià)值取向與自我修煉
(三)學(xué)業(yè)指導
1.學(xué)業(yè)規劃與學(xué)習技巧指導
2.常見(jiàn)學(xué)業(yè)問(wèn)題與心理調適
3.如何應對學(xué)業(yè)壓力
4.如何進(jìn)行時(shí)間管理
5.意志力與自我管理
6.團隊協(xié)作能力訓練
7.習慣養成與學(xué)習能力培養
8.職業(yè)生涯規劃
(四)生命教育
1.人生價(jià)值與自我實(shí)現
2.情感體驗與愛(ài)的教育
3.健康管理和生活方式養成
4.如何悅納自我
5.如何積極面對人生
6.如何提升幸福感
世界衛生日活動(dòng)的策劃書(shū)10
各市(含xx、xx市)衛生計生委(局)，省直各衛生計生單位：
今年4月7日是第69個(gè)世界衛生日。為切實(shí)做好20xx年世界衛生日主題宣傳活動(dòng)，現就有關(guān)事項通知如下：
一、提前謀劃
世界衛生日的設立，旨在引起世界各國人民對衛生、健康工作的關(guān)注，強調健康對于勞動(dòng)創(chuàng )造和幸福生活的重要性，不斷提高人類(lèi)健康水平，并且每年確定一個(gè)主題，突出世衛組織關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。20xx年世界衛生日的主題是“全民健康覆蓋”，口號是“人人享有衛生保健”。目前，國家衛生計生委尚未公布我國20xx年世界衛生日的主題，但由于時(shí)間緊，各地各單位要圍繞健康促進(jìn)提前謀劃、早做相關(guān)準備，并實(shí)時(shí)關(guān)注國家衛生計生委網(wǎng)站發(fā)布我國世界衛生日主題的'信息，屆時(shí)省衛生計生委也將以電子版形式轉發(fā)各地各單位，不再另行印發(fā)通知。
二、周密組織
要以世界衛生日主題宣傳活動(dòng)為契機，向社會(huì )大眾廣泛普及相關(guān)健康知識。各地各單位可結合實(shí)際，圍繞活動(dòng)主題以及“健康素養66條”、合理膳食、科學(xué)健身等制作宣傳海報和宣傳手冊張貼發(fā)放，組織開(kāi)展形式多樣的宣傳活動(dòng)，確保取得實(shí)效。也可通過(guò)組織征、科普講座、義診服務(wù)、健康咨詢(xún)等形式的活動(dòng)，讓廣大群眾能夠直接獲得健康知識與服務(wù)。各地要充分發(fā)揮醫療和公共衛生機構的作用，注重利用自有媒體進(jìn)行宣傳，主動(dòng)協(xié)調地方電視、廣播、報刊、網(wǎng)絡(luò )等媒體針對世界衛生日主題進(jìn)行宣傳報道。
三、其他事項
請各地于20xx年4月20日前將活動(dòng)總結和所收集與本次活動(dòng)有關(guān)的宣傳材料、音像資料等報省衛生計生委宣傳處。
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