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走進(jìn)父母,擁抱親情主題班會(huì )策劃書(shū)

時(shí)間:2021-01-28 13:49:14 策劃書(shū) 我要投稿

走進(jìn)父母,擁抱親情主題班會(huì )策劃書(shū)

  一、活動(dòng)目的及學(xué)生現狀分析:

走進(jìn)父母,擁抱親情主題班會(huì )策劃書(shū)

  從學(xué)生日常的周記及與他們平時(shí)的交流中感覺(jué)到,處于高三的同學(xué)與父母之間普遍存在著(zhù)難以溝通的問(wèn)題,子女對父母缺乏理解,對父母的教育方式不太認同,甚至有反感、抵抗等情緒,影響了家庭教育的效果,也對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不良影響。希望通過(guò)這次主題班會(huì ),將父母與子女之間難以溝通的問(wèn)題上升到理性的認識,以尋求較有效的解決辦法。使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì )如何與父母溝通,真正走近父母、擁抱親情。從而起到緩解學(xué)習壓力、改善親子關(guān)系,排解不良情緒的作用,使班會(huì )成為高三復習備考新的增長(cháng)點(diǎn),成為高三學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的驛站。

  二、組織措施:

  1、課前調查:通過(guò)問(wèn)卷、座談等形式調查同學(xué)和父母相處的情況,了解親子關(guān)系現狀;

  2、課前作業(yè):每個(gè)同學(xué)給家長(cháng)寫(xiě)一封信,講自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà),并且請家長(cháng)給孩子回信;

  3、情景劇編排:選取同學(xué)日常生活中和家長(cháng)相處最典型的情景作為劇本創(chuàng )作依據,請同學(xué)自編自導自演;

  4、材料準備:畢淑敏《孩子,我為什么打你》;搜集關(guān)于“母愛(ài)”的故事。

  三、活動(dòng)細節及步驟:

  主持人甲(以下簡(jiǎn)稱(chēng)甲):是誰(shuí),把我們帶到這美麗的世界?

  主持人乙(以下簡(jiǎn)稱(chēng)乙):是誰(shuí),呵護我們,保護我們,照顧我們?

  甲、乙:你們說(shuō)――

 。ㄈ嘁黄穑喊职謰寢?zhuān)?/p>

  甲:可是,現在你是否覺(jué)得父母和我們的距離已經(jīng)慢慢拉大。

  乙:你和父母是否已經(jīng)沒(méi)有了親密感?

  甲:今天,就讓我們來(lái)學(xué)習如何走近父母、擁抱親情。在我們身邊曾經(jīng)發(fā)生這樣一件事情。

  乙:我們掌聲有請學(xué)生A(飾媽媽?zhuān)、學(xué)生B(飾女兒)等同學(xué)帶來(lái)的情景劇《我愛(ài)我家》

 。ㄖ鞒秩讼,情景劇上)

  情景。何覑(ài)我家(第一幕)(略)

  甲:看了剛才的情景劇,大家應該覺(jué)得很熟悉吧。女兒氣得委屈流淚,母親氣得連聲嘆氣,同學(xué)們,你們對此有什么看法?大家是否也有過(guò)類(lèi)似的情況呢?

  甲:剛才是因為成績(jì)的事情,那還有沒(méi)有同學(xué)因為別的事情和父母發(fā)生矛盾的呢?

  乙:還有沒(méi)有與父母相處得還不錯的同學(xué)呢?

  甲:我們每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )出現類(lèi)似的情況,我們在與父母的相處中總是從自己的角度思考問(wèn)題,卻很少去體會(huì )父母的感受。

  乙:我想,能夠與父母相互溝通、相互理解、相互支持,是非常重要的,尤其是處在高三這樣一個(gè)緊張的時(shí)期。讓我們一起來(lái)欣賞畢淑敏的散文《孩子,我為什么打你》,來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)父母的心聲。

 。▽W(xué)生C朗誦《孩子,我為什么打你》,配樂(lè ))

  散文:孩子,我為什么打你(略)

 。ɡ收b結束,音樂(lè )停止)

  甲:怎么樣?同學(xué)們聽(tīng)了這篇文章之后一定會(huì )有許許多多的感想吧?

 。ㄍ瑢W(xué)踴躍舉手發(fā)言,主持人點(diǎn)3―4名同學(xué)來(lái)談自己的感受)

  乙:剛才聽(tīng)這篇文章的時(shí)候,我想到了我的媽媽。讓我感受最深的是那句“我要盡一個(gè)母親所有的力量保護你,直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天!彼自(huà)說(shuō)的好,“打是親,罵是愛(ài)”,可我們更多的時(shí)候是用對立的眼光去看待的,而從來(lái)沒(méi)有站在父母的角度去想想他們?yōu)槭裁创蛭覀,?huì )責罵我們,其實(shí)都是為我們好,打和罵都是迫不得已的愛(ài)之深、恨之切!

  甲:對!我相信各位同學(xué)現在也應該明白父母的良苦用心了吧。從現在開(kāi)始我們應該走近父母,擁抱親情。尤其是高三這樣一個(gè)時(shí)期,面對高考的壓力,有時(shí)候父母會(huì )比我們更緊張,我們做兒女的是不應該去體諒一下自己的爸爸媽媽呢?

  乙:是啊,由此可見(jiàn),母愛(ài)是多么的偉大。我覺(jué)得,無(wú)論怎樣,我們和父母的血緣之親都是割舍不斷的!

  甲:對啊,母愛(ài)不僅僅是指母親對孩子的愛(ài),也應該包含著(zhù)孩子對母親的愛(ài)!

  乙:天下的父母都是愛(ài)著(zhù)自己的孩子的,而天下的`孩子也都是深?lèi)?ài)著(zhù)自己的父母的。我們班曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng),讓每個(gè)同學(xué)給父母寫(xiě)一封信,下面請學(xué)生D來(lái)讀讀她寫(xiě)給媽媽的一封信吧!

 。▽W(xué)生D讀信,配樂(lè ))

  女兒寫(xiě)給媽媽的信(略)

  乙:謝謝xx同學(xué)!今天我們有幸請到了xx同學(xué)的媽媽?zhuān)步o自己的女兒回了一封信,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

 。▁x同學(xué)媽媽讀信,快讀完時(shí)音樂(lè )響起)

  媽媽給女兒的回信(略)

 。ㄗx完后xx上去擁抱母親并給母親獻花,唱《媽媽我愛(ài)你》)

  甲:聽(tīng)了剛才母女的一番對白,我們深深地感受到父母之恩,水不能溺,火不能燒。在這個(gè)世界上我們永遠需要報答地人就是我們親愛(ài)的爸爸媽媽。

  乙:是啊,真是太感人了,之前情景劇中的那對母女看了這個(gè)場(chǎng)面之后會(huì )不會(huì )發(fā)生一些變化呢?讓我們一起來(lái)看看。

 。ㄖ鞒秩讼,情景劇上)

  情景劇《我愛(ài)我家》第二幕(略)

 。ㄇ榫皠〗Y束)

 。ㄖ鞒秩伺园祝簬讉(gè)月之后,婷婷如愿的考上了理想中的大學(xué)。)

  乙:劇中的婷婷走近了父母,在微笑中跨進(jìn)了大學(xué)的殿堂,擁抱了最美好的親情。幸福地走過(guò)了高三。

  甲:身處于高三地我們充滿(mǎn)了感動(dòng),充滿(mǎn)了快樂(lè ),我們的父母無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)心我們,我們更應該主動(dòng)走近他們。我想請同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约涸谄綍r(shí)都是怎樣來(lái)走近父母的。

 。ㄍ瑢W(xué)相互討論,暢談自己在生活中走近父母的方法)

  甲:只要能理解、孝敬、尊重父母,我們就走近了父母,擁抱了親情。

  乙:開(kāi)始吧!開(kāi)始用微笑認識我們的父母吧!

 。ā蹲寪(ài)住我家》歌聲響起,情景劇中一家三口,來(lái)參加班會(huì )的家長(cháng)一起上場(chǎng)歌唱)

  甲、乙:感動(dòng)高三,快樂(lè )高三;走近父母,擁抱親情主題班會(huì )到此結束。

 。ü恼,歌聲中結束)

  四、“走近父母、擁抱親情”主題班會(huì )的反思

  作為一名年輕的班主任,作為曾經(jīng)走過(guò)高三的過(guò)來(lái)人,我非常能夠理解在高三這樣一個(gè)特殊的時(shí)期,有一個(gè)良好、和諧的家庭氛圍,對于學(xué)生的身心發(fā)展以及他們的復習備考都是至關(guān)重要的。

  父母給予我們生命,呵護我們、保護我們、照顧我們,可是我從學(xué)生日常的周記及與他們平時(shí)的交流中感覺(jué)到,處于高三的同學(xué)與父母之間普遍存在著(zhù)難以溝通的問(wèn)題,子女對父母缺乏理解,對父母的教育方式不太認同,很多同學(xué)不能理解父母對自己的關(guān)心,甚至有反感、抵抗等情緒,影響了家庭教育的效果,也對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生不良影響。因此一直以來(lái)我都想就子女與父母的溝通、交流問(wèn)題來(lái)做一點(diǎn)實(shí)在的事情。此次“感動(dòng)高三、快樂(lè )高三”系列主題班會(huì )校園行活動(dòng)給予了我一次難得的機會(huì )。

  在班會(huì )的整個(gè)組織過(guò)程中,我們班同學(xué)的熱情非常的高。準備期間的尋找“母愛(ài)”的故事,同學(xué)們送來(lái)了許多感人淚下的文章。在“給父母寫(xiě)一封信”的活動(dòng)中,很多同學(xué)跟父母袒露了自己心聲,將很多以前不愿意講的話(huà)通過(guò)寫(xiě)信這種形式告訴了父母,讓父母了解自己。同時(shí),父母們通過(guò)這種形式了解了孩子真實(shí)的想法,將自己的想法和感受通過(guò)回信告訴了孩子,讓孩子能夠理解自己。我想,這是一個(gè)非常好的嘗試,在將來(lái)的班主任工作中還可以繼續實(shí)施,讓家長(cháng)和孩子能夠通過(guò)“寫(xiě)信”這樣一種途徑來(lái)進(jìn)行溝通。XX同學(xué)“寫(xiě)給媽媽的信”及“媽媽的回信”是這次活動(dòng)中比較典型的信件,所以在班會(huì )設計了“讀信―獻花―唱《媽媽我愛(ài)你》”這一環(huán)節。情景劇《我愛(ài)我家》編、導、演的同學(xué)非常的盡力、用功,一直都在辛苦的排練,這讓我非常的感動(dòng)。之前也沒(méi)有想到他們會(huì )把劇本編得這么好,表演得如此到位,班會(huì )上的表現之好讓我非常意外,也許這些都是他們親身經(jīng)歷過(guò)得事情吧,雖然結局有點(diǎn)戲劇性,但畢竟是情景劇,我想不管是怎樣的結局,表現的都是同學(xué)們渴望與父母溝通,構建一種和諧親子關(guān)系的愿望。兩位主持人同學(xué)也在不斷地對自己的串詞進(jìn)行修改,非常敬業(yè)。

  通過(guò)這次班會(huì )活動(dòng),讓我對班上的同學(xué)有了一個(gè)全新的認識,對他們的能力也進(jìn)行了一個(gè)重新的評估。讓我認識到,給他們空間,讓他們去做自己想做的事情,他們會(huì )比我們想象中的完成得更好,應該充分的相信他們、信任他們,他們是有能力的。對于此次班會(huì )的效果,我想不僅讓學(xué)生能夠站在父母的角度上去體會(huì )他們的苦心、愛(ài)心和真心,而且也建起了學(xué)生和家長(cháng)溝通的一座橋梁,就像我在班會(huì )中發(fā)言講的那樣:主動(dòng)一點(diǎn),伸出自己的手,走近自己的爸爸媽媽。同時(shí),一些和父母溝通工作做得比較好的同學(xué)也講出了自己平時(shí)和父母相處的心得,我想同學(xué)們聽(tīng)了之后會(huì )大有啟發(fā)的。

  總而言之,我希望通過(guò)這次主題班會(huì ),將父母與子女之間難以溝通的問(wèn)題上升到理性的認識,以尋求較有效的解決辦法。使學(xué)生能夠體諒父母,能縮短與父母的心理距離,學(xué)會(huì )如何與父母溝通,真正走近父母、擁抱親情。從而起到緩解學(xué)習壓力、改善親子關(guān)系,排解不良情緒的作用,使班會(huì )成為高三復習備考新的增長(cháng)點(diǎn),成為高三學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的驛站。真正地度過(guò)一個(gè)感動(dòng)的高三、快樂(lè )的高三,切切實(shí)實(shí)地做到走近父母,擁抱親情。

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