輔導員優(yōu)秀主題班會(huì )策劃書(shū)
班會(huì )一：從現在開(kāi)始愛(ài)
班會(huì )闡述：
時(shí)間都去哪了？春晚的旋律猶在耳畔響起，家風(fēng)的力量尚在腦�；胤�，一眨眼母親節如約而至。舐?tīng)偾樯�，父母之�?ài)比山高比水深。已經(jīng)完全適應了大學(xué)的大三學(xué)生們，當日復一日的習慣了一切的時(shí)候，有多少時(shí)候想起遠方的爸媽?zhuān)慨敿m結于明年就業(yè)是去外鄉奮斗還是回本土發(fā)展時(shí)，是因為想要回去他們身邊繼續享受他們的愛(ài)還是因為想要回去父母身邊報答父母的愛(ài)？孝——這個(gè)中華之優(yōu)秀傳統文化，是莘莘學(xué)子永遠的做人之本，只有銘記父母、感恩父母、回報父母的人，才能算是一個(gè)完整的人，才有在未來(lái)回報社會(huì )的可能。因此，為大三學(xué)生煲一鍋感恩的心靈雞湯，鼓勵孩紙們大聲的說(shuō)一句我愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)寖刃淖蠲雷罴儍舻挠H情得以升華，是我組織此次班會(huì )最大的心愿和目標。
導入語(yǔ)：
第一部分：年份愛(ài)
發(fā)放道具，每人一個(gè)信封，里面是年齡數字，每個(gè)人代表一個(gè)年齡，比如甲代表5歲，乙代表6歲，丙代表7歲，等。然后大家依次講述一個(gè)那一年和父母相處的“最”。
這個(gè)環(huán)節得事先溝通，因為這若干年下來(lái)，一直到18歲，期間可能是最愉快，也可能是最沖突，甚至是最辛酸。
期間適時(shí)給與共情，但不進(jìn)行評價(jià)。
第二部分：交換愛(ài)
�。ㄊ彝獍妫┘僭O時(shí)間向后推移40年，到時(shí)你會(huì )不會(huì )用剛才你自己講述的那個(gè)故事中，父母愛(ài)你的那種方式來(lái)愛(ài)父母，比如你5歲的時(shí)候父母陪你過(guò)難忘的生日，那么等你45歲的時(shí)候你會(huì )不會(huì )也給白發(fā)蒼蒼的他們過(guò)生日。
這樣推下去的話(huà)，等到第十幾個(gè)人的時(shí)候，她代表十幾歲，但是他五十幾歲時(shí)很可能父母已經(jīng)不在了，即使在父母健在，但是還能不能享受到我們要表達的愛(ài)？
�。ㄊ覂劝姹尘埃┎シ畔茨_片段，放孩子喊媽媽的視頻，放孩子蹣跚學(xué)步的照片，放有些同學(xué)小時(shí)的照片，放媽媽爸爸手機里孩子的照片桌面，放孩子手機里偶像的照片桌面。
第三部分：表達愛(ài)
是啊，有一種不是為了回報不是為了聚合，就是父母對孩子的愛(ài)，原來(lái)在時(shí)間不經(jīng)意的消逝中，愛(ài)的回饋要經(jīng)歷漫長(cháng)的等待，歲月甚至可能承載很多悲哀，爸爸媽媽為我們做的太多太多，我們能為他們做什么呢？親愛(ài)的們，如果你愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)拖袼麄儛?ài)我們一樣，現在就開(kāi)始吧，給遠在家鄉的爸媽打個(gè)電話(huà)，說(shuō)一聲媽媽我愛(ài)你！
此處開(kāi)始學(xué)生自己打電話(huà)，播放時(shí)間都去哪了，給流淚的妹紙一個(gè)特寫(xiě)，給發(fā)短信或者微信的孩紙一個(gè)屏幕特寫(xiě)，結束。
班會(huì )二：讓手機飛一會(huì )兒
班會(huì )闡述：
�。ㄆ^切入一個(gè)手機）（剪輯后2分鐘）
作為一名老師，教室里的這些情況是否讓我們覺(jué)得熟悉，（做學(xué)生在課堂上看手機、接電話(huà)、看著(zhù)看著(zhù)打盹、自習室里不�？词謾C的場(chǎng)景，然后切入輔導員形象畫(huà)面）作為一名輔導員，生活里的這些場(chǎng)景是否讓我們覺(jué)得熟悉，（吃飯看手機、走路看手機、過(guò)馬路看手機、睡前各看各的.手機）是的，手機已經(jīng)成了每個(gè)大學(xué)生的生活必需品，它承載著(zhù)溝通、娛樂(lè )、消費等各種生活和學(xué)習功能。曾經(jīng)一度，我真的以為高科技的發(fā)展社會(huì )的進(jìn)步就應該如此，人手一機，淘寶美團、百度QQ，各種資源應有盡有，何等自由何等便捷，可是結果呢？伴隨著(zhù)孩紙們近視眼度數的上升，伴隨著(zhù)他們的學(xué)習時(shí)間被一條條短信微信來(lái)電去電分割得支離破碎（插入畫(huà)面：學(xué)習——學(xué)習——休息到學(xué)習——看短信——回短信——休息——學(xué)習——看微信。），伴隨著(zhù)他們回微信發(fā)狀態(tài)越來(lái)越晚的時(shí)間和第二天的第一節課頻頻遲到的狀況（凌晨幾點(diǎn)發(fā)狀態(tài)的特寫(xiě)鏡頭），我意識到了一個(gè)詞匯的含義“手機依賴(lài)”。我想要做點(diǎn)什么讓孩紙們意識到這已經(jīng)是個(gè)大事了，因為手機依賴(lài)已經(jīng)嚴重的影響到了他們的個(gè)體學(xué)習行為和整體學(xué)風(fēng)建設，他們應該也必須從手機依賴(lài)甚至成癮的狀態(tài)中飛身而出。我的班會(huì )《讓手機飛一會(huì )兒》就這樣撲面而來(lái)了（插入班會(huì )PPT主要內容簡(jiǎn)介，體驗飛、飛還是不飛、怎么飛？）。
班會(huì )方案：
第一部分：體驗飛（草坪）（剪輯后成稿2分鐘）
請大家來(lái)曬曬太陽(yáng)去去潮氣，手頭有一個(gè)筆記本電腦，傳給大家看一下，上面信息量很大，大家看看都是誰(shuí)都是什么內容？（全部是各種課堂、自習室玩手機的照片）
請大家思考兩個(gè)小問(wèn)題，一：有手機是不是給了你的生活極大的便捷？二，玩手機對你的課堂學(xué)習和課后自習有沒(méi)有負面影響？現場(chǎng)舉手，第一題所有人選是，第二題所有人仍然選是，但是兩題是相矛盾的，我們就根據這兩題的內容分兩組，一組體驗一下生活時(shí)間里沒(méi)有手機將怎樣，體驗一天。另一組體驗一下學(xué)習時(shí)間里沒(méi)有手機會(huì )怎樣，同樣體驗一天。
第二部分：飛還是不飛？（剪輯后成稿5分鐘）
第二天，老地方我們又見(jiàn)面了，再在一起討論這一天沒(méi)有手機的時(shí)間，兩組分別派代表發(fā)言，每組兩個(gè)發(fā)言代表，共四人發(fā)言，輔導員擔任主持人，內容方面進(jìn)行兩方面的依次推進(jìn)，第一步是體驗感受分享，分享中包括手機飛了一會(huì )之后自己的改變，第二步是闡述困惑，沒(méi)有手機在身邊時(shí)的不方便，這種不方便是實(shí)際困難還是心理依賴(lài)，如果是純心理依賴(lài)如何克服，如果是實(shí)際困難有無(wú)解決辦法如何解決？每組再派一名書(shū)記員，兩名書(shū)記員現場(chǎng)協(xié)助總結，書(shū)記員1負責記錄讓手機飛一會(huì )帶來(lái)的良好感受，書(shū)記員2負責記錄手機飛走后的不利影響。每人每次發(fā)言不超過(guò)45秒。
第三部分：怎么飛？（剪輯后成稿2分鐘）
書(shū)記員1記錄的就是我們的有效經(jīng)驗，書(shū)記員2記錄的就是我們接下來(lái)要集中討論的問(wèn)題，如果讓手機飛，那么要怎么飛才能既有利于大家養成良好的學(xué)習習慣，又不會(huì )給大家造成生活不便。每組沒(méi)發(fā)言的人發(fā)言，每人一張紙，寫(xiě)紙上，圍繞手機使用時(shí)間、范圍、保管方式、教學(xué)樓公約、寢室公約等展開(kāi)，每人獻計獻策一句話(huà)或者一幅圖，鏡頭逐一飄過(guò)。
輔導員總結：大家的主動(dòng)參與讓我很感動(dòng)，超出了老師組織此次班會(huì )的預期，都說(shuō)行為決定性格，性格改變命運，讓手機飛一會(huì )兒就是從一個(gè)切入點(diǎn)對我們每個(gè)人的學(xué)習行為進(jìn)行自我管理、養成教育的一種做法，絕不是讓機主失聯(lián)，更不是讓手機從生活中消失，而是節制、理智的使用。嘗試階段時(shí)我們可以在學(xué)習時(shí)段集中保管，當大家的手機自律普遍形成之后之后，再進(jìn)行個(gè)性化的方式，比如完全的自我管理等等，心理學(xué)上曾有一種觀(guān)點(diǎn)說(shuō)改變一種行為習慣只需要21天的不懈堅持，相信只要我們堅持自律，必能收獲成果！
班會(huì )三：誠信委員競選大會(huì )
班會(huì )闡述：
誠信作為基本道德規范的內容之一，是高校日常思想政治教育的常談話(huà)題，對于輔導員來(lái)說(shuō)，學(xué)生簽訂的考前承諾書(shū)、評獎評優(yōu)中有人質(zhì)疑獲獎?wù)卟牧系恼鎸?shí)性、用人單位詢(xún)問(wèn)畢業(yè)生簡(jiǎn)歷是否注水等等，這些工作場(chǎng)景我們都曾經(jīng)歷過(guò)，可見(jiàn)學(xué)風(fēng)建設、獎助工作、就業(yè)工作等都是誠信教育的有力抓手，班級誠信教育適合各個(gè)年級各個(gè)時(shí)段。問(wèn)題是，誠信教育如何從外在教育轉化為自發(fā)自覺(jué)，如何從時(shí)間節點(diǎn)教育轉化為全程時(shí)段教育，如何從個(gè)別行為轉化成整體氛圍，11年的工作生涯里我曾做過(guò)很多嘗試，這一次我想將我的角色交給孩紙們來(lái)扮演，設立一個(gè)班級誠信委員的崗位，聽(tīng)聽(tīng)他們自己的想法、看看他們如何自我管理和自我教育。
班會(huì )方案：
第一部分導入語(yǔ)：前期調查了解之后，決定每班增設誠信委員一名，負責班級誠信建設工作，今天的班會(huì )主題就是誠信委員的競選，參選同學(xué)請從個(gè)人的競選口號、班級誠信目前存在的問(wèn)題、工作實(shí)施的簡(jiǎn)要計劃、未來(lái)展望等方面進(jìn)行競選闡述，形式不限，時(shí)間不超過(guò)1分鐘。
第二部分：學(xué)生競選宣言，如誠信文化、誠信檔案、一票否決、學(xué)術(shù)誠信、生活誠信、簡(jiǎn)歷真實(shí)等方面，鼓勵多種表現形式
第三部分：班級投票，輔導員建議輪流制。
結尾：輔導員總結。
小編評論：班會(huì )環(huán)節在日常工作中的必要性和重要性不必多言，參賽時(shí)班會(huì )環(huán)節也是真心讓我憂(yōu)桑，校賽、省賽、全國賽開(kāi)了三個(gè)不同的班會(huì )，糾結的心簡(jiǎn)直無(wú)法描述，因為每一次都被領(lǐng)導和同事們拍得不行。我的參賽班會(huì )如果說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，絕不是策劃，絕不是新穎，絕不是剪輯，只是過(guò)程的真實(shí)自然，一場(chǎng)班會(huì )兩個(gè)多小時(shí)，數次出現各種真實(shí)的感動(dòng)點(diǎn)，那種感受，除了自身的身心疲憊，還將收獲無(wú)數個(gè)有愛(ài)有情懷、又累又充實(shí)的讓人青春洋溢活力澎湃的畫(huà)面。
班會(huì )的組織最重要的我想會(huì )有以下幾個(gè)要素，寫(xiě)在結尾供大家拍：
一是主題，要么應和學(xué)生需求，要么解決了實(shí)際問(wèn)題，要么感動(dòng)了學(xué)生心靈，主題要比較切實(shí)，不能太虛太大。
二是輔導員作為主持者對于幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節的控制，如何開(kāi)頭、如何轉折、如何引申、如何總結，這四處是我個(gè)人認為的關(guān)鍵環(huán)節，開(kāi)頭順利的一般后程都問(wèn)題不大，當然開(kāi)頭宜小不宜大，如果剛開(kāi)頭氣氛沒(méi)有很熱烈、內容不是特別動(dòng)人，就更需要適當的轉折。當然不同的班會(huì )需要引申的主題不同，但是有一個(gè)同樣的內在規律，引申環(huán)節一定要營(yíng)造出亮點(diǎn)，有時(shí)可以借感人的淚水引申，有時(shí)可以借歡樂(lè )的氛圍引申，但肯定不是刻意的說(shuō)教。最后是總結，回到主題上來(lái)。
三是輔導員在學(xué)生班會(huì )中的作用，無(wú)論是日常真實(shí)工作還是比賽環(huán)節呈現，輔導員的角色都應定位于穿針引線(xiàn)的作用或者主持，而不是唱主角、更不是講臺上的授課老師。
四是班會(huì )的真實(shí)性，很多老師為了參賽效果把一個(gè)班會(huì )活脫脫演成了一集短劇，看起來(lái)片子制作精美，但是那反映的是編導的水平，和輔導員又有什么關(guān)系呢？
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