幼兒園早晨閱讀策劃
閱讀能力，對孩子是很重要的，尤其對孩子的理解能力是十分有幫助的，越早接觸閱讀，閱讀更廣泛的孩子，通常在以后的上學(xué)習中成績(jì)會(huì )更好一些，學(xué)習起來(lái)更容易些，下面我們就來(lái)看看幼兒園小班早期閱讀教案，來(lái)加強孩子的早期閱讀教育吧！ 1 幼兒園小班早期閱讀教案：一朵小花 一、設計意圖：
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式.通過(guò)故事教學(xué),能培養幼兒良好的品德,是幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的最佳方法之一。對于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，以教師講述故事為重的學(xué)習方法最易接受。
小班早期閱讀教案：一朵小花
在日常的生活中，當孩子們看到“一朵小花”的時(shí)候，會(huì )因為花兒漂亮而去摘花，本次活動(dòng)試圖通過(guò)《一朵小花》這個(gè)生動(dòng)的小故事，讓幼兒知道漂亮的花要讓大家都欣賞，漂亮的花要愛(ài)護才會(huì )更美麗。而說(shuō)說(shuō)演演的環(huán)節更是想讓幼兒在切身體會(huì )中產(chǎn)生愛(ài)護之情，盡而產(chǎn)生愛(ài)護大自然的情感。
二、活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察畫(huà)面理解故事主要內容，初步學(xué)習有表情地復述故事中的對話(huà)；
2、在說(shuō)說(shuō)演演中體驗動(dòng)物們對小花的愛(ài)護之情，盡而產(chǎn)生愛(ài)護大自然的情感。
三、活動(dòng)準備：
課件、頭飾、一朵小花
四、活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一閱讀課件，在看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)的過(guò)程中理解故事的主要內容
1、圖一： 這是什么地方？有什么？
2、圖二： 誰(shuí)看到了小花？它說(shuō)了什么？你會(huì )像它這樣說(shuō)嗎？我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、圖三：還有誰(shuí)也看見(jiàn)小花了？它說(shuō)了什么？
�。�、青蛙）（小花，小花，我愛(ài)你�。�
4、圖四： 它們一起對小花說(shuō)了什么？
5、圖五：哇！一只好大的腳正向小花踩來(lái)，誰(shuí)的腳，怎么辦呀？
6、圖六：蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì )怎樣？
�。ā拔宋宋�！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。）
7、圖七：大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，會(huì )怎樣做呢？說(shuō)了些什么？
�。ā斑@兒出什么事啦？” 大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒(méi)踩著(zhù)她�！� 大狗熊繞開(kāi)小花走遠了。）
8、圖八：小花還在嗎？它怎么樣了呀？
�。ㄐ』ㄟ�是那么美麗，朋友們還是那么愛(ài)她。）
二、完整傾聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
1、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（告訴幼兒故事的名稱(chēng)叫“一朵小花”）
2、結合課件幼兒完整傾聽(tīng)故事并集體學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)
3、故事表演（活動(dòng)場(chǎng)地內擺放立體花一朵）
個(gè)別幼兒扮演角色，教師念旁白
三、豐富情節，進(jìn)一步體驗動(dòng)物們對小花的愛(ài)護之情
1、還有哪些小動(dòng)物會(huì )看見(jiàn)小花呢？你知道它們會(huì )怎么說(shuō)，它們會(huì )怎么做呢？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒戴頭飾表演）
2、如果你看見(jiàn)了會(huì )怎么做呢？怎么說(shuō)？請你來(lái)試試（幼兒討論）
四、活動(dòng)延伸：
師：給小花找一個(gè)最好的家很重要，那么現在，我們就去幫小花找一個(gè)又有陽(yáng)光又安全的家吧！
小班語(yǔ)言童話(huà)故事：
一朵小花的介紹：
草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花。小花小花這么小，誰(shuí)能看見(jiàn)她？誰(shuí)會(huì )愛(ài)護她？
哦，小小的蜜蜂看見(jiàn)了。
小小的青蛙也看見(jiàn)了。他們說(shuō)：“小花，小花，我愛(ài)你！”
哇！一只巨大的腳板正向小花踩來(lái)。
“嗡嗡嗡！”“嚯嚯嚯！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一齊驚叫起來(lái)。
“這兒出了什么事啦？”大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，停下腳步仔細瞧。
“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒(méi)有踩著(zhù)她�！�
大狗熊繞開(kāi)小花走遠了，小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛(ài)她。
2 幼兒園小班早期閱讀教案：擠呀擠 設計意圖：
小班早期閱讀《擠呀擠》畫(huà)面簡(jiǎn)單而溫馨，語(yǔ)言形象、簡(jiǎn)短，重復句式多。故事講述了寶寶的小床上因為有了那么多的好朋友而其樂(lè )融融，每個(gè)人都不在孤單，大家擠在一起，友好相處，好舒服，好溫暖。內容并不復雜，想和剛離開(kāi)家進(jìn)入集體生活的孩子們分享這樣可愛(ài)的小故事，來(lái)感受集體生活的開(kāi)心、舒服和溫暖。我班的孩子喜歡模仿老師的話(huà)，并且不斷地重復。有些能力較強的幼兒能根據自己所觀(guān)察到的事物，說(shuō)一句和事物有關(guān)的話(huà)。但是他們對于閱讀并沒(méi)有很多經(jīng)驗和較好的習慣，觀(guān)察畫(huà)面能力不強。于是把閱讀的重點(diǎn)放在觀(guān)察有趣的畫(huà)面上，在閱讀活動(dòng)中有意識地引導幼兒對畫(huà)面進(jìn)行觀(guān)察，幫助幼兒經(jīng)過(guò)自己觀(guān)察、理解、去正確地閱讀和理解畫(huà)面，從而理解故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達自己對故事的理解。
活動(dòng)目標：
1、能根據繪本畫(huà)面內容大膽和老師進(jìn)行互答式閱讀.
2、愉快參加閱讀活動(dòng)，能大膽清楚地學(xué)動(dòng)物說(shuō)話(huà)，并能大膽地模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
課件、墊子若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)引出主題。
在家你和誰(shuí)一起睡覺(jué)？一個(gè)人睡害怕嗎？為什么？
二、 逐步閱讀課件、理解故事內容，嘗試在閱讀過(guò)程中與老師進(jìn)行互答式閱讀。
1、圖一： 你看到了誰(shuí)？這是什么地方？從哪里看出來(lái)，除了床上的動(dòng)物，這里還有什么？（一起認讀：擠呀擠）
怎么這么多動(dòng)物在床上呢？發(fā)生什么事了呢？我們一起來(lái)看看吧！
2、圖二：你看到了誰(shuí)？他怎么了？
3、圖三：吱吱吱，小老鼠來(lái)了。小老鼠鉆進(jìn)被窩里，高興地說(shuō)：“真暖和呀”？
小老鼠在哪里呀？他是怎么到被窩里的？（學(xué)習詞：鉆）我們來(lái)學(xué)習小老鼠。（幼兒學(xué)老鼠動(dòng)作）
4、圖四：喵喵喵！誰(shuí)來(lái)了呀？
貓是怎么來(lái)的？（幼兒學(xué)大花貓走路的動(dòng)作）它鉆進(jìn)被窩里回說(shuō)什么呢？
5、圖五：又來(lái)了誰(shuí)？它會(huì )怎么說(shuō)？他是怎么到被窩里的？鉆進(jìn)被窩又會(huì )說(shuō)什么？
現在被窩了都有誰(shuí)了，一張床上睡幾個(gè)人，你家睡幾個(gè)人呀？睡了這么多的小動(dòng)物會(huì )怎么樣？你們覺(jué)得床里還睡得下嗎？
6、圖六：這是誰(shuí)？床上還鉆得進(jìn)嗎？那怎么辦呀？（幼兒自由發(fā)言）
7、圖七：呼嚕豬到床上了嗎？（到床上了）你猜猜看他是怎么進(jìn)去的？（學(xué)習詞：擠）
8、圖八：哎呀！大奶牛也來(lái)了！它也想到床上來(lái)這可怎么辦呀？
9、圖九:它會(huì )說(shuō)什么呢？
10、圖十：床上又多了誰(shuí)？他還哭嗎？他會(huì )說(shuō)什么話(huà)呢？
三、完整閱讀課件，
1. 這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？你最喜歡什么地方？（介紹故事名字：擠呀擠）
2.我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧！
四、游戲：
擠呀擠，體驗擠在一起“真好暖和”的感覺(jué)。
教師以語(yǔ)言暗示邀請幼兒坐到老師身邊：
寶寶們，老師一個(gè)人坐在這里有點(diǎn)孤單，誰(shuí)愿意坐到老師身邊來(lái)呀？（找幾個(gè)寶寶坐在一起）呀，一下子來(lái)了好多寶寶，有點(diǎn)擠了。還有寶寶也想上來(lái)，讓我們來(lái)擠擠吧，大家一起坐。（再次找幾個(gè)寶寶上來(lái)坐一起）（教師帶著(zhù)寶寶玩擠呀擠的游戲）擠呀擠，擠呀擠，寶寶們，擠在一起暖和嗎？（幼兒回答）是呀，擠呀擠，擠在一起真暖和呀�。w說(shuō)，個(gè)別說(shuō)）
3 幼兒園小班早期閱讀教案：我長(cháng)大了 教學(xué)目標：
1、以圖片、文字、語(yǔ)言引導幼兒理解故事內容，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
2、在活動(dòng)中教育幼兒自己的事情自己做。
3、初步認識結構文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解故事內容，教育幼兒自己的事情自己做。
2、初步認識結構文字：自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡
教學(xué)難點(diǎn)：愿意與人交流，培養幼兒口語(yǔ)表達能力。
教學(xué)準備：知識準備：手指律動(dòng)《手指兄弟》
識字基礎：爸爸、媽媽、奶奶
物質(zhì)準備：字卡（爸爸、媽媽、奶奶）一套，（自己、穿衣、洗臉、吃飯、喜歡）教師講課時(shí)用的'一套，幼兒游戲時(shí)用的若干，“我長(cháng)大了”字卡一張，人物（爸爸、媽媽、奶奶）圖片各一副，琦琦（小時(shí)候和上幼兒園后）的圖片各一副。
教學(xué)過(guò)程：
導入：小朋友們好，我們先來(lái)做個(gè)手指律動(dòng)吧，活動(dòng)活動(dòng)我們的小手吧�！妒种感值堋�
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，激發(fā)幼兒興趣，導入主題
教師：今天老師要給小朋友們介紹一位新朋友，她的名字叫琦琦，小朋友們想不想認識她呀？（出示琦琦的圖片，讓小朋友們和淘淘打招呼）
教師：今天琦琦可不是自己來(lái)的，琦琦是和家人一起來(lái)的，讓我們認識一下她的家人吧。
�。ǔ鍪景职�、媽媽、奶奶的圖片和字卡，讓幼兒鞏固已學(xué)的字寶寶。）
�。ǘ┻\用圖片展示故事內容
導語(yǔ)：今天琦琦給我們帶來(lái)了一個(gè)故事，這個(gè)故事是發(fā)生在她自己身上的，故事的名字叫“我長(cháng)大了”，小朋友們要像小白兔一樣豎起耳朵仔細聽(tīng)哦！
1、出示圖片，根據圖片講故事讓幼兒理解故事內容。
2、在活動(dòng)中讓幼兒意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，懂得自己的事情自己做的道理。
導語(yǔ)：小朋友們，琦琦的故事講到這里就結束了，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們，你們都長(cháng)大了，那你們每天早上是自己穿衣、洗臉、吃飯呢?還是爸爸、媽媽他們幫你們呢？除了這些事情，你們自己還會(huì )做哪些事情呢？（幼兒進(jìn)行自由回答）
�。ń處熞膭钭约捍┮�、洗臉、吃飯的幼兒和自己會(huì )做其他事情的幼兒）
教師總結：小朋友們，我們的爸爸、媽媽每天上班很辛苦，那我們都長(cháng)大了，所以要自己的事情自己做哦！
3、根據圖片學(xué)習故事，出示字寶寶。
導語(yǔ)：今天琦琦不僅給我們帶來(lái)了好聽(tīng)的故事，而且還給小朋友們帶來(lái)了字寶寶，小朋友們想不想知道字寶寶在哪里呀？
教師;哦，琦琦告訴老師了，說(shuō)字寶寶就藏在她講的故事中，下面老師就和小朋友們一起來(lái)尋找字寶寶。.（根據圖片學(xué)習故事，并且出示字寶寶。）
�。ㄈ⿵褪龉适�
根據圖片、字卡，教師帶領(lǐng)幼兒復述故事。
1、導語(yǔ)：小朋友們，琦琦今天送了我們這么多字寶寶，我們大家是不是應該送她一份禮物來(lái)感謝她呢？(讓幼兒自由討論應該送什么禮物)
2、教師:我聽(tīng)說(shuō)琦琦最喜歡的禮物就是她講的故事小朋友們能和他人分享，現在老師和小朋友們一起來(lái)復述這個(gè)小故事，小朋友們回家之后把這個(gè)故事講給你們的爸爸、媽媽聽(tīng)，好不好？（教師帶領(lǐng)幼兒復述故事）
�。ㄋ模┐虬凶印柟套R字（把幼兒分成三組）
游戲規則：站在前面的幼兒拿著(zhù)字卡當“靶子”，前舉字卡，其他幼兒用手做出開(kāi)槍的姿勢去打老師指定的“靶子”，被打中的“靶子”則蹲下或倒在地上，到此，一輪游戲完全結束，繼續下一輪游戲。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)結束
1、導語(yǔ)：小朋友們，我們都玩累了，坐下來(lái)休息吧。
2、教師：今天我們學(xué)習了琦琦的故事《我長(cháng)大了》，那老師給大家留一個(gè)小任務(wù)，這個(gè)任務(wù)就是小朋友們回家之后要和爸爸、媽媽說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔�，現在我長(cháng)大了，我要自己的事情自己做�！毙∨笥褌冇涀×嗣�？
3、教師：我們小四班的小朋友今天都表現的真棒，老師也給小朋友準備了禮物。（發(fā)放獎品） 結束活動(dòng)
附故事：
我長(cháng)大了
小時(shí)候，爸爸給我穿衣，媽媽給我洗臉，奶奶喂我吃飯。
我上幼兒園了，自己穿衣，自己洗臉，自己吃飯，我心里好喜歡。
4 幼兒園小班早期閱讀教案：大口袋 一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)閱讀畫(huà)面，理解故事內容，并大膽地講述袋鼠的大口袋。
2、懂得關(guān)心體貼媽媽?zhuān)w驗為媽媽做事的快樂(lè )。
3、產(chǎn)生對閱讀圖書(shū)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、大書(shū)、配套課件，音樂(lè )《小袋鼠》
2、袋鼠頭飾和有口袋的圍裙一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師打扮成袋鼠媽媽?zhuān)榫皩搿?/p>
師：小朋友看看我是誰(shuí)？（袋鼠媽媽?zhuān)?/p>
誰(shuí)愿意做我的袋鼠娃娃呢？我有這么多的袋鼠娃娃真開(kāi)心，我們一起唱歌吧！
�。ㄒ魳�(lè )起，師生邊唱歌邊表演《小袋鼠》）
師：袋鼠娃娃，你知道媽媽身上有一個(gè)什么嗎？（大口袋）
袋鼠媽媽的大口袋里可以裝些什么呢？我們一起來(lái)看一本書(shū)，名字叫《大口袋》。
二、看大書(shū)閱讀并理解故事。
1、幼兒圍坐在老師身旁自由閱讀畫(huà)面。
師：這本書(shū)總共有幾頁(yè)？看看這本書(shū)里有什么？猜猜看發(fā)生了什么事情？（引導幼兒根據自己看到的畫(huà)面依次講述）
2、看動(dòng)畫(huà)課件理解故事。
師：我們一起來(lái)看一看到底怎么回事�。ㄍ暾蕾p動(dòng)畫(huà)課件一遍）
提問(wèn)：a、袋鼠媽媽的大口袋里裝了什么？袋鼠媽媽買(mǎi)了哪些東西？
b、袋鼠媽媽的口袋裝不下了，怎么辦呢？小朋友想個(gè)辦法吧！(請幼兒說(shuō))
c、袋鼠娃娃看到袋鼠媽媽拿不下東西了是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的呢？ （引導幼兒笑嘻嘻地對媽媽說(shuō)：別急，我們也有大口袋。）
組織幼兒學(xué)說(shuō)小袋鼠的話(huà)。
他們是怎么回家的？一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)像什么？
3、教師小結。
三、游戲活動(dòng)：幫媽媽裝東西
1、教師：媽媽也買(mǎi)了很多東西，看，（幼兒一起說(shuō)）這是紅紅的蘋(píng)果、黃黃的梨、這是綠綠的青菜（紫紫的茄子）……這么多東西，媽媽怎么拿得動(dòng)呢?
2、幼兒回答。
3、師：你會(huì )幫媽媽裝什么?那就去裝吧，裝好后，告訴邊上的好朋友，告訴媽媽?zhuān)愕目诖镅b了什么？
4、幼兒扮小袋鼠到各個(gè)桌上裝東西。
5、師：時(shí)間不早了，袋鼠娃娃，跟媽媽一起來(lái)開(kāi)火車(chē)回家吧�。ㄩ_(kāi)火車(chē)音樂(lè )起，教師帶領(lǐng)幼兒在教師里走一圈，開(kāi)到室外結束活動(dòng)）
附故事：
袋鼠媽媽胸前有個(gè)大口袋，她出門(mén)買(mǎi)東西，大口袋里裝著(zhù)好幾個(gè)袋鼠娃娃。
袋鼠媽媽買(mǎi)了很多很多東西：水果、火腿腸、玩具……這么多東西，怎么拿得動(dòng)呢？
袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)從口袋里跳出來(lái)，笑嘻嘻地對媽媽說(shuō)：“別急，別急，我們也有大口袋！”
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿(mǎn)了水果。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿(mǎn)了火腿腸。
一個(gè)袋鼠娃娃口袋里裝滿(mǎn)了玩具。。。。。
袋鼠媽媽走在前面，袋鼠娃娃一個(gè)一個(gè)跟在后面，像一列火車(chē)。嗚嗚嗚！小火車(chē)開(kāi)回了家。
5 幼兒園小班早期閱讀教案：不見(jiàn)了 一、作品內容繪本《不見(jiàn)了》選自《東方寶寶》2008年第12期。
我的帽子不見(jiàn)了，它是不是成了鳥(niǎo)寶寶的搖籃？
我的手帕不見(jiàn)了，它會(huì )變成青蛙的船帆嗎？
我的紐扣不見(jiàn)了，它會(huì )變成星星飛上天嗎？
我的小熊發(fā)卡不見(jiàn)了，它是不是鉆進(jìn)洞里冬眠啦？
我的布娃娃不見(jiàn)了，她也許已經(jīng)做媽媽了吧？
我鞋上的蝴蝶結不見(jiàn)了，它一定就是花園里那只最美麗的蝴蝶。
二、作品及活動(dòng)設計分析作品以第一人稱(chēng)"我"講述了一個(gè)孩子丟失物品后的故事。帽子和搖籃，手帕和船帆，紐扣和星星……這看起來(lái)完全不相及的東西，在孩子的眼睛與腦海中卻滿(mǎn)溢著(zhù)對自己丟失的物品的無(wú)限想象和美好愿望。全文充滿(mǎn)了濃郁地感情色彩，選擇了孩子日常生活中經(jīng)常接觸的隨身物品，以物品的外形引發(fā)聯(lián)想，直觀(guān)生動(dòng)，滿(mǎn)足孩子的認知需要，讓孩子讀了能不由地引起共鳴。同時(shí)，全文洋溢著(zhù)童趣，讓人讀了發(fā)出會(huì )心的微笑。繪本畫(huà)面線(xiàn)條簡(jiǎn)潔、流暢，簡(jiǎn)單勾勒出所要表現的物體，尤其是外形上的特征，便于孩子對比觀(guān)察。并用黑白和彩色兩種方式交替表現物品和其所進(jìn)行的想象，色彩上鮮明的對比，暗示著(zhù)孩子在丟失東西后的灰暗心情和想象后的快樂(lè )情緒。
這是一本非常適合年齡小的孩子閱讀的圖書(shū)。在設計教學(xué)時(shí)，把以讓孩子快樂(lè )閱讀作為目標。通過(guò)讀本中的句式，提出"什么不見(jiàn)了？變成了什么？"的問(wèn)題。引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，運用對比的方法猜測畫(huà)面的內容。幫助孩子建立內容之間的聯(lián)系，感受閱讀畫(huà)面帶來(lái)的樂(lè )趣。在幼兒閱讀圖書(shū)后，設計了兩種不同的游戲，讓幼兒在"好朋友"游戲中再次體驗圖書(shū)的童趣，在"找朋友"游戲中，感受東西丟失后也可以快樂(lè )的情緒。
系列活動(dòng)一一、活動(dòng)目標
1、觀(guān)察畫(huà)面，了解故事內容，學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)的翻看圖書(shū)。
2、愿意與老師、同伴在游戲中體驗故事中的內容。
3、喜歡讀書(shū)，感受閱讀的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備繪本《不見(jiàn)了》幻燈一套《東方寶寶》繪本《不見(jiàn)了》人手一本與故事內容一致的圖片一套（帽子-鳥(niǎo)窩、手帕-船帆等）、胸飾人手一個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮哉勗�(huà)導入閱讀內容，引起閱讀的興趣．
1、教師：有一個(gè)寶寶他的東西不見(jiàn)了？請小朋友看一看寶寶的什么東西不見(jiàn)了呢？
2、出示幻燈"蝴蝶結、紐扣"，引出閱讀內容。
3、教師：寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么呢？我們一起來(lái)看書(shū)吧！書(shū)名叫《不見(jiàn)了》．（教師用手指書(shū)名，帶領(lǐng)幼兒指讀書(shū)名）通過(guò)讓幼兒猜測"什么不見(jiàn)了"，激發(fā)幼兒對繪本的興趣。
�。ǘ╅喿x圖書(shū)，引導觀(guān)察，理解圖書(shū)內容．
1、教師：書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了，又變成什么了呢？
2、幼兒自由閱讀圖書(shū)。
幼兒自由閱讀，教師給予幫助指導．幼兒接下來(lái)的自主閱讀，讓幼兒借助前面的經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察找到還有哪些物品不見(jiàn)了，這些物品做了什么？
3、師生看幻燈閱讀圖書(shū)．教師：你們發(fā)現書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？
4、教師和幼兒完整閱讀圖書(shū)。
5、教師：書(shū)中的寶寶還有什么不見(jiàn)了呢？（教師根據幼兒的講述情況，打開(kāi)相應圖書(shū)頁(yè)面幻燈觀(guān)察講述）引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面中的物品，發(fā)現帽子、手帕不見(jiàn)了并幫助幼兒建立帽子--鳥(niǎo)窩、手帕--船帆的聯(lián)系，感受畫(huà)面的童趣6、幼兒和教師完整閱讀圖書(shū)兩遍。鼓勵幼兒邊看書(shū)，邊跟著(zhù)說(shuō)一說(shuō)，并用小手指相應的畫(huà)面．
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)圖片匹配、音樂(lè )游戲，進(jìn)一步感受、體驗圖書(shū)內容。
1、游戲一："好朋友"教師：這兒有許多卡片，請你們給他們找找朋友．--這是什么？可能是什么變的？
2、游戲二："找朋友"
�。�1）教師：請小朋友戴上胸飾，看看是什么？想想它和誰(shuí)是好朋友？
�。�2）玩游戲兩遍，其中交換圖片玩一次。
在游戲中，進(jìn)一步理解繪本內容，感受繪本的童趣。
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