水果為主題的活動(dòng)策劃
活動(dòng)名稱(chēng)：水果屋
活動(dòng)目標：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗在集體前進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、邊看邊講，〈幻燈演示〉
演示幻燈（一）
提問(wèn)：1、你們看，誰(shuí)來(lái)了？（熟悉人物）
演示幻燈（二）
提問(wèn)：
1、你們看，小兔一家帶我們來(lái)到了什么地方？
2、果園里有些什么水果？
3、讓孩子充分講述（顏色、味道、外形）
4、教師小結
演示幻燈（三）
提問(wèn)：
1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？
2、請幼兒幫助小兔一家來(lái)想想辦法。
演示幻燈（四）
提問(wèn)：
1、我們來(lái)看看小兔他們想出了什么好辦法。
2、你們誰(shuí)來(lái)告訴我水果屋的屋頂是用什么做的？
3、幼兒說(shuō)完老師要小結下。如：用紅紅的蘋(píng)果做的蘋(píng)果屋頂。
二、完整聽(tīng)故事
1、請幼兒再仔細地看一次。
2、提出觀(guān)看的要求：我們在看的時(shí)候不能說(shuō)話(huà)的；有不知道的地方等看完才可以問(wèn)，如果在看的.時(shí)候有人問(wèn)問(wèn)題了這樣就會(huì )妨礙其他小朋友了，他們就聽(tīng)不清楚了。
三、幼兒設計水果屋
1、師：小兔一家他們本領(lǐng)真大呀，它們造的水果屋真漂亮�，F在我們小朋友也要試試造間水果屋吧。
2、幼兒用語(yǔ)言表達，老師根據幼兒的講述在電腦上作相應的操作。
四、幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的一些水果。
五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。
六、老師與幼兒個(gè)別交流。
活動(dòng)反思：
老師在制訂目標的時(shí)候，考慮到這是一次總結性的談話(huà)，也考慮到了小班孩子的年齡特點(diǎn)，因此就把目標制訂為：愿意把自己感知的水果經(jīng)驗在集體前進(jìn)行表達。老師通過(guò)引用多媒體教學(xué)，生動(dòng)的畫(huà)面、鮮艷的色彩來(lái)激發(fā)幼兒表達的欲望。老師在幼兒表達時(shí)就要及時(shí)發(fā)現、抓住切入點(diǎn)，使幼兒的已有經(jīng)驗得以提升。對于活動(dòng)中的一些準備材料，如幼兒搭建水果房時(shí)所需要的各種水果都是在開(kāi)展活動(dòng)過(guò)程中孩子自己日常在區域活動(dòng)中涂色的材料。因為全是孩子自己的作品，因此他們對操作材料有興趣，同時(shí)也非常愿意使用這些操作材料。在活動(dòng)過(guò)程中他們就樂(lè )意來(lái)表達自己對水果的認識。孩子們也就變得活躍、聰明，也變得有話(huà)可說(shuō)了。在活動(dòng)中思維也得到了發(fā)散。如孩子說(shuō)到西瓜時(shí)，他們就會(huì )聯(lián)想到現實(shí)中吃西瓜要洗手，吃的時(shí)候要小心，西瓜汁弄到衣服上就洗不掉了。這時(shí)老師就及時(shí)抓住這個(gè)點(diǎn)，老師就進(jìn)行引導，讓孩子在吃水果的時(shí)候要注意衛生，要體諒媽媽的辛苦。也師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中孩子獲得了新的經(jīng)驗。在這經(jīng)驗獲得的過(guò)程中孩子是主動(dòng)、積極地參與的。
再一次反思：
在活動(dòng)中孩子會(huì )聯(lián)系到自己生活中的一些經(jīng)驗，于是孩子的思維也就會(huì )離開(kāi)了活動(dòng)的主線(xiàn)，這時(shí)作為老師的我應該要及時(shí)調整預設的一些環(huán)節，根據實(shí)際情況進(jìn)行指導。老師要進(jìn)一步增強自己的組織活動(dòng)的隨機能力。在活動(dòng)環(huán)節上老師是看看說(shuō)說(shuō)之后孩子進(jìn)行操作的，是否能把最后的操作部分融于看看說(shuō)說(shuō)之中，這樣的話(huà)孩子可能更愿意講，孩子所要表達分得內容也許會(huì )更加的豐富。我們小班的孩子年齡特點(diǎn)就是好動(dòng)，我們老師如何來(lái)利用孩子的好動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，使孩子變得更自主，使活動(dòng)變得更有效。
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