畢業(yè)贈言教案
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，說(shuō)到贈言，大家肯定都不陌生吧，這時(shí)就可以寫(xiě)贈言。那么問(wèn)題來(lái)了，贈言應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的畢業(yè)贈言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
畢業(yè)贈言教案1
課前準備
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩(shī)、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學(xué)目的
1、知識目標：能根據同學(xué)(老師)的特點(diǎn)把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。
2、情感目標：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養：能分辨贈言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈言?xún)?yōu)劣，根據同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈言。難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩(shī)歌：《贈汪倫》、《別董大》等
一、激情導入，出示課題
1、古人離別之際，很喜歡以詩(shī)相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱(chēng)經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩(shī)，給大家帶來(lái)了些許的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們就要結束六年的小學(xué)生涯，離開(kāi)六1班這個(gè)無(wú)比溫馨的家。六年，我們一起走過(guò)，回憶成長(cháng)過(guò)程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習生活的照片吧!(投影出示)
看投影說(shuō)過(guò)渡語(yǔ)過(guò)渡語(yǔ)：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著(zhù)我們的成長(cháng)。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過(guò)道??都珍藏著(zhù)我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂(lè )燦爛的笑臉，每一個(gè)有趣搞怪的動(dòng)作，每一次難忘的活動(dòng)：汽車(chē)模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍??我們參加競爭激烈的比賽，進(jìn)行精彩絕倫的演出??六年來(lái)，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會(huì )了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過(guò)的光輝歲月??六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒(méi)多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學(xué)，或老師說(shuō)嗎?(學(xué)生說(shuō)自己心里的感受。)
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵、祝愿的話(huà)要說(shuō)，把這些話(huà)寫(xiě)下來(lái)就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈言?xún)?yōu)劣
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言?xún)�，同學(xué)們的一些贈言，我把它摘抄下來(lái)：讀一讀，你認為哪些寫(xiě)得比較好，哪些寫(xiě)得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習，天天向上，百事可樂(lè )，萬(wàn)事如意!
1 (沒(méi)有針對性的客套話(huà))
你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語(yǔ)言?xún)?yōu)美、引用名言警句、感情真摯)
這六年的時(shí)光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個(gè)時(shí)候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門(mén)，或許我們還在同一個(gè)學(xué)校，希望那個(gè)時(shí)候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗! (語(yǔ)言樸實(shí)不夠優(yōu)美)
神馬都是浮云!祝你福如東海長(cháng)流水，壽比南山不老松!笑口常開(kāi)，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)、成人語(yǔ)不適合小學(xué)生，主題不夠健康)
2、生議論回答，師適時(shí)板書(shū)。
適時(shí)板書(shū)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)
主題健康勵志
性格獨特鮮明
感情真誠貼切
師：是呀，每個(gè)人有每個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，寫(xiě)贈言要因人而異，避免千篇一律。讀一讀，想一想，下列幾則贈言送給具有哪些特點(diǎn)的同學(xué)?
1、沉默但不要沉沒(méi)，沉默是金，但有時(shí)也會(huì )變成廢銅。(內向少言的人)
2、“問(wèn)號是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙�！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個(gè)問(wèn)號。(不善提問(wèn)的人)
3、生活有時(shí)雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順! (悲觀(guān)的人)
4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著(zhù)春天回來(lái)!(惰性較強的人)
明白了贈言有個(gè)性鮮明這個(gè)特點(diǎn)后，我們再回去看看它還有哪些要求，怎樣的贈言才更受人歡迎呢?
總結：贈言是即將離別時(shí)給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì )喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對性的空話(huà)、套話(huà)，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫(xiě)得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學(xué)寫(xiě)的，也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的，也有寫(xiě)給老師的，大家試著(zhù)讀一讀，品味一下語(yǔ)言的味道，學(xué)習借鑒一下!
贈同學(xué)：
2你聰穎，你善良，你活潑，有時(shí)你很奔放，有時(shí)你也默然。無(wú)論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
你的朗誦是那樣深情，你的文筆是如此優(yōu)美，你的書(shū)法是那么蒼勁，你的美=嚴謹的學(xué)習作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng )新精神!希望今后你都保持這一特色，相信你一定可以像雄鷹一樣越飛越高!
畢業(yè)贈言教案2
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當培養學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
2.學(xué)生能針對不同的對象設計不同的贈言。
3.激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。
課前準備：1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
教學(xué)過(guò)程：
1. 猜謎語(yǔ)
1、導語(yǔ)(略)。
2、課件出示謎語(yǔ)。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點(diǎn))
4、揭題、板題。
二、議贈言
1、過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示學(xué)生寫(xiě)的贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導。
3、根據學(xué)生反饋隨機引導板書(shū)。
三、品贈言
過(guò)渡語(yǔ)(略)，課件出示三段祝福語(yǔ)讓生齊讀。
四、觀(guān)照片
課件出示照片，引導學(xué)生說(shuō)出處和畫(huà)面內容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫(xiě)贈言
1、學(xué)生拿出自制卡片寫(xiě)贈言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長(cháng)〉〉。
六、贈卡片
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動(dòng)，生生互動(dòng))
七、誦班詩(shī)
課件出示班詩(shī)，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
板書(shū)：
3. 主題要健康
4. 要有針對性
5. 要有具體內容
6. 語(yǔ)言要生動(dòng)
畢業(yè)贈言教案3
教材簡(jiǎn)析
臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話(huà)要對同學(xué)、老師、母校說(shuō)�！爱厴I(yè)贈言”為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會(huì )；一個(gè)展示個(gè)性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話(huà)題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性指出怎樣做學(xué)問(wèn)表達希望與祝愿。
學(xué)習本課，重點(diǎn)是讓學(xué)生在閱讀中感悟“不要拋棄學(xué)問(wèn)”的重要性，同時(shí)學(xué)習作者按一定順序表達情感的方法。
教學(xué)目標
1。能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。
2。學(xué)習課文針對性強，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達方法。
教學(xué)準備
教師：搜集胡適的有關(guān)資料；
學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示
第1段：提出贈言，揭示中心話(huà)題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。
第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，有一個(gè)句子能凸現全段的主要意思，這個(gè)句子是：趁現在年富力強的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。
第3~6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用“總分”式就做學(xué)問(wèn)表達的看法是：要創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅持做學(xué)問(wèn)。
第7~9段表達了作者的希望與祝愿。
教學(xué)設計參考
一、激發(fā)興趣，引入課題
1。師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。
2。談感受，師激趣：同學(xué)們，時(shí)光易逝，日月如梭。一轉眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開(kāi)母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會(huì )有許多內心的話(huà)要傾訴。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》。
3。揭題，讀題。
二、讀悟結合，理清層次
1。自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2。再讀課文，歸納本文講了哪些內容，并自由交流。
3。師生共同梳理，理清層次。
三、探究課文，感受寫(xiě)法
1。鼓勵學(xué)生重點(diǎn)讀“論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性”和“指出怎樣做學(xué)問(wèn)”兩部分內容。
可讓學(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就“做學(xué)問(wèn)”表達了怎樣的看法？從而明白應該要創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅持做學(xué)問(wèn)。同時(shí)，可讓學(xué)生在為3~6段分層的訓練中，加深對文章內容的理解，同時(shí)體會(huì )這部分“總分”式的結構方式以及“事實(shí)論證”等表達方法。
2。鼓勵學(xué)生結合自己對本文學(xué)習的理解和體會(huì )用自己的話(huà)組成能濃縮全文內容的警句。如“拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己”等。
四、總結全文，讀寫(xiě)結合
1。交流學(xué)了本文后的收獲、體會(huì )。
2。說(shuō)說(shuō)畢業(yè)贈言可以有哪些形式：
可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩(shī)讓學(xué)生誦讀，體會(huì )所表達的情感。
3。試著(zhù)從下列選題中任選一題寫(xiě)一篇贈言。
�、俳o最要好的同學(xué)寫(xiě)贈言②給最喜歡的老師寫(xiě)贈言
�、劢o母校寫(xiě)一篇留言辭。
畢業(yè)贈言教案4
畢業(yè)贈言（聽(tīng)說(shuō)訓練）
教學(xué)目標：
1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。
2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
3、在互贈畢業(yè)贈言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確判斷贈言?xún)?yōu)劣，根據同學(xué)特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。
教具準備：小黑板
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
板書(shū)預設：
內容要求
懷念
針對性強
畢業(yè)贈言
勸勉
積極健康
�。�(tīng)說(shuō)訓練）
希望
有激勵作用
回憶
語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)、婉轉簡(jiǎn)潔
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，出示課題
1、同學(xué)們，豐富多彩、令人難忘的小學(xué)生活即將結束。在這五年中，同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次生動(dòng)的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。這種記憶是多么美好啊，這種友誼是多么珍貴��！那你認為在畢業(yè)臨別之前，什么東西最能表達你對同學(xué)的情誼，最具有紀念意義？（小禮物、賀卡、贈言等
2、根據學(xué)生討論，相機出示課題——畢業(yè)贈言
二、學(xué)習課文
1、學(xué)習“聽(tīng)說(shuō)要求”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓練的要求。
2、學(xué)習“聽(tīng)說(shuō)提示”，明確這次聽(tīng)說(shuō)訓練的步驟和任務(wù)。
三、聽(tīng)贈言例句，學(xué)會(huì )分辨優(yōu)劣
1、我從同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請大家聽(tīng)聽(tīng)，哪幾則寫(xiě)得比較好，哪幾則寫(xiě)得不夠好？為什么？（聽(tīng)教師讀贈言，附贈言?xún)热荩海?/p>
�。ǎ保┒≠�
你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
同學(xué)
俞康康
�。ǎ玻┤~凱航：
我送你一個(gè)１６８，祝你財源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！
好友
葛強
�。�3）王政達
愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；
愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；
愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
同學(xué)
胡世能
�。ǎ矗┖骀茫�
今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難！相信自己，你一定是最棒的！
同學(xué)
張和清
�。ǎ担┥垌f蔚：
祝你好好學(xué)習，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意！
同學(xué)
潘譜丞
2、聽(tīng)后同桌自由討論。
3、全班交流，教師從旁相機點(diǎn)撥。
總評：第１、３、４則抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性地寫(xiě)出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。第２則不符合小學(xué)生的身份，掙錢(qián)不能作為學(xué)生努力的方向。
第５則是套話(huà)，沒(méi)有抓住一個(gè)人的個(gè)性特點(diǎn)，針對性不強。
四、討論明確贈言要求和內容
1、從剛才幾則贈言中，你認為寫(xiě)贈言時(shí)有什么要求？
2、學(xué)生討論后，教師小結：語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會(huì )喜歡。而商人味十足、成人味太濃、沒(méi)有任何針對性的空話(huà)、套話(huà)，是不受人歡迎的，要注意避免。
3、再次討論贈言可以寫(xiě)哪些方面的內容？（可以寫(xiě)懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等方面的內容。）
4、在語(yǔ)言表達上，可以用上什么方法呢？（可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等。）
五、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)贈言，教師提供一些名言、俗語(yǔ)供學(xué)生選擇使用。
六、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。
七、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長(cháng)存。
八、同學(xué)將寫(xiě)有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。
畢業(yè)贈言教案5
教學(xué)過(guò)程：
一.情境渲染，激發(fā)情感。
1、聽(tīng)歌曲《友誼地久天長(cháng)》。讓學(xué)生談?wù)劼?tīng)后的感受。
2、師：時(shí)間的腳步是那樣匆匆，前面黑板上的倒計時(shí)牌，同學(xué)們距里畢業(yè)的時(shí)間越來(lái)越近。帶著(zhù)母校的期望，你們將要踏上新的征程。我的心中不禁涌起對同學(xué)們深深的眷戀之情。
3、同學(xué)們，在這臨近畢業(yè)的時(shí)候，我相信你們的心情也不平靜——對母校的依戀，對同學(xué)和老師的深情，對未來(lái)的向往……是啊，校園生活怎不令人難忘呢?難忘啊，六年的小學(xué)生活!有喜有憂(yōu)，有笑有淚。讓我們一起來(lái)回過(guò)頭去看一下吧。
4、播放集體生活的學(xué)習、活動(dòng)的照片。引導學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活。
5、看到這些，你想說(shuō)些什么嗎?
6、我們今天就用留言的方式來(lái)表達你對母校、對老師或者對同學(xué)的情誼。
二、學(xué)習寫(xiě)畢業(yè)贈言：
1、出示老師給同學(xué)們寫(xiě)的贈言：
兩年的時(shí)光，讓我和你們的心緊緊相連。再回首，是一串充滿(mǎn)酸甜苦辣的昨天：昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在球場(chǎng)上的奔跑;昨天，有我們在考場(chǎng)上的奮斗;昨天，有我們朝霞中的沉讀。是啊，昨天，多么美好，多么值得回憶!。老師的表?yè)P、批評、提醒……都是希望你們每個(gè)人都能茁壯成長(cháng)。無(wú)論你們走到哪里，都
讓我為你們的努力而欣慰，為你們的成功而驕傲。在即將離別的日子里，千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起，心中充滿(mǎn)的是那幸福的回憶。愿每個(gè)同學(xué)都能成為陽(yáng)光下最美麗的一道風(fēng)景。
永遠想念你們的張老師
你能從老師的贈言里讀到些什么信息?
2、我們也一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)臨別贈言。出示口語(yǔ)交際要求，并讀一讀。
3、思考：寫(xiě)給誰(shuí)?可以寫(xiě)些什么?(懷念、勸勉、告誡、祝愿、回憶等)
4、讀優(yōu)秀的贈言。
說(shuō)說(shuō)這些贈言好在哪里。
出示幾則不合適的贈言，讀一讀，辯一辯。
5、小結：從剛才幾則贈言中，你認為贈言可以寫(xiě)哪些方面的內容?
(可以針對同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等，表達自己的希望和祝愿。)
6、在語(yǔ)言表達上，可以用上什么方法?
(可以適當應用比喻、比較、排比、對偶等等)
7、寫(xiě)贈言要注意些什么?(贈言要寫(xiě)得精煉，生動(dòng)，包含真情，給人啟迪)
三、練習寫(xiě)贈言。
1、為自己的老師或好友留下贈言。
如今畢業(yè)在即，同學(xué)們每一張快樂(lè )的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這份友誼是多么純真、珍貴呀!現在，我們用贈言的方式寫(xiě)下對同學(xué)、老師、母校的鼓勵、祝愿，把美好的往昔、美好的情感留住，我想當某一天，我們再次想起某個(gè)同學(xué)、老師或者我們的學(xué)校，甚至類(lèi)似的場(chǎng)景都會(huì )觸動(dòng)我們敏感的心，如今的這一情景又會(huì )沉淀為美麗的一頁(yè)，珍藏在大家的永不退色的記憶畫(huà)冊中。
2、交流自己寫(xiě)的贈言。讀、說(shuō)(說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫(xiě))
3、師生共同評議。
4、同學(xué)，收到他的贈言你想說(shuō)點(diǎn)什么?
美好的贈言寄寓了我們美好的祝愿，見(jiàn)證了我們真摯的友誼，留下了我們的歡聲笑語(yǔ)，它將永遠銘刻在我們的心底，給我們勇氣，給我們啟迪，給我們指引。
四、總結：
畢業(yè)贈言?xún)A吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。不久，你們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現你們的才華，未來(lái)是屬于你們的。
讓我們一起再來(lái)誦讀《畢業(yè)歌》。
畢業(yè)贈言教案6
教學(xué)目標：
1、能分辨贈言的優(yōu)劣，說(shuō)出優(yōu)劣的原因。
2、能根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送給他(她)。
3、能運用計算機設計贈言，并熟練地發(fā)送給同學(xué)。
4、感受同學(xué)之間純真美好的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的語(yǔ)言送
同學(xué)，表達自己的情感。
難點(diǎn)：能熟練地運用計算機進(jìn)行操作，并能準確發(fā)送給同學(xué)。
教學(xué)準備：電腦課件，學(xué)生電腦聯(lián)網(wǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出課題，理解課題
1、引：畢業(yè)的鐘聲即將敲響，我們就要離開(kāi)學(xué)習六年的小學(xué)校園，面對朝夕相處的同學(xué)、老師，你想對他們說(shuō)些什么呢?今天我們就有這樣的一個(gè)機會(huì )，向他們說(shuō)說(shuō)自己的心理話(huà)。我們一起來(lái)學(xué)寫(xiě)畢業(yè)贈言。(出示課題)
2、問(wèn)：什么贈言?
解釋?zhuān)悍謩e時(shí)說(shuō)的勉勵的話(huà)。
二、了解寫(xiě)贈言的格式和內容要求。
1、出示一則寫(xiě)得較好的畢業(yè)贈言，找找勉勵的話(huà)
2、有感情地朗讀贈言，讀出勉勵的語(yǔ)氣。
3、學(xué)生細讀這則贈言，自己歸納寫(xiě)贈言的要求，并交流。
(出示要求)：
(1)、要有勉勵的語(yǔ)言
(2)、要針對同學(xué)的特點(diǎn)。
(3)、語(yǔ)言生動(dòng)、簡(jiǎn)練、有個(gè)性。
4、讀要求，記住。
5、辨析
示四則贈言，思考并討論這幾則贈言的優(yōu)缺點(diǎn)。鞏固學(xué)習成果。
6、了解寫(xiě)贈言的格式
包括：稱(chēng)呼、正文、署名。
三、學(xué)生仿寫(xiě)贈言，交流
交流方向：1、是不是符合贈言的要求來(lái)寫(xiě)的。
2、有沒(méi)有錯別字和病句。
拓寬：1、寫(xiě)贈言除了勉勵的話(huà)外，還可以抒發(fā)同學(xué)之間的友情，說(shuō)些鼓勵的話(huà)等等。
2、語(yǔ)言可以活潑些，如：稱(chēng)呼可用昵稱(chēng)等。
四、學(xué)生修改自己的贈言，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò )當場(chǎng)發(fā)送給所贈的同學(xué)。
五、收到贈言的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感想，并對贈送同學(xué)表示感謝，同學(xué)之間互傳友誼。
六、總結
今天通過(guò)學(xué)習，知道如何寫(xiě)贈言，還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )發(fā)送贈言，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。今天只是一個(gè)開(kāi)始，同學(xué)們還可以給老師寫(xiě)贈言，可以把贈言編寫(xiě)成贈言集。學(xué)無(wú)止境，希望同學(xué)們今后不斷學(xué)習，都學(xué)有所成。
以上就是小編分享的畢業(yè)贈言教案教學(xué)設計的全部?jì)热�，如果對你有幫助，請繼續支持語(yǔ)文網(wǎng)，并提出您的寶貴建議，小編會(huì )盡最大的努力給大家收集最好最實(shí)用的教學(xué)文章!
畢業(yè)贈言教案7
教學(xué)目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點(diǎn)。
2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈言，練習用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達心中的情感，培養學(xué)生綜合表達能力。
3、在說(shuō)、寫(xiě)贈言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解贈言的內容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì )說(shuō)、寫(xiě)贈言。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨特、富有個(gè)性的贈言。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言。
2、學(xué)生自己制作或購買(mǎi)一些卡片。
3、教師自制多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、深情回憶，創(chuàng )設情境。
1、欣賞同學(xué)們以往在一起學(xué)習生活的照片。(請主角簡(jiǎn)要講述當時(shí)情景)
2、師導入：看著(zhù)這些照片，聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的回憶，能讓我們回想起多少關(guān)于校園，關(guān)于老師，關(guān)于同學(xué)的往事啊。同學(xué)們每一張可愛(ài)的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這友誼是多么珍貴啊!再過(guò)幾個(gè)星期，我們就要告別溫馨可愛(ài)的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習生活。此時(shí)此刻，你的心里有什么感受，能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?(學(xué)生輪流說(shuō)說(shuō)自己心中的感受。)
3、師：是呀，在離別之際，大家一定感慨萬(wàn)千，一定有許多心里話(huà)要傾訴給母校，傾訴給老師，傾訴給同學(xué)，那么如何把心里話(huà)盡情地表達出來(lái)呢?寫(xiě)畢業(yè)贈言，就可以把你們對老師、同學(xué)、母校的留戀、感激之情表達出來(lái)。(板書(shū)：畢業(yè)贈言)齊讀課題。
二、詩(shī)句引路，激發(fā)情感
1、師：俗話(huà)說(shuō)：天下無(wú)不散之筵席。離別是我們每個(gè)人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩(shī)句。
2、交流搜集的資料與同學(xué)共享。
課前老師讓大家搜集了關(guān)于送別的詩(shī)句、諺語(yǔ)、名言，誰(shuí)愿意把你搜集到的資料讀出來(lái)和大家分享，看看別人是怎么寫(xiě)臨別贈言的。
3、老師也把我們比較熟悉的關(guān)于“送別”的詩(shī)句列出了幾條。
�、�、王維在渭城送元二使安西時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)
《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
�、�、白居易《賦得古原草送別》一詩(shī)中寫(xiě)道：
《送別》【唐】白居易又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
�、�、王勃在送杜少府之任蜀州時(shí)曾說(shuō)道：
《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內存知己,天涯若比鄰。
�、�、王昌齡在芙蓉樓送別辛漸時(shí)囑托道：
《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.
�、�、詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾吟誦道：
《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
�、�、李白送別孟浩然后登高遠望長(cháng)江和友人的行舟，寫(xiě)道：
《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 【唐】李白孤帆遠影碧空盡,唯見(jiàn)長(cháng)江天際流.
�、�、著(zhù)名的邊塞詩(shī)人高適在送別朋友董大時(shí)曾樂(lè )觀(guān)的寫(xiě)道：
《別董大》(唐)高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。
�、嗤跤^(guān)在送鮑浩然之浙東時(shí)曾道：
才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。
3、談讀后的感受。
師：讀著(zhù)這些千古名句，你覺(jué)得在寫(xiě)臨別贈言方面有什么啟示?
荀子說(shuō)的好“贈人一言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵。
三、辨析贈言，習得方法
師：一篇好的贈言應該表達什么主題，應該具有哪些特點(diǎn)呢?
(一)、讀書(shū)中贈言：下面我們打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，讀一讀書(shū)中的畢業(yè)贈言，品味一下每句贈言，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì )來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。
1、生自讀、匯報。
�、俅河�，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。
賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著(zhù)每個(gè)學(xué)生的心田，表達了自己對老師的感激之情。
�、�2老師，當了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生的，雨露是這樣滋潤禾苗的。
賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(cháng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內心感悟，也是發(fā)自?xún)刃牡馁澝馈?/p>
�、墼谖倚⌒〉男撵`里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——
賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。
齊讀，小結：這三句都表達了對老師的感激之情，贊美了師生間的情誼。
板書(shū)：感謝師恩贊美情誼
�、芪覀冊遣⒓缟L(cháng)的兩棵小樹(shù)，我們曾是重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。
賞析：作者把自己和好友稱(chēng)作“并肩生長(cháng)的兩棵小樹(shù)”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。
�、菽憬o我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。
賞析：簡(jiǎn)短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。
�、尥甑哪_印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著(zhù)我們的友情，播種著(zhù)我們的夢(mèng)想。
賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時(shí)光的回憶，體現了同學(xué)間深厚的友誼。
齊讀小結：回憶美好的校園生活，贊美了同學(xué)間的友誼，抒發(fā)了依依不舍之情。
板書(shū)：回顧生活抒發(fā)不舍
2、賞析過(guò)這些贈言，我們知道了贈言的內容主要包括：
(1)回顧生活，抒發(fā)不舍
(2)感謝師恩，贊美情誼。
3、小結：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么?
板書(shū)：展望未來(lái)，表達祝愿。
寫(xiě)贈言時(shí)除善用修辭，還可以恰當引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì )為你的贈言增色不少。
(二)、課件出示贈言，學(xué)生看后辨優(yōu)劣。
師：老師也搜集到了一些贈言，哪兒來(lái)的呢?是老師以前的學(xué)生同學(xué)錄上的，請同學(xué)們看一看，讀一讀，欣賞一下。
附：贈言
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(cháng)命百歲。
(2)你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
(3)我送你一個(gè)168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
(4)人不是因為美麗才可愛(ài)，而是因為可愛(ài)才美麗。相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂(lè )的終結，又是未來(lái)幸福的開(kāi)端。
(5)愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
(6)祝你好好學(xué)習，天天向上。
(7)祝你笑口常開(kāi)，笑死活該!
2、學(xué)生讀后評價(jià)，辨優(yōu)劣。
師引：有的同學(xué)讀著(zhù)讀著(zhù)就發(fā)笑，能問(wèn)問(wèn)你們?yōu)槭裁窗l(fā)笑嗎?主要針對1、3、6、7句展開(kāi)評析。你最欣賞，最喜歡哪一句?能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由嗎?主要針對2/4/5句展開(kāi)評析。
回答小結：
2、4、5這三則贈言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的寫(xiě)出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、3這二則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，6沒(méi)有任何針對性的空話(huà)、套話(huà)，7只是惡作劇，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、師：那你覺(jué)得我們寫(xiě)畢業(yè)贈言要注意什么呢?教師和學(xué)生一起歸納。(一個(gè)好的贈言應該有這樣的特點(diǎn)：語(yǔ)言?xún)?yōu)美生動(dòng)且簡(jiǎn)潔，能寫(xiě)出接受贈言同學(xué)(老師)的特點(diǎn)，有較強的針對性;觀(guān)點(diǎn)正確，有激勵等的作用。我們對同學(xué)和老師的祝福是發(fā)自?xún)刃牡?
隨機板書(shū)：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔主題健康風(fēng)格獨特抓住特點(diǎn)生動(dòng)得體情真意切
4、了解不同的格式，感受不同風(fēng)格
師對照板書(shū)適當小結：一條小小的贈言就能看出一個(gè)人的文采，可別小看它。
四、學(xué)寫(xiě)贈言，感受真情。
師：下面就是你們小試牛刀的時(shí)候了，寫(xiě)之前給大家一個(gè)溫馨提示：
1、課件出示溫馨提示：
寫(xiě)之前想清楚贈送的對象，送給班級中的一名同學(xué)，有余力的同學(xué)可以選擇2——3位寫(xiě)。
想想剛才同學(xué)對幾條贈言的評析，記得揚長(cháng)避短。
可以引用詩(shī)句、名言警句，但要寫(xiě)出你的個(gè)性來(lái)!
2、學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視指導。發(fā)現有特色的打上記號
五、交流贈言，表達情感
1、互動(dòng)游戲，交流贈言
(1)老師也帶來(lái)了為我們班幾位同學(xué)寫(xiě)的贈言，(師讀贈言)猜猜是寫(xiě)給誰(shuí)的，然后說(shuō)說(shuō)理由。
(2)我們請剛才老師在紙上打上記號的同學(xué)上臺展示自己的贈言，做個(gè)小游戲：上來(lái)的同學(xué)只讀贈言?xún)热�，不能說(shuō)是贈給誰(shuí)的。下面的同學(xué)聽(tīng)完后猜猜他是寫(xiě)給誰(shuí)的，其余同學(xué)要認真傾聽(tīng)，積極思考，聽(tīng)完之后進(jìn)行評價(jià)，接受贈言的同學(xué)到臺上說(shuō)說(shuō)自己此刻的感受。也可以用你們平時(shí)最為默契的動(dòng)作來(lái)見(jiàn)證你們的友情。
2、在音樂(lè )聲中互送贈言：(播放女聲版《友誼地久天長(cháng)》，同學(xué)們在音樂(lè )中互送贈言)現在，請把你寫(xiě)的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽(tīng)。要念得聲情并茂，念完后把書(shū)簽送給好朋友。
六、拓展激情，升華情感。
1、師：聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們寫(xiě)的贈言，我仿佛看到了你們那一顆顆誠摯的心，也感受到了你們那一份份純真的情，真是一份贈言一份情，份份贈言表真情，他年回憶此時(shí)刻，定有淚水濕眼睛。同學(xué)們，贈言?xún)A吐了我們的真情，拉近了我們的距離，在未來(lái)的日子里，老師衷心希望你們每一個(gè)人學(xué)習更優(yōu)秀，生活更開(kāi)心。一面請接受老師送給大家的贈言：
無(wú)論走到哪里，
請記�。耗銈冊�(jīng)是六年的兄弟姐妹，
無(wú)論身在何方，
請記�。簬椭司褪菐椭阕约�。
成功時(shí)，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè );
失敗時(shí)，
不要忘記我們永遠支持你。
勤奮、進(jìn)取、正直、善良，
誠信、盡責、儒雅、博愛(ài)，
勇敢、堅強、樂(lè )觀(guān)、向上!
這是老師對你們的期望。
祝福你們中的每一位，
永遠健康、快樂(lè )、幸福!
2、老師一邊朗讀一邊贈送贈言卡。
3、同學(xué)們，時(shí)間是如此短暫，下課的鈴聲將要敲響，請大字起立，把我們的《臨別的留言》送給我們母校的每一位老師，每一位同學(xué)。
4、生齊誦：
夏天馬上過(guò)去,我們將要離去,
喧鬧的操場(chǎng)上,有人將繼續我們的游戲,
悄悄萌動(dòng)的心緒和屬于童年的記憶,
一天天增長(cháng)的友情,為歲月留下最初的痕跡.
耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,
陽(yáng)光下的你靜靜站立,我的眼里卻在下雨.
走過(guò)校園四季,我踏過(guò)愛(ài)的足跡,
臨別的留言寫(xiě)下永遠美麗的回憶.
秋天馬上來(lái)臨,我們告別這里,
未來(lái)的日子啊,不會(huì )忘記您的教誨,
粉筆染白的發(fā)絲啊,教鞭舞動(dòng)的旋律,
我的夢(mèng)想和您的期待,一輩子都不會(huì )忘記.
耳邊響起熟悉的鈴聲,是召喚還是別離,
陽(yáng)光下的您靜靜站立,我的眼里卻在下雨.
走過(guò)校園四季,我踏過(guò)愛(ài)的足跡,
臨別的留言寫(xiě)下永遠美麗的回憶.
板書(shū)設計：
畢業(yè)贈言
主題特點(diǎn)
回顧生活，抒發(fā)不舍語(yǔ)言簡(jiǎn)潔主題健康
感謝師恩，贊美情誼風(fēng)格獨特抓住特點(diǎn)
展望未來(lái)，表達祝愿生動(dòng)得體情真意切
畢業(yè)贈言教案8
設計理念：
《新課程標準》指出：語(yǔ)文課程豐富的人文內涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內容的價(jià)值取向，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。因此，在教學(xué)中，應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。
教材簡(jiǎn)析:
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。它語(yǔ)言精練、生動(dòng)、形象，富有時(shí)代感，飽含感情，給人以啟迪。
這篇演講的中心話(huà)題是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性→指出怎樣做學(xué)問(wèn)→表達希望與祝愿。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。
(2)理解文章內容，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)。
(3)學(xué)習課文針對性強，用語(yǔ)得體，有真情實(shí)感等表達方法。
2、情感目標：
教育學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，不要拋棄學(xué)問(wèn)，樹(shù)立終生學(xué)習觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問(wèn)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習，終生不要拋棄學(xué)問(wèn)。
2、學(xué)習作者按一定順序表達情感的方法。
教學(xué)方法：
教學(xué)有法，但無(wú)定法。在本節課的教學(xué)中，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，可采用朗讀感悟法、情境教學(xué)法、合作討論法。
教學(xué)準備：
教師：課件
學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
解讀與提示:
第1段：提出贈言，揭示中心話(huà)題：不要拋棄學(xué)問(wèn)。
第2段：論說(shuō)學(xué)問(wèn)的重要性。在這段中，能凸現全段的主要意思的句子是：趁現在年富力強的時(shí)候，努力做一種專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)。
第3--6段提出怎樣做學(xué)問(wèn)。作者在這一部分中采用總分式，就做學(xué)問(wèn)表達的看法是：要創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn)，要抓緊時(shí)間堅持做學(xué)問(wèn)。
第7--9段表達了作者的希望與祝愿。
教學(xué)設計參考：
一、激發(fā)興趣，引入課題
1、出示教師的畢業(yè)紀念冊，談話(huà)導入。
師：同學(xué)們，這是老師的畢業(yè)紀念冊，里面有我的老師和同學(xué)送給我的畢業(yè)贈言，其中包含了他們對老師的美好祝愿。有的祝老師能夠繼續深造;有的祝老師工作順利;還有的同學(xué)祝老師天天開(kāi)心。同學(xué)們，時(shí)光荏苒，日月如梭。在這小學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)刻，讓我們一起來(lái)學(xué)習胡適先生給學(xué)生的《畢業(yè)贈言》�？纯创蠹視�(huì )有怎樣的啟示。
2、揭題、讀題
《畢業(yè)贈言》這篇文章是胡適先生1929年在中國公學(xué)18級畢業(yè)典禮上的演講。
二、走近作者
1、師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。
2、出示胡適的資料。
胡適(1891.121962.2)，字適之，漢族，安徽績(jì)溪人�，F代著(zhù)名學(xué)者、詩(shī)人、歷史家、文學(xué)家、哲學(xué)家。主要著(zhù)作有：《中國哲學(xué)史大綱》(上)、《嘗試集》、《白話(huà)文學(xué)史》。因提倡文學(xué)革命而成為新文化運動(dòng)的領(lǐng)袖之一。
胡適畢生宣揚自由主義，是中國自由主義的先驅。提倡懷疑主義，并以《新青年》月刊為陣地，宣傳民主、科學(xué)。畢生倡言大膽的假設，小心的求證、言必有證的治學(xué)方法，以及認真做事，嚴肅做人的做人之道。
三、讀悟結合，理清層次
1、檢查預習,這些字音你能讀準嗎?
zhū
tài
zǔn
zhù
諸位淘汰撙衣節食鑄器
2、自由讀課文，讀通課文。
3、匯報朗讀，向大家展示自己讀得好的段落。教師要適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，并引導學(xué)生積累讀好書(shū)的方法。
4、交流，你讀懂了哪些內容?
教師進(jìn)行點(diǎn)撥，多媒體出示：
A、你認為胡適這篇《畢業(yè)贈言》的主題是什么?板書(shū)：不要拋棄學(xué)問(wèn)
B、課文圍繞這句話(huà)寫(xiě)了幾部分內容?
5、師生共同梳理，理清層次。
(見(jiàn)解讀與提示。)
四、討論探究，理解文章內容。
1、引導質(zhì)疑，討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)撥總結。
(學(xué)貴有疑。大疑有大悟，小疑有小悟。課堂上，要引導學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，以此提高學(xué)生的自學(xué)能力和語(yǔ)文綜合能力。)
A、為什么不能拋棄學(xué)問(wèn)?
(少年一去不復返，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)就來(lái)不及了;三五年不學(xué)習，就會(huì )被后來(lái)少年淘汰，到那時(shí)想補救就來(lái)不及了。)
B、怎樣做學(xué)問(wèn)?
(主動(dòng)創(chuàng )造條件做學(xué)問(wèn);抓緊時(shí)間做學(xué)問(wèn)。)
板書(shū)：創(chuàng )造條件珍惜時(shí)間
2、感情朗讀文章，談啟示。
(無(wú)論什么時(shí)候，什么境遇都不要放棄學(xué)問(wèn);學(xué)習要趁年輕，要珍惜時(shí)間，多做學(xué)問(wèn)。)
3、寫(xiě)作滲透：按一定的順序表達真情實(shí)感。
五、拓展延伸
1、鼓勵學(xué)生結合自己的理解和體會(huì )用原文或自己的話(huà)提煉警句。
如不要拋棄學(xué)問(wèn)拋棄學(xué)問(wèn)便是毀了自己等。
2、多媒體出示故事，創(chuàng )設情境，學(xué)生討論。
小沙彌對老方丈說(shuō)：方丈，我己經(jīng)讀了許多經(jīng)書(shū)，肚子里的學(xué)問(wèn)己經(jīng)滿(mǎn)了。老方丈并不答話(huà)。他拿出一個(gè)瓶子，先用大石塊把瓶子填滿(mǎn)，然后問(wèn)小沙彌：瓶子滿(mǎn)了嗎?小沙彌說(shuō)：滿(mǎn)了。老方丈又把一些小石子放進(jìn)瓶子，問(wèn)小沙彌：滿(mǎn)了嗎?他說(shuō)：滿(mǎn)了。老方丈又把一些沙土放了進(jìn)去，繼續問(wèn)：滿(mǎn)了嗎?小沙彌想了想，小心地說(shuō)：滿(mǎn)了。老方丈聽(tīng)了，又往己滿(mǎn)的瓶子里倒了些水，轉身而去。
小沙彌望著(zhù)老方丈遠去的背影，看著(zhù)眼前的瓶子，似有所悟。
質(zhì)疑：你看了這個(gè)故事以后，結合所學(xué)文章和自身經(jīng)歷，你有什么感悟，談一下啟示。
(瓶子就像我們的腦子，當你認為學(xué)問(wèn)放滿(mǎn)了的時(shí)候，其實(shí)還沒(méi)滿(mǎn)。
做事要認真，當你認為做好了的時(shí)候，實(shí)際上還有很多細節要做。)
六、出示警句，課堂總結，提出美好祝愿。
刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
少壯不努力，老大徒傷悲�！稘h樂(lè )府長(cháng)歌行》
莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
師：親愛(ài)的同學(xué)們，現代社會(huì )就是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，沒(méi)有誰(shuí)能夠不學(xué)習，還能在競爭中生存的。學(xué)習是終身的，無(wú)一時(shí)不學(xué)，無(wú)一事不學(xué)，無(wú)一處不學(xué)。希望大家銘記胡適先生對大家的寄語(yǔ)不要拋棄學(xué)問(wèn)。希望大家能把自己這塊材料鑄造成器，祝同學(xué)們長(cháng)大后都能成為祖國的棟梁之材。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、在畢業(yè)之際，寫(xiě)下對你的母校、老師或同學(xué)的贈言。
例：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
板書(shū)設計：
畢業(yè)贈言
畢業(yè)贈言
胡適
不
要 創(chuàng )造條件
拋
棄
學(xué) 珍惜時(shí)間
問(wèn)
(附課時(shí)作業(yè)設計)
一、劃去括號內不正確的讀音。
諸(zhū zhù)位淘汰(tái tài)辜(gǔ gū) 負
撙(zǚn zūn) 衣節食儀(yí yì ) 器鑄(shoù zhù) 器
二、形近字組詞。
贈()淘()即()撙()鑄()衰()
增()陶()既()遵()禱()蓑()
三、為下面的加線(xiàn)部分換個(gè)詞語(yǔ)。
1、這一句話(huà)是：不要拋棄學(xué)問(wèn)。()
2、少年是一去不復返的，等到精力衰減時(shí)，要做學(xué)問(wèn)也來(lái)不及了。()
3、到那時(shí)再想做點(diǎn)學(xué)問(wèn)來(lái)補救，恐怕己太晚了。()
4、你有了決心要研究一個(gè)問(wèn)題，自然會(huì )撙衣節食去買(mǎi)書(shū)，自然會(huì )想出法子來(lái)設置儀器。()
四、理解句子。
1、你是如何理解你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。這句話(huà)的?
__________________________________________________________________________________________________
2、再會(huì )了，你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。句子中的眼睜睜表達了什么含義?
__________________________________________________________________________________________________
3、有人說(shuō)：出去做事之后，生活問(wèn)題急須解決，哪有工夫去讀書(shū)?即使要做學(xué)問(wèn)，既沒(méi)有圖書(shū)館，又沒(méi)有實(shí)驗室，哪能做學(xué)問(wèn)?
A、把反問(wèn)句改成陳述句。
__________________________________________________________________________________________________
B、你同意這種看法嗎?說(shuō)說(shuō)你的認識。
__________________________________________________________________________________________________
畢業(yè)贈言教案9
一、 本課教學(xué)內容
《畢業(yè)贈言》這一課選自于語(yǔ)文義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)六年級下冊的第六單元——《綜合性學(xué)習》的第二板塊。
1、教材分析
以《難忘的小學(xué)生活》為主題開(kāi)展的綜合性學(xué)習活動(dòng)要求把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來(lái)，并且永久珍藏，成為美好的記憶。小學(xué)六年級的學(xué)生，畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈留言，而一些庸俗無(wú)聊的贈言直接影響了贈言的價(jià)值。我覺(jué)得有必要幫助同學(xué)分辨什么是健康積極的贈言，什么是低級庸俗的贈言，并對學(xué)生創(chuàng )作的贈言作一定指導，于是我設計了這堂《畢業(yè)贈言》的指導課。
2、教學(xué)目標及重、難點(diǎn)
依據《語(yǔ)文課程標準》中對于習作的要求，結合本單元的訓練重點(diǎn)，我制定本課的教學(xué)目標及重、難點(diǎn)如下：
�。�1）在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
�。�2）能根據同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達自己的意思。
�。�3）能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
3、課前準備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來(lái)，制作一張贈卡。
教師；準備幾則以前畢業(yè)生寫(xiě)的贈言，和教師送給部分同學(xué)及全班學(xué)生的一則贈言。
二、本課的教法與學(xué)法
本節課在教學(xué)中我作了這樣嘗試：開(kāi)篇將以回憶小學(xué)生活的種種片段來(lái)營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生習作的動(dòng)機，借以打開(kāi)寫(xiě)作思路。之后通過(guò)辨析贈言的優(yōu)劣，從而總結贈言的寫(xiě)法。在交流寫(xiě)作的過(guò)程當中，要求對他人的贈言進(jìn)行點(diǎn)評，既可以捕捉到他人寫(xiě)作中的亮點(diǎn)，吸取精華，又可以為他人提出合理建議，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中進(jìn)一步感受贈言中涌動(dòng)的真情，體驗寫(xiě)作的真諦。整堂課我將作為一個(gè)引導者、合作者參與教學(xué)活動(dòng)。
人本主義心理學(xué)的觀(guān)點(diǎn)強調的是人的“自我實(shí)現”，即充分、完善地發(fā)揮人的潛在能力。因此，這節課的教學(xué)主線(xiàn)為“-回憶友情—體驗友情—銘記友情”，即教師通過(guò)運用多元化的方法，通過(guò)內容逐步呈現的過(guò)程，讓學(xué)生去感悟校園生活的多彩，感受問(wèn)題的情境，然后以學(xué)生互動(dòng)、師生互動(dòng)的模式，合作探索，提煉歸納，悟出寫(xiě)畢業(yè)贈言的方法和寫(xiě)作的真諦。
三、本課的教學(xué)流程
根據本課的內容和我班畢業(yè)班的現狀我設計本課的教學(xué)流程如下：
�。ㄒ唬┥钋榛貞�，創(chuàng )設情境
上課伊始，我先激情導入，通過(guò)大屏幕出示以往同學(xué)們在一起學(xué)習生活的照片，伴著(zhù)背景音樂(lè )《送別》，以營(yíng)造一種留戀的氛圍，讓學(xué)生回憶六年的小學(xué)生活中最難忘的人、事、活動(dòng)，以喚起學(xué)生原有的體驗。之后我用一段飽含深情的話(huà)語(yǔ)引出本課的教學(xué)內容�！笆湃サ哪切╅W光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們每一張快樂(lè )的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴��！再過(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵、祝愿的話(huà)要說(shuō)，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格�！北经h(huán)節旨在引起學(xué)生久遠的情感共鳴，激起一種難平的波瀾，同時(shí)也將明確本課的教學(xué)內容。
�。ǘ┓治鲑浹�，提煉寫(xiě)法
此環(huán)節首先我讓學(xué)生交流搜集到的最喜歡的一條贈言，并談?wù)劼?tīng)后的感受。目的是讓學(xué)生從中體會(huì )到濃郁的送別情和蘊涵的深厚的友誼。接著(zhù)我將出示幾則畢業(yè)贈言，讓學(xué)生讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)喜歡哪幾則贈言，為什么？再結合書(shū)上143頁(yè)的贈言，讀一讀，想一想。讓學(xué)生在讀、思、議中辨析贈言的優(yōu)劣。最后，在辨析贈言的基礎上引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)，一篇好的贈言應該表達什么主題，應該具有哪些特點(diǎn)，從而總結贈言的寫(xiě)法。
�。ㄈ⿲W(xué)寫(xiě)贈言，感受真情
我帶來(lái)了親自為我們班的幾位同學(xué)寫(xiě)的贈言，請他們閱讀贈言，猜猜老師是寫(xiě)給哪位同學(xué)的？然后說(shuō)明理由。
�、傥撵o、聰慧，在你的身上集中體現。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無(wú)論是世界華人作文競賽，還是區”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績(jì)，說(shuō)不定，不久的將來(lái)，你會(huì )成為中國的“安徒生”�。ㄋ蔚掠穑�
�、诤脛�(dòng)的你在校運會(huì )上的出色表現令人刮目相看。如果你能上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)就不會(huì )一般般。老師希望：等到我們再相聚的時(shí)候，你能成為一個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的男子漢。（游井可）
�、勰闶莻�(gè)數學(xué)成績(jì)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題；你好問(wèn)，腦子里藏著(zhù)數不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著(zhù)想，嚴格要求自己，你將更出色！愿你在今后的學(xué)習中繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些�。◤垷槪�
�、苣愕腵歌聲是那樣動(dòng)聽(tīng)，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動(dòng)作是那樣優(yōu)美，無(wú)論是學(xué)校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學(xué)后要保持這一特色，并且相信你在今后的學(xué)習和工作中也能成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的人。（鮑玲玲）
通過(guò)“猜一猜”這一環(huán)節，主要是想讓學(xué)生們進(jìn)一步明白寫(xiě)贈言只要抓住同學(xué)的特點(diǎn)、表達出自己的真情實(shí)感，讓接受贈言的同學(xué)明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂(lè )就行了。
當學(xué)生明確了真正明白了如何寫(xiě)贈言之后，我將順勢利導讓學(xué)生在——薩克斯曲《友誼地久天長(cháng)》的音樂(lè )聲中自主創(chuàng )作贈言，在課前準備的贈言卡上寫(xiě)。教師在巡視的過(guò)程中對學(xué)生給予適當的指導和幫助。最后讓學(xué)生把自己寫(xiě)的贈言讀給大家聽(tīng)，讓我們共同來(lái)感受這份幸福與快樂(lè )。
�。ㄋ模┗ニ唾浹�，升華感情
�。úシ排暟妗队颜x地久天長(cháng)》，同學(xué)們在音樂(lè )中互送贈言）
首先我請學(xué)生將自己寫(xiě)的贈言贈送給自己要送的人，并親自念給對方聽(tīng)。
�。ㄅ錁�(lè )《送別》）
最后我將送上我給全班同學(xué)的贈言，飽含深情的配樂(lè )朗誦給全班同學(xué)，將本課再掀高潮。
四、教學(xué)后的思考
本課的設計原則就是從生活中來(lái)，到生活中去，寫(xiě)畢業(yè)贈言本身就是很生活化的東西，更是一個(gè)學(xué)生必然要頻繁使用的東西。小學(xué)畢業(yè)是他們第一次接觸，因此，學(xué)生所會(huì )碰到的困難必然不會(huì )少。因此，寫(xiě)不是本課的重點(diǎn)，打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路，學(xué)會(huì )甄別和選擇，并學(xué)會(huì )自己解決在寫(xiě)作中產(chǎn)生的困難才是重點(diǎn)。
在寫(xiě)之前作了大量的工作，讓學(xué)生有的可寫(xiě)，有所甄別，有所依據，這樣才保證了后面有高質(zhì)量的作品呈現，從整堂課的效果來(lái)看，學(xué)生確實(shí)有所收獲，能夠在自己親自去寫(xiě)的時(shí)候站在一個(gè)比較高的層次，學(xué)生自發(fā)的活動(dòng)也比較有效，能夠體現自己在活動(dòng)中有所收獲。
畢業(yè)贈言教案10
一、設計理念
1.有意識地開(kāi)發(fā)和整合包括教材在內的語(yǔ)文教育資源，作文前引導學(xué)生廣泛查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的積累;作文時(shí)引進(jìn)相關(guān)資料進(jìn)行補充閱讀，加強感性認識;作文后引導學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，強化認識，深化感情。
2.倡導自主探究學(xué)習，引導學(xué)生自行查閱資料，自讀自悟，在讀議練的過(guò)程中掌握贈言的一般規律。
3.提倡合作學(xué)習，在互評互贈中提高寫(xiě)作水平，陶冶情操。
二、教學(xué)目標
1.在廣泛閱讀的基礎上，能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能說(shuō)出它優(yōu)劣的所在。
2.能根據同學(xué)的特點(diǎn)，用比較生動(dòng)、得體的語(yǔ)言表達自己的意思。
3.能感受同學(xué)之間真摯的友誼。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能分辨出贈言的優(yōu)劣，并能根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：能選取合適的內容，用適當的方式表達自己的情意。
四、課前準備
學(xué)生：廣泛搜集、閱讀有關(guān)贈言，選擇幾則自己喜歡的贈言背誦下來(lái);制作一張精美的贈卡。
教師：了解學(xué)生中流傳的贈言，選擇幾則典型的抄錄下來(lái);準備幾則自己寫(xiě)的或從其他資料中找到的優(yōu)秀贈言。
教學(xué)過(guò)程：
陽(yáng)光自主五分鐘：我的課堂我做主，陽(yáng)光自主五分鐘。
請兩位同學(xué)給大家介紹美麗的校園或自己印象深刻的人物。
畢業(yè)贈言教案11
一．課程標準的相關(guān)要求：
1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點(diǎn)。
2.用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達心中的情感，
二．教學(xué)目標：
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點(diǎn)。
2、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈言，練習用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達心中的情感，培養學(xué)生綜合表達能力。
3、在說(shuō)、寫(xiě)贈言過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
三．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.了解贈言的內容及特點(diǎn)，學(xué)會(huì )說(shuō)、寫(xiě)贈言。
2.如何根據同學(xué)的特點(diǎn)寫(xiě)出風(fēng)格獨特、富有個(gè)性的贈言。
四．評價(jià)任務(wù)：
用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言寫(xiě)畢業(yè)贈言。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
五．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激情導入
1、老師課前布置大家查找送別詩(shī)，誰(shuí)來(lái)把你最喜歡的一首送別詩(shī)背給大家聽(tīng)？
2、剛才朗誦的送別詩(shī)，給大家帶來(lái)了些許的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們就要結束六年的小學(xué)生活，離開(kāi)六（2）班這個(gè)無(wú)比溫馨的家。六年，20xx多日子我們一起走過(guò)，回憶成長(cháng)過(guò)程，我們結下了多少深情厚誼。我們一起來(lái)看一組照片，也許會(huì )讓你重拾過(guò)去的美好回憶。（背景音樂(lè )）
3、看完這些照片，能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)你此時(shí)的感受嗎？
4、是啊，多情自古傷離別！此時(shí)此刻，相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學(xué)說(shuō)。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書(shū)課題）
�。ǘ�、初讀贈言，辨別優(yōu)劣 1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風(fēng)。老師翻看了一些留言?xún)�，從中選取了一些同學(xué)們寫(xiě)的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫(xiě)得比較好？哪些寫(xiě)得不夠好，為什么？（出示課件）
�。�1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(cháng)命百歲。
�。�2）我送你一個(gè)168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
�。�3）我們曾是并肩生長(cháng)的兩棵小樹(shù)，我們曾是二重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。
當我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。
�。�4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
�。�5）祝你笑口常開(kāi)，笑死活該！
2、同桌交流，全班交流。
3、4這兩句贈言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的寫(xiě)出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈言大有學(xué)問(wèn)。一條簡(jiǎn)短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫(xiě)好畢業(yè)贈言呢？我們繼續來(lái)學(xué)習。
�。ㄈ�、再讀贈言，感知特點(diǎn)
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，你覺(jué)得哪一條贈言寫(xiě)得特別好？好在哪里？（板書(shū)）
3、出示送給同學(xué)的贈言。齊讀，你覺(jué)得哪一條贈言寫(xiě)得特別好？好在哪里？（板書(shū)）
4、師：其實(shí)，寫(xiě)畢業(yè)贈言，除了我們書(shū)上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來(lái)看看。(出示課件)
●詩(shī)歌式：
陽(yáng)光會(huì )走
花兒會(huì )謝
唯有你我的友誼
才是永恒！
●抒情式： 臨行前，我贈你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅韌的拐杖；我贈你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。
●格言式： 什么是路，路是從荊棘的地方開(kāi)辟出來(lái)的，從沒(méi)有路的地方踩出來(lái)。
●對偶式： 真誠的友誼無(wú)需承諾，永恒的情緣無(wú)需約定。
●相等式。你的美=嚴謹的工作作風(fēng)+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng )新能力。
5、男女生合作讀贈言，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪種風(fēng)格的贈言，為什么？
6、讀了這幾句贈言，你覺(jué)得好的贈言還應該是怎樣的？（板書(shū)）
7、梳理板書(shū)。由此可見(jiàn)，好的贈言要做到——---。（齊讀板書(shū)）
8、老師把寫(xiě)畢業(yè)贈言的技巧編成了順口溜，我們一起來(lái)讀一讀。 （出示課件）
要想贈言寫(xiě)得好，
巧用修辭很重要。
要想贈言寫(xiě)得妙，
抓住特點(diǎn)多動(dòng)腦。
9、那么寫(xiě)畢業(yè)贈言的格式又是怎樣的呢？這是老師寫(xiě)給咱們班小藝同學(xué)的贈言。指名讀。
畢業(yè)贈言教案12
一、情境引入
1、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土中。老師，您
“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天，”這首歌的名字叫《送別》，它用是我們心田的春雨，我們將永遠感謝你。婉轉的旋律傳達了分別時(shí)的依依惜別之情。俗話(huà)說(shuō)：天下無(wú)不散之筵賞析：詩(shī)一般的語(yǔ)言，贊美了老師像春雨一般，滋潤著(zhù)每個(gè)學(xué)生的席。離別時(shí)我們每個(gè)人都要面對的，古人云：自古多情傷離別，古人心田，表達了自己對老師的感激之情。在送別時(shí)留下了許多膾炙人口的詩(shī)句，讓我們來(lái)復習一下課件送別詩(shī)
2、老師，當了您六年學(xué)生，我明白了：原來(lái)陽(yáng)光是這樣照亮人生
1、王維在渭城送別好友時(shí)曾說(shuō)——(生接力，說(shuō)送別詩(shī)句。)的，雨露是這樣滋潤禾苗的。 《送元二使安西》 【唐】王維勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
2、王維還曾在《送別》一詩(shī)中寫(xiě)道：《送別》【唐】王維春草年年綠，王孫歸不歸。
3、王勃在送別一位姓杜的友人時(shí)曾說(shuō)道：《送杜少府之任蜀州》 (王勃)海內存知己,天涯若比鄰。
4、王昌齡在送別辛漸時(shí)囑托道：《芙蓉樓送辛漸》【唐】王昌齡洛陽(yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺.
5、詩(shī)仙李白交友廣泛，他在離別汪倫時(shí)曾喝著(zhù)友人的歌聲吟誦道：《贈汪倫》 【唐】李白桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情.
6、李白送別孟浩然后登高遠望長(cháng)江和友人的行舟，寫(xiě)道：一個(gè)送字都沒(méi)有，但不舍之情蘊含其中。 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孤帆遠影碧空盡,唯見(jiàn)長(cháng)江天際流.7、李白寫(xiě)給貶官的王昌齡的詩(shī)句是：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
8、著(zhù)名的邊塞詩(shī)人在送別朋友時(shí)曾樂(lè )觀(guān)的寫(xiě)道：《別董大》(唐)高適莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君。荀子說(shuō)的好“贈人以言，重于珠玉” 。臨別的贈言不但表達了自己的不舍之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，你們一定有許多內心的話(huà)兒要傾訴老師和同學(xué)，你們怎么才能寫(xiě)好畢業(yè)贈言呢，今天我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)“畢業(yè)贈言”。(齊讀課題)
二、評析贈言
1、讀書(shū)中贈言：剛剛我們是和古人學(xué)習，下面我們和課本來(lái)學(xué)習，打開(kāi)書(shū)143頁(yè)，讀一讀書(shū)中的畢業(yè)贈言，品味一下每句話(huà)，看看你最喜歡哪一句，多讀幾遍，一會(huì )來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受與大家分享。生自讀、匯報。
賞析：作者把老師比作陽(yáng)光、雨露，哺育自己成長(cháng)，照亮自己人生的路，這既是作者的內心感悟，也是發(fā)自?xún)刃牡馁澝馈?/p>
3、在我小小的心靈里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，將來(lái)我也做老師，我常常這樣夢(mèng)想——賞析：直抒胸臆，表達了作者對老師的崇敬以及將來(lái)也要做一名老師的愿望。
1、我們曾是并肩生長(cháng)的兩棵小樹(shù)，我們曾是重唱的兩個(gè)聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當我們揮手告別時(shí)，請帶上我最美好的祝福。板書(shū)：贊美情誼賞析：作者把自己和好友稱(chēng)作“并肩生長(cháng)的兩棵小樹(shù)”二重唱的兩個(gè)聲部”表明他們彼此是形影不離的好朋友，離別情濃，難舍難分。
2、你給我的最珍貴的禮物——真誠的友情，我將永遠珍藏在心里。賞析：簡(jiǎn)短的贈言，表達了學(xué)友間的純真的友誼。板書(shū)：贊美情誼
3、童年的腳印留在校園的小路上，笑語(yǔ)歡歌留在花壇的馨香里，母校的每個(gè)角落，都珍藏著(zhù)我們的友情，播種著(zhù)我們的夢(mèng)想。賞析：以對校園生活的美好的回憶作為贈言，自然引發(fā)學(xué)友對昔日美好時(shí)光的回憶，體現了同學(xué)間深厚的友誼。板書(shū)：回顧生活抒發(fā)不舍
2、賞析過(guò)這些贈言，我們知道了贈言的內容主要包括
小結：在贈言的最后，我們免不了要祝愿一下老師和同學(xué)的將來(lái)，這叫什么?展望未來(lái)，表達祝愿。寫(xiě)贈言時(shí)除善用修辭，還有什么可以為你的贈言增加文學(xué)色彩?對恰當引用古詩(shī)詞或名家名言會(huì )為你的贈言增色不少。板書(shū)：恰當引用
3、參考資料：
通過(guò)剛剛是學(xué)習我們知道了贈言的內容有(生說(shuō))和寫(xiě)作的方法有(生說(shuō))，為了讓同學(xué)們對于贈言有一個(gè)更加系統的了解，老師給同學(xué)們下發(fā)了一些學(xué)習材料，掃讀后，勾畫(huà)一下要點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么? 1主題健康寫(xiě)贈言最重要的是，希望你的贈言傳達給同學(xué)和老師的是樂(lè )觀(guān)向上的信息。這些類(lèi)型是可以混合使用的。
(1)激勵性。(2)祝愿性(3)褒揚性(4)懷念性(5)鞭策性
2.風(fēng)格獨特。獨特的風(fēng)格會(huì )使你的贈言給人留下深刻的印象。
(1)詩(shī)歌式。(2)抒情式。(3)格言式。(4)對偶式(5)相等式。
3.因人而宜什么叫因人而宜，適宜，寫(xiě)適合每個(gè)人特點(diǎn)的。這要以來(lái)與你對同學(xué)的深刻了解為基礎。
4、錯例：我從以前同學(xué)們的畢業(yè)贈言中選了幾則，請你來(lái)點(diǎn)評一下：
(1)我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你在未來(lái)的日子里福如東海，壽比南山，長(cháng)命百歲。
(2)我的老朋友，你總是這么狡猾，以后的你一定能一路發(fā)，我祝你財源廣進(jìn)!
(3)祝你好好學(xué)習，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!
指名讀。其他同學(xué)思考：哪條贈言寫(xiě)得好，好在哪里?
師相機引導：第1句是適合用在祝壽時(shí)的，第2句則是商人的語(yǔ)言，第三句太概括，沒(méi)有針對性，是寒暄時(shí)的客套話(huà)，沒(méi)有寫(xiě)出自己真實(shí)感受。
5、小結：通過(guò)剛才的學(xué)習，我們了解了贈言的更多知識，還知道了寫(xiě)贈言時(shí)的注意事項。
三、學(xué)生寫(xiě)贈言
1、導入：俗話(huà)說(shuō)：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，下面到了我們，我們就實(shí)際動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)畢業(yè)贈言。
2、格式：過(guò)渡：那么寫(xiě)贈言時(shí)，要注意些什么呢?動(dòng)筆之前有一個(gè)問(wèn)題我們要明確，就是贈言的格式。(課件)贈言的格式和書(shū)信相仿，有稱(chēng)呼、正文、署名三部分組成，落款的時(shí)間可以寫(xiě)也可以不寫(xiě)，其中的稱(chēng)呼可以時(shí)對方可以接受的昵稱(chēng)。 3動(dòng)筆寫(xiě)贈言：下面就讓我們動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)我們的贈言吧，寫(xiě)好后交流，評一評誰(shuí)寫(xiě)的最有個(gè)性，最幽默、最有文采�？梢詤⒖蠢蠋熛掳l(fā)的例子�？凑l(shuí)寫(xiě)的多，寫(xiě)的好，可以多送給幾個(gè)人。
四、交流贈言：不足的提出改進(jìn)意見(jiàn)。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到贈言后
五、送上老師給全體同學(xué)的贈言，老師，相信這些飽含真情而意蘊無(wú)窮的話(huà)語(yǔ)，會(huì )陪伴你一生，激勵你一生。老師在臨別之際也有話(huà)想對你們說(shuō)。忘不了你們運動(dòng)場(chǎng)上龍騰虎躍的英姿，忘不了你們舞臺上那么娓娓動(dòng)聽(tīng)的歌聲;忘不了你們課堂上那燦爛的笑容，更忘不了蕩漾在教室里的那一聲聲熟悉的“老師好”——難忘的記憶太多太多，它們將永遠珍藏在老師的心中。對我而言，這是一本百讀不厭的小說(shuō)，是一部萬(wàn)看不倦的電影�！疤煅拇藙e恨無(wú)窮”，我祈愿在未來(lái)的日子里同學(xué)們能夠在苦難中不落志，幸福里不迷醉。即使境遇非常艱難，也能平靜地笑對。人生，不怕默默無(wú)聞，只怕碌碌無(wú)為。記�。荷c希望共存，拼搏與成功共在!)
六、贈送贈言：下面就讓我們將寫(xiě)有自己美好祝福的贈言贈送給同學(xué)(老師)
七、總結同學(xué)們，六年的學(xué)習生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，讓我們把這些美好的回憶濃縮在畢業(yè)贈言中，讓他們代替我們親愛(ài)的老師和同學(xué)陪伴我們走過(guò)未來(lái)的日子吧。
板書(shū)：
畢業(yè)贈言
回顧生活抒發(fā)不舍直抒胸臆
感謝師恩贊美情誼善用修辭展望未來(lái)表達祝愿恰當引用
畢業(yè)贈言教案13
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )寫(xiě)贈言，選擇自己熟悉的一兩位同學(xué)，根據同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。
2.正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說(shuō)明優(yōu)劣判斷的理由，提高對是非的辨別能力。
3.在互贈畢業(yè)贈言的過(guò)程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確判斷贈言?xún)?yōu)劣，根據同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)、寫(xiě)贈言。
難點(diǎn)：說(shuō)清優(yōu)劣的理由，寫(xiě)出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。
三、教學(xué)準備：每人準備一張彩色的空白卡紙，制作贈言卡。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)激情導入，回憶集體生活(背景音樂(lè )送別伴奏)
同學(xué)們，不知不覺(jué)，我們就要度過(guò)六年的小學(xué)生涯，就要告別美麗的校園，告別親愛(ài)的老師和同學(xué)，離開(kāi)六1班這個(gè)無(wú)比溫馨的家。這么多的日子以來(lái)，我們一起上課，一起玩耍，一起笑過(guò)，一起哭過(guò)，鬧過(guò);朝夕相處，榮辱以共�；剡^(guò)成長(cháng)過(guò)程，我們之間結下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習生活的照片吧!(投影出示)
(二)議一議，揭示課題——“畢業(yè)贈言”
過(guò)渡語(yǔ)：逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們每一張快樂(lè )的笑臉，每一個(gè)有趣的動(dòng)作，每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在了大家的記憶中。這種友誼是多么珍貴啊!再過(guò)一個(gè)多月，大家就要分開(kāi)了，一定有許多鼓勵、祝愿的話(huà)要說(shuō)，我提議大家用贈言的方式把他們留住，讓它們定格(板書(shū)畢業(yè)贈言)
(三)說(shuō)一說(shuō)：賞析贈言
1、今天早上，老師進(jìn)教室的時(shí)候，看到同學(xué)們都在彼此交換寫(xiě)留言，你們畢業(yè)贈言都寫(xiě)些什么?
結論：懷念、勸勉、警戒、希望、回憶等。(自由發(fā)言)
2、四人小組一起欣賞自己搜集的畢業(yè)贈言。(小組交流)
3、你能否告訴大家，你最喜歡哪一條畢業(yè)贈言，為什么?
小結：聽(tīng)到一條條發(fā)自?xún)刃牡馁浹�，真讓人感到幸福與溫馨。此時(shí)此刻，我好像又回到了那難忘的學(xué)生時(shí)代，感受到了同學(xué)之間的深厚友情。
(四)比一比：分辨贈言
1、前一陣，老師看到了我們同學(xué)中的一些贈言，我把它摘抄下來(lái)：讀一讀，你認為那些寫(xiě)得比較好，那些寫(xiě)得不夠好?為什么?
2、課件出示贈言例句：
1、你的文章“鳳頭豹尾”令我欽佩不已，相信進(jìn)入中學(xué)以后經(jīng)過(guò)努力，你的口才也能像你的文筆一樣清新、流暢。
2、愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪;愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心;愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
3、祝你越長(cháng)越年輕，越長(cháng)越漂亮!
4、祝你好好學(xué)習，天天向上，身體健康，萬(wàn)事如意!
5、我送你一個(gè)168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)!發(fā)!
6、今后的學(xué)習就像山路一樣坎坷，你不要被困難打倒，要用自己的力量戰勝困難!相信自己，你一定是最棒的!
7、祝你婚姻幸福!早生貴子!
8、人生如夢(mèng)，夢(mèng)永伴隨著(zhù)你!
9、祝你笑口常開(kāi)，笑死活該!
10、祝你吃好，睡好，一路走好，百事可樂(lè )，萬(wàn)事ok。
3、指導過(guò)程：
�、賹W(xué)生自己閱讀例句，辨析優(yōu)劣。
�、谛〗M學(xué)習，討論原因。
�、坌〗M為單位全班進(jìn)行交流，教師從旁相機點(diǎn)撥。
4、總評：
1 2 6這三則贈言抓住了同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)，有針對性的寫(xiě)出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語(yǔ)言?xún)?yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
3 4 5 7 8 9 10這七則贈言商人味十足、成人味太濃，沒(méi)有任何針對性的空話(huà)、套話(huà)，這樣的贈言是不受人歡迎的。
5、理一理：怎樣寫(xiě)贈言(結合書(shū)上143頁(yè)的贈言讀一讀，想一想)
�、賰热荩簩�(xiě)同學(xué)的性格、品質(zhì)、興趣、理想等。
�、谡Z(yǔ)言表達：可以適當用比喻、比較、排比、對偶等。
6、猜一猜
過(guò)渡：現在老師為咱們班的幾位同學(xué)寫(xiě)了贈言，請你閱讀贈言，猜猜老師是寫(xiě)給哪位同學(xué)的?然后說(shuō)明理由。
例：
�、傥撵o、聰慧，在你的身上集中體現。極具傳奇色彩的中外故事，使你的思緒插上翅膀，得以飛翔……無(wú)論是世界華人作文競賽，還是區”隨文練筆“比賽，你都獲得了驕人得成績(jì)，說(shuō)不定，不久的將來(lái)，你會(huì )成為中國的“安徒生”!(宋德羽)
�、诤脛�(dòng)的你在校運會(huì )上的出色表現令人刮目相看。如果你能上課專(zhuān)心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)就不會(huì )一般般。老師希望：等到我們再相聚的時(shí)候，你能成為一個(gè)學(xué)習優(yōu)秀的男子漢。(游井可)
�、勰闶莻�(gè)數學(xué)成績(jì)非常優(yōu)秀的男孩。你聰明，往往能答出其他同學(xué)答不出的問(wèn)題;你好問(wèn)，腦子里藏著(zhù)數不盡的稀奇古怪的事。如果你能多為班集體著(zhù)想，嚴格要求自己，你將更出色!愿你在今后的學(xué)習中繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些!(張煒)
�、苣愕母杪暿悄菢觿�(dòng)聽(tīng)，你的朗誦是那樣深情，你的廣播操動(dòng)作是那樣優(yōu)美，無(wú)論是學(xué)校的合唱比賽，還是校廣播操比賽，都少不了你的身影，老師為你而驕傲。希望你上中學(xué)后要保持這一特色，并且相信你在今后的學(xué)習和工作中也能成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的人。(鮑玲玲)
出示贈言——閱讀——獨立思考——回答說(shuō)明理由
小結：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。只要抓住同學(xué)的特點(diǎn)、表達出自己的真情實(shí)感，讓接受贈言的同學(xué)明白你的鼓勵和祝愿，并從中感到幸福、快樂(lè )就行了。
(五)寫(xiě)一寫(xiě)：
同學(xué)們，光陰似箭，回想六年我們一起走過(guò)，那些日子從此不再有，依依不舍之情涌于心頭，下面就讓我們來(lái)真情告白吧�！_克斯曲《友誼地久天長(cháng)》
1、我建議，每個(gè)同學(xué)先給自己的同桌寫(xiě)一則贈言。因為全校500多位同學(xué)，你們倆能夠成為同桌，真是太有緣了。寫(xiě)完了以后，給同桌看看，然后寫(xiě)到他的留言?xún)陨稀?/p>
2、你們即將告別小學(xué)六年的生活，此時(shí)此刻，你最想把贈言送給誰(shuí)呢?先列草稿，然后分四人小組交流一下，最后寫(xiě)在老師發(fā)給你的小卡片上。
(1)學(xué)生自由創(chuàng )作，教師巡視指導。(聽(tīng)著(zhù)這沙沙的寫(xiě)字聲，看著(zhù)同學(xué)們臉上洋溢的留戀之情，我相信大家的贈言一定寫(xiě)得情深意長(cháng)。)
(2)誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的贈言讀給大家聽(tīng)，讓我們共同來(lái)感受這份幸福與快樂(lè )。(讀贈言，可以作適當的解釋)
過(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)你們美好的祝愿，幸福、快樂(lè )在我心中蕩漾，同學(xué)之間的友誼在我們的課堂上傳遞。雖然再過(guò)一個(gè)多月，我們也許會(huì )各奔東西，但這縷縷的思念會(huì )把我們緊緊地連在一起。
(六)互送贈言：(播放女聲版《友誼地久天長(cháng)》，同學(xué)們在音樂(lè )中互送贈言)
(1)現在，請把你寫(xiě)的贈言贈送給你的好朋友，并親自念給對方聽(tīng)。
(2)送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長(cháng)存。
課件出示：(配樂(lè )《送別》)
流年似水，卻滲人心。六年風(fēng)雨，天涯比鄰。
希望我們都能張開(kāi)愛(ài)的羽翼，去完成自己夢(mèng)的希冀，
不管未來(lái)如何，我都會(huì )向上天祈禱：天使不曾離開(kāi)你們……
無(wú)論走到哪里，
記住你們曾經(jīng)是六年的兄弟姐妹，
記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。
得意時(shí)，
不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè );
失意時(shí)，
不要忘了你身后的我們，還會(huì )幫你度過(guò)難關(guān)。
寬容、平和、樂(lè )觀(guān)、向上，是我對你們的期望，
最后，讓我衷心地祝福你們，
祝福你們中的每一位，
健康、幸福、快樂(lè )!
結束語(yǔ)：雖然我們即將分別，但同學(xué)之間的友誼一定會(huì )天長(cháng)地久!希望大家在最后一段時(shí)間里努力學(xué)習，以?xún)?yōu)異的成績(jì)，為母校增光添彩!
畢業(yè)贈言教案14
教學(xué)內容：
畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會(huì )留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據贈言對象，考慮贈言的內容，先寫(xiě)下來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么要這么寫(xiě)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)畢業(yè)贈言，練習用簡(jiǎn)潔得體的語(yǔ)言表達心中的情感，培養學(xué)生綜合表達能力。
2、激發(fā)學(xué)生、對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
充分利用即將畢業(yè)的現實(shí)資源，努力創(chuàng )造寬松和諧的教學(xué)氛圍，使師生身置其間，情動(dòng)辭發(fā)、有效地進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練。并通過(guò)贈送卡片和歌唱使學(xué)生對老師對同學(xué)的深情得到升華。利用拓展活動(dòng)開(kāi)闊學(xué)生視野，使這次說(shuō)話(huà)訓練由課內延伸到課外。
教學(xué)準備:
1、布置教室：師生合作把教室布置成獨具特色的告別環(huán)境。
2、錄音機、優(yōu)美音樂(lè )磁帶、寫(xiě)有前年畢業(yè)贈言的小黑板、卡紙。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境，喚起學(xué)生的情感 范例引路，教給學(xué)生贈言的方法 贈送禮物與歌唱，升華師生情感師生互動(dòng)，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、做相結合。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入
1、師：親愛(ài)的同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們小學(xué)五年的學(xué)習生活已接近了尾聲。五年來(lái)，我們一起學(xué)習，一起游戲，校園的每個(gè)角落都灑滿(mǎn)了我們的足跡，往日的酸甜苦辣變得如此珍貴。在這即將離別之際，為大家送上我們美好的祝愿，它會(huì )使我們一生感到幸福而充實(shí)。
2、(教師面向相關(guān)學(xué)生)丁佳琪：在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛(ài)的女孩，看你平時(shí)不多言多語(yǔ)，課堂上你卻專(zhuān)心聽(tīng)講，課后認真完成作業(yè)，常常受到同學(xué)和老師的贊賞;張可迪：你是一只雛鷹，在同學(xué)中你總是站在知識的最高點(diǎn)，希望你練就過(guò)硬的翅膀，去搏擊長(cháng)空，飛得更遠;張余：其實(shí)你很聰明，只要你在學(xué)習上再多下一點(diǎn)功夫，與同學(xué)友好相處，你將會(huì )是一個(gè)很出色的學(xué)生，祝你成功;唐金華：你的幽默風(fēng)趣給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè )，謝謝你，愿你這顆“開(kāi)心果”永遠開(kāi)心，祝你在畢業(yè)考試中考出佳績(jì);……
3、師：要不是時(shí)間關(guān)系，我真想挨個(gè)說(shuō)下去。同學(xué)們，我剛才說(shuō)的這番話(huà)就是送給大家的——板書(shū)：畢業(yè)贈言(學(xué)生齊讀)
二、深情回憶
1、師：同學(xué)們，贈言是什么意思?誰(shuí)知道什么是“畢業(yè)贈言”嗎?(畢業(yè)贈言就是畢業(yè)前夕對同學(xué)、老師說(shuō)的祝福的話(huà)。)
2、師：贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。同學(xué)們，五年的學(xué)習生活就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，在這即將告別之際，你最想把贈言送給哪一位同學(xué)或哪一位老師呢?說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的理由。
(同桌輕輕地說(shuō)一說(shuō);再指名交流。)
3、師：同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫(xiě)下我們心中的美好贈言。
過(guò)渡：那么寫(xiě)贈言時(shí)，要注意些什么呢?
三、范例引路
1. 欣賞贈言：老師這兒還有三則贈言，是已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生贈給同學(xué)、老師的。(出示)
忘不了我們一起踩著(zhù)驚濤駭浪，去知識的海洋遠航;忘不了我們一起攀著(zhù)懸崖峭壁，去智慧的寶庫探訪(fǎng)。雖然我們斗過(guò)嘴，紅過(guò)臉，但我們的友誼就像那長(cháng)江的波濤永世不絕!
你多才多藝，琴棋書(shū)畫(huà)，無(wú)所不通，讓我們羨慕佩服，但千萬(wàn)別忘了“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
敬愛(ài)的老師!我永遠忘不了您的諄諄教誨，忘不了您那慈祥的面龐，忘不了您為我們操心的日日夜夜，忘不了您為我們嘔心瀝血的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……愿您永遠美麗年輕!
2. 欣賞了上面三則贈言，你覺(jué)得寫(xiě)贈言時(shí)，要注意些什么呢?(前后四人小組交流、歸納)
學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)引導：
(1)簡(jiǎn)短明了，催人奮進(jìn)，滿(mǎn)懷希望，傾注真情，回味無(wú)窮。(語(yǔ)言表達上可以適當的用一些排比句，比喻句……)
(2)可以從人的姓名、性格、特長(cháng)等方面去寫(xiě)。
(3)可以從印象最深的事情著(zhù)手，說(shuō)出自己最想說(shuō)的話(huà)。
(4)可以適當用上名言、警句。
(學(xué)生齊讀出示的注意點(diǎn))
3.小小的一張卡片，飽含著(zhù)你的情意，優(yōu)美的贈言可以看出你的文采，能夠讓人聆聽(tīng)你的語(yǔ)言;精心的設計又能展示你的個(gè)性。千言萬(wàn)語(yǔ)，讓我們把自己的美好回憶，美好祝福，化作激昂的文字，送給我們的老師，送給我們的同學(xué)……
4、學(xué)生制作卡片、書(shū)寫(xiě)贈言。(要求：卡片要簡(jiǎn)單制作、重點(diǎn)為書(shū)寫(xiě)贈言)(老師巡視指導，了解學(xué)生的想法。)
四、 動(dòng)情交流
1. 自由組合交流：同學(xué)們寫(xiě)得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會(huì )令人鼓舞，讓人感動(dòng)。先把自己的贈言說(shuō)給朋友聽(tīng)聽(tīng)，讓他們提提建議。
2. 全班交流：誰(shuí)愿意把自己的贈言說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么要這樣寫(xiě)?
3.互贈畢業(yè)贈言。
4.小結： 同學(xué)們，畢業(yè)贈言抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。今天是幾月幾日，再過(guò)一個(gè)月，我們就將畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。老師希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現你們的才華，未來(lái)是屬于你們的。
五、情感升華
最后讓我們一起來(lái)高聲朗誦《畢業(yè)歌》，祝愿我們的明天更美好。
《畢業(yè)歌》
我們用明媚的春光，編織那七彩的夢(mèng)。
我們在金色的秋天，收獲那燃燒的理想。
同一個(gè)蔚藍的追求，共一個(gè)綠色的希望。
牢記母校的囑托，為祖國貢獻力量。
一雙雙熱情的手，把成功之路開(kāi)創(chuàng )。
一片片敞開(kāi)的心扉，擁抱新世紀的霞光。
在充滿(mǎn)希望的大地上，獻出我們的赤誠。
用我們的青春和智慧，托起那明天的太陽(yáng)。
(自己讀——指名讀——齊讀)
六、拓展活動(dòng)
這五年來(lái)，除了老師、同學(xué)陪伴著(zhù)我們，學(xué)校里的一景一物也是時(shí)時(shí)刻刻地陪伴著(zhù)我們，還有我們的父母、朋友……這五年來(lái)，他們給予我們無(wú)微不至的關(guān)心和最大的支持與幫助。在這即將畢業(yè)之際，你想對他們說(shuō)些什么呢?課后請你也制作精美的卡片寫(xiě)上真摯的祝福送給他們，相信你，你能行!
畢業(yè)贈言教案15
內容解析：
六年級學(xué)生即將結束小學(xué)的學(xué)習生活，離開(kāi)母校和尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)。臨近畢業(yè)，學(xué)生有許多話(huà)要對同學(xué)、老師、母校說(shuō)，而“臨別贈言”這一主體性口語(yǔ)交際活動(dòng)，為他們了一次表達情感、交流的機會(huì )，也為他們搭建了一個(gè)張揚個(gè)性、展示自己的平臺。
教學(xué)目標：
借助“臨別贈言”這一話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓練，培養綜合表達能力，激發(fā)他們對母校、對老師、對同學(xué)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
表達自己的真情實(shí)感，言之有物，言之有序。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
1、引入。
師：同學(xué)們，看老師今天帶來(lái)了什么�。ó厴I(yè)紀念冊）這是上屆畢業(yè)班學(xué)生留給我的臨別贈言。輕輕打開(kāi)它，我仿佛看到一張張純真的笑臉又浮現在我的眼前，仿佛聽(tīng)到一聲聲美好的祝福在我的耳邊縈繞。這是一份多么珍貴的禮物��！難怪荀子說(shuō)：“贈人一言，重于金石珠玉�！保ㄉR讀這句話(huà)）
2、交流：
師：同學(xué)們，你們也要馬上離開(kāi)母校，告別同學(xué)、老師......你們有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（生交流）
二、借助吟誦，打開(kāi)話(huà)題。
1、引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)送別的古詩(shī)句。如：王偉《送元二使安西》中的“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”；李白《贈汪倫》中的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海內存知己，天涯若比鄰”等。（板書(shū)、誦吟古詩(shī)......）
2、師：（）這些詩(shī)句中，主要表達的是依依惜別志強和對朋友熱情地鼓勵。巧妙運用這些詩(shī)句，可以幫助我們表達情感。
3、組織學(xué)生討論：給同學(xué)、老師、母校的臨別贈言，除了引用以上的古詩(shī)句，還可以是哪些方面的內容？（深情地回憶、美好的祝福、由衷的感謝......）
三、激發(fā)情感，知道說(shuō)話(huà)。
1、對好朋友說(shuō)。
�。�1）師：在臨別之際，許多同學(xué)想把自己心里的話(huà)向朋友當面傾訴。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師過(guò)去的學(xué)生的臨別贈言吧。（出示課件）
�。�2）師：我們也相識相知了六年，曾在一起哭過(guò)笑過(guò)、吵過(guò)、鬧過(guò)......在這離別之際，一定也有千言萬(wàn)語(yǔ)要傾訴。你最想對你的好朋友說(shuō)什么呢？想一想，想好后說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，相互提提建議。
�。�3）學(xué)生交流，教室適時(shí)指導，讓學(xué)生知道贈言要感情真摯。（表達真情訴友誼）
�。�4）展示學(xué)生平日里生活的畫(huà)面，喚起學(xué)生的回憶，指導學(xué)生聯(lián)系生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴來(lái)說(shuō)贈言，從而打動(dòng)其他同學(xué)的心。（出示課件：同學(xué)們在一起活動(dòng)的照片）
�。�5）聯(lián)系學(xué)生自己的生活，說(shuō)說(shuō)相對好朋友或者同學(xué)說(shuō)些什么，讓學(xué)生在交流中感悟贈言還要言之有物。
2、對身邊同學(xué)說(shuō)。
�。�1）出示全班合照，小組討論怎樣對身邊的同學(xué)說(shuō)贈言。
�。�2）學(xué)生自由交流。
�。�3）抽生班上交流。
師：剛才同學(xué)把自己美好的贈言送給了好朋友。其實(shí)，在我們這個(gè)大家庭里，每一位同學(xué)都有自己的個(gè)性，都有自己的才能，都有給人印象最深刻的一個(gè)方面。就說(shuō)這位同學(xué)和那位同學(xué)吧，（隨即指名兩位同學(xué)作為贈言對象）他們手捧留言?xún)詠?lái)到你的面前，真誠的請你留言，你們會(huì )怎么說(shuō)？（組織學(xué)生當面贈言、評議，及時(shí)表?yè)P、肯定學(xué)生，指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚、說(shuō)準確）
3、對老師、班級、母校說(shuō)。
�。�1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)六年的小學(xué)生活，除了把贈言送給同學(xué)，還想把贈言送給誰(shuí)。
�。�2）生交流。（老師、校長(cháng)、班級、母校等）
�。�3）讓學(xué)生比較給朋友、同學(xué)的贈言與給老師、校長(cháng)以及班級、母校等的贈言在表達上有什么不同。（尊敬、愛(ài)戴、感激、贊美）
�。�4）師：（）對啊，對不同身份的人，就要用不同的話(huà)語(yǔ)。這就要求我們在贈言時(shí)要注意表達得體。
4、現場(chǎng)練習贈言：
�。�1）讓學(xué)生面對在場(chǎng)的同學(xué)、老師（邀請學(xué)生的前任班主任和現任數學(xué)老師到場(chǎng)）進(jìn)行現場(chǎng)贈言。（板書(shū)：感恩圖報送祝福）
�。�2）師生互動(dòng)交流、評議。
四、編寫(xiě)贈言，傾訴真情
1、編寫(xiě)贈言。給學(xué)生每人發(fā)一張小卡片，各自寫(xiě)一則臨別贈言。（播放音樂(lè )）
2、請同學(xué)到前面匯報，師生評議。
3、學(xué)生互贈卡片，說(shuō)贈言，傳遞感情。
五、教室贈言，依依話(huà)別。
1、師：（）從你們飛揚的神采中，我感受到了得到是快樂(lè )的，給予更是快樂(lè )的。
2、教室贈言，依依話(huà)別。
師：同學(xué)們，40分鐘的話(huà)別太短暫了。即將與你們分別的，還有老師我。請接受我的臨別贈言。（深情地朗讀贈言?xún)热荩?/p>
《友誼天長(cháng)地久》的音樂(lè )響起，下課。
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